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29021:

"高三地理有关时区太阳高度练习题含答案@#@一、时区的划分@#@1、图示@#@2、计算@#@ @#@ @#@ @#@时区序号=经度/15°@#@（结果四舍五入取整）@#@ @#@ @#@ @#@东经则为东时区，西经则为西时区@#@ @#@ @#@ @#@中央经线经度=时区序号×@#@15°@#@@#@ @#@ @#@ @#@东时区则为东经，西时区则为西经@#@二、时间计算@#@

（一）地方时与区时@#@ @#@ @#@ @#@1、地方时：

@#@因经度而不同的时刻。

@#@经度相同，地方时相同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、区时和时区@#@ @#@ @#@ @#@区时：

@#@国际上规定，每隔15度为一个时区，每个时区内采用该时区的中央经线的@#@地方时作为整个时区统一的时间，即该时区的区时，也称标准时间。

@#@@#@

（二）时间计算的方法@#@ @#@ @#@ @#@在时间计算中，很重要的概念理解是东早西晚。

@#@由于地球自转是自西向东，故东侧@#@地点要先看到日出，在时间上要早，而西侧地点的时间要晚。

@#@一般可以这样比较，如@#@果日期不同，则比较日期大小，日期大的为早；@#@如果日期相同，则比较时刻，时刻大@#@的为早。

@#@如2月5日比2月4日早，2月4日晚上8点（即20点）比2月4日8点早。

@#@@#@时间比较结论：

@#@日期优先，大的为早，日期相同，时刻为准，大的为早。

@#@@#@时间计算中的方向判定@#@在时间计算中，因涉及到时间早晚问题，需要对两地在东西方向作出判定。

@#@而在时@#@间计算中方向的判定，是建立在经纬网定向的基础上，但有差异。

@#@时间计算中东西方@#@向的判定无须考虑就近原则。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@即：

@#@如果两地同为东经，则东经度数大的为东。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@如果两地同为西经，则西经度数大的为西。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@如果两地一地为东经，另一地为西，则东经在东，西经在西。

@#@@#@ @#@ @#@地球上180度经线即是最东侧，是新的一天的开始，又是最西侧，是旧一天的结束。

@#@@#@1、公式法@#@ @#@ @#@ @#@地方时计算公式：

@#@所求地地方时=已知地地方时±@#@时差@#@ @#@ @#@ @#@说明：

@#@⑴±@#@号，如果所求地在已知地东侧则取加号，如果所求地在已知地西侧取减。

@#@即东加西减（原因：

@#@东早西晚——可以这样理解，东面的取加号，导致时间变大，即为早了）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑵时差：

@#@地方时时差=经度差/15°@#@（经度差采用“同减异加”原则——两地同为东经或两地同为西经，经度差为两地经度相减，一地为东经另一地为西经则经度差为两地经度之和）@#@ @#@ @#@ @#@区时计算公式：

@#@所求地区时=已知地区时±@#@时差@#@ @#@ @#@ @#@说明：

@#@⑴±@#@号，如果所求地在已知地东侧则取加号，如果所求地在已知地西侧取减。

@#@即东加西减（原因：

@#@东早西晚——可以这样理解，东面的取加号，导致时间变大，即为早了）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑵时差：

@#@区时时差=时区序号差（时区序号差采用“同减异加”原则——两地同为东时区或两地同为西时区，时差为两地时区序号相减，一地为东时区另一地为西@#@时区则时差为两地时区序号之和）@#@时间计算—公式法—例题@#@【例题】北京与兰州的地方时差是49分44秒，已知兰州的地理经度为103°@#@@#@53′，北京的地理经度是多少？

@#@@#@【解题】计算49分44秒的经度差：

@#@@#@经度15度=1小时；@#@经度1度=4分钟；@#@经度1分=4秒钟；@#@@#@49分钟／4分钟=12度余1分钟@#@60秒+44秒=104秒@#@104秒／4秒=26分经度@#@北京在兰州的东边故加上经度差@#@103°@#@53′（兰州）+12°@#@26′（两地经度差）=116°@#@19′（北京经度）@#@【答案】116°@#@19′E@#@时间计算—公式法—例题2@#@【例题】当北京（东经116度）地方时12点时，上海（东经121度）所在时区的区时@#@为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@【解题】根据上海的经度，得知在东八区，东八区的中央经线为120°@#@E，与116°@#@E@#@存在4°@#@的经度差，时差为16分钟，而120°@#@E在116°@#@E的东面，故时差应加上去，@#@即：

@#@上海的区时=12+16分钟=12点16分。

@#@【答案】12点16分@#@时间计算—公式法—例题3@#@【例题】若一架飞机在某地（30°@#@N，116°@#@E）起飞向东，当时该地区时是2002年3月8日14时，经过10小时到达加拿大温哥华（西五区）的时间是（）@#@A、3月8日1时B、3月8日11时 @#@ @#@C、3月7日1时D、3月9日10时@#@运动物体时间计算公式：

@#@ @#@ @#@ @#@到达地到达时间=起飞地起飞时间+航行时间±@#@时差@#@【解题】飞机在116°@#@E起飞，即在东八区起起飞，所求时间为飞机到达温哥华（西五@#@区）的时间。

@#@列式如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@温哥华时间=起飞地起飞时间+航行时间-时差@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=3月8日14时+10小时-13小时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=3月8日11时【答案】B@#@2、晨昏线法@#@ @#@ @#@ @#@光照图中，经常会出现晨昏线。

@#@而晨昏线是可以提供时间条件的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在昼夜平分的条件下，晨线时间为6时，昏线时间为18时。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@任何时候晨线与赤道的交点为6时，昏线与赤道的交点为18时；@#@白天的平分线上为12时，晚上的平分线上为0（或24）时。

@#@@#@时间计算—晨昏线法—例题@#@【例题1】读下图，完成：

@#@@#@1．如图1所示，北京时间为 @#@@#@A.12月22日12时B.12月22日24时　　C.3月21日6时D.6月22日0时@#@2．此时，全球与英国伦敦属于同一天的地区所占的面积@#@A.等于1/2B.等于1/3　C.小于1/2D.大于3/4@#@从纬度分析，位于赤道，符合昼夜平分，根据自转方向，判定图中的晨昏线为昏线，故A点的地方时为18时。

@#@而经度为30°@#@E，由于推算与北京时间时差为6小时，即北京时间=18时+6时=24时。

@#@而此图中北极圈内出现极夜现象，故为12月22日。

@#@即第1小题正确答案为B。

@#@（也可表示为12月23日0时）@#@ @#@ @#@ @#@@#@第2小题的：

@#@根据30°@#@E为18时，求算0时，即120°@#@E经线，此时，全球以120°@#@E经线和180°@#@经线为界，分为两个日期。

@#@120°@#@E经线向东至180°@#@经线包括60°@#@范围为新的一天，而120°@#@E经线向西越过0°@#@经线至180°@#@经线为旧的一天，伦敦经度为0°@#@，故为旧的一天，其范围为300°@#@，约占5/6，故选D选项@#@【答案】1、B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、D@#@【例题2】一架在南半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地为8日17时。

@#@回答1～2题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.图中4个地区中，它飞越的是@#@A．①B．② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．③D．④@#@ @#@2.14小时后该飞机到达西六区的芝加哥，芝加哥的区时是@#@ @#@A．8日14时B．9日6时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．9日12时D．8日8时@#@【解题】1、因为飞机是在当地时间17时飞越晨昏线，一方面可以确定为昏线（如果@#@是晨线，即为日出时间，则当地夜长=日出时间×@#@2=34小时——不可能），另一方面@#@与昼夜平分时的昏线时间（18时）相比，日落提前了，可以推断当地是昼短夜长（根@#@据公式日落时间=12+昼长/2），则当地纬度越高应该是昼越短。

@#@所以首先根据昏线应@#@在②图和④图中选择，而作为南半球，②图随着纬度升高，昼弧比例在减少，即纬度@#@越高，昼越短，而④图随着纬度的升高，昼弧的比例在增大，即纬度越高，昼越长。

@#@@#@故正确答案应为B@#@ @#@ @#@ @#@2、②图中晨昏线位于160E~170E之间，属于东十一区，所以@#@ @#@ @#@ @#@芝加哥区时=起飞地时间+航行时间±@#@时差@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=8日17时+14小时-17小时=8日14时@#@【答案】1、B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、A@#@【例题3】如图，A、B两点分别是晨线、昏线与北纬30°@#@纬线圈的交点，读图完成：

@#@@#@

（1）该日最有可能的是@#@A.3月21日 @#@ @#@ @#@B.6月22日 @#@@#@C.9月23日 @#@ @#@ @#@D.12月22日@#@

（2）此时北京时间是@#@A.2时 @#@ @#@ @#@B.4时 @#@ @#@ @#@C.8时 @#@ @#@ @#@D.16时@#@【审题】根据A、B分别晨线、昏线与30°@#@纬线圈的交点，且图中注明圆心为北极点，就可以判断出图中的昼夜分布而得到时间概念，再进行日期的判断和时间的计算。

@#@@#@【解题】分析昼夜分布如下图所示（阴影表示黑夜）@#@根据昼夜分布的比例计算出当地的昼夜长短@#@ @#@ @#@ @#@昼长=（150°@#@/360°@#@）×@#@24小时=10小时；@#@夜长=24小时-10小时=14小时；@#@@#@ @#@ @#@ @#@由此判断出此地昼短夜长，则第1小题中的四个选项只有D选项符合。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第2小题方法一：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@日出时间（即A点的时间）=14/2=7时；@#@而A点的经度为180°@#@再向东15°@#@即@#@165°@#@W（西十一区），由此计算得到北京时间（东八区）=7时+19小时=26时（即次日2时）@#@ @#@ @#@第2小题方法二：

@#@根据图中昼夜分布，得到90°@#@E为夜半线（或可根据90°@#@W为昼半线），即90°@#@E为0时，则北京时间=0时+2小时=2时@#@【答案】1、D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、A@#@3、直射点法@#@ @#@ @#@ @#@直射点的地方时为12点（与直射点同一经线的也为12时）@#@时间计算—直射点法—例题@#@【例题】读下面的日历所提供的信息（图中的时间指“北京时间"@#@）完成：

@#@@#@1、日历所示的夏至时刻，太阳直射点的位置是@#@ @#@A.23°@#@26′N，177°@#@E　　　　　B.23°@#@26′S，177°@#@W@#@C.23°@#@26′N，57°@#@E　　　　　Ｄ.23°@#@26′Ｓ，57°@#@W@#@【审题】此题的关键信息是夏至以及其出现的时刻为北京时间16时12分。

@#@@#@【解题】根据夏至的信息可判断直射点纬度为23°@#@26′N。

@#@直射点的地方时为正午12时，而此时北京时间为16时12分，时差为4小时12分，换算成经度差为63°@#@（4小时60°@#@，12分钟为3°@#@——根据1°@#@/4分钟），而根据时间的早晚，北京时间应位于东侧，故@#@当地的经度=120°@#@E-63°@#@=57°@#@E@#@【答案】C@#@4、日期法@#@ @#@ @#@ @#@全球共有两条日期界线：

@#@自然界线——0时经线；@#@人为界线——国际日期变更线@#@（通常用180度经线代替）。

@#@@#@图中180度是固定的，而0时经线由于地球自转其经度在不断变化，所以导致新一天和旧一天的范围也在不断的变化，有时新一天范围大于旧一天，有时新一天范围小于旧一天，有时新一天范围等于旧一天。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@计算原理：

@#@这两条分界线一条提供时间概念（0时经线），另一条提供经度概念@#@（180度经线）。

@#@知道0时经线经度，可推算新一天和旧一天范围大小，知道新一天@#@和旧一天范围大小，可推算0时经线经度，进而进行其它时间计算。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一般地，此法计算可分为两类，一类是已知时间求日期范围，另一类是已知日期范@#@围求时间。

@#@@#@时间计算—日期法—例题@#@【例题】下面是以北极为中心的图形，斜线部分为4月30日，判断指出表示北京5@#@月1日2时应是哪一幅图？

@#@@#@【解题】@#@ @#@ @#@ @#@方法一：

@#@已知北京时间为5月1日2时，则0点经线为120°@#@E－30°@#@（时差2小时的经度差）=90°@#@E。

@#@此时北京所在的日期范围是90°@#@E向东至180°@#@经线，包括90°@#@，@#@而另一个日期为4月30日，范围是90°@#@E向西跨越0°@#@经线至180°@#@经线，包括270°@#@。

@#@符合此范围划分是应是A。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@方法二：

@#@由于图中已经告知180°@#@经线，故可求算每张图中另一条日期分界线0时经线的经度。

@#@A图为90°@#@E，B图为45°@#@E，C图为45°@#@W，D图为90°@#@W，然后分别求算每张图对应的北京时间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@方法三：

@#@由于图中已经告知180°@#@经线，故可根据每张图中另一条日期分界线0时经线来计算180°@#@经线的时刻，A图为6时，B图为9时，C图为15时，D图为18时，然后分别计算每图对应的北京时间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@方法一最优。

@#@@#@【答案】A@#@5、日出日落法@#@ @#@ @#@ @#@晨线即日出，昏线即日落，日出日落的时间早晚取决于经度（地方时早的先日出先@#@日落）和纬度（纬度决定于当地的昼夜长短，昼越长，日出越早，日落越晚。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@计算公式：

@#@日出时间=12-昼长/2（或日出时间=夜长/2）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日落时间=12+昼长/2（或日出落时间=日出时间+昼长）@#@时间计算—日出日落法—例题@#@【例题】一天，我国某城市于北京时间4时30分日出，18时30分日落。

@#@据此回答1—2题。

@#@@#@1．该城市的经度为（）@#@ @#@A．123.5°@#@EB．112.5°@#@E @#@ @#@C．127.5°@#@ED．135°@#@E@#@ @#@@#@2．该城市应位于天津的（）@#@ @#@A．西南方向B．西北方向C．东南方向D．东北方向@#@【审题】注意题目中提供的日出、日落时间为北京时间，而非某城市的地方时，而如@#@果我们根据日出时间=夜长/2，计算得到的是当地的地方时。

@#@这样的话，当地日出的@#@地方时与当地日出的北京时间就存在时间，这样就可计算当地的经度。

@#@@#@【解题】当地的昼长=日落时间-日出时间=18时30分-4时30分=14小时@#@故日出时间=12-昼长/2=5时。

@#@所以当地为5时时，对应北京时间0为4时30分，要早30@#@分钟，即该城市经度应在北京时间（120°@#@E）向东7.5°@#@，即127.5°@#@E。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@该城市位于我国，而我国经度超过125°@#@E的领土绝大部分位于东北，东北应位于@#@天津的东北方向。

@#@@#@【答案】1、C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、D@#@【例题2】我国领土最西端（约73°@#@E）在帕米尔高原上。

@#@据此回答：

@#@@#@1、3月21日，我国领土最西端日出时北京时间约为@#@ @#@ @#@A.8时18分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.9时8分C.10时28分D.11时18分@#@【审题】3月21日全球昼夜平分，可日出时间为当地地方时6时。

@#@@#@【解题】当地日出时间为地方时6时，即73E为6时，与120E的经度差为47，时差为3@#@小时08分，所以北京时间=6+3小时08分=9时8分@#@【答案】B@#@6、半线法@#@ @#@ @#@ @#@白昼的中间时刻为12时，黑夜的中间时刻为0时（或24时）。

@#@通常可以通过昼半线@#@（即平分白昼的线）、夜半线（即平分黑夜的线）来确定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@注意此法不能在极昼极夜范围内用。

@#@@#@时间计算—半线法—例题@#@【例题】读图，回答：

@#@@#@1、如图所示，此刻北京时间是@#@ @#@A、12点B、9点C、6点D、2点@#@【审题】此题中虽可通过阴影表示黑夜确定ABC为晨昏线（AB为昏线、BC为晨线），但仍无法确定时刻。

@#@但我们可看到90E经线把黑夜平分了，即90°@#@E为夜半线。

@#@@#@【解题】90°@#@E为夜半线，地方时为0时。

@#@故北京时间=0时+2小时=2时@#@ @#@【答案】D@#@专题训练——地方时区时的计算@#@一、有关地方时的计算@#@1．已知A、B两地经度和A地的地方时，求B地的地方时：

@#@@#@B地地方时=A地地方时±@#@@#@如果B地在A地的东面用“+”；@#@如果B地在A地的西面用“－”。

@#@@#@例1：

@#@当东经115°@#@的地方时为9时30分时，东经125°@#@的地方时为多少？

@#@@#@解析：

@#@因为东经125°@#@位于东经115°@#@的东面，所以：

@#@@#@东经125°@#@地方时=9时30分+@#@分钟=9时30分+40分=10时10分，@#@也就是说，当东经115°@#@为9时30分的时候，东经125°@#@的地方时为10时10分。

@#@@#@例2：

@#@A地为东经120°@#@当时的时间为10：

@#@20，B地为东经90°@#@，求B地的地方时。

@#@@#@ @#@@#@2．已知两地的地方时和其中一地的经度，求另一地经度@#@所求经度=已知经度±@#@@#@例1．当伦敦为正午时，区时为20：

@#@00的城市是…………………………………（）@#@A、悉尼（150°@#@E）B、上海（120°@#@E）@#@C、洛杉矶（120°@#@W）D、阿克拉（0°@#@经线附近）@#@解析：

@#@伦敦正午时为12：

@#@00，经度为0°@#@；@#@而区时为20：

@#@00的地方应该在伦敦的东部，则：

@#@@#@所求经度=已知经度±@#@@#@=0°@#@+@#@=120°@#@E@#@二、时区和区时的计算@#@1．已知A、B两地的时区和A地的区时，求B地的区时：

@#@@#@B地区时=A地区时±@#@时区差@#@如果B地在A地的东面用“+”；@#@如果B地在A地的西面用“－”。

@#@@#@计算结果小于24时，那么日期不变，时间取计算结果；@#@@#@计算结果大于24时，那么日期增加1日，时间取计算结果减24；@#@@#@计算结果是负数，那么日期减1日，时间取计算结果加24；@#@@#@从东向西每过一个时区减1小时；@#@过日界线（180经线°@#@），日期加1天；@#@@#@从西向东每过一个时区加1小时；@#@过日界线（180经线°@#@），日期减1天。

@#@@#@2行程时间的计算：

@#@@#@由出发时间求到达时间，须加上行程时间；@#@@#@由到达时间求出发时间，须减去行程时间。

@#@@#@例1．圣诞节（12月25日）前夜当地时间19：

@#@00时，英格兰足球超级联赛的一场比赛将在伦敦开赛。

@#@香港李先生要去伦敦观看这场比赛。

@#@自香港至伦敦，飞机飞行时间约为17小时。

@#@试回答下列问题。

@#@@#@

（1）开赛的时候，我国北京时间应为。

@#@@#@解析：

@#@A地伦敦（中时区）时间12月24日19：

@#@00，B地北京（东八区），时区差=8，B位于A的东面，所以向东计算时：

@#@@#@B地区时=A地区时+时区差=19：

@#@00+8：

@#@00=27：

@#@00@#@则：

@#@日期为12月24日+1日（12月25日），时间为27：

@#@00-24：

@#@00=3：

@#@00@#@即：

@#@开赛时对应的北京时间为12月25日凌晨3：

@#@00@#@

（2）在下列香港——伦敦的航班起飞时间中，李先生选择较为合适。

@#@@#@A．23日15：

@#@00时B．23日18：

@#@00时C．24日7：

@#@00时D．24日10：

@#@00时@#@解析：

@#@这是由达到时间求出发时间，用以上计算结果再减去行程时间得：

@#@@#@出发时间=A地区时+时差-行程时间=19：

@#@00+8：

@#@00-17：

@#@00=10：

@#@00@#@即李先生本应在12月24日上午10：

@#@00出发，但不可能一下飞机就能观看比赛，还需要做一些必要的准备如：

@#@就餐、搭车前往赛场等，应在北京时间24日10：

@#@00前出发。

@#@故选C。

@#@@#@（3）该场足球赛比赛过程中，下列地点一直是白天的有、。

@#@@#@A．70°@#@S，30°@#@WB．70°@#@N，30°@#@E@#@解析：

@#@因为比赛是在伦敦（中时区，0°@#@经线）时间12月24日19：

@#@00举行，正值冬至日前后，66°@#@34`N以北地区为极夜现象66°@#@34`S以南地区为极昼现象，A选项70°@#@S为极昼，B选项70°@#@N为极夜；@#@由第

（1）问可知，C项120°@#@E北京时间为3：

@#@00，是黑夜；@#@D的纬度可能在阳光照射范围内，求该经线的地方时@#@D=19：

@#@00-@#@=19：

@#@00-8：

@#@00=11：

@#@00@#@是白天时间。

@#@@#@例2．当纽约（西五区）处于4月30日12时时，北京应为………………………（）@#@A．4月30日1时B．5月1日1时@#@C．4月29日1时D．5月1日9时@#@解析：

@#@A地（纽约）西五区，B地（北京）东八区，时区差=11（西五区到东八区），B位于A的西面，所以向西计算时@#@B地区时=A地区时－时区差=12时-11时=1时@#@从西五区到东八区，过了日界线，所以日期加1日，对应的北京时间应该为5月1日1时。

@#@@#@例3．国家足球队于2001年4月22日18点55分在我国西安和马尔代夫队进行“2002年世界杯亚洲区小组预选赛”揭幕战，正在美国的中国球迷准时收看比赛的时间应该是纽约时间………………………………………………………………………（）@#@A．4月23日7点45分B．4月22日6点15分@#@C．4月22日5点55分D．4月22日20点45分@#@解析：

@#@A地（北京）东八区，B地（纽约）西五区，时区差=11（东八区到西五区），B位于A的东面，所以向东计算时@#@B地区时=A地区时+时区差=18：

@#@55+11：

@#@00=29：

@#@55@#@计算结果超过了24，实际结果应为29：

@#@55-24：

@#@00=5：

@#@55，日期加1日，但从西向东过了日界线，又要减1日，正好抵消，即对应的纽约时间应为4月22日5：

@#@55。

@#@@#@例4．圣诞节（12月25）日当地时间上午9：

@#@00，小强远在纽约留学的姑姑乘飞机回沈阳探亲。

@#@自纽约至沈阳，飞机飞行时间约17小时。

@#@小强应在什么时间到机场迎接姑姑最合适@#@A、25日15：

@#@00B、25日13：

@#@00@#@C、26日19：

@#@00D、26日15：

@#@00@#@解析：

@#@由出发时间求到达时间，须加上行程时间；@#@迎接时间=9：

@#@00-11：

@#@00+17：

@#@00=15：

@#@00@#@由西向东过日界线，日期加一天应该在26日15：

@#@00到机场迎接@#@综合练习@#@下图中的两条虚线，一条是晨昏线，另一条两侧大部分地区日期不同；@#@此时地球@#@公转速度较慢。

@#@读图完成1～2题。

@#@@#@1、若图中的时间为7日和8日，甲地为@#@ @#@A．7日4时B．8日8时C．7日8时D．8日4时@#@ @#@2、此时可能出现的现象是@#@ @#@A．安大略湖畔夕阳西下B．几内亚湾沿岸烈日当空@#@ @#@C．澳大利亚东海岸夜幕深沉D．泰晤士河畔曙光初现@#@【解题】解答此题的关键是根据日期分界线的基本特征@#@——通过南北极点的经线，首先确定出通过南北极点的那条虚线为日期分界线，再结合题干中“此时地球公转速度较慢”（此时北极地区为极昼），推知该虚线应该是180°@#@经线（昼半球不可能出现地方时为0时的经线）。

@#@再进一步推出另一条虚线为晨线。

@#@这些信息提取出来后，就可以按部就班地按常规思路解题：

@#@甲的经度为150°@#@E，晨线与赤道在120°@#@E处相交，则120°@#@E的地方时为6时，甲地地方时应为8时。

@#@因为180°@#@经线西侧日期总是早一天，日期应该为8日，即8日8时。

@#@当北京时间为6时时，通过计算就可以推出可能出现的现象是安大略湖畔夕阳西下。

@#@几内亚湾、泰晤士河畔取经度为0度，安大略湖畔取经度为西经90度，澳大利亚东海岸取经度为东经150度。

@#@【答案】1、B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、A@#@下图为航天基地的建设因素@#@ @#@ @#@ @#@1、纬度：

@#@纬度低，地球自转线速度大，可充分利用地球自转惯性，从而节省燃料和成本。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、天气：

@#@阴天少、雷雨天气少，有利发射。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、国防安全：

@#@如建于山区、沙漠地区、地广人稀地区。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、地形：

@#@较为平坦、开阔。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、交通便利@#@ @#@ @#@ @#@6、其它如科技、原材料条件等等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@中国的三大卫星发射基地：

@#@四川西昌、甘肃酒泉、山西太原@#@ @#@ @#@ @#@神舟号返回场：

@#@内蒙古草原中部@#@北半球极地投影图。

@#@读图回答1～2题。

@#@@#@1.若图中阴影区为3月20日，非阴影区为3月21日，正确表示此时正午太阳 @#@光线的箭头是（）@#@ @#@ @#@ @#@A.甲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.乙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.丙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.丁@#@2.此时，国际标准时间（格林尼治时间）为（）@#@A.3月20日17时 @#@ @#@ @#@B.3月20日23时 @#@ @#@C.3月21日5时 @#@ @#@ @#@D.3月21日12时@#@【解题】本题为日期图中的时间计算，根据快速确定180度经线的方法，得到乙对应的日期分界线为180经线，另一条为0时经线（如下图）将0时经线反向延长得到12时经线（见《日期图中的辅助线》一文），即正午太阳光线。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过计算，可以确定180度经线的地方时为17时，如果将其反向延长，即0度经线@#@的地方时，即国际标准时间为5时，而日期处在非阴影区内，即3月21日。

@#@@#@【答案】1、C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、C@#@练习：

@#@@#@如果下图外圆纬度数为n（n≠0°@#@，n≠90°@#@），圆内为某日极昼分布的范围，中心为极点，此时阴影部分与非阴影部分日期不同且非阴影部分日期为m。

@#@据此回答1～2题。

@#@@#@1.据图示的信息可判断（）@#@A.此时太阳直射在北纬（90°@#@－n）@#@B.n的取值范围为0°@#@＜n＜23°@#@26′@#@C.此时太阳直射在北纬（23°@#@26′－n）@#@D.此日前后太阳直射点往南移动@#@2.此时的北京时间为（）@#@A.（m—1）日8点B.（m＋1）日8点@#@C.（m+1）日2点D.（m－1）日2点@#@下图中阴影表示黑夜。

@#@读图判断3～4题。

@#@@#@3.图示的时刻，北京时间是（）@#@A.3时20分@#@B.8时40分@#@C.15时20分@#@D.29时40分@#@4.从地方时考虑，全球分属两个日期的经度比例为（）@#@A.1：

@#@7B.1：

@#@1C.7：

@#@29D.13：

@#@23@#@如果地球是一个半径为R的正球体，读图（部分经纬网，阴影部分表示黑夜），回答5～6题。

@#@@#@5.此日，图中甲地的白昼时间长为（）@#@A.10时B.11时C.13时D.14时@#@6.图示的时刻，北京时间为（）@#@A.6时B.18时C.5时";i:

1;s:

29404:

"高考全国卷2语文真题及参考答案doc@#@绝密★启用前@#@2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅱ）@#@语文@#@注意事项：

@#@@#@1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

@#@@#@2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

@#@@#@3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@一、现代文阅读（36分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1～3题。

@#@@#@所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。

@#@在大数据时代，数字化、廉价的存储器，易于提取，全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。

@#@记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；@#@遗忘变得困难，而记忆却成了常态。

@#@“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节，修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。

@#@@#@首先，“被遗忘权”不是消极地预御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除。

@#@是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。

@#@@#@其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。

@#@如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。

@#@@#@最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。

@#@大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；@#@大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。

@#@也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。

@#@进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权利不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。

@#@这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。

@#@因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：

@#@大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）@#@1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）@#@A.由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。

@#@@#@B.人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。

@#@@#@C.“被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。

@#@@#@D.我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。

@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）@#@A.文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。

@#@@#@B.通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。

@#@@#@C.与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。

@#@@#@D.文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。

@#@@#@3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）@#@A.大数据时代的个人在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。

@#@@#@B.遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们在对现实和想象未来的基础。

@#@@#@C.技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。

@#@@#@D.大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。

@#@@#@

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面的文字，完成4～6题。

@#@@#@有声电影老舍@#@二姐还没看过有声电影。

@#@可是她已经有了一种理论。

@#@在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。

@#@此之谓“知之为知之，不知为知之”也。

@#@她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。

@#@不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。

@#@她确信这个，所以根本不想去看。

@#@@#@但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。

@#@恰巧打牌赢了钱，于是大请客。

@#@二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。

@#@@#@大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。

@#@@#@到了十二点三刻谁也没动身，二姥姥找眼镜找了一刻来钟；@#@却是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。

@#@跟着就是三舅妈找纽子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳，四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。

@#@@#@出发了，走到巷口，一点名，小秃没影了。

@#@折回家里，找了半点多钟，没找到，大家决定不看电影了，找小秃更重要，把新衣裳全脱了，分头去找小秃。

@#@正在这个当儿，小秃回来了；@#@原来他是跑在前面，而折回来找她们。

@#@好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。

@#@@#@二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。

@#@这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动，她偏要走一个给他们瞧瞧，她却是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。

@#@四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。

@#@@#@三点一刻到了电影院，电影已经开映，这当然是电影院不对；@#@二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。

@#@@#@既来之则安之，打了票。

@#@一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。

@#@二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服：

@#@她主张带小顺回家。

@#@谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？

@#@大家开了家庭会议。

@#@不行，二姥姥是不能走的。

@#@至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。

@#@事情便这样解决了，四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。

@#@看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。

@#@直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。

@#@观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。

@#@二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。

@#@@#@直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。

@#@不过，大家总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。

@#@二姥姥年高有德，当然往里坐。

@#@可是四姨是姑奶奶养；@#@而二姐是姐姐兼主人；@#@而三舅妈到底是媳妇，而小顺子等是孩子；@#@一部伦理从何处说起？

@#@大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。

@#@好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！

@#@二姐喊卖糖的，真喊得有劲，逢卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。

@#@@#@糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。

@#@二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。

@#@老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环，也别忘了糊一堆童儿！

@#@”这一说起来，还有完吗？

@#@说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。

@#@大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。

@#@二姐喊卖瓜子的；@#@说起家务要不吃瓜子便不够派儿。

@#@看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。

@#@”@#@只好走吧。

@#@一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：

@#@“有声电影到底是怎么说来着？

@#@”三舅妈想了想：

@#@“管它呢，反正我没听见。

@#@”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。

@#@“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！

@#@”大家都赞叹不已。

@#@（有删改）@#@4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）@#@A.小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐，“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。

@#@@#@B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。

@#@@#@C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。

@#@@#@D.小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。

@#@@#@5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

@#@（6分）@#@6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

@#@（6分）@#@（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的材料，完成7~9题@#@材料一：

@#@@#@创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换，结构优化的重要支撑。

@#@我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。

@#@要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；@#@就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。

@#@我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新的动力；@#@通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。

@#@（摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》，《中国知识产权报》2018年4月20日）@#@材料二：

@#@@#@材料三：

@#@@#@继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元，双方将共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产业化。

@#@长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。

@#@根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。

@#@2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化、对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》2017年9月29日）@#@材料四：

@#@@#@在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。

@#@首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。

@#@大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式，评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别。

@#@因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。

@#@其次，成果转化的机制不畅。

@#@高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的。

@#@对于科技成果转化，产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（摘编自胡罡等《地方研究院：

@#@高校科技成果转化模式新探索》）@#@7.下列材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）@#@A.2011年到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回升，2015年则回落至8.4%。

@#@@#@B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；@#@而2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7%。

@#@@#@C.2012年至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。

@#@@#@D.专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效。

@#@当然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。

@#@@#@8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）@#@A.只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，能够形成全民尊重知识，诚信守法的社会风尚。

@#@@#@B.根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。

@#@@#@C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。

@#@@#@D.高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。

@#@@#@9.促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？

@#@简述各方所起的作用。

@#@（6分）@#@二、古代诗文阅读（34分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10～13题。

@#@@#@王涣字稚子广汉人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。

@#@宠风声大行，入为大司农。

@#@和帝问曰：

@#@“在郡何以为理？

@#@宠顿首谢曰：

@#@“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。

@#@”帝大悦，涣由此显名，州举茂才，除温令。

@#@县多奸滑，积为人患。

@#@涣以方略讨击，悉诛之。

@#@境内清夷，商人露宿于道。

@#@其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。

@#@在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。

@#@后坐考妖言不实论。

@#@岁余，征拜侍御史。

@#@永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。

@#@以平正居身，得宽猛之宜。

@#@其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。

@#@又能以谲数发擿奸伏。

@#@京师称叹，以为涣有神算。

@#@元兴元年，病卒。

@#@百姓市道莫不咨嗟。

@#@男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。

@#@涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘槃于路。

@#@吏问其故，威言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。

@#@自王君在事，不见侵枉，故来报恩。

@#@其政化怀物如此。

@#@____延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。

@#@自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。

@#@永和中，以剧令勃海任峻补之。

@#@峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，____峻字叔高，终于太山太守。

@#@” @#@ @#@ @#@@#@（节选自《后汉书•王涣传》）@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）@#@A.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/@#@B.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/@#@C.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/@#@D.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）@#@A.豪右，指旧时的富豪家族，世家大户；@#@汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。

@#@@#@B.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；@#@又常常用于书信、表奏中作为敬辞。

@#@@#@C.茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。

@#@@#@D.京师是古代京城的通称，现代则称为首都；@#@“京”“师”单用，旧时均可指国都。

@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A.王涣初入仕途，才干受到赏识。

@#@他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断；@#@陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显名。

@#@@#@B.王涣扫除积弊，境内风清气正。

@#@他担任温县县令，以谋略铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；@#@升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。

@#@@#@C.王涣办案严谨，治事宽猛相济，他对于疑难案件以及法理难平者，探寻本来面目，尽力还以公正；@#@又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。

@#@@#@D.王涣政绩卓著，后任难以比肩。

@#@他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；@#@后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。

@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。

@#@@#@

（2）一岁断狱，不过数十。

@#@威风猛于涣，而文理不及之。

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）@#@阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

@#@@#@题醉中所作草书书卷后（节选） @#@陆游@#@胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

@#@@#@酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

@#@@#@端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

@#@@#@须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

@#@@#@14.下列这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）@#@A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

@#@@#@B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

@#@@#@C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

@#@@#@D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

@#@@#@15.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？

@#@请结合诗句简要分析。

@#@（6分）@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）《孟子•鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“__________”。

@#@饥饿的路人也不会接受；@#@若“___________”，即便是乞丐也会拒绝。

@#@@#@

（2）白居易的《琵琶行》中“____________，____________”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。

@#@@#@（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“__________，__________”。

@#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@阅读下面的文字，完成17～19题。

@#@@#@戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识。

@#@然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。

@#@尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词，（），随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵，如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早就在数百年前就________了。

@#@突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。

@#@诚如某戏剧评论家所言，没有一位________的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。

@#@京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。

@#@他眼界开阔，__________，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索。

@#@可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。

@#@尚小云，苟慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内_____________，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。

@#@当然，戏剧的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能到被大多数观众接受的创新之路来。

@#@@#@17、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）@#@A.当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约@#@B.当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约@#@C.创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展@#@D.创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用@#@18、依次填入文章横线上的成语，全部恰当的一项是（3分）@#@A.寿终正寝 @#@ @#@ @#@名噪一时 @#@ @#@ @#@兼容并蓄 @#@ @#@ @#@ @#@照猫画虎@#@B.无疾而终 @#@ @#@ @#@名垂青史 @#@ @#@ @#@兼容并蓄 @#@ @#@ @#@ @#@按图索骥@#@C.寿终正寝 @#@ @#@ @#@名垂青史 @#@ @#@ @#@博采众长 @#@ @#@ @#@ @#@照猫画虎@#@D.无疾而终 @#@ @#@ @#@名噪一时 @#@ @#@ @#@博采众长 @#@ @#@ @#@ @#@按图索骥@#@19、文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）@#@A.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

@#@@#@B.而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

@#@@#@C.而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

@#@@#@D.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

@#@@#@20、下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改，要求修改后语意准确，语体风格一致。

@#@（5分）@#@如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系，本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。

@#@@#@21、仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

@#@（6分）@#@诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。

@#@@#@材料：

@#@@#@奋斗团结梦想@#@建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康@#@垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济@#@四、作文（60分）@#@22、阅读下面的材料，根据要求写作。

@#@（60分）@#@“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

@#@然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。

@#@@#@要求：

@#@综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；@#@不要套作，不得抄袭：

@#@不少于800字。

@#@@#@绝密★启用前@#@2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅱ）@#@语文试题参考答案@#@一、现代文阅读@#@

（一）@#@1.A2.D3.B@#@

（二）@#@4.C@#@5.①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”揭示出二姐等人傲慢无知的自大；@#@②听说有声电影真有新奇之处就想“开开眼”，是一种从众、是新的心态；@#@③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探完，实质上是种固步自封的心态；@#@④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。

@#@@#@6.①加“知之为知之、不知为知之”，或“一部伦理从何说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；@#@②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；@#@③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；@#@④直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆学如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味。

@#@⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默。

@#@⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种亭张令人忍俊不禁。

@#@@#@（三）@#@7.B8.C@#@9.相关方：

@#@①高校；@#@②企业；@#@③政府。

@#@@#@作用：

@#@①高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研完和开发能力，是相关科技成果的创造者和提供方；@#@②企业是科技成果的需求方，可以提供较为的转化资金；@#@③政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。

@#@@#@二、古代诗文阅读@#@

（一）@#@10.B11.D12.D@#@13.

（1）百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而@#@

（2）一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣而在条理方面比不上他@#@

（二）@#@14.D@#@15.①第一个“酒”出现在作书之前诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作";i:

2;s:

31749:

"高三语文第二的轮复习文学名著阅读《红楼梦》@#@高三语文第二轮复习文学名著阅读《红楼梦》@#@人物简明@#@　　十二金钗：

@#@林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、贾巧姐、秦可卿。

@#@@#@　　十二丫环：

@#@晴雯、麝月、袭人、鸳鸯、雪雁、紫鹃、碧痕、平儿、香菱、金钏、司棋、抱琴。

@#@@#@　　十二家人：

@#@赖大、焦大、王善保、周瑞、林之孝、乌进孝、包勇、吴贵、吴新登、邓好时、王柱儿、余信。

@#@@#@　　十二儿：

@#@庆儿、昭儿、兴儿、隆儿、坠儿、喜儿、寿儿、丰儿、住儿、小舍儿、李十儿、玉柱儿。

@#@@#@　　十二贾氏：

@#@贾敬、贾赦、贾政、贾宝玉、贾琏、贾珍、贾环、贾蓉、贾兰、贾芸、贾蔷、贾芹。

@#@@#@　　十二官：

@#@琪官、芳官、藕官、蕊官、药官、玉官、宝官、龄官、茄官、艾官、豆官、葵官。

@#@@#@　　七尼：

@#@妙玉、智能、智通、智善、圆信、大色空、净虚。

@#@@#@　　七彩：

@#@彩屏、彩儿、彩凤、彩霞、彩鸾、彩明、彩云。

@#@@#@　　四春：

@#@贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春。

@#@@#@　　四宝：

@#@贾宝玉、甄宝玉、薛宝钗、薛宝琴。

@#@@#@　　四薛：

@#@薛蟠、薛蝌、薛宝钗、薛宝琴。

@#@@#@　　四王：

@#@王夫人、王熙凤、王子腾、王仁。

@#@@#@　　四尤：

@#@尤老娘、尤氏、尤二姐、尤三姐。

@#@@#@　　草辈：

@#@贾蓉、贾兰、贾芸、贾芹，贾蔷。

@#@@#@　　五玉辈：

@#@贾珍、贾琏、贾环、贾瑞，贾珠，宝玉。

@#@@#@　　四文辈：

@#@贾敬、贾赦、贾政、贾敏。

@#@@#@　　四代辈：

@#@贾代儒、贾代化、贾代修、贾代善。

@#@@#@　　四烈婢：

@#@晴雯、金钏、鸳鸯、司棋。

@#@@#@　　四清客：

@#@詹光、单聘仁、程日兴、王作梅。

@#@@#@　　四无辜：

@#@石呆子、张华、冯渊、张金哥。

@#@@#@　　四小厮：

@#@茗烟、扫红、锄药、伴鹤。

@#@@#@　　四小：

@#@小鹊、小红、小蝉、小舍儿。

@#@@#@　　四婆子：

@#@刘姥姥、马道婆、宋嬷嬷、张妈妈。

@#@@#@　　四情友：

@#@秦锺、蒋玉菡、柳湘莲、东平王。

@#@@#@　　四壮客：

@#@乌进孝、冷子兴、山子野、方椿。

@#@@#@　　四宦官：

@#@载权、夏秉忠、周太监、裘世安。

@#@@#@　　文房四宝：

@#@抱琴、司棋、侍书、入画。

@#@@#@　　四珍宝：

@#@珍珠、琥珀、玻璃、翡翠。

@#@@#@　　一主三仆：

@#@史湘云--翠缕、笑儿、篆儿。

@#@贾探春--侍画、翠墨、小蝉。

@#@贾宝玉--茗烟、袭人、晴雯。

@#@林黛玉--紫鹃、雪雁、春纤。

@#@贾惜春--入画、彩屏、彩儿。

@#@贾迎春--彩凤、彩云、彩霞。

@#@@#@　　五位郡王：

@#@东平王，南安王，西宁王，北静王水溶@#@　　八位国公：

@#@镇国公牛清，理国公柳彪，齐国公陈翼，治国公马魁，修国公侯晓明，缮国公名字未表，加上宁荣二公@#@第一部分：

@#@总纲序幕@#@ @#@1、士隐出家木石前盟@#@2 @#@、冷子兴演说荣国府宝玉得名和抓周的故事@#@ @#@ @#@3、宝黛相会@#@ @#@ @#@ @#@4、葫芦僧判断葫芦案@#@ @#@ @#@ @#@5、宝玉梦游太虚幻境@#@ @#@ @#@@#@金陵十二钗判词@#@ @#@ @#@ @#@黛玉、薛宝钗 @#@可叹停机德，堪怜咏絮才。

@#@玉带林中挂，金簪雪里埋。

@#@@#@王熙凤 @#@ @#@ @#@ @#@@#@凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。

@#@一从二令三人木,哭向金陵事更哀。

@#@@#@史湘云 @#@ @#@ @#@富贵又何为，襁褓之间父母违。

@#@展眼吊斜辉,湘江水逝楚云飞。

@#@@#@贾元春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二十年来辨是非,榴花开处照官闱。

@#@三春争及初春景,虎兔相逢大梦归。

@#@@#@贾迎春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@子系中山狼,得志便猖狂。

@#@金闺花柳质,一载赴黄粱。

@#@@#@贾探春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@才自清明志自高,生于末世运偏消。

@#@清明涕泣江边望,千里东风一梦遥!

@#@@#@贾惜春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@勘破三春景不长,缁衣顿改昔年妆。

@#@可怜绣户侯门女,独卧青灯古佛旁。

@#@@#@秦可卿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@情天情海幻情深,情既相逢必主淫。

@#@漫言不肖皆荣出,造衅开端实在宁。

@#@@#@李 @#@纨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@桃李春风结子完,到头谁似一盆兰。

@#@如冰水好空相妒,枉与他人作笑谈。

@#@@#@妙 @#@玉 @#@ @#@ @#@ @#@欲洁何曾洁云空未必空。

@#@可怜金玉质,终陷淖泥中。

@#@@#@贾巧姐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@势败休云贵,家亡莫论亲。

@#@偶因济村妇,巧得遇恩人。

@#@@#@第二部分：

@#@贾府兴盛时期秦可卿之死和贾元春省亲@#@ @#@6．送宫花——黛玉敏感@#@7、焦大醉骂@#@ @#@ @#@ @#@8、探微恙互看金玉——黛玉不悦@#@ @#@ @#@ @#@9．秦可卿之死王熙凤协理宁国府弄权铁槛寺@#@ @#@ @#@ @#@10．贾元春册妃建大观园省亲 @#@@#@宝玉题额薛、林题诗受赞@#@第三部分：

@#@大观园生活@#@ @#@ @#@1、湘云来“亲不间疏”@#@2、为宝钗庆生龄官像黛玉黛玉不悦@#@3．宝黛看西厢听牡丹葬落花@#@4．赵姨娘请马道婆“作法”@#@5．探宝玉吃闭门羹悲伤@#@6．宝钗扑蝶寻黛玉@#@7．元妃赐礼二宝一般@#@金麒麟风波（张道士提亲事闹别扭。

@#@宝玉砸玉，黛玉“剪穗”）@#@晴雯撕扇@#@宝玉批驳宝钗湘云的劝诫@#@金钏跳井宝玉挨打釵黛探病@#@王夫人提高袭人月钱@#@海棠社赛诗宝钗为首@#@菊花诗黛玉夺魁@#@螃蟹诗宝钗得赏@#@刘姥姥进大观园（插花老刘酒令喝酒吃菜拉肚子）@#@钗诫黛成知己@#@凤姐生日凤姐泼醋@#@ @#@ @#@ @#@鸳鸯抗婚@#@香菱学诗@#@卢雪庵烤鹿肉联诗求红梅@#@平儿丢虾须镯@#@晴雯补裘@#@乌进孝进租，@#@除夕元宵欢宴@#@ @#@@#@四个侧面：

@#@欢乐时光湘云来@#@为宝钗庆生@#@海棠社赛诗宝钗为首@#@菊花诗黛玉夺魁@#@螃蟹诗宝钗得赏@#@刘姥姥进大观园（插花老刘酒令喝酒吃菜拉肚子）@#@凤姐生日@#@卢雪庵烤鹿肉联诗求红梅@#@除夕元宵欢宴@#@内部纷争赵姨娘请马道婆“作法”@#@凤姐生日凤姐泼醋@#@感情发展湘云来“亲不间疏”@#@为宝钗庆生龄官像黛玉黛玉不悦@#@宝黛看西厢听牡丹@#@探宝玉吃闭门羹悲伤@#@宝钗扑蝶寻黛玉@#@元妃赐礼二宝一般@#@金麒麟风波@#@（张道士提亲事闹别扭。

@#@宝玉砸玉，黛玉“剪穗”）@#@宝玉批驳宝钗湘云的劝诫@#@金钏跳井宝玉挨打釵黛探病@#@钗诫黛成知己@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@丫鬟生活晴雯撕扇金钏跳井@#@晴雯补裘王夫人提高袭人月钱@#@鸳鸯抗婚香菱学诗@#@转颓伏笔：

@#@平儿丢虾须镯乌进孝进租@#@ @#@@#@第四部分：

@#@走上了无可挽救的衰败之路@#@1、凤姐病倒，探春理家（不认赵姨娘） @#@ @#@ @#@@#@2、紫鹃试玉@#@3．茉莉粉、蔷薇硝、玫瑰露、茯苓霜的故事。

@#@@#@上上下下矛盾重重，一片混乱。

@#@@#@尽管“刚刚倒了一个巡海夜叉（指凤姐）”，又“添了三个镇山太岁（指探春、李纨、宝钗）”@#@4．平儿生日湘云眠药 @#@ @#@ @#@香菱解裙@#@ @#@ @#@ @#@5．宝玉生日妙玉祝寿@#@6．贾敬死，尤氏理丧@#@ @#@ @#@ @#@贾琏娶二姐@#@尤三殉情湘莲后悔@#@7．凤姐借刀杀人二姐吞金而逝@#@8．桃花社柳絮词宝钗胜出@#@9．查抄大观园@#@司棋与表弟幽会傻大姐拾到绣春囊@#@查赌迎春看“太上感应篇”@#@晴雯倒箧探春掌掴@#@司棋事发入画私带惜春无情@#@10。

@#@中秋圆月 @#@凸碧堂品笛感凄清 @#@ @#@凹晶馆联诗悲寂寞@#@11．晴雯之死@#@@#@第五部分：

@#@@#@三方面：

@#@黛玉之死和宝玉、宝钗完婚。

@#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二贾府被抄@#@ @#@ @#@ @#@三贾府“复兴”@#@1．薛家纠纷@#@ @#@薛蟠夏金桂香菱宝蟾薛蝌（害人害己）@#@2．迎春嫁狼@#@3．黛玉三病贾母褒钗抑黛@#@贾母宴海棠宝玉失通灵元妃薨逝 @#@ @#@@#@凤姐献计“掉包”黛玉焚稿断情 @#@宝钗出闺成亲@#@4．探春远嫁@#@5．病鬼贬 @#@ @#@ @#@宁府被抄贾母散资@#@6．宝玉怀黛7。

@#@迎春虐死8。

@#@贾母病亡@#@9．湘云寡居@#@ @#@10．鸳鸯殉主@#@11．妙玉被劫@#@12．凤姐托孤刘姥救巧@#@ @#@ @#@13. @#@惜春出家@#@14．宝兰中举宝玉出家@#@15.贾府复官宝钗有后香菱扶正袭人嫁菡@#@ @#@@#@《红楼梦》情节梳理之一@#@【情节脉络】@#@ @#@ @#@ @#@全书可以分为五大段落。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@作品的第一回至第五回，是全书的“序幕”@#@ @#@ @#@ @#@第一回中写了“无材补天”的石头的故事，写了神瑛侍者与绛珠仙草的故事，还写了甄士隐和贾雨村。

@#@特别值得注意的是，通过那个石头与空空道人的对话，作者明确地发表了自己对小说创作的主张，这或者正是全书的纲领。

@#@《红楼梦》，正是作者的小说创作主张的实践。

@#@ @#@第二回写冷子兴“演说荣国府”，这在结构上是极其重要的安排。

@#@作者要给我们讲述的这个贾府，人物多，头绪多，难以说清，而冷子兴的介绍，正可使读者在“进入”这个贾府之前，对它有一个总体的了解，然后，再一一细写。

@#@这样，在第三回里，则浓墨重彩地描写了全书主要人物的出场。

@#@即通过林黛玉来到贾府，写了贾母、迎春、探春、惜春、李纨、王夫人、邢夫人、王熙风和贾宝玉等人物陆续出场。

@#@到第四回，作者又把笔锋一转，写了薛家的故事。

@#@这既是写《红楼梦》中另一个重要人物薛宝钗的出场，更是通过“葫芦僧乱判葫芦案”故事广泛地描写了社会的黑暗，为贾府日后发生的事提供了社会背景。

@#@第五回，写贾宝玉神游太虚幻境，与全书第一回中出现的有关“石头”和“灵河岸边”的神话联系起来，并通过贾宝玉看到的“判词”，听到的“仙曲”，预示了《红楼梦》中众多女性的命运，即所谓“万艳同杯（悲）”“千红一窟（哭）”。

@#@@#@【章回简介】@#@●第一回 @#@甄士隐梦幻识通灵 @#@ @#@贾雨村风尘怀闺秀@#@ @#@ @#@ @#@僧道谈论绛珠仙草为神瑛侍者还泪之事。

@#@僧道度脱甄士隐女儿英莲未能如愿。

@#@甄士隐与贾雨村结识。

@#@英莲（即香菱）丢失；@#@士隐出家，士隐解“好了歌”。

@#@@#@ @#@ @#@1、木石前盟@#@ @#@ @#@ @#@林黛玉前身是西方灵河岸上的一棵绛珠仙草，贾宝玉的前身是补天石，亦即神瑛侍者。

@#@神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。

@#@后来神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草决定也下凡为人，用一;@#@o99生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩。

@#@@#@●第二回 @#@贾夫人仙逝扬州城 @#@ @#@冷子兴演说荣国府@#@ @#@ @#@ @#@士隐丫头娇杏被贾雨村看中。

@#@雨村发迹后先娶娇杏为二房，不久扶正。

@#@雨村因贪酷被革职，给巡盐御史林如海独生女儿林黛玉教书识字。

@#@冷子兴和贾雨村谈论贾府危机；@#@谈论邪正二气及大仁大恶之人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、宝玉得名和抓周的故事@#@ @#@ @#@ @#@王夫人生了一位公子，一落胎胞，嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉来，上面还有许多字迹，便取名叫宝玉。

@#@周岁时，贾政要试宝玉将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉抓取。

@#@谁知宝玉却抓了些脂粉钗环。

@#@贾政为此大怒，认为宝玉长大必为酒色之徒。

@#@二人谈论宝玉聪明淘气，宝玉常说“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人”。

@#@@#@●第三回 @#@贾雨村夤缘复旧职 @#@ @#@林黛玉抛父进京都@#@ @#@ @#@ @#@黛玉母逝；@#@贾母要接外孙女黛玉；@#@林如海写信给贾政为雨村谋求复职。

@#@黛玉进贾府，不肯多说一句话，多行一步路，怕被人耻笑。

@#@贾母疼爱林黛玉。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、王熙凤初次出场@#@ @#@ @#@ @#@林黛玉初进贾府正和贾母叙谈。

@#@一语未了，只听后院中有人笑声，说：

@#@“我来迟了，不曾迎接远客！

@#@”黛玉纳罕道：

@#@“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？

@#@”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

@#@这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。

@#@一进来，就拉着黛玉的手夸她长得标致，不像贾母的外孙女，倒像嫡孙女。

@#@接着又哀伤起黛玉的母亲，说哭便哭，用帕拭泪，待到贾母说:

@#@“我才好了，你倒来招我。

@#@”忙转悲为喜。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、宝黛相会@#@ @#@ @#@ @#@晚饭后，宝黛初见，两人竟然都有似曾相识、一见如故的感觉，而且二人眼中的对方与别人自然不同。

@#@宝玉因为看到黛玉“眉尖若蹙”，便送他“颦颦：

@#@’二字。

@#@宝玉又问黛玉是否有玉，当黛玉回答没有时，宝玉则痛骂那块玉是“劳什子”，并哭闹着当众摔玉。

@#@这场面自然令黛玉十分不安。

@#@@#@●第四回 @#@薄命女偏逢薄命郎 @#@ @#@葫芦僧判断葫芦案@#@ @#@ @#@ @#@贾雨村补授应天府，薛蟠与冯渊争买玉莲，冯渊被打死。

@#@雨村欲拿薛蟠，当日葫芦庙小沙弥、如今雨村门子阻其发签，说薛家乃“护官符”上之“雪”（贾史王薛四大家族）。

@#@雨村听门子之计，徇情枉法。

@#@薛蟠进京。

@#@薛姨妈乃王子腾之妹，与贾政夫人王氏一母所生。

@#@薛蟠要自家另住，薛姨妈要和王夫人“厮守几日”，进贾府后住梨香院。

@#@@#@●第五回 @#@游幻境指迷十二钗 @#@ @#@饮仙醪曲演红楼梦@#@ @#@ @#@ @#@贾母怜爱黛玉如宝玉；@#@宝钗来后，人多倾向之，黛玉不忿；@#@宝玉视其如一，略偏于黛玉；@#@二人因亲密后生口角。

@#@贾母等去宁府赏梅。

@#@秦氏（即秦可卿，乃贾母“重孙媳妇中第一个得意之人”）领宝玉去她房中安睡。

@#@贾宝玉梦中观看“金陵十二钗”正册、副册及“又副册”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、金陵十二钗判词：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@黛玉、薛宝钗 @#@可叹停机德，堪怜咏絮才。

@#@玉带林中挂，金簪雪里埋。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@王熙凤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。

@#@一从二令三人木,哭向金陵事更哀。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@史湘云 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@富贵又何为，襁褓之间父母违。

@#@展眼吊斜辉,湘江水逝楚云飞。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@贾元春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二十年来辨是非,榴花开处照官闱。

@#@三春争及初春景,虎兔相逢大梦归。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@贾迎春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@子系中山狼,得志便猖狂。

@#@金闺花柳质,一载赴黄粱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@贾探春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@才自清明志自高,生于末世运偏消。

@#@清明涕泣江边望,千里东风一梦遥!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@贾惜春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@勘破三春景不长,缁衣顿改昔年妆。

@#@可怜绣户侯门女,独卧青灯古佛旁。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@秦可卿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情天情海幻情深,情既相逢必主淫。

@#@漫言不肖皆荣出,造衅开端实在宁。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@李 @#@纨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桃李春风结子完,到头谁似一盆兰。

@#@如冰水好空相妒,枉与他人作笑谈。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@妙 @#@玉 @#@ @#@ @#@ @#@欲洁何曾洁云空未必空。

@#@可怜金玉质,终陷淖泥中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@贾巧姐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@势败休云贵,家亡莫论亲。

@#@偶因济村妇,巧得遇恩人。

@#@@#@ @#@@#@《红楼梦》情节梳理之二@#@【情节脉络】@#@ @#@ @#@ @#@第六回至第十八回为第二大段@#@ @#@ @#@ @#@从第六回开始，以刘姥姥一进荣国府为契机，全面展开了《红楼梦》的故事。

@#@这一大段的主要内容是秦可卿之死和贾元春省亲。

@#@这两大事件，都发生在全书开卷不久，以惊人的豪华排场来表现当时的贾府正处于“烈火烹油，鲜花着锦”、“珠宝乾坤、玻璃世界”的兴盛时期。

@#@秦可卿，作为一个孙媳妇，其丧事居然可以如此隆重，如此奢华，而且在出殡时竟然有北静王亲来路祭，并对贾政、宝玉父子大加奖誉。

@#@这都充分显示了贾府的显要地位。

@#@而元春省亲，则更直接说明了贾府乃是封建社会中最有权势的皇亲国戚之家。

@#@@#@【章回简介】@#@●第六回 @#@贾宝玉初试云雨情 @#@ @#@刘姥姥一进荣国府@#@ @#@ @#@ @#@周瑞家的给刘姥姥介绍凤姐：

@#@“年纪虽小，行事却比世人都大，出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子，再要斗口齿，十个男人斗不过她一个，就只待下人未免太严些个”。

@#@刘姥姥先见平儿，误以为凤姐。

@#@凤姐初会刘姥姥，态度不热不冷。

@#@凤姐和贾蓉说借玻璃炕屏的事。

@#@@#@●第七回 @#@送宫花贾琏戏熙凤 @#@宴宁府宝玉会秦钟@#@ @#@ @#@ @#@周瑞家的找王夫人回话，薛王二人在谈家务人情。

@#@薛姨妈托她到王夫人处给迎、探、惜和凤姐送宫花，周瑞家的女儿求她为女婿冷子兴说情（因卖古董和人打官司）；@#@给黛玉送宫制假花，黛玉用话刺周瑞家的。

@#@凤姐言（贾）珍大嫂子叫她明日过去逛逛，王夫人答应叫王熙凤去。

@#@秦氏向宝玉介绍她弟秦钟，凤姐要见，贾蓉带来见凤姐。

@#@秦宝二人互相倾慕，宝玉要秦钟来贾府私塾读书。

@#@焦大当着凤姐和宁府诸人面骂街。

@#@@#@●第八回 @#@比通灵金莺微露意 @#@ @#@探宝钗黛玉半含酸@#@6、探微恙互看金玉@#@ @#@ @#@ @#@宝钗生病，宝玉到梨香院前去看望。

@#@宝钗要看宝玉之玉，只见正面写着通灵宝玉，下面有“莫失莫忘，仙寿恒昌”，反面写着“一除邪祟，二疗冤疾，三知祸福”。

@#@莺儿说玉上的八个字与宝钗锁上八个字正好一对儿，宝玉也要看宝钗的金锁。

@#@上面写着“不离不弃，芳龄永继”。

@#@莺儿说是癞头和尚送的，觉得这几字和宝玉的像是一对。

@#@宝钗没等她说完就把她支开了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@宝玉要吃冷香丸，宝钗不给。

@#@黛玉来了，见宝玉、宝钗在一起，心下不悦。

@#@雪雁给黛玉送手炉，黛玉趁机奚落宝、钗。

@#@@#@●第九回 @#@恋风流情友入家塾 @#@ @#@起嫌疑顽童闹学堂@#@ @#@ @#@ @#@宝玉要上学，袭人劝他念书，不然就潦倒一辈子了。

@#@贾政训斥李贵，叮咛让宝玉不要念诗经古文，讲明背熟《四书》。

@#@宝玉提出不和秦钟论叔侄，而称兄弟。

@#@秦钟、香怜交友，金荣取笑，秦、香向贾瑞告状。

@#@贾瑞偏袒金荣。

@#@贾蔷激茗烟闹事，李贵息事，金荣赔礼。

@#@@#@●第十回 @#@金寡妇贪利权受辱 @#@ @#@张太医论病细穷源@#@ @#@ @#@ @#@金荣对秦钟仗着宝玉和他好目中无人不满。

@#@金寡妇数说金荣退了学占不了薛大哥的便宜。

@#@但又把此事告诉了小姑子璜大奶奶，璜大奶奶要告尤氏评理，金寡妇不让，怕娃上不了学，没钱请先生，还要在金荣身上添许多嚼用。

@#@璜大奶奶到了宁府，尤氏告诉她：

@#@秦氏经期两个月未来，下半天懒待动，话懒待说，眼神也发眩。

@#@冯紫英给贾珍荐幼时从学的先生张友士医生给秦氏看病。

@#@@#@●第十一回 @#@庆寿辰宁府排家宴 @#@ @#@见熙凤贾瑞起淫心@#@ @#@ @#@ @#@九月菊花盛开。

@#@贾敬寿辰，贾母“不赏脸”未来，凤姐为之解释。

@#@凤姐和宝玉瞧秦氏，秦氏说凤姐“疼我”。

@#@宝玉想起在此睡觉梦游太虚幻境事。

@#@凤姐劝解秦氏，说了许多衷肠语。

@#@贾瑞给凤姐请安起淫心。

@#@平儿说三百两银子的利银旺儿媳妇送来了；@#@平儿骂贾瑞癞蛤蟆想天鹅肉吃，没人伦的混账东西。

@#@@#@●第十二回 @#@王熙凤毒设相思局 @#@ @#@贾天祥正照风月鉴@#@ @#@ @#@ @#@贾瑞来找凤姐。

@#@按约定晚上钻入穿堂。

@#@腊月天寒，白冻一晚而归。

@#@贾代儒惩罚贾瑞跪在院内读文章，打了三四十大板，不许吃饭。

@#@第二次又在凤姐房后小过道里那座空房子，被贾蓉、贾蔷捉弄。

@#@贾瑞不听跛道人之言，正照风月宝鉴，一命鸣呼。

@#@@#@●第十三回 @#@秦可卿死封龙禁尉 @#@ @#@王熙凤协理宁国府@#@ @#@ @#@ @#@秦氏给凤姐托梦。

@#@凤姐听秦氏死吓了一身冷汗；@#@宝玉心中似戳了一刀。

@#@“贾珍哭的泪人一般”，奢华办丧事，秦氏丫环瑞珠触柱而亡。

@#@小丫环宝珠甘为义女。

@#@尤氏犯旧疾不出。

@#@宝玉向贾珍荐凤姐理家。

@#@贾珍拄个拐请凤姐理家。

@#@凤姐抓住宁府五件风俗，要治一治。

@#@@#@●第十四回 @#@林如海捐馆扬州城 @#@ @#@贾宝玉路谒北静王@#@ @#@ @#@ @#@宁国府中都总管来，说凤姐“是个有名的烈贷，脸酸心硬，一时恼了，不认人的”。

@#@凤姐威重令行，十分得意。

@#@宝玉秦钟去凤姐处坐。

@#@随贾琏送黛玉的昭儿从苏州回来，言林如海九月初三日已殁，凤姐说宝玉“你林妹妹可在咱们家住长了”。

@#@宁府送殡，北静王水溶会见宝玉。

@#@@#@●第十五回 @#@王熙凤弄权铁槛寺 @#@ @#@秦鲸卿得趣馒头庵@#@ @#@ @#@ @#@北静王看“宝玉”赞宝玉，赠以前日圣上亲赐香念珠一串。

@#@凤姐、宝玉、秦钟中途在农人家打尖。

@#@宝玉观二丫头纺绩。

@#@来至铁槛寺，凤姐到馒头庵（水月庵）要两间房作下处。

@#@宝玉、秦钟与智能玩笑，智能向秦钟提出“出了这牢坑，离了这些人”的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、王熙凤弄权铁槛寺@#@ @#@ @#@ @#@铁槛寺老尼净虚为了帮长安府太爷的小舅子抢亲，答应给熙凤三千两银子；@#@凤姐便通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫使一对青年男女自尽。

@#@凤姐自称“从来不信阴司地府报应，凭是什么事，我说行就行”，她假借贾琏名义，做成这一笔肮脏交易，贾琏并不知情。

@#@@#@●第十六回 @#@贾元春才选凤藻宫 @#@ @#@秦鲸卿夭逝黄泉路@#@ @#@ @#@ @#@贾政生辰，元妃入宫。

@#@贾蔷要下姑苏聘请教习，采买女孩子，置办乐器行头，贾琏有犹豫之意，贾蓉示意凤姐为之说好话，贾琏方允。

@#@凤姐趁机叫赵嬷嬷两个儿子一起去。

@#@贾府忙着盖造省亲别墅。

@#@宝玉看望将死之秦钟，秦钟劝他“以后还该立志功名，以荣耀显达为是”，并自悔“以前你我见识自为高过世人，我今日才知自误了”。

@#@@#@●第十七至十八回 @#@大观园试才题对额 @#@ @#@荣国府归省庆元宵@#@ @#@ @#@ @#@宝玉痛悼秦钟。

@#@贾政自谦自幼于花鸟山水题咏上就平平，如今于怡情悦性文章上更生疏；@#@因闻塾师赞宝玉有对对联的歪才情，便带他进园拟匾。

@#@妙玉带发修行，不愿来贾府，王夫人让下个帖子请他。

@#@正月十五上元之日元春归省。

@#@元春自幼为祖母教养；@#@与弟宝玉情同母子。

@#@见贾母“满眼垂泪”，一手搀贾母，一手搀王夫人，三人有话说不出，“只管呜咽对泣”。

@#@元妃让众姊妹题诗，元妃极赞薛、林之作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、“大观园”的建造@#@ @#@ @#@ @#@贾政之女贾元春被加封嫔妃，皇帝特许贾府建造省亲别院。

@#@贾府大兴土木，历时半年建成，后元春回家省亲，赐名“大观园”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、元春省亲@#@ @#@ @#@ @#@元春被封为贵妃，皇帝恩准她元宵节回贾府省亲。

@#@贾府为迎接元春省亲，专门修了一座大观园。

@#@元宵节之日，元春乘坐绣凤金銮大轿，前呼后拥来到大观园。

@#@在轿内见园内外如此豪华，因默默叹息奢华过费，命换“天仙宝境”为“省亲别墅”并将大观园各处分别赐名，命众兄弟姐妹各展才华题诗一首，以示庆贺。

@#@@#@ @#@@#@《红楼梦》情节梳理之三@#@【情节脉络】@#@ @#@ @#@ @#@第十九回至第五十四回为第三大段@#@ @#@ @#@ @#@这一大段，是在秦可卿之死和元妃省亲之后，即在极力渲染了贾府的奢华富贵之后，从四个侧面来展示贾府的生活画卷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、以贾母为首的贾府的主人们，穷奢极欲，“福深还祷福”。

@#@清虚观打醮，两宴大观园，宝钗、风姐过生日等豪华享乐的情节都安排在这一大段之中。

@#@他们想尽了人间一切享乐的法子，尽情地享乐，每个人都根据自己的情趣而得到满足：

@#@大观园中，一大群贵族小姐加上“富贵闲人”贾宝玉，今日赏花，明日赋诗：

@#@这是高雅的享乐；@#@呆霸王薛蟠，又有薛蟠式的享乐。

@#@而这一大段中的刘姥姥二进荣国府，正是通过刘姥姥的眼睛写出了大观园这个贵族的天堂。

@#@刘姥姥客观上成为贾府奢华生活的见证人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、但是，就在这一派温柔富贵的气氛中，却发生了“叔嫂逢五鬼”（第二十五回）、“变生不测风姐泼醋”（第四十四回）的情节，这却是耐人寻味的。

@#@第二十三回，写宝玉、黛玉等遵元妃谕搬进了大观园，这里的确成了“花柳繁华地，温柔富贵乡”。

@#@但到了第二十五回，先写贾环故意烫伤宝玉，接着写赵姨娘请马道婆“作法”，几乎害死了宝玉和风姐。

@#@这虽然是一场迷信的闹剧，但却反映出贾府内部的你死我活的矛盾。

@#@第四十三回至四十四回，正写风姐春风得意过生日的时候，突然发生了贾琏与鲍二家的私通的轩然大波。

@#@总之，在一派温柔富贵的气氛之中，爆发了一次又一次“灾难”，打破了盛世的假象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、在这一大段中，比较集中地安排了宝玉与黛玉、宝钗三人之间的故事，写出了这几个主要人物的性格和思想。

@#@如第十九回，通过袭人之口写宝玉不仅自己不爱读圣贤之书，而且把“凡读书上进的人”都叫作“禄蠹”，认为那些书都是“前人自己不能解圣人之书，便另出己意，混编纂出来的”；@#@第二十回又写宝玉有个呆主意在心里，“他料定原来天生人为万物之灵，凡山川日月之精秀只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已”，“把一切男子都看成混沌浊物，可有可无”；@#@第三十六回写宝玉十分反感宝钗等人对他的劝诫，说“好好的一个清净洁白女儿，也学的沽名钓誉，入了国贼禄鬼之流。

@#@这总是前人无故生事，立言竖辞，原为导后世的须眉浊物。

@#@不想我生不幸，亦且琼闺秀阁中亦染此风，真真有负天地钟灵毓秀之德……”。

@#@同时，宝玉、黛玉的爱情故事也大部分集中在这一大段之中，既表现了他们之间的纯洁、执著的爱情，更表现了他们受到的压力和痛苦的折磨。

@#@而宝玉、黛玉的叛逆思想与贾府中正统思想的矛盾，也正是在这一大段中形成激烈的对抗，第三十三回的“不肖种种大承笞挞”，就是集中的表现。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、晴雯的不可辱以及鸳鸯抗婚等情节，也是这一大段中的重要侧面。

@#@既写出了这些女孩子的纯洁优美，更写出了她们的刚烈和抗争。

@#@而第五十三回所写的乌进孝进租，一方面可以看出贾府奢侈生活的巨大耗费，另一方面也可以看到贾府实已人不敷出。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@整个第三大段就是由以上四个侧面交错结构而成的。

@#@在第二大段的基础上，把表面上的、整体上的繁华富贵与已见端倪的衰败趋势、种种矛盾冲突紧紧结合在一起，真实地展现了这个贵族之家的生活画卷。

@#@@#@【章回简介】@#@●第十九回 @#@情切切良宵花解语 @#@ @#@意绵绵静日玉生香@#@ @#@ @#@ @#@宝玉将元妃所赐之糖蒸酪留给喜吃此物之袭人。

@#@李嬷嬷赌气吃酥酪。

@#@袭人推说爱吃栗子，使宝玉把酥酪丢开，宝玉给袭人剥栗子。

@#@袭人以赎身之说试探宝玉，流露出对此“吃穿和主子一样，又不朝打暮骂”的地方的留恋。

@#@宝玉脸上带着胭脂膏子去看黛玉。

@#@黛玉说自己有俗香，无罗汉真人给的香，又说奇香、暖香、冷香的话。

@#@宝玉胡诌耗子精盗香芋的故事给黛玉听，使其不致睡出病来。

@#@宝钗来了，讥笑宝玉忘了芭蕉诗，急的满头汗。

@#@@#@●第二十回 @#@王熙凤正言弹妒意 @#@ @#@林黛玉俏语谑娇音@#@ @#@ @#@ @#@宝钗讽刺宝玉元宵不知“绿蜡”之典。

@#@李嬷";i:

3;s:

19614:

"高考英语定语从句专题精讲Alex@#@定语从句专题精讲@#@教学内容@#@考点阐释@#@基本要求@#@@#@ @#@@#@@#@定语从句@#@

（一）定语从句的定义以及功能@#@熟悉定语从句的定义，包括相关术语以及判断标准；@#@定语从句的类型及其功能；@#@关系词的作用@#@

（二）限制性定语从句的关系词@#@关系代词与关系副词的选用；@#@★关系代词which和that的用法辨析@#@（三）非限制性定语从句的关系词@#@★关系代词which与as的辨析@#@（四）定语从句中“介词+which/whom”中介词的选择@#@“介词+which/whom”相当于一关系副词，关键是介词如何选择@#@（五）定语从句中的主谓一致@#@定语从句主谓一致看先行词@#@（六）相似句型的辨析@#@熟练掌握三大从句，准确判断句型结构@#@学法点睛@#@ @#@@#@定语从句，顾名思义，就是用来作定语的句子，处于从属地位，起到形容词的作用，用来修饰或限定名词，所以，定语从句又被称为形容词性从句。

@#@定语从句是一个“关系词+主语+谓语”的结构。

@#@定语从句是英语中三大从句中最难的从句，也是中高考的重点考查内容。

@#@在高考中，定语从句重点考查内容是对关系词的考查，所以，关系词是我们应该重点掌握的内容。

@#@@#@Task1:

@#@@#@Happinessisabutterfly,whichwhenpursued,isalwaysjustbeyondyourgrasp,butwhich,ifyouwillsitdownquietly,mayalightuponyou.@#@----NathanielHawthorne（1804-1864,AmericanWriter）@#@幸福就像蝴蝶，若去追捕，总难擒到，但静坐以待，却会翩然而至．@#@（同学们一起欣赏品味一下这段小美文吧。

@#@在体会幸福美好的同时，我们来看看这句美文的结构啦，以后可以学习这种表达用在写作中哦，原文用了两个并列的非限制性定语从句，结构清晰。

@#@中文的译文更有一番意境^_^）@#@Task2:

@#@@#@Ithoughtathought.ButthethoughtIthoughtwasn'@#@tthethoughtIthoughtIthought.@#@IfthethoughtIthoughtIthoughthadbeenthethoughtIthought,Iwouldn'@#@thavethoughtsomuch.@#@我有一种想法，但是我的这种想法不是我曾经想到的那种想法。

@#@如果这种想法是我曾经想到的想法，我就不会想那么多了。

@#@@#@Task3:

@#@阅读下面两首诗，感受定语从句的魅力。

@#@@#@梦想起航的地方@#@Dreams@#@Holdfasttodreams,坚持梦想，@#@Forifdreamsdie,因为失去梦想，@#@Lifeisabroken-wingedbird就像鸟儿折了翅膀，@#@Thatcanneverfly,再也无法飞翔。

@#@@#@Holdfasttodreams,坚持梦想，@#@Forwhendreamsgo,因为当梦想消亡，@#@Lifeisabarrenfield大地也变得荒凉，@#@Thatcan'@#@tgrow..草木不长！

@#@@#@拼搏才有希望@#@Iwilltry@#@Thelittleboywhosays"@#@I'@#@lltry"@#@@#@Willclimbtothehilltop;@#@@#@Thelittleboy,whosays"@#@Ican'@#@t"@#@@#@Willatthebottomofthehillstop;@#@@#@"@#@I'@#@lltry"@#@doesgreatthingseveryday,@#@"@#@Ican'@#@t"@#@getsnothingdone.@#@Besurethenthatyousay"@#@I'@#@lltry"@#@@#@Andlet"@#@Ican'@#@t"@#@bealone!

@#@@#@从句一直是高考考查的重点，每年高考都会涉及到相关知识的考查，主要是定语从句，名词性从句和状语从句这三大从句。

@#@考查的形式主要体现在单项选择上，完形填空以及阅读理解中出现的长难句。

@#@其中，定语从句是1981年-2011年单项选择中必考的知识点，所以掌握好定语从句便是重中之重了。

@#@@#@什么是定语从句@#@定语从句是用来充当句中名词或代词的定语的句子，究其实质而言，就是用来充当定语的一个主谓结构，起形容词的作用；@#@它主要用于修饰句子中的名词、代词。

@#@而定语从句的位置常常是紧跟在被修饰的名词、代词的后面。

@#@在被修饰的名词、代词与定语从句之间往往有一个关系词将其前后两部分联系成一个整体，或是构成一个名词词组；@#@或是构成一个代词词组。

@#@但从结构上说，关系词与从句是一个整体。

@#@@#@@#@He{[who]laughslast}laughsbest.@#@Youare【theartist】{[that]paintsyourfuturewiththebrushoftoday}.@#@图解定语从句：

@#@@#@theantecedent@#@ @#@@#@Youaretheartistthatpaintsyourfuturewiththebrushoftoday.@#@ @#@@#@基本概念@#@★先行词：

@#@被定语从句修饰限定的名词@#@★关系词：

@#@连接主句和定语从句的连接词@#@1.什么是定语？

@#@那些词可以作定语？

@#@@#@定语是在句子中修饰限定名词的成分，定语由形容词或相当于形容词的词充当；@#@英语中，形容词、非谓语动词、名词可以作定语。

@#@@#@2.定语的形式有哪些？

@#@@#@定语的形式有单词、词组、短语或者从句。

@#@@#@用一个从句作定语就是定语从句。

@#@@#@★定语从句关系词的三大作用：

@#@@#@＊连接作用——连接主从句@#@＊成分作用——必须在定语从句中充当成分@#@＊替代作用——替代先行词（定语从句的解题枢纽）@#@关系词的分类及用法@#@定语从句的关系词大体上分为两类，即关系代词和关系副词。

@#@具体见下表：

@#@@#@★定语从句关系词的用法表解@#@关系词@#@先行词@#@在从句中充当的成分@#@备注@#@关系代词@#@who@#@人@#@主语（宾语、表语）@#@whom,which和that在限制性定语从句中做宾语时，常可以省略；@#@但当关系代词紧跟在介词后面时不能省略，而且只能用which（指物）或whom（指人）@#@★关系代词在从句中作主语，一律不能省略。

@#@@#@whom@#@人@#@宾语（表语）@#@whose@#@人，物@#@定语@#@that@#@人，物@#@主语，宾语@#@which@#@物@#@主语，宾语@#@as@#@人，物@#@主语，宾语@#@as做宾语一般不省略@#@关系副词@#@when@#@时间@#@时间状语@#@相当于at/on/in/duringwhich@#@where@#@地点@#@地点状语@#@相当于at/on/in/towhich@#@why@#@原因@#@原因状语@#@可用forwhich替换@#@介词+which/whom@#@人，物@#@相当于关系副词@#@1）"@#@先行词"@#@与"@#@关系词"@#@的内在联系：

@#@"@#@先行词"@#@与"@#@关系词"@#@之间实质上是互等、互换的关系。

@#@也就是说，关系词的作用就是将先行词所表达意义"@#@代到"@#@从句中来起作用。

@#@例如：

@#@@#@Theyoftenbecomeeasilyfrightenedorfeeluneasyinsituations（先行词）where（关系词）peoplenormallywouldnotbeafraid.@#@他们常在人们一般不会感到害怕的情况下却很容易感到恐惧或是感到不自在。

@#@@#@本句中的关系词where=先行词（in）situations。

@#@如果把这个复合句拆成两个分句，那就是：

@#@@#@Theyoftenbecomeeasilyfrightenedorfeeluneasyinsituations@#@peoplenormallywouldnotbeafraidinsituations由此可以看出，"@#@先行词"@#@与"@#@关系词"@#@之间实质上是互等、互换的关系。

@#@又例如：

@#@@#@Rudepeoplearethose（先行词）whose（关系词）behaviorshowslittlerespect @#@@#@fortherules（先行词）that（关系词）themajorityfollows.@#@不讲礼貌的人是指那些，他们的行为对大多数人所遵从的规则并不表示尊敬的人。

@#@@#@由此我们还可以看出，"@#@先行词"@#@往往是分别重复出现在两个分句中的名词或代词。

@#@这也就是我们做定语从句的条件之必需。

@#@否则，"@#@关系词"@#@就无法去替代"@#@先行词"@#@而构筑定语从句了。

@#@这个道理就如同我们在计算机上"@#@做剪贴以前要先做复制"@#@一样。

@#@）@#@2）"@#@先行词"@#@的意义决定"@#@关系词"@#@的选择，"@#@关系词"@#@的选择往往是由"@#@先行词"@#@自身表达的意义，以及它在从句中的语法功能决定的。

@#@@#@这个意思就是说，假如"@#@先行词"@#@自身表达的意义是表示"@#@人的意义"@#@或是"@#@物的意义"@#@，那么我们就相应地选择表示"@#@人的意义"@#@或是"@#@物的意义"@#@的"@#@先行词"@#@。

@#@"@#@先行词"@#@在从句中的语法功能也是决定"@#@关系词"@#@选择的重要条件。

@#@比如说，同样都是表示"@#@人的意义"@#@的"@#@先行词"@#@，如果它在从句中作主语，"@#@关系词"@#@就得用表示"@#@人的意义"@#@的主格形式，如果它在从句中作定语，"@#@关系词"@#@就得用表示"@#@人的意义"@#@的所有格形式。

@#@另外，有时"@#@先行词"@#@本身是表示事物的名词，而它在从句中却与介词构成了短语，在从句中充当状语，在这种情况下，我们就应该用"@#@关系副词"@#@而不能用"@#@关系代词"@#@了。

@#@例如：

@#@@#@Somepeoplewhoaresuccessfullanguagelearnersoftenfailinotherfields. @#@@#@有些在语言学习上很有成就的人,在其他领域常常一无所成。

@#@@#@Inourclass,wehavesomestudentswhosefamiliesarenotinWuhan.@#@我们班上有些家不在武汉市的同学。

@#@@#@Therearemanysoundswhichhaveameaningandyetarenotwords.@#@有许多声音有意义但不是词。

@#@@#@TellhimtogototheclassroomwhereweoftenhaveourEnglishclass.@#@如果把这个复合句拆成两个分句，那就是：

@#@@#@tellhimtogototheclassroom.WeoftenhaveourEnglishclassintheclassroom@#@告诉他去我们常上英语课的那间教室。

@#@@#@ @#@@#@★that与which,who,whom的用法区别：

@#@@#@使用情况@#@用法说明@#@例句@#@只用that的情况@#@1．先行词为all,everything,anything,nothing,little,much,等不定代词时。

@#@@#@2．先行词被all,any,every,each,much,little,no,some,few等修饰时@#@3．先行词有形容词最高级和序数词修饰时@#@4．先行词既指人又指物时@#@5．先行词被theonly,thevery修饰时@#@6．句中已经有who或which时，为了避免重复时@#@1.Hetoldmeeverythingthatheknows.@#@2.Allthebooksthatyouofferedhasbeengivenout.@#@3.ThisisthebestfilmthatIhaveeverread.@#@4.Wetalkedaboutthepersonsandthingsthatweremembered.@#@5.HeistheonlymanthatIwanttosee.@#@6.Whoisthemanthatismakingaspeech?

@#@@#@只用which,who,whom的情况@#@1．在非限制性定语从句中，只能用which指代物，用who/whom指人@#@2．在由“介词+关系代词”引导的定语从句中，只能用which指物，whom指人。

@#@@#@3．先行词本身是that时，关系词用which,先行词为those,one,he时多用who。

@#@@#@Hehasason,whohasgoneabroadforfurtherstudy.@#@Ilikethepersontowhomtheteacheristalking.@#@Thosewhorespectothersareusuallyrespectedbyothers.@#@★as与which的区别：

@#@@#@定语从句@#@区别@#@例句@#@限制性定语从句中@#@名词前有such和thesame修饰时，关系代词用as,不能用which@#@Heisnotsuchafoolashelooks.@#@Don’treadsuchbooksasyoucan’tunderstand.@#@非限制性定语从句中@#@as和which都可以指代前面整个主句。

@#@如果有“正如，象”的含义，并可以放在主句前，也可以放在后面，那么用as；@#@而which引导的从句只能放主句后，并无“正如”的意思。

@#@@#@Theywonthegame,aswehadexpected.@#@Theywonthegame,whichwehadn’texpected.@#@Asiswellknown,heisafamousfilmstarinthe1980s.@#@定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句两种类型，限制性定语从句主要对先行词进行修饰和限定，非限制性定语从句主要对主句补充和说明，详解见下表。

@#@@#@★限制性定语从句与非限制性定语从句的区别：

@#@@#@类别@#@语法意义及特征@#@例句@#@限制性定语从句@#@对先行词起修饰限制作用，如果去掉，主句意思就不完整明确，这种从句与主句的关系十分密切，写时不用逗号分开。

@#@@#@TheaccidenthappenedatthetimewhenIleft.@#@非限制性定语从句　@#@对先行词作附加的说明，与主句的关系不十分密切，较松散。

@#@从句和主句之间用逗号分开，相当于一个插入语，不能用that引导，关系代词做宾语时也不能省略。

@#@@#@Hismother,whomheloveddeeply,diedtenyearsago.@#@@#@定语从句知识拓展@#@除了限定性定语从句和非限定性定语从句以外,还有一些结构比较特殊的定语从句。

@#@这些定语从句的基本结构与一般定语从句的结构是一样的,但加入了某些新的成分,表现形式更灵活一些,结构也更复杂一些。

@#@因此考试命题时,常会将其作为加大试题难度的一种手段。

@#@为了更全面地掌握这种语法现象,也为了在考试中能应对自如,我们有必要熟悉并掌握这些特殊的定语从句。

@#@@#@ @#@一、分裂式定语从句@#@ @#@由于先行词有别的修饰语,或者话语间插入了其它成分,或者为了强调等某种特殊的需要,定语从句和它修饰的先行词被分裂开了,这种现象叫做分裂式定语从句。

@#@常见的形式有:

@#@@#@ @#@1.被作定语的介词词组分开。

@#@这是因为介词短语相对较短的缘故（在英语里,相对较短的同类句子成分应该放在前面）。

@#@例如:

@#@@#@ @#@WewerehonoredtomeetthechiefofanAfricantribethere,whowarmlyreceivedandfeastedus@#@ @#@我们荣幸地见到了那儿的一个非洲部落酋长,他热情地接见并款待了我们。

@#@@#@ @#@Thedayoflastyearwhenwegottoknoweachotherledtoourmarriagelater.@#@ @#@去年我们初相识的那个日子导致了我们后来的结合。

@#@@#@ @#@2.被谓语分开。

@#@当主句的谓语部分较短,而定语从句又相对较长时,为了保持句子平衡,避免头重脚轻,而将定语从句放到谓语后面。

@#@例如:

@#@@#@ @#@Theprofessorissleepingwhohasjustcomebackfromabroadafteralongjourney.@#@ @#@刚刚长途跋涉从海外归来的教授正在睡觉。

@#@@#@ @#@ThedaysaregonewhenweChinesewerelookeddownonasEasternSickMan.@#@ @#@我们中国人被看作东亚病夫的日子一去不复返了。

@#@@#@【链接高考】@#@1.Thefilmbroughtthehoursbacktome_____Iwastakengoodcareofinthatfarawayvillage.（NMET2001）@#@　　A.untilB.thatC.whenD.where@#@2.Heistheonlyoneofthestudentswho_____awinnerofscholarshipforthreeyears.（2002年上海春季卷）@#@　　A.isB.areC.havebeenD.hasbeen@#@3.Laterinthischaptercaseswillbeintroducedtoreaders_______consumercomplaintshaveresultedinchangesinthelaw.（08江西）@#@　　A.whereB.whenC.whoD.which@#@4.Afastfoodrestaurantistheplace_____,justasthenamesuggests,eatingisdonequickly.@#@A.whichB.whereC.thereD.What@#@ @#@二、强调式定语从句@#@ @#@强调式定语从句指的是Itis/was...that/who...结构。

@#@在这种结构中,先行词以被强调的形式出现,定语从句通常只能用关系词that或who引导,指人时,二者皆可使用;@#@指事、物时通常用that引导,但是当被强调者在从句中作主语、宾语或者表语时,也可以用which引导（注意,作状语时不能用which引导）。

@#@例如:

@#@@#@ @#@ItwasChinesewho/thatmadethefourgreatinventionswhichhavebroughtsuchgreatprogresstomankind.@#@ @#@是中国人创造了四大发明,为人类带来了如此巨大的进步。

@#@@#@ @#@Itishappinessinsteadofmoneythat/whicheveryoneseeks.@#@ @#@人们所追求的是幸福,而不是金钱。

@#@@#@ @#@Itwasatthebottomofthevalleythatthosechildrenhappenedtodiscoverthesmuggledculturalrelics.@#@ @#@那些孩子是在谷底偶然发现那些走私文物的。

@#@@#@ @#@ItwasnotuntilthenthatIknewwehadbeendeceived.@#@ @#@直到那时我才知道我们被欺骗了。

@#@@#@ @#@注意:

@#@被强调的是主语时,要用人称代词的主格形式。

@#@例如:

@#@@#@ @#@ItwasI,nothe,that/whoamtoblameforthis.@#@ @#@该对此事负责的应该是我,而不是他。

@#@@#@ @#@三、混杂式定语从句@#@ @#@有时定语从句的关系词与从句中的句子成分之间会插入“人称代词+think/believe/guess等”表猜测等态度的句子。

@#@这种定语从句被称为混杂式定语从句。

@#@在学习英语和做英语试题时,我们可以把它当作一个插入成分看待,这样处理比较容易理解。

@#@例如:

@#@@#@ @#@ThateveningsomeChongqingpeoplesawsomethingthattheythoughtwasaUFOflyingacrossthesky.@#@ @#@那天傍晚,一些重庆人看到了他们认为是不明飞行物的东西从天空中飞过。

@#@@#@ @#@Manycollegestudentshavemasteredcomputer,drivingandforeignlanguages,whichweallknowarethemostimportantthingsintoday’ssociety.@#@ @#@很多大学生都掌握了计算机、驾驶和外语,我们都知道这些在当今社会是非常重要的。

@#@@#@ @#@四、多重定语从句@#@ @#@两个或两个以上的定语从句同时修饰一个先行词时,这样的定语从句叫做多重定语从句。

@#@例如:

@#@@#@ @#@TibetisaplacewheretheTibetanpeoplehavebeenlivingforgenerationsandwhich/thatallthepeopleacrosstheworldaredreamingofvisiting.@#@ @#@西藏是西藏人民世代生活的地方,也是全世界的人都渴望去观光游览的地方。

@#@@#@ @#@HesaidhewouldneverforgetthemomentwhenhefirstmetGorkyandwhichheregardedasthehappiestinallhislife.@#@ @#@他说他永远忘不了第一次与高尔基相见的那一刻,那一刻被他视作人生中最幸福的一刻。

@#@@#@ @#@注意:

@#@多重定语从句的特点之一是:

@#@即使在从句中作宾语或表语,第二个以及之后的所有关系词都不能省略,以免引起句意的模糊不清。

@#@例如:

@#@@#@ @#@Chinaisanattractivecountrywhichhasthelargestpopulation,wheretherearelotsofmysteriousstoriesandlegendsandthatmanywesternersarestillnotfamiliarwith.@#@ @#@中国是一个充满魅力的国家,她拥有世界上最多的人口,有许多神秘的故事和传说,但也是很多西方人还不熟悉的国度。

@#@@#@ @#@五、省略式定语从句（定语从句的省略）@#@ @#@在含将来意义的定语从句中,我们可以省略主语和谓语的一部分（主要是情态动词和助动词）,而代之以“介词+关系代词+不定式”的形式,这叫做省略式定语从句,或者叫做定语从句的省略形式。

@#@例如:

@#@@#@ @#@IintendtomakefriendswithsomeFrenchmanfromwhomtoimproveFrench.（完整句式是:

@#@IintendtomakefriendswithsomeFrenchmanfromwhomIcanimprovemyFrench.@#@ @#@我打算交个法国朋友,从他那儿我可以提高法语水平。

@#@@#@ @#@Shedreamsofearningabigsumfromthestockmarketwithwhichtobuyherfamily";i:

4;s:

21140:

"高校自主招生自荐信五篇@#@高校自主招生自荐信【五篇】@#@　　【导语】自荐信最重要的在于它与履历表起着不同作用，许多履历表中的具体内容不应在自荐信中重复。

@#@以下是整理的高校自主招生自荐信，欢迎阅读！

@#@@#@　　尊敬香港大学的老师：

@#@@#@　　您好。

@#@@#@　　我叫**，今年十八岁，是来自河南省**高级中学的一名高三学生。

@#@感谢您能在百忙中抽出时间看完我的自荐信。

@#@@#@　　贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在@#@　　国内名列前茅。

@#@我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。

@#@我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，希望在贵校深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为贵校光荣历史的见证人。

@#@我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道，让我投入到贵校的怀抱，我希望被贵校录取。

@#@@#@　　我想，我拥有这样的资格。

@#@@#@　　我来自**高中理科实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。

@#@这样的成绩，让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。

@#@事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。

@#@我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。

@#@有很多时候，我的答案正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。

@#@有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。

@#@我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才培养方式。

@#@我认为我个人很适合在贵校接受教育。

@#@@#@　　我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也非常注重情商的发展。

@#@我在高一的时候就担任数学课代表，那个时候我每天收、发作业，帮助老师完成教学任务。

@#@高二文理分班，又被同学们推举为生物课代表，在学习之余，我也经常帮助那些生物较弱的同学，给他们解释疑难题目，我因此受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。

@#@我积极参加班级活动，曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》，受到同学们热烈好评。

@#@在学校组织的辩论大赛中，我帮助本班六战全胜的不俗成绩，挂起了“第一名”的锦旗。

@#@在我看来，高中生应该德、智、体、美全面发展，高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”，更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。

@#@我高中的标不仅仅是考入像贵校这样的大学，以后衣食无忧。

@#@我的高中目标是成为一名有思想，有道德，有知识，有技能的全方位高素质人才。

@#@我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。

@#@我不想变成一个空有满腹经纶，却没有什么作为、碌碌一生的人。

@#@@#@　　我对文学的爱好，让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。

@#@我在省、市报刊发表过十多篇作文，在莲圆原创文学网站有我好多文章。

@#@我想一棵大树，不管有多么大，它的根总是深深扎在大地里的。

@#@文学的根就深植于我国悠久的传统文化中。

@#@我喜欢〈西游记〉，尤爱〈三国演义〉，酷爱〈红楼梦〉。

@#@我爱〈三国演义〉就爱它的简爽干练，我喜欢〈红楼梦〉就爱它的温柔可人。

@#@我读到诸葛亮陨落五仗原，总有无限哀叹。

@#@我每次读到林黛玉临终前的那一幕，那竭尽全力的一句“宝玉，你————-”都忍不住替她接一句“宝玉，你好狠心。

@#@”然后心痛不已。

@#@我想，〈三国演义〉教会我用怀疑的眼光看问题，而〈红楼梦〉教会我用理想的眼光去解决问题。

@#@我用传统名著，在理想与现实之间构建统一的桥梁。

@#@@#@　　令我颇为自豪的还有奥赛上的成绩。

@#@怎么说呢，成绩不是，但足以令我引以为荣。

@#@高一的时候，我就参加了化学竞赛，获得了市三等奖。

@#@当时我只是初试牛刀，小试身手。

@#@高二，开了生物课，对生物的兴趣使我毫不迟疑的参加竞赛班的学习，全心全意投入到“生物”的广阔海洋中去，其实，那时离市赛只有十多天，距省赛仅有半个月可以准备。

@#@我如饥似渴的仅用不到十天时间就把一本六百页厚的〈生物奥赛教程〉啃完，同时又做了几十张的习题。

@#@工夫不负有心人，我以**市市赛第二的身份进入省赛。

@#@为迎接省赛，我自学了大学生物课程，做了近五年的奥赛试题，每天忙到深夜，一大早又急急赶到学校图书馆。

@#@那个时候学校正开夏季运动会，运动员在赛场挥汗如雨，我在闷热的房间汗流浃背。

@#@我准备的很充足，踌躇满志，势在必得，我甚至夸下海口：

@#@“争省一，保省二”，现在看来，那时的我就像一把弓，无论精神上还是体力上都张的过满，连日的疲惫像洪水一样漫过了警戒线。

@#@在乘车去信阳市的五个多小时的长途汽车时，晕车了，呕吐，头晕，恶心。

@#@结果，我没有把梦想带入现实，我以二分的差距与省二等奖无缘。

@#@我只得了省三等奖。

@#@当时我非常难过，为自己的付出而伤心，妈妈解劝我说：

@#@“这个努力的过程是一笔不小的人生财富。

@#@”现在看来，即使是省三等奖，在自主招生中不是也有很大的作用么？

@#@不是也帮助我向心仪的大学更靠近一步么？

@#@我觉得奥赛是我很难忘的一次经历，它让我知道了过程与结果同样重要。

@#@@#@　　我现在只是团员，正积极要求入党，因为我相信唯物主义。

@#@我非常佩服伟人*。

@#@“不到长城非好汉，屈指行程二万。

@#@”对我而言，贵校就是我心中的长城，我想，只有进入贵校，才能“英雄有用武之地”吧。

@#@期待您的认可！

@#@@#@　　自荐人：

@#@XXX@#@　　20xx年x月xx日<@#@@#@　　尊敬的上海财经大学的老师：

@#@@#@　　您好！

@#@我来自豫西山区灵宝一高，您能够在百忙之中抽出时间阅读完我的自荐信，我深表感谢和深感荣幸。

@#@@#@　　我喜欢运动，尤其喜欢篮球。

@#@小学时还参加过学校武术队，受过五年的武术基本功训练。

@#@我还喜爱游泳，喜欢棋牌类游戏。

@#@@#@　　中学以后，我对数学和英语有一种天然的喜爱。

@#@数学帮助我追求思维的慎密，严谨的逻辑，提高了我以数学知识为载体，分析问题解决问题的能力。

@#@英语学习使我不断理解大千世界的五彩斑斓。

@#@中考时数学满分，以589分进入三门峡市一高宏志班。

@#@高中阶段，我努力夯实各学科基础知识，同时，利用课余时间广泛地涉略大量书籍与参加各种篮球比赛，学会了在竞争中挑战自我，在合作中欣赏他人，从各方面不断充实自己。

@#@高考553分的教训，让我懂得了什么叫脚踏实地，什么叫不图虚荣，什么叫谦虚谨慎，什么叫取长补短……我是个乐观向上的年青人，热爱生活，逆境也不畏惧。

@#@我坚信，我的不断努力会让我达到成功的梦想。

@#@@#@　　上财——-中国历史最为悠久的高等财经学府，“厚德博学、经济匡时”之校训，励精图治，奋发进取的精神及发展理念，上财学生的内敛稳重都深深烙在我心中，实事求是，务实、勤奋，进入梦寐以求的上海财大，能够成为上财的学子，将是我一生的骄傲。

@#@@#@　　上财学风之浓厚，如果我能有幸进入上财学习，我将一步一个脚印地学好每一门功课。

@#@我希望自己大学毕业后能继续深造。

@#@恳请贵校领导能够接受我的申请，实现我的理想。

@#@@#@　　自荐人：

@#@XXX@#@　　20xx年x月xx日<@#@@#@　　尊敬的领导，@#@　　你们好！

@#@@#@　　我的父母在改革开放初期的1980年幸运地考上了大学。

@#@对于出生于外省小镇的父亲和母亲来说，大学不仅是他们的梦想，更是改变他们命运的神圣殿堂。

@#@那个时候大学录取率只有3%左右，他们从许多人中脱颖而出，经过一步步脚踏实地的拼搏，然后凭着学历和专业成就以人才引进的方式来到上海，在这里发挥着自己的专业特长，实现了安居乐业的人生理想。

@#@@#@　　但是，每一次我跟着父母回故乡，都会看到我父母当年同学和朋友中的许多人依然过着贫苦的日子，或者外出打工勉强养家活口，或者固守一方土地维持最低温饱，或者成为小商小贩游走在纷乱的街头，就这样沿着他们父辈的生活轨迹，艰难挣扎在物质生活中，默默消失在人海里。

@#@相对来说，“知识改变命运”这一信条在我的父辈这一代人中体现得尤为突出。

@#@大学，是他们改变自身命运的重要一步。

@#@@#@　　我要感谢我的父母为我创设了良好的生活环境，我能在上海成长很大程度上缘自于他们多年的奋斗和努力。

@#@上海的高考环境令许多外地考生羡艳不已，考大学不再是一件稀奇事。

@#@我不必为考不上大学而过分担忧，我也不必为自己的物质生活操心。

@#@随着高考的一步步走近，我经常在内心叩问自己，我要追求的到底是什么？

@#@@#@　　比起我的父辈，也许改变命运的紧迫性在我的身上已经不再强烈，但是人生一世应该有自己的渴望与追求，有自己的价值实现。

@#@我渴望进一步完善自己的知识体系，丰富自己的人文情怀，为使自己真正成为社会财富的创造者、人类文化的保护者做好充分的准备。

@#@作为一个未来的创造者，我要继承父辈那种百折不挠的奋斗精神，学有所成，不仅让我的亲人幸福，也为千千万万的草根服务。

@#@@#@　　所以，我的大学梦应该是责任与行动。

@#@在世界范围内，贫富差距的拉大使许多与我同龄的学生至今无法如愿地接受良好的教育。

@#@当我梦想着我的大学时，心中也深感我的大学梦之重。

@#@大学的学习注定将是责任的再一次担当，而责任付诸实践，便产生行动。

@#@我要用在大学练就的本领服务于社会，帮助的人实现大学梦。

@#@@#@　　作为一个理科学生，我希望自己所选的学科既朝科学的方向靠拢，又不失人文精神——经济学将是我的第一选择。

@#@曾经有一个诺贝尔奖得主说，经济学家应当是拥有良知的一群人，而非受利益所趋。

@#@虽然我并不一定能够如他一样成为这个领域的拔尖人才，但是在我的能力范围之内，我将始终用自己的学识和能力帮助弱势群体——最起码在经济上，我与志同道合者的努力能使他们不为学习的费用而发愁，能够圆他们的大学梦。

@#@去年诺贝尔*得主穆罕穆德“尤努斯的成就坚定了我的梦想。

@#@中国传统文化有一种声音，知识分子应当时刻行动，墨家的实践者的脚步应该在当代知识分子的身上回响。

@#@康德也曾经说过，知识分子应当是社会的良心。

@#@踏入大学，我就将成为社会知识分子的后备力量。

@#@我将对社会地关注，并且参与其中。

@#@而这一切，正是我的父辈们对我的期望。

@#@@#@　　为此，我要努力考进复旦这样的理想的大学，助我实现人生的理想。

@#@我理想中的大学，是大之有道、大之有所谓。

@#@梅贻琦先生曾经说，“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

@#@”杨福家教授在他的基础上这样解释大学：

@#@大学有大楼、大师、大爱。

@#@在我的眼中，大楼，并不一定指高楼大厦，之时大学应当拥有超出基础教育的完备设施；@#@大师，不一定要有显赫的名声，指示应当有独立的思考，自由的学术，能够在精神和学术上引领学生成长；@#@大爱，不仅仅是铭刻在校训上的生硬的字句，更是融入整个校园的一种追求自由、努力创新、探究真理的人文氛围。

@#@我与复旦虽未有太多直接接触，但神交已久，梦想已久。

@#@复旦大学在百年风雨征程中养育了属于自己的精神，“学术独立，思想自由”是复旦人的精神地标。

@#@大学，当属于这样的大学，它是我梦想中的大学。

@#@@#@　　我的大学梦，只是我众多梦想中的一个，但是它却又站在我人生重要的十字路口，注定要对我未来的生活起举足轻重的作用。

@#@假如人生是由一层层砖石一步步搭建上去的阶梯，那么处在这个时代，大学这一块砖石很大程度上决定了一个人的人生轨迹。

@#@我选择复旦是经过了慎重的考虑，我相信复旦是一所能够将我带上人生理想高峰的大学。

@#@同样的，我也相信当复旦选择了我，假以时日它将为我而自豪。

@#@大学并非我人生的终极目标，它将是一个新的起点。

@#@伴随着我的大学梦，我将以大学为原点，画一个很大的圆，将我的人生画得阔大饱满，让我的人生与的人结缘，为的人服务。

@#@为此，我常默默地对自己说：

@#@努力吧，踏着父辈的足迹，前进！

@#@@#@　　自荐人：

@#@XXX@#@　　20xx年x月xx日<@#@@#@　　您好！

@#@我是辽宁省铁岭市高级中学理科实验班的***，和其他的同胞或者说是竞争者们一样，我也希望通过贵校的自主招生来实现我一直以来的梦想——考入武汉理工大学，首先感谢您能在百忙之中抽出时间审阅我的申请材料。

@#@@#@　　相信在此之前，您已经阅读过了无数的自荐信，对省、市三好学生，校学生会主席，团支部书记等也已经见怪不怪了。

@#@很可惜，这些耀眼的荣誉和职位我都没有，我有的是对交大全面的了解，有的是对交大始终如一的热爱与向往，有的是“非交大不去”的勇气与决心。

@#@更重要的是，我有着诚实、实事求是的品质，我不会为了得到您的青睐而夸大事实，虚张声势，而且我觉得一个人的领导能力、组织能力、交际能力和协调能力并不是只有靠这些职位才能体现出来的，毕竟校学生会主席只有一个，但具有多方面能力的高中生远不止这些。

@#@@#@　　从小就热爱旅游、喜欢开拓视野的我也算是游遍了祖国的大江南北，各大学也基本都参观过，而且还在去年先后参加了清华大学的冬令营和同济、复旦大学的夏令营，但在众多高校中，唯有自由、开放、享有“东方mit”美誉的武汉理工大学深深吸引了我，而且我也听到武汉理工大学的学长陈蕾介绍说，武汉理工大学非常适合那些“有想法”的人，只要你有想法，武汉理工大学都会尽全力帮你实现，我觉得我就是那种有想法、有创新意识的人，这也使我更加坚定了“将来一定要到武汉理工大学读书”的决心。

@#@凭借着十几年如一日的努力，我的成绩一直名列前茅，中考更是以全市第二十八的成绩考入铁岭市重点高中理科实验班。

@#@到了高中，我并没有骄傲，而是更加努力的学习，成绩也有了进一步的飞跃，每次考试成绩均稳定在年级前十名，发挥好时还会进入前五名，我坚信自己是有资格进入武汉理工大学的。

@#@@#@　　做事果断，善于规划是我的另一优点。

@#@说到规划，我对自己的未来也已经做好了初步的打算：

@#@近年来，随着中国经济的腾飞，汽车已经走入了寻常百姓家。

@#@由于汽车工业的进步，这方面人才的需求量也在随之增长。

@#@这对从小酷爱汽车，7岁就能识别数十种车标的我，无疑是一种巨大的激励，我也励志将来要进入一家汽车公司，参与设计制造一部性能优异，而且安全节能的汽车。

@#@据我所知，现今中国汽车在发动机的节油耐用，稳定性能上仍有一定的提高空间，而伴随着油价的上涨，增压直喷等技术也已走下神坛，进入乘用领域。

@#@在车身结构方面，人们对于安全舒适的追求是无止境的，所以有了碰撞吸能设计，有了更优秀的悬架，有了铝材，甚至碳纤维的应用。

@#@我愿把我全部的精力都投入到这些领域中，让中国的汽车有朝一日也能展示在世界的大舞台上。

@#@这一切看似虚幻的梦想，一旦进入武汉理工大学，就都很有可能变为现实。

@#@众所周知，武汉理工大学的机械工程及自动化、车辆工程等专业都是当前国内最一流的。

@#@除此之外，贵校的密歇根学院不仅包含机械类专业，而且如果前两年在校成绩突出，还能出国到密歇根大学继续深造，学习国外先进的理念，这些都非常有助于实现我远大的理想。

@#@我保证，如果我能进入武汉理工大学，一定会本着“饮水思源，爱国荣校”的校训努力学习机械方面的专业知识，培养各方面的综合素质，成为像*、汪道涵、钱学森、吴文俊、茅以升那样的武汉理工大学的骄傲。

@#@@#@　　自主招生只是一次初选，最终能否进入交大，主要还得靠200天后的高考。

@#@但同时，自主招生也是一条捷径，一条通向成功彼岸的捷径。

@#@所以我非常希望贵校领导能够接受我的申请，同意我参加贵校的自主招生考试。

@#@我坚信，在考场上我的能力会更加充分的展示出来，您也一定不会后悔今天的决定。

@#@@#@　　自荐人：

@#@XXX@#@　　20xx年x月xx日<@#@@#@　　尊敬的上海财经大学自主招生领导：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　我叫，是一名来自XXX的高三学生，很感激您能在百忙之中来审阅我的申请材料。

@#@@#@　　相信您在此之前，已经审阅过了无数的自荐信，我是一名普通而平凡的学生，因上海财经大学是一所拥有悠久历史和充满活力的大学，是一所点燃激情、实现梦想的大学。

@#@它能够播种希望、放飞理想，能够引导我积极规划未来，所以，成为一个上财人，将会成为我永远无悔并且引以自豪的决定。

@#@@#@　　从小学习成绩一直的我，从不偏科。

@#@凭借自己的努力我以全市中考第十一名的身份跨入了高中的校门。

@#@转眼间，几百个日子逝去，回想我曾走过的那段日子。

@#@有成功的喜悦，也有失败的苦涩；@#@我乐于接受新鲜事物，并喜欢与人交流、探讨……，待人热情、真诚、友善且富有爱心，积极参加了包头市红十字会组织的公益活动。

@#@@#@　　在学习方面，我喜欢积极主动地学习，那种轻松没有压力的学习环境更容易达到事半功倍的效果，心思缜密、细心有耐性并对数字感兴趣，我玩的时候会尽情的忘乎所以，但我在学习的时候会全身心地投入进去。

@#@期间，也获得了较多的得奖项目，如：

@#@第二十一届希望杯全国数学邀请赛一等奖；@#@20XX年全国中小学生英语能力竞赛获内蒙古自治区高一年级组一等奖，20XX年第28届全国中学生物理竞赛一等奖，20XX年全国高中数*合竟赛二等奖等。

@#@@#@　　其次，为了客观分析、评估自己的实际学业水平、基础状况，以及潜力，达到何种水平。

@#@对此我在高中有意识、有目的的自学了部分化学及英语课程，检验了自己的自学和动手能力，认识到了不足之处，当然也影响了部分阶段总分成绩。

@#@但让我更加清楚每个人都生活在特定的环境中，而今天迈出的虽然只是自学的一小步，但只要继续前行，明天就会有大踏步的跨越。

@#@@#@　　所以我非常希望贵校领导能够接受我的申请，同意我参加贵校的自主招生考试。

@#@我坚信，在考场上我的能力会更加充分的展示出来，您也一定不会后悔今天的决定。

@#@我认为学经济、从事金融贸易方面的职业，其实是件很高尚的事，“这可是为人类提供他们最需要的东西啊！

@#@”所以，我愿做一个追梦的人，立志争当一名金融才俊，并为这炽热的理想全力奔跑！

@#@@#@　　恳请贵校领导能够接受我的申请，帮助实现我的理想。

@#@@#@　　自荐人：

@#@XXX@#@　　20xx年x月xx日@#@";i:

5;s:

29940:

"高中写作素材极品版@#@《梦苑》考点回扣@#@一、典型叙议段@#@第1辑@#@2011年9月9日@#@【作文材料】@#@阅读下面的“物语”，选择一个或多个角度写一篇文章，题目自拟，不少于800个字。

@#@@#@1柳树：

@#@就是把我倒着插，我也能成材。

@#@@#@②昙花：

@#@人们都说我美丽，是因为我的生命短暂吗？

@#@③荆棘：

@#@人们都讨厌我，可是玫瑰不也有刺吗？

@#@④菊花：

@#@就是枯萎了，我的花瓣也不会凋零。

@#@⑤爆米花：

@#@如果没有了压力，我才懒得开花呢？

@#@⑥窗户：

@#@我的原则是，该开的时候开，该关的时候关。

@#@@#@1、昙花之美，美得圣洁，美得桀骜，美得狂放。

@#@你是隐居竹林的圣贤，你是叛逆世俗的高士。

@#@@#@树荫下，一团赤红的火焰，锻造出骇俗的桀骜；@#@阳光里，一把清厉的五弦古琴，奏响了惊世的绝唱；@#@竹林中，你是放荡豪饮、纵情高歌的隐士；@#@刑场上，你是昂扬不屈、傲视礼教的最强音……@#@其实，你本可以不像昙花一样，活得如此短暂——只要能弯一弯你颈上耿直的头颅。

@#@可是，你断然选择了如昙花般遽然凋败：

@#@如果连文人的脊梁都可以压弯，那一个朝代的脊梁又怎能挺得起来！

@#@@#@于是，手起，刀落，弦断，音绝。

@#@可斩断的是头颅，斩不断的是铮铮傲骨。

@#@正所谓“昙花一现可以倾城”，那个如火焰般狂放、圣洁的人，用短暂的一生映出了灿烂夺目的光辉！

@#@@#@（3班阎文翡《刹那芳华》）@#@2、生命顽强的柳树@#@“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。

@#@”@#@梵高是一棵顽强的柳树，出身豪门的他，为了追求自己的热爱，竟然甘心过着贫困的生活。

@#@上天给了他优越的条件，他却选择了最极端的生活。

@#@现在来说，他的任何一幅作品都能价值连城，可是在他在世的时候，一幅画竟然换不回一顿晚餐。

@#@挨饿受冻早已成为家常便饭，饱受冷眼嘲讽，才是他最大的伤痛。

@#@但他在那样的环境中，没有放弃，他要用自己的毕生去“探索一个未被发现的世界”。

@#@梵高在他生前失败了，在他死后成功了。

@#@他为我们发现了一个独特的世界，这个一个万物在阳光里按照同一节奏舞蹈的世界。

@#@@#@梵高是一棵生命顽强的柳树，就算把他倒插在泥土之中，他也能成长为一棵参天大树。

@#@@#@（2班孙国栋《留在史册中的花香》@#@3、当天才的光环、众人的赞叹已加于己身时，你会不会坚守自己的心灵，坚持自己最初的目的，获得更耀眼的人生？

@#@@#@莫扎特成名甚早。

@#@早年莫扎特音乐方面的才华换来了别人无数赞叹的目光，小小年纪便被称作“音乐神童”，而面对这一切他并未冲昏头脑，而是继续坚守着，坚守自己的理想，只身前往维也纳求教。

@#@而也正是这份坚守，使他的音乐素养在大师们的培育下更加完美，最终成为了一代音乐大师。

@#@@#@面对成功，学会坚守，用坚定的信念获得质的飞跃，获得更高的人生境界，。

@#@@#@生命如同一次旅行，我们面对人生的一切，都要学会坚守，脚踏实地的走人生之路，方可走出一路芬芳。

@#@@#@让生命因坚守而美丽。

@#@@#@（25班路通《生命因坚守而美丽》）@#@ @#@@#@第2辑@#@2011年9月23日@#@【作文材料】@#@在人世间行走，作为当代青年，你最该与谁同行？

@#@联系现实社会、人生。

@#@以“与你同行”为标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文，文体特征鲜明。

@#@@#@1、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐以国家之利为自己之责任；@#@“身无半亩，心忧天下，读破万卷，神交古人”；@#@左宗棠以天下之忧为自己之责任；@#@“为中华之崛起而读书”，周总理以中华之腾飞为自己之责任。

@#@@#@责任，让我与你同行！

@#@@#@相较古今成就非凡者，年岁尚轻的我们或许还难以信誓旦旦地呼喊现“扛起民族振兴之重担”的承诺。

@#@可是，身为一名当代青年，一名有着沸腾热血的青年，我愿用稚嫩的肩膀担起自己应负的责任。

@#@@#@距离福岛核电事故发生已半年有余，可核泄漏的阴影仍旧笼罩着整个日本。

@#@今年七月，一支由四百多名日本老年人组成的“老年敢死队”发布消息，愿前往核事故第一线进行救援。

@#@这个由退休工程师和技术工人组成的团队表示他们愿用生命担负起自己最后的责任。

@#@@#@用生命来堵住核泄漏，这不是一句空话，而是一步步推进的行动，老人们用生命担起责任二字，用生命诠释义务的内涵，更用视死如归的精神让我们明白，何为国民，何为责任。

@#@@#@（6班于思齐《与你同行》）@#@2、书，人生路上，我与你同行，走进一个新奇的世界，走出一条精彩的道路。

@#@@#@你没有其他传播媒体那样的招摇，但妙不可言的诱惑却完完全全的攫取住了我的心。

@#@我爱极了你那散发墨香的纸页，我爱极了你那仿佛具有灵韵般跳跃的字字珠玑，我爱极了你那翻页时指尖触过的柔滑。

@#@因为爱，我虔诚的、小心翼翼的敬你，犹太人习惯将你放在床的上首以示对你的尊敬，我虽未沐浴焚香，但却用一颗被你征服的心虚心聆听你的教诲。

@#@毕竟，在你面前，我确是懵懂稚童，而你沉淀了跨越时空的人类智慧的全部结晶，沧桑却不衰老的你牵引着我，让我与你同行。

@#@@#@混沌中，你扯开一角，明亮却不刺眼的一丝光线直射进我的心房。

@#@从那一刻起，心里仿佛有一种不知名的、盎然的绿意在疯狂的滋长，我贪婪的、怎么也要不够的去挖掘，去开拓一个未知的新世界！

@#@摒弃表面浮华艳丽的脂粉，张若虚吟一首春江花月夜的人生感悟；@#@突破中世纪的愚昧阴暗，莎士比亚演绎一幕幕充满人性的悲喜剧；@#@洒一把辛酸泪，曹雪芹用满纸荒唐言尽现大观园富贵温柔乡里的是是非非；@#@发人道主义，雨果用字字铿锵在巴黎圣母院重新划定美丑界限；@#@用诡谲指点迷津，张爱玲在寂寞与喧哗的边缘，冷眼讲述一段半生缘；@#@用荒诞突显人性，加缪在现实地狱和梦想天堂之间奋力挣扎，诉一个阳光下的故事……@#@（9班侯汝阳《与你同行》）@#@3、在诗意的世界里，与诗词同行，唤醒沉睡在字里行间的花蕾，十里飘香，熏醉了这个世界。

@#@@#@孤臣之血@#@有那么一群人，他们的英雄之才搁不住，忠义之心放不下，刚正之气抑不平，愿驰骋于疆野，却总穷居于陋室，那股浩然正气被抑郁了几十年。

@#@他们写诗词，发诸内心，灌注于纸，笔如刀，墨如血，一字一句，染红了诗笺。

@#@@#@稼轩正是这类人的代表。

@#@一句“醉里挑灯看剑”，一句“可怜白发生”，那是他一生的无奈，是他一生的基调。

@#@他愿将鲜血染红自己的白发，也不愿承受梦醒时的失落与伤心。

@#@@#@诗词，你如刀，诗词，你似血，与你同行，品醉了孤臣苦酿了一生的酒。

@#@@#@（21班焦泰斗《与你同行》）@#@ @#@@#@第3辑@#@2011年10月10日@#@【作文材料】@#@阅读下面材料，根据要求作文。

@#@@#@如今，一些企业喜欢向员工派送各类唬人的头衔，一个小公司都会涌现多个市场经理、运营总监；@#@一些人也会想方设法在自己的名片上加印各种头衔。

@#@这被人们形象地称为“头衔通胀”。

@#@中国青年报社会调查中心通过民意中国网和某网新闻中心，对1933人进行的一项调查显示，96.9%的人感觉当今社会“头衔通胀”现象普遍，其中38.4%的人表示“非常普遍”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请根据对以上材料的理解和体会，选择一个角度，写一篇不少于800字的文章。

@#@@#@要求：

@#@①自拟题目；@#@②自定立意；@#@③除诗歌外文体不限；@#@④文体特征鲜明。

@#@@#@1、头衔通胀，是利益驱使的必然。

@#@@#@当沃尔玛的猪肉戴上了“绿色食品”的帽子，便为沃尔玛带来了滚滚财源；@#@当三鹿成为“免检产品”，便可以招摇过市；@#@当双汇成为“中国名牌”，便让人们趋之若鹜。

@#@当这些明星企业有了各种名目繁多的头衔之后，随之而来的商业利益就冲昏了商人们的头脑，蒙蔽了他们的双眼，榨干了他们身上“道德的血液”。

@#@也难怪有人感叹，上帝在商人眼前遮住了帘，忘了掀开。

@#@还有旭日阳刚，他们在戴上了“草根明星”的高帽之后便开始四处演出，早已没有了农民工的质朴本质。

@#@他们在因多次翻唱《春天里》而被汪峰告上法庭之后就销声匿迹了。

@#@因头衔而来的利益，就这样让本来充满天赋的新星变成了流星一瞬。

@#@反观山东的乳制品企业得益，在金钱的诱惑下没有盲目扩张，本分且低调地守住山东市场，守住消费者的利益。

@#@在中国质量协会的评比中，得益连续三年成为消费者满意度第一的品牌。

@#@得益没有响当当的名气，但是它用品质赢得了消费者的心。

@#@@#@（1班吴明昊《头衔通胀》）@#@2、穿梭在唐诗的流韵里，我寻觅在红楼旧影里，看到这样一位才女——张爱玲，十里洋场的意乱神迷中，她独守一处清幽，用一支柔弱的笔和坚定的信仰书写着一个个淋漓的灵魂，乘着他们渐行渐远，暗洒一路芬芳，任由裙裾飞扬，我心有主，坚守信仰。

@#@@#@然而，令人痛心的是，当今社会，却仍有太多的人，丧失信仰，丢却灵魂，追逐着虚名与浮华。

@#@郭美美炫富，“官二代”飙爹，大学院士造假，江湖医生冠之以“科学养生大师”……@#@世事如风，秦淮依旧。

@#@永远流淌不息的是对信仰的坚守！

@#@任物欲横流，红尘万丈，我们愿以先贤为榜样，我心有主，坚守崇高的信仰！

@#@@#@（高三5班赵雁羽《坚守信仰，我心有主》）@#@3、摘掉头衔，回归自我，是对心灵的升华。

@#@@#@忘不了美国总统华盛顿放弃总统之位，回归田园的举动，那是对心灵的升华。

@#@作为美国第一任总统的华盛顿，德高望重，拥有多少人梦寐以求的总统之位，面对黄袍加身，他毅然决然地摘掉了总统的头衔，回归田园，享受自然之乐。

@#@这一举动不但促进了美国的政治发展，更是他心灵的一次升华，体现了他对名利的淡泊。

@#@@#@若不是因为华盛顿把名利看得淡些，摘掉头衔，回归自我，他怎么会推动美国的发展，进而使自己的心灵得到升华？

@#@摘掉头衔，回归自我，才能拥有真我。

@#@@#@（高三11班徐沛钰《摘掉头衔，回归自我》）@#@第4辑@#@2011年10月21日@#@【作文材料】@#@（2011年全国课标卷）@#@阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

@#@（60分）@#@ @#@ @#@ @#@美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。

@#@该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?

@#@据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。

@#@@#@对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?

@#@要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；@#@不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

@#@@#@1、中国崛起了，是的，中国真的强大了。

@#@从经济超过日本成为世界第二，到天宫一号成功发射，再到中国拥有了自己的第一艘航母。

@#@然而，崛起之后，我们就可以忘乎所以了吗？

@#@不，我们更应有清醒的头脑。

@#@@#@有些中国人和外国人一起鼓吹中国多少多少年超过美国，这无疑是一种迷失与捧杀。

@#@上世纪80年代，日本经济居世界第二时，也曾有过这种言论，而自我感觉良好的日本人在美国大肆圈地，甚至买下了摩根总部的大楼，被美国媒体惊呼“日本要占领美国了！

@#@”@#@但后来呢，美国联合六个国家逼日本签订了“广岛协定”，90年代又迫使日元大幅升值，日本经济全面衰退，直到现在还萎靡不振。

@#@而现在，美国又一再要求人民币升值，多么相似的情境，一场新的金融战拉开帷幕了！

@#@华尔街的银行家已磨刀霍霍转向中国这头肥羊，而我们不少人还沉醉在大国崛起的美梦之中呢！

@#@@#@……@#@我们渴望着中国的崛起，我们企盼着中国的一路腾飞。

@#@但是，面对我们的崛起，必须清醒地认识背后存在的问题，并着力解决，才能保证中国永远屹立于世界民族之林。

@#@@#@（高三六班王英杰《崛起了，更应清醒着》）@#@2、忘不了近代历史上《中日马关条约》字里行间透着的讥讽与藐视，忘不了在沙俄干涉下中国为赎回自己的国土而支付的那笔昂贵又屈辱的“赎辽费”，忘不了以探察为由在中国土地上盗用资源的猖狂。

@#@那时的国人心中流血却又无可奈何，敢怒而不敢言。

@#@@#@算而今，维护钓鱼岛权益，是我们让日本对中国不再忽视；@#@利比亚大撤侨是国家对国民的维护，在非洲建成的坦赞铁路是我国的影响正在扩大的证明。

@#@从昨天的忍气吞声到今天敢于发出自己声音的转变，正是建国几十年间我们取得的质的飞跃的有力见证。

@#@背靠着日益强大的中国，挺起的不只是国际影响力，还有国人的脊梁。

@#@昨日的屈辱是今日的动力，今日的成就是明日飞翔的翅膀。

@#@奔向未来，我们势在必行。

@#@@#@（高三19班魏玮《奔向未来》）@#@3、念我晚清之时，西人之语吾中国，一则曰“老大帝国”，再则曰“老大帝国”，盖欺我国弱民穷也。

@#@百载沧桑，盛世初创，西人之谓中国，则称“中国崛起”矣。

@#@@#@中国之崛起，一在于敢破先人之成法。

@#@卅年前，中国民生凋敝，内外皆忧，虽未至危急存亡，亦是风雨飘摇。

@#@幸有伟人邓小平者，不惧先人之成法，不畏今人之成见，力排积弊，改革创新，民至今受其惠。

@#@故曰不变革无以除旧弊，不变革无以求自强也。

@#@@#@中国之崛起，二在于能受创业之艰辛。

@#@天道尚酬勤，人必益自勉。

@#@思厥吾大国初立，百业待兴。

@#@披荆斩棘，方有天下粮仓；@#@冒霜沐雪，才有大庆油田；@#@曝日淋沙，方有巡天卫星。

@#@而今广阔土地皆工厂，百姓务工辛劳多，方成世界之工厂。

@#@故大国崛起须勤勉，筚路蓝缕，开启山林。

@#@@#@（高三24班董旭《中国崛起说》）@#@第5辑@#@2011年11月10日@#@【作文材料】@#@（期中模块测试）@#@阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

@#@ @#@@#@一年一度的中秋节又快到了，宿舍里几个同学在七嘴八舌的议论着过节。

@#@@#@小张说：

@#@“什么过头，就是吃那些腻得不行的月饼，烦死了。

@#@”@#@“团圆节嘛，不吃月饼哪行?

@#@倒是我妈妈年年非要回农村的老家，条件那么差，愁人!

@#@”小李慢声细语地说。

@#@@#@“大吃大喝加上到公园扭捏作态的照相就等于所有节日。

@#@”小王边说边笑。

@#@@#@“我们应该想想为什么要过节?

@#@”小赵若有所思的话让大家陷入了沉思。

@#@@#@对于同学们这些议论，你有什么所思所感?

@#@@#@要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；@#@不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

@#@@#@1、还古者一个端午——遥想当年，屈原一袭淡白长衫，披头散发，行于汨罗江畔，看着粒粒饱满、个个肥硕的粽子，观赏着龙舟竞渡，聆听着众人的呐喊喝彩声，心中有无限安慰；@#@可这些已是往昔，现如今，无尽的江水汇杂了无限的情思，空荡荡的江边回想的只有屈子的悲歌，烘托出无边的落寞。

@#@当“端午节”已经被韩国申请为他们的文化遗产时，我们将不再学习包粽子，我们将不再竞赛划龙舟；@#@当我们的“端午”被别人抢走时，我们也正在淡忘屈原。

@#@我们也正在淡忘历史文化。

@#@@#@国人啊，清醒吧。

@#@不要再忘却任何一个我们自己的节日，不要让我们的古者再哭泣。

@#@@#@（2009级22班王明华《守住传统文化》）@#@2、不仅传统节日在衰落，传统文学也在变味，这也是传统文化的失魂所致。

@#@@#@当温柔如水、温婉如玉的林妹妹戴上了“铜钱头”，在电视上演起了裸死，当出卖情义、害死亲夫的潘金莲获得了平反，在荧屏上大演与西门庆的“情真意切”、“回归人性”，我们不禁要感叹《红楼梦》与《水浒传》这两部传统文学的变味。

@#@正是因为人们只重视金钱的效益而抛弃了传统文学的灵魂，才使得传统文学变成了失去养料的文学垃圾，毫无内涵可言。

@#@@#@传统文化须还魂，传统文学才会回到本真。

@#@@#@当山西晋翼会所变成了内地名星的第一会所——刘老根会馆，当宋美龄别墅变成了婚庆用地，当一件件传统文物卷入商业的漩涡，我们不禁感叹传统文物的春天会在何处！

@#@究其根源，是巨大的商业利益使人们抛弃了传统文物的精髓，抛弃了传统文化的灵魂，才使得传统文物失去了根基，迷失在利益的漩涡中。

@#@@#@传统文化须还魂，传统文物才会获得根基。

@#@@#@（高三5班徐汝萍《传统文化须还魂》）@#@3、在传统节日日益冷清之时，西方的“洋节”却开始在中国掀起新潮。

@#@现代人站在中秋月下，想的恐怕只剩下如何借此机会大赚一笔，千年之前李白的“举头望明月”、苏轼的“明月几时有”的情怀，今人又有几人能体会得出？

@#@在经济全球化的今天，中国在对外开放中必然会与西方文化产生激烈的交锋，受其影响在所难免，但中国的传统文化不能丢，中国的传统信仰不能丢。

@#@拾起传统文化的根，要靠中华儿女共同的文化归属感来凝聚出无坚不摧的力量。

@#@@#@（高三20班陶雪妍《拾根》）@#@ @#@@#@第6辑@#@2011年11月18日@#@【作文材料】@#@根据下面的提示和要求作文。

@#@@#@有一句话社会上很流行：

@#@与你无关。

@#@@#@一位富家小姐随手扔了变质的香蕉，穷人家的孩子拣起吃了，结果坏了肚子。

@#@当晚，这个小孩的父亲值班警卫离开了岗位带儿看病，致使小姐父亲的工厂失火时无人在场，物资全部被烧毁。

@#@自拟标题，自定立意，写一篇不少于800字的议论文。

@#@@#@1、“人”字是由一撇一捺相互支撑而构成的。

@#@人就应该这样，相互支撑，相互依靠，构成整个人类社会。

@#@人是无法独立存在的，所以，无论何时都不要说：

@#@与我无关！

@#@@#@我们要摒弃“与我无关”的思想，时刻提醒自己：

@#@与我有关！

@#@还记得感动中国的张正祥吗？

@#@他用牺牲整个家庭的惨重代价换来了滇池的平静。

@#@妻子不堪压力离开了他，小儿子被多次恐吓而精神分裂。

@#@他被别人叫做疯子，可他却说：

@#@“那些人才疯了，滇池养育我，疯子才不认爹妈，只认钱。

@#@”@#@张正祥一个普通农民，顶着种种压力守卫滇池30年，源于他内心深处“与我有关的”思想，“我就是认了这个母亲滇池，我希望有更多的人来保护它。

@#@”他把滇池当做自己的母亲，他把生命和滇池紧紧捆在一起。

@#@@#@（高三16班丁欣）@#@2、鲁迅曾说过：

@#@“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。

@#@”这是一个人性冷漠的时代，人与人之间的隔膜越来越厚，当南京彭宇案让人们的道德底线几近崩溃，你会认为“与你无关”？

@#@当小悦悦事件让人们的良知几近泯灭，你是否还会说“与你无关”？

@#@惨淡的现实让我们真得很无奈，难道我们只能去哭泣？

@#@不，只要每个人都坚信：

@#@一切都与我有关。

@#@天下兴亡，匹夫有责。

@#@于是就有了怒目金刚石述思，有了“最美妈妈”吴菊萍，有了信义兄弟，有了……@#@茫茫的戈壁滩上悄然出现了一片生机盎然的绿洲，和煦的春风徐徐吹来，从此寂寞沙洲不再清冷，因为，她心中已经有了绿洲的陪伴。

@#@@#@（高三22班张烨《寂寞沙洲不再冷》）@#@3、现实生活中，人们总认为很多事情与自己无关，便漠视这些事情，随意为之，最终既损害了他人，也损害了自己。

@#@心理学上的“垃圾车法则”，是指一个人的情绪无论好坏都会影响到周围的人，他们亦会影响更多人，这种情绪会通过人际关系的一层层传递，最终成倍地返还给自己。

@#@这很好地解释了为什么我们心烦时总觉得整个世界在与我们作对，高兴时总感觉整个世界在帮助我们顺利完成一切。

@#@有时候一个简单的微笑，一句简单的问候会带给他人一天的快乐，也会带给自己一天的快乐。

@#@人与人之间相互影响，相会制约，决不会是与自己无关。

@#@@#@（高三25班李洪伟《与己无关，与谁有关》）@#@4、当我们趁着端午假期埋头补觉时，韩国人早已抢先将端午节申报了文化遗产；@#@当我们寥寥几人参加南京大屠杀纪念活动时，日本却有一半以上的当地居民自觉地参与国耻日纪念活动。

@#@当我们在故宫等文物场所开办会所时，欧洲人正在拍卖我们的文物。

@#@传统文化的流失是每个人的损失，而传统精神的丧失，更是每一位国人无法回避的耻辱。

@#@@#@冯骥才先生在呼吁，温总理在号召，面对传统文明的流逝，你怎能说这与你无关！

@#@@#@在美国有一个纪念屠杀犹太人的纪念碑，上面有句话很震撼人心：

@#@“当初他们（纳粹）杀共产党人，我没有作声，因为我不是共产党；@#@后来他们杀犹太人，我没有作声，因为我不是犹太人；@#@再接下来他们杀天主教徒，我仍然保持沉默，因为我不是天主教徒；@#@最后，当他们开始抓我时，已经没有人为我讲话了……”所以，不要觉得事不关心，高高挂起，一切，都与你有关！

@#@@#@（高三6班于思齐《怎能与代无关》）@#@第7辑@#@2011年12月2日@#@【作文材料】@#@阅读下列材料按要求作文@#@生活中的垃圾需要清除，人的心灵，同样也需要清扫。

@#@心灵的清扫可以帮助我们清空杂念，可以让我们的灵魂远离污染。

@#@@#@请根据你对这则材料的理解，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

@#@@#@1、人们忘记了“一箪食一瓢饮”“曲肱而枕”的颜回之乐，不去清扫心灵的垃圾，才会对物欲趋之若鹜，令心灵枯竭；@#@人们忘记了“有朋自远方来”“四海之内皆兄弟”的交友之乐，不去清除心灵的杂草，才会彼此猜忌，令心灵冰冷；@#@人们忘记了“以德服人”“人无信不立”，不去清理心灵的污浊，才会有腐败横生、无质量的商品层出不穷，令心灵萎缩……@#@（高三4班张成广）@#@2、人生旅途漫漫，遍布着沙砾与荆棘。

@#@行走其中，要想昂首阔步地前行，就要不断地停下来，倒掉落入鞋中的沙石，拂去心灵上的灰尘，使自己的灵魂多一份轻松，多一份纯净，多一份剔透。

@#@@#@倒掉鞋里的沙，就是不断地进行自我反思，发现自己的不足与思想上的错误认识。

@#@@#@曾子说：

@#@“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？

@#@与朋友交而不信乎？

@#@传不习乎？

@#@”在那个礼崩乐坏、杀人盈野的时代里，孔子和他的学生在周游列国、颠沛流离的旅途中，不断反省着自己，剔除自己对理想的怀疑，扫清内心的恐惧与忧虑，在他的心中只有一个“仁”的思想，使他心中救世的信念更加笃定。

@#@宋人说：

@#@“天不生仲尼，万古如长夜。

@#@”孔子不断反思，不断打磨自己的思想，使他这盏油灯愈发明亮，在历史上留下了璀璨的光辉。

@#@@#@“这是一笔心灵的欠债，我必须早日还清。

@#@”虽然生命将要走到尽头，巴金仍然不忘自我反省，他用忏悔录般的《随想录》，用炽热如火的文字，用剖析心灵的勇气清除心灵的杂质，净化自己的灵魂。

@#@@#@（高三15班孙丰增《倒掉鞋里的沙》）@#@3、“修己要以清心为要。

@#@”弘一法师如是说。

@#@清心，即清扫心灵的尘埃。

@#@@#@很多人用用切身行动为“清扫心灵的尘埃”做出了最佳诠释。

@#@@#@“师中之师”苏格拉底在看到雅典市场上琳琅满目的货摊后惊叹：

@#@“这里有多少我用不着的东西呀！

@#@”的确，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的，他会清扫蒙散在心灵上的尘埃，他会时刻保持心灵的澄澈和纯净。

@#@苏格拉底曾感叹：

@#@“这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？

@#@”@#@难怪苹果公司的创始人、拥有巨大财富的乔布斯会由衷地说：

@#@“我愿用我所有的科技成果去换取和苏格拉底相处的一个下午。

@#@”由此，我们看到了苏格拉底境界的高尚，亦看到了乔布斯对纯净心灵的向往和追求。

@#@@#@如果说苏格拉底离我们太远，那么乔布斯使我们再也没有借口让物欲占据心灵，他拥有巨大的财富，但他却注意清扫心灵的尘埃，努力让心灵保持纯净。

@#@@#@（高三5班郑璇《清扫心灵的尘埃》）@#@4、还记得一生宠辱不惊、手握战笔为正义说话的伟大的俄罗斯作家索尔仁尼琴吗？

@#@他经历了四位俄罗斯领导人当权的时代。

@#@从因对斯大林的不敬而劳改八年，到作品受赫鲁晓夫亲批而声名鹊起，晚年又由于对叶利钦批判和对普京的赞誉而饱受争议，他的一生跌宕起伏，可他不论是面对鲜花赞誉还是鞭笞苦役，他没有让虚荣和痛苦失落的情绪蒙蔽心灵，而是将它们从心灵的空间里轻轻拂去。

@#@他怀揣着一颗忧国忧民的心，最终靠着顽强的意志战胜了黑暗和偏见。

@#@@#@（高三12班司潇《莫让心灵蒙尘》）@#@ @#@@#@第8辑@#@2011年12月14日@#@【作文材料】@#@（12月测试）@#@阅读下面的材料，根据要求作文。

@#@@#@尼采在《悲剧的诞生》中借希腊神话中日神、酒神之口表达了这样的观点：

@#@“就算人生是个梦，我们也要有滋有味地做这个梦，不要失掉了梦的情致和乐趣；@#@就算人生是场悲剧，我们也要有声有色地演这出悲剧，不要失掉了悲剧的壮丽和快慰。

@#@”@#@请以“就算人生是_____”为题目，写一篇不少于800字的文章。

@#@将题目补充完整，自定立意，除诗歌外，文体自选。

@#@@#@1、就算人生是场悲剧，我们也不能放弃。

@#@坚定信念，用勇气、毅力和爱心去充实人生，丰富生活。

@#@@#@海伦·@#@凯勒自幼失明，失聪，在87年无光、无声、无语的孤绝岁月里，在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有自暴自弃，而是自强不息，在导师安妮·@#@莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。

@#@她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。

@#@以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种文字的著名作家和教育家。

@#@@#@失明，失聪，是人生悲剧，可海伦·@#@凯勒靠一颗不屈不挠的心接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的光辉洒向全世界。

@#@@#@（高三16班周晓琳）@#@2、尼采在《悲剧的诞生》中说：

@#@“就算人生是场悲剧，我们也要有声有色的演这出悲剧，不要失掉了悲剧的壮丽与快慰。

@#@”在生命孕育之初，我们每个人都得到了上帝赠予我们的一半人生，而我们行走人世的目的就是用这一半相同的人生，去赢取上帝手中那一半别样的精彩，在悲剧的风雨中，翩翩起舞。

@#@@#@如果说，柳永的人生是场悲剧，那么，那个有三千红粉围绕的烟柳之地就是他的舞台。

@#@谁说，在这灯红酒绿中就要沉沦？

@#@看，柳永虽在科举中屡试屡败、屡败屡试，但他却";i:

6;s:

11823:

"高考英语真题及答案全国新高考I卷@#@绝密★启用前@#@2021年普通高等学校招生全国统一考试（新高考I卷）@#@英语@#@注意事项：

@#@@#@1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

@#@@#@2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

@#@@#@3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@ @#@@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例:

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@A.￡19.15.B.￡9.18.C.￡9.15.@#@答案是C。

@#@@#@ @#@@#@1.WhydidthewomangotoMallorca?

@#@@#@A.ToteachSpanish.@#@B.Tolookforajob.@#@C.Toseeafriend.@#@2.Whatdoesthemanaskthewomantodo?

@#@@#@A.Takehimtohospital.@#@B.Gotoaclasswithhim.@#@C.Submitareportforhim.@#@3.Whowilllookafterthechildren?

@#@@#@A.Jennifer.B.Suzy.C.Marie.@#@4.Whatarethespeakersgoingtodo?

@#@@#@A.Drivehome.B.Goshopping.C.Eatout.@#@5.Whatarethespeakerstalkingabout?

@#@@#@A.Howtofryfish.@#@B.Howtomakecoffee.@#@C.Howtoremoveabadsmell.@#@ @#@@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.WhendoesGomezwatchafootballgameonTV?

@#@@#@A.Whenhefailstogetaticket.@#@B.Whenthestadiumiscrowded.@#@C.Whenhisfriendsaretoobusy.@#@7.HowmuchdidGomezpayforthefootballgamelasttime?

@#@@#@A.$20.B.$25.C.$50.@#@ @#@@#@听第7段材料，回答第8至10题。

@#@@#@8.WhatdidAlexdointheafternoon?

@#@@#@A.Hehadawalk.@#@B.Hewenthunting.@#@C.Heplantedtrees.@#@9.WhatdidAlexbringback?

@#@@#@A.Flowers.B.Leaves.C.Books.@#@10.WhatwasBobdoingwhenAlexsawhim?

@#@@#@A.Fishing.B.Takingpictures.C.Swimming.@#@ @#@@#@听第8段材料，回答第11至13题。

@#@@#@11.WhatdidDaviddoonhismostrecentholiday?

@#@@#@A.Hehadaboattrip.@#@B.Hetookaballoonflight.@#@C.Heclimbedamountain.@#@12.WhatisonDavid’slist?

@#@@#@A.Giftsheneededtobuy.@#@B.Thingshewishedtodo.@#@C.Dateshehadtoremember.@#@13.WheredoesthewomansuggestDavidgoforhisnextholiday?

@#@@#@A.Australia.B.California.C.TheAmazon.@#@ @#@@#@听第9段材料，回答第14至17题。

@#@@#@14.WhydidSarahmakethephonecall?

@#@@#@A.Toaskafavor.@#@B.Topassonamessage.@#@C.Tomakeanappointment.@#@15.WhereisSarahnow?

@#@@#@A.InBrighton.@#@B.Atherhome.@#@C.AttheSheltonHotel.@#@16.WhattimeisMichaelleavinghisplacetomorrowmorning?

@#@@#@A.At7:

@#@40.B.At8:

@#@00.C.At8:

@#@20.@#@17.WhatistheprobablerelationshipbetweenJohnandSarah?

@#@@#@A.Neighbors.@#@B.Fellowworkers.@#@C.Husbandandwife.@#@ @#@@#@听第10段材料，回答第18至20题。

@#@@#@18.Whatdomostpeoplethinkisveryimportantinspokencommunication?

@#@@#@A.Pronunciation.B.Vocabulary.C.Grammar.@#@19.Whyshouldyoulistentoexpertsaccordingtothespeaker?

@#@@#@A.Todevelopyourreadingfluency.@#@B.Toimproveyournote-takingskills.@#@C.Tofindoutyourmispronunciations.@#@20.Whatisthespeaker’slastsuggestion?

@#@@#@A.Spelloutthedifficultwords.@#@B.Checkthewordsinadictionary.@#@C.Practicereadingthewordsaloud.@#@ @#@@#@第二部分阅读（共两节，满分50分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2.5分，满分37.5分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

@#@@#@A@#@Romecanbepriceyfortravelers,whichiswhymanychoosetostayinahostel（旅社）.ThehostelsinRomeofferabedinadormroomforaround@#@$25anight,andforthat,you’lloftengettostayinacentrallocation（位置）@#@withsecurityandcomfort.YellowHostel@#@IfIhadtomakejustonerecommendationforwheretostayinRome,it@#@wouldbeYellowHostel.It’soneofthebest-ratedhostelsinthecity,andforgoodreason.It’saffordable,andit’sgotafunatmospherewithoutbeingtoonoisy.Asanaddedbonus,it’sclosetothemaintrainstation.@#@HostelAlessandroPalace@#@Ifyoulovesocialhostels,thisisthebesthostelforyouinRome.HostelAlessandroPalaceisfun.Staffmembersholdplentyofbareventsforguestslikefreeshots,barcrawlsandkaraoke.There’salsoanareaontherooftopforhangingoutwithothertravelersduringthesummer.@#@YouthStationHostel@#@Ifyou’relookingforcleanlinessandamodernhostel,looknofurtherthanYouthStation.Itoffersbeautifulfurnishingsandbeds.Thereareplentyofotherbenefits,too;@#@itdoesn’tchargecitytax;@#@ithasbothairconditioningandaheaterfortherooms;@#@italsohasfreeWi-Fiineveryroom.@#@HotelandHostelDesArtistes@#@HotelandHostelDesArtistesislocatedjusta10-minutewalkfromthecentralcitystationandit’sclosetoallofthecity’smainattractions.Thestaffisfriendlyandhelpful,providingyouwithamapofthecitywhenyouarrive,andofferingadviceifyourequiresome.However,youneedtopay2eurosadayforWi-Fi.（语篇为维克多整理仅供参考）@#@21.Whatisprobablythemajorconcernoftravelerswhochoosetostayinahostel?

@#@@#@A.Comfort.B.Security.C.Price.D.Location.@#@22.Whichhotelbestsuitspeoplewhoenjoyanactivesociallife?

@#@@#@A.YellowHostel.B.HostelAlessandroPalace.@#@C.YouthStationHostel.D.HotelandHostelDesArtistes.@#@23.WhatisthedisadvantageofHotelandHostelDesArtistes?

@#@@#@A.Itgetsnoisyatnight.@#@B.Itsstaffistootalkative.@#@C.ItchargesforWi-Fi.@#@D.It’sinconvenientlylocated.@#@ @#@@#@B@#@Byday,RobertTittertonisalawyer.Inhissparetimethoughhegoes@#@onstagebesidepianistMariaRaspopova—notasamusicianbutasherpageturner.“I’mnotatrainedmusician,butI’velearnttoreadmusicsoIcanhelpMariainherperformance.”@#@MrTittertonischairmanoftheOmegaEnsemblebuthasbeenthegroup’sofficialpageturnerforthepastfouryears.Hisjobistositbesidethepianistandturnthepagesofthescoresothemusiciandoesn’thavetobreaktheflowofsoundbydoingitthemselves.Hesaidhebecamejustasnervousasthoseplayinginstrumentsonstage.@#@“Alotofskillsareneededforthejob.Youhavetomakesureyoudon’tturntwopagesatonceandmakesureyoufindtherepeatsinthemusicwhenyouhavetogobacktotherightspot.”MrTittertonexplained.@#@Beingapageturnerrequiresplentyofpractice.Somepiecesofmusiccangofor40minutesandrequireupto50pageturns,includingbackturnsforrepeatpassages.Silentonstagecommunicationiskey,andeachpianisthastheirownstyleof“nodding”toindicateapageturnwhichtheyneedtopractisewiththeirpageturner.@#@Butlikeallperformances,therearemomentswhenthingsgowrong.“Iwasturningthepagetogetreadyforthenextpage,butthedraftwindfromtheturncausedthesparepagestofalloffthestand,”MrTittertonsaid,“LuckilyIwasabletocatchthemandputthemback.”@#@Mostpageturnersarepianostudentsorup-and-comingconcertpianists,althoughMsRaspopovahasonceaskedherhusbandtohelpheroutonstage.@#@“Myhusbandistheworstpageturner,”shelaughed.“He’sinterestedin@#@themusic,feelingeverynote,andIhavetosay:

@#@‘Turn,turn!

@#@’“RobertisthebestpageturnerI’vehadinmyentirelife.”（语篇为维克多整理仅供参考）@#@24.WhatshouldTittertonbeabletodotobeapageturner?

@#@@#@A.Readmusic.B.Playthepiano.@#@C.Singsongs.D.Fixtheinstruments.@#@25.WhichofthefollowingbestdescribesTitterton’sjobonstage?

@#@@#@A.Boring.B.Well-paid.C.Demanding.D.Dangerous.@#@26.WhatdoesTittertonneedtopractise?

@#@@#@A.Countingthepages.B.Recognizingthe“nodding”.@#@C.Catchingfallingobjects.D.Performinginhisownstyle.@#@27.WhyisMsRaspopova’shusband“theworsepageturner”?

@#@@#@A.Hehasverypooreyesight.B.Heignorestheaudience.@#@C.Hehasnointerestinmusic.D.Heforgetstodohisjob.@#@C@#@WhentheexplorersfirstsetfootuponthecontinentofNorthAmerica,theskiesandlandswerealivewithanastonishingvarietyofwildlife.NativeAmericanshadtakencareofthesepreciousnaturalresourceswisely.Unfortunately,ittooktheexplorersandthesettlerswhofollowedonlyafewdecadestodecimatealargepartoftheseresources.Millionsofwaterfowl（水禽）werekilledatthehandsofmarkethuntersandahandfulofoverlyambitioussportsmen.Millionsofacresofwetlandsweredriedtofeedand@#@housetheever-increasingpopulations,greatlyreducingwaterfowlhabitat（栖息地）.@#@In1934,withthepassageoftheMigratoryBirdHuntingStampAct@#@（Act）,anincreasinglyconcernednationtookfirmactiontostopthedestructionofmigratory（迁徙的）waterfowlandthewetlandssovitaltotheirsurvival.UnderthisAct,allwaterfowlhunters16yearsofageandovermustannuallypurchaseandcarryaFederalDuckStamp.TheveryfirstFederalDuckStampwasdesignedbyJ.N.“Ding”Darling,apoliticalcartoonistfromDesMoines,lowa,whoatthattimewasappointedby@#@PresidentFranklinRooseveltasDirectoroftheBureauofBiologicalSurvey.Hunterswillinglypaythestamppricetoensurethesurvivalofournaturalresources.@#@About98centsofeveryduckstampdollargoesdirectlyintotheMigratoryBirdConservationFundtopurchasewetlandsandwildlifehabitatforinclusionintotheNationalWildlifeRefugeSystem—afactthatensuresthislandwillbeprotectedandavailableforallgenerationstocome.Since1934,betterthanhalfabilliondollarshasgoneintothatFundtopurchasemorethan5millionacresofhabitat.LittlewondertheFederalDuckStampProgramhasbeencalledoneofthemostsuccessfulconservationprogramseverinitiated.@#@28.WhatwasacauseofthewaterfowlpopulationdeclineinNorthAmerica?

@#@@#@A.Lossofwetlands.@#@B.Popularityofwatersports.@#@C.Pollutionofrivers.@#@D.Arrivalofotherwildanimals.@#@29.Whatdoestheunderlinedword“decimate”meaninthefirstparagraph?

@#@@#@A.Acquire.@#@B.Export.@#@C.Destroy.@#@D.Distribute.@#@30.WhatisadirectresultoftheActpassedin1934?

@#@@#@A.Thestamppricehasgonedown.@#@B.Themigratorybirdshaveflownaway.@#@C.Thehuntershavestoppedhunting.@#@D.Thegovernmenthascollectedmoney.@#@31.Whichofthefollowingisasuitabletitleforthetext?

@#@@#@A.TheFederalDuckStampStory@#@B.TheNationalWildlifeRefugeSystem@#@C.TheBenefitsofSavingWaterfowl@#@D.TheHistoryofMigratoryBirdHunt";i:

7;s:

29937:

"革命演讲稿200@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@革命演讲稿200@#@　　篇一：

@#@励志爱国演讲稿200字左右@#@　　励志演讲稿200字@#@　　>@#@【励志演讲稿200字范文】@#@　　两个人，两支笔，两支新的钢笔。

@#@@#@　　其中一个人拿着他的笔，全伸入墨水瓶里，使劲挤了很多下，墨水仿佛把笔里的每一个缝隙都死死地塞满了。

@#@笔外也沾了许多，纸都被它全浸透了。

@#@刚写下一行字，突然发现笔尖悬着一大滴墨水，还没反应过来，那大滴墨水就滑了下来。

@#@刚写的在完完全全墨水吞噬了，本子也不行了。

@#@真是赔了夫人又折兵啊!

@#@@#@　　另一个呢?

@#@恰恰相反——只挤了半笔墨水，笔外也没有沾多少，写下的字也好。

@#@这，多好啊!

@#@@#@　　相比之下，只是要多加一次罢了。

@#@@#@　　我在想——那第二个人，难道真的只是避免了废掉一张纸吗、一滴墨汁吗?

@#@那第一个人难道真的只是缺少了一张纸、一滴墨汁吗?

@#@......@#@　　谢谢大家!

@#@@#@　　>@#@【青春励志演讲稿200字】@#@　　亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　在这条人生的长河中，我始终告诉自己，如果你是金子，到哪都能发光，只要你斗志昂扬的面对生活、面对工作，你就会有所获得。

@#@@#@　　作为一名共产党员，，心中无不闪烁着梦想，那么现在就是我们努力实现梦想的时候了。

@#@我们要做的有很多很多。

@#@纵使艰难险阻，也要努力前行：

@#@追求卓越，真诚回报，释放青春能量，点燃创业梦想。

@#@或许我们成不了伟人，纵使我们平淡一生，但这都不要紧，群星闪烁时我们同样灿烂，这样的平凡其实是一种伟大。

@#@@#@　　我选择了共产党，从某种意义上来说，就已经选择了奉献。

@#@青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。

@#@如果你（转载于:

@#@励志爱国演讲稿200字左右）的心灵很年青，你就会常常保持许多梦想。

@#@大家都知道我们企业的精神：

@#@务实、敬业、创新、高效，虽然我们工作在不同的岗位，但我们拥有一个共同的家，在这里，我们信守同样的共产主义精神，写下同样的奉献承诺，拥有同样的壮美青春。

@#@@#@　　亲爱的朋友们，这是一次演讲，更是一次告白。

@#@当我满带着青春的气息，怀揣着沉甸甸的梦想与信念站在这里的那刻，我的内心是如此的坦荡与激昂，那种难以形容的兴奋与紧张，我真诚的邀请你们一同分享。

@#@@#@　　我的演讲完毕，谢谢大家!

@#@@#@　　>@#@【200字励志演讲稿】@#@　　老师同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　理想是人生的太阳，没有阳光的普照、生命的作用，地球就会变成石头。

@#@对人类来说，没有理想就等于没有灵魂。

@#@@#@　　俄国的文学家列夫·@#@托尔斯泰说过：

@#@理想是指路明灯。

@#@没有理想，就没有坚定的方向;@#@没有方向，就没有生活。

@#@张闻天说过：

@#@生活的理想，就是为了理想的生活。

@#@英国心理学家和教育学家佛来明曾说过：

@#@人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人类就变得无知，社会也将会变得漆黑一团。

@#@因为理想是信念、信仰、道德、责任、风尚、习惯所形成的一种意识，它直接支配着一个人实践活动的方向和效果。

@#@谢谢大家!

@#@篇二：

@#@爱国演讲稿200字爱国演讲稿200字@#@　　各位老师，各位同学：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　滚滚黄河，滔滔长江，翻涌万年不息;@#@巍巍中华，泱泱大国，沉浮千年不变。

@#@这就是我们可爱的祖国!

@#@一个响彻世界的名字——中国!

@#@@#@　　在华夏大地这片辽阔的土地上，竖立着一面千古流芳的旌旗，她，就是我们中华民族传承几千年的精神，就是我们世代相传的中华魂!

@#@@#@　　勤劳与奉献的品质就是中华魂，就是中华民族的精神。

@#@回首历史，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”;@#@杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”;@#@儿时记忆的“锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!

@#@”的诗句让我们懂得了中华魂的流芳与不朽。

@#@@#@　　宋芳蓉这个名字应该不会让大家陌生。

@#@她的家境贫寒，历经苦难和艰辛，年仅15岁就走上山区小学的讲台，做了一名乡村教师，扎根山间十几年。

@#@朋友们推荐了许多比教师职位好一百倍、一千倍的工作给她，可她不愿放弃播种明天的花朵与希望，舍不得孩子们那一双双渴望知识和未来的眼睛。

@#@虽然教学条件很艰苦，她执著地以勤劳度日，以奉献为生，她种菜去卖为的是替孩子们交上学费，她放假打工为的是不让孩子们辍学，她放弃优越是为了让孩子们懂得还有一种精神：

@#@勤劳与奉献。

@#@@#@　　宋芳蓉在艰苦的条件下，在家乡的土壤里用她的精神播下了一粒又一粒希望的种子，她用最好的方式为中华魂做了最好的注解。

@#@@#@　　像宋芳蓉老师这样的人在我们的社会里还有很多，但丢掉中华魂，丢掉勤劳品德甘心做寄生虫的人却让我们蒙羞，为社会所不耻。

@#@@#@　　一篇报道让我感慨万千。

@#@一群过着优越生活的城里孩子参加体验农村生活，他们一味嘲笑朴实的农民，他们看不起勤劳和朴实，嘲笑农民们老土、落@#@　　后，竟然面对记者镜头毫无羞耻地说：

@#@谁叫他们是农民?

@#@是农民就得这样!

@#@他们真以为自己是所谓的“纯种血”、“上等人”吗?

@#@他们错了!

@#@其实，辈儿往上翻翻，他们家也是地道的农民!

@#@虽说现在住在城里，可农村有每个城里人的根啊!

@#@他们眼里只有荣华富贵，不知道勤劳和奉献，他们丢了最不该丢掉的中华魂!

@#@一个丢掉了自己民族灵魂的人，还有什么资格说自己将来可以做社会栋梁!

@#@失去朋友，可以再交;@#@失去金钱，可以再挣;@#@但失去灵魂，却永远找不回来。

@#@一个没有品质和灵魂支撑的民族与国家是悲哀的。

@#@@#@　　让我们的中华魂世代相传，让我们的中华精神永存!

@#@谢谢大家。

@#@篇三：

@#@20XX爱国演讲稿200字@#@　　20XX爱国演讲稿200字@#@　　演讲稿一：

@#@爱国演讲稿200字@#@　　亲爱的同学们：

@#@@#@　　20xx年10月1日，是不平凡的一天，在这一天，全国十三亿同胞一同欢庆我们伟大的祖国建立60周年。

@#@@#@　　当我坐在电视机前，看到五星红旗徐徐升起时，心中有一份难以抑制的激动。

@#@自1949年至今，新中国经历了数不清的艰难险阻才有今天的繁荣和富强。

@#@@#@　　身为新世纪的小学生，我们应该从无数革命先烈身上汲取力量，努力学习科学文化知识，少年强则中国强，同学们，让我们为中华之崛起、为把我们的祖国建设的更加美丽而不懈奋斗！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　演讲稿二：

@#@爱国演讲稿200字@#@　　大家好！

@#@我今天演讲的题目是：

@#@《祖国在我心中》。

@#@@#@　　中国，一个有着五千年历史的国家，她有着众多世界之最。

@#@世界最长的城墙——中国万里长城；@#@世界最古老的东西贸易通道——丝绸之路；@#@世界最高的山峰——珠穆朗玛峰。

@#@她是世界上能独自发明发射载人航空飞船的三个国家之一。

@#@在20XX年9月24日，中国发射了第@#@　　三架载人航空飞船（神州七号），并在20XX年9月25日进行太空行走。

@#@在20XX年8月8日，中国成功地举办了第29届奥林匹克运动会。

@#@这是体育的盛会，运动员们一生的梦想，证明了中国不比其他的国家差，不比他们落后！

@#@@#@　　祖国在我们心中！

@#@我们要努力学习，把祖国的未来建造得更加美好！

@#@@#@　　演讲稿三：

@#@爱国演讲稿200字@#@　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　可能有人想当消防员，因为消防员能将许许多多的人从火海里救出；@#@可能想当画家，因为画家能画出世间的悲欢离合；@#@也可能有人想当百万富翁，因为百万富翁能有很多的钱花。

@#@但这些都不是我的梦想，我的梦想是当一名军人，因为军人能保卫国家，多么伟大，多么了不起啊。

@#@@#@　　有人可能会问：

@#@当军人多累呀，你难道不怕吗？

@#@@#@　　我会自信的对他们说：

@#@我不怕困难，不怕危险，更不怕吃苦。

@#@@#@　　如果我长大当上了军人一定会给国家争光，不会再让外国人在说我们是东亚病夫。

@#@@#@　　篇二：

@#@爱国主义演讲稿200@#@　　爱国演讲稿200字@#@　　各位老师，各位同学：

@#@大家好!

@#@@#@　　滚滚黄河，滔滔长江，翻涌万年不息;@#@巍巍中华，泱泱大国，沉浮千年不变。

@#@这就是我们@#@　　可爱的祖国!

@#@一个响彻世界的名字——中国!

@#@在华夏大地这片辽阔的土地上，竖立着一面千古流芳的旌旗，她，就是我们中华民族传@#@　　承几千年的精神，就是我们世代相传的中华魂!

@#@勤劳与奉献的品质就是中华魂，就是中华民族的精神。

@#@回首历史，龚自珍的“落红不是@#@　　无情物，化作春泥更护花”;@#@杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”;@#@儿时记忆的@#@　　“锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!

@#@”的诗句让我们懂得了中华魂的流芳@#@　　与不朽。

@#@@#@　　宋芳蓉这个名字应该不会让大家陌生。

@#@她的家境贫寒，历经苦难和艰辛，年仅15岁就走@#@　　上山区小学的讲台，做了一名乡村教师，扎根山间十几年。

@#@朋友们推荐了许多比教师职位好@#@　　一百倍、一千倍的工作给她，可她不愿放弃播种明天的花朵与希望，舍不得孩子们那一双双@#@　　渴望知识和未来的眼睛。

@#@虽然教学条件很艰苦，她执著地以勤劳度日，以奉献为生，她种菜@#@　　去卖为的是替孩子们交上学费，她放假打工为的是不让孩子们辍学，她放弃优越是为了让孩@#@　　子们懂得还有一种精神：

@#@勤劳与奉献。

@#@宋芳蓉在艰苦的条件下，在家乡的土壤里用她的精神播下了一粒又一粒希望的种子，她@#@　　用最好的方式为中华魂做了最好的注解。

@#@像宋芳蓉老师这样的人在我们的社会里还有很多，但丢掉中华魂，丢掉勤劳品德甘心做@#@　　寄生虫的人却让我们蒙羞，为社会所不耻。

@#@一篇报道让我感慨万千。

@#@一群过着优越生活的城里孩子参加体验农村生活，他们一味嘲@#@　　笑朴实的农民，他们看不起勤劳和朴实，嘲笑农民们老土、落后，竟然面对记者镜头毫无羞耻地说：

@#@谁叫他们是农民?

@#@是农民就得这样!

@#@他们真以为自@#@　　己是所谓的“纯种血”、“上等人”吗?

@#@他们错了!

@#@其实，辈儿往上翻翻，他们家也是地道的农@#@　　民!

@#@虽说现在住在城里，可农村有每个城里人的根啊!

@#@他们眼里只有荣华富贵，不知道勤劳和@#@　　奉献，他们丢了最不该丢掉的中华魂!

@#@一个丢掉了自己民族灵魂的人，还有什么资格说自己将@#@　　来可以做社会栋梁!

@#@失去朋友，可以再交;@#@失去金钱，可以再挣;@#@但失去灵魂，却永远找不@#@　　回来。

@#@一个没有品质和灵魂支撑的民族与国家是悲哀的。

@#@让我们的中华魂世代相传，让我们的中华精神永存!

@#@谢谢大家。

@#@篇二：

@#@爱国主义主题演@#@　　讲稿及其他范文@#@　　爱国演讲稿祖国，光辉的字眼。

@#@古今中外，有多少英雄豪杰，有多少仁人志士，有多少科学伟人，@#@　　有多少文学巨匠为它而拼搏，为它而奋斗不息！

@#@大家都熟悉南宋抗金名将岳飞，他牢记母训“精忠报国”，带领岳家军，以“壮志饥餐胡@#@　　虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情壮志，驰骋疆场，威震敌胆，击退敌人的一次次进攻。

@#@南宋@#@　　末年，宋朝江山土崩瓦解之际，文天祥奋起卫国，终因寡不敌众而被俘。

@#@他写下了“人生自@#@　　古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈诗句，表达了他的爱国之情和誓死不屈的决心。

@#@古罗马有一位叫马塞尔的英雄，当祖国遭受敌人的侵略时，他带领人民奋勇杀敌，在战@#@　　斗中不幸被俘。

@#@敌人威胁他如不投降，就把他烧死。

@#@面对穷凶极恶的敌人，马塞尔临危不惧。

@#@@#@　　他慷慨陈辞：

@#@“为了祖国免遭强盗的蹂躏，我即使葬身火海也在所不辞。

@#@”马塞尔的生命被火@#@　　神吞噬了,可是他的爱国主义精神永远激励着罗马人民努力奋斗。

@#@正如俄国伟大评论家车尔雪尼夫斯基所说：

@#@“爱国主义的力量是多么伟大呀，在它的面前，@#@　　人的爱生之念，畏苦之情，就连人本身又算得了什么呢！

@#@”让我们看看，从解放战争中的董存@#@　　瑞到抗美援朝中的黄继光、邱少云，从对越自卫还击战中献身的英雄到新长征途中的雷锋、@#@　　王杰，他们哪一个身上不闪烁着爱国主义的烁烁光芒？

@#@就说著名数学家陈景润吧，他立志为@#@　　祖国、为人民摘取那颗数学桂冠。

@#@在“文革”期间，棍子向他打来，帽子向他扣来，这位向@#@　　“哥达巴赫猜想”进军的人，躲在一间仅十平方米的阴暗潮湿的房子里，以坚韧不拔的毅力、@#@　　不屑的奋斗，默默地夜以继日工作着。

@#@“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

@#@”几年的汗水，@#@　　换来丰收的硕果。

@#@一位外国科学家看了陈景润的工作成果，惊奇地喊道：

@#@“他移动了群山！

@#@”@#@　　是的，他为祖国和人民搬动了受欺挨打、积弱百年的群山，为祖国赢得了崇高的荣誉。

@#@这么@#@　　多人为我们树立了爱国主义的榜样。

@#@现在，我国正处于建设社会主义小康社会的关键时期，@#@　　我们又该怎样发扬爱国主义精神呢？

@#@俗话说：

@#@“儿不嫌母愁”，祖国就象我们最亲爱的母亲，@#@　　我们不应该嫌弃她贫穷落后，更不应该被前进征途上的困难迷住了眼睛堵住了心窍，从而看@#@　　不到祖国的伟大，听不进祖国的召唤，嗅不到祖国的芬芳，看不到祖国的未来。

@#@鲁迅先生说得好：

@#@“唯有民魂是最可贵的，唯有它发扬光大起来，中国才有希望。

@#@”是的，@#@　　让我们万众一心，为了祖国的繁荣富强而奋斗不息！

@#@让爱国主义精神永放光芒！

@#@?

@#@今天我要演讲的题目是：

@#@《祖国在我心中》。

@#@在爬满甲骨文的钟鼎上，读祖国童年的灵性；@#@在布满烽火的长城上，读祖国青春的豪放；@#@@#@　　在缀满诗歌与科学的大地上，读祖国壮年的成熟。

@#@在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶@#@　　与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；@#@在长江三角洲、珠江三角洲，我看祖国崇高与巍@#@　　峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河;@#@“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。

@#@正是因为有这样一@#@　　颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸@#@　　腾，壮志激昂。

@#@古老的东方有一个全身珠光宝气，雍容华贵的女子。

@#@盘古开天辟地、四大发明、**孔子、@#@　　丝绸瓷器、威武的兵马俑使她光彩照人。

@#@她的（:

@#@革命演讲稿200）美让人羡慕万分。

@#@但是掀开摞摞发黄的历史，@#@　　我们看到的又是怎样的一幕呢？

@#@时间的指针急速倒转，指向了1840年。

@#@那时，外国列强纷纷@#@　　加入了掠夺中国财富的战争：

@#@鸦片战争、甲午战争、中法战争以及八国联军火烧圆明园;@#@贪婪@#@　　的侵略者几乎掠去了这美丽女子的所有珍宝。

@#@他们使她明白了“落后就会挨打”这个道理。

@#@@#@　　她没有沉默，而是选择了反抗，在这片古老的土地上留下了多少可歌可泣的抗敌故事。

@#@透过历史的眼眸，站在岁月的肩膀上回望，我看到盘古开天辟地，迸发出生命的光芒；@#@@#@　　我看到四大发明，使古老的中国异彩纷呈。

@#@我看到**孔子，举起圣火照亮几千年的文明；@#@我@#@　　看到丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。

@#@我看到那硝烟中冲杀出兵马俑威武@#@　　的阵容；@#@那雄伟中耸立着万里长城的刚强！

@#@我想说又不愿说，我也曾看到祖国的懦弱，在圆明园被烧焦的废墟上，我看祖国是一摊@#@　　血；@#@在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。

@#@但我们的祖国并没有沉没。

@#@在亚细@#@　　亚的东部，她用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中；@#@用茅草和土砖修复残缺@#@　　的岁月；@#@用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。

@#@孙中山先生在黑夜里开始规划治国方略，毛主席在@#@　　贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；@#@邓小平把饱经沧桑的瞳孔放大，指引多灾多难的祖国@#@　　从世纪的风雨中神奇地走过！

@#@鲁迅先生说过：

@#@“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

@#@”鲁迅先@#@　　生所指的民魂是什么呢？

@#@就是“重大义，轻生死”的生死观，就是“国家兴亡，匹夫有责”@#@　　的使命感，就是“我以我血荐轩辕”的大无畏精神。

@#@请同学们记住：

@#@不管我们的祖国母亲还@#@　　要经历多少磨难，我们永远都要陪伴在她的身边；@#@不管未来的路有多么艰险，我们都要立志，@#@　　为祖国的繁荣昌盛做儿女最大的贡献.大家好！

@#@@#@　　今天我演讲的题目是：

@#@“开拓进取，再铸辉煌”。

@#@@#@　　如果说发展是一种挑战，那么它需要我们勇敢的面对，如果说发展是一种进取，那么它@#@　　需要我们努力的开拓；@#@如果说发展是一种硬道理，那么它需要我们毕生的拼搏！

@#@今后五年，是我市实现又好又快发展的五年，也是实现建设大临沂、新临沂大有作为的@#@　　五年，我们既面临着良好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战，为此，我们有的人?

@#@勤?

@#@字@#@　　当头，唱一首《爱拼才会赢》；@#@有的人?

@#@奉献?

@#@开路，谱一曲《生命在于奉献》；@#@有的人选择了@#@　　潜心学习，加班加点，也有的人文武并举，张驰有道！

@#@古人说：

@#@“人无进取，不可立于世”，我@#@　　们必须树立起远大的目标，宏扬开拓创新，奋勇争先的精神，才能开拓出崭新的工作局面。

@#@文@#@　　章标题：

@#@我为家乡添光彩演讲稿我为古丈增美丽我为_添光彩尊敬的各位领导、评委、同志们：

@#@大家好！

@#@我演讲的题目是《我为古丈增美丽，我为_添光彩》。

@#@“蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，美丽的_就是@#@　　我的家。

@#@”我一直生长在_古丈，从小就听先辈们说_的事，说_的山，说_的水，说_的人，那些美丽动人的故事，秀丽绝伦的山水，深深地吸引了我。

@#@我@#@　　爱上了这块土地，爱上了这里的一切，今天我想在这里高声表达我对家乡满心的爱。

@#@我爱你@#@　　——秀丽的_、美丽的古丈！

@#@爱您，因为您秀丽的山河赢得了普天下的赞美。

@#@红石林的石头得到了上天的眷顾，赋予@#@　　了它褐红的颜色和千姿百态的身姿，在不经意间成就了红石林的神奇，被评为“国家级地质@#@　　公园”；@#@栖凤湖，波光磷磷、温柔细腻、湖中有岛、岛中有湖、岸线曲折，沿湖山峦叠翠，茶@#@　　果飘香。

@#@我国著名画家黄永玉，龙清廉泛舟于此时曾题写“青山似画、碧水如诗”的字句。

@#@爱你，因为你有着悠久的历史，充满了古老的魅力。

@#@所谓“一方水土养一方人”，当我们@#@　　呱呱坠地之际，是您那颗殷赤的爱心承认了我们；@#@当我们还是只小雏鹰时，是您用那饱经风@#@　　霜的双手为我们雕塑了一双双天使般纯洁的翅膀；@#@当我们成长为一个个青春的精灵时，是您@#@　　赋予了我们飞向蓝天的力量和勇气，期待着我们有朝一日向着冉冉升腾的朝阳翱翔；@#@等到我@#@　　们都老了时，是您献出自己的躯体掩盖我们的灵魂。

@#@您，则是哺育我们的家乡。

@#@作为一个生活在家乡怀抱里的青年，宛如蓬勃的朝阳，为家乡增美丽、添光彩是我们的@#@　　责任。

@#@应该深知，我们可以在那个有限的生命背后创造无限的价值。

@#@一个人，生来不应该自@#@　　私地活着，更应该向家乡添上一抹灿烂的色彩，比如出自家乡的全国著名苗族歌唱家何继光、@#@　　宋祖英用他们那美丽动人的歌声唱出了故乡茶的灵魂，使茶乡名播四海。

@#@全国乃至世界举重@#@　　冠军陈初富、罗红卫、龙亚玲更是为家乡增添了莫大的光彩。

@#@家乡母亲并不苛求我们要轰轰@#@　　烈烈，只要我们贡献自己一点一滴的力量，总会把家乡建造得很美丽。

@#@生命的内涵不仅仅存@#@　　在于个人的胜利或辉煌里，它的伟大在于我们为家乡而牺牲小我，完成大我。

@#@说实在的，我@#@　　们的确应该为家乡做点好事；@#@一个人，总应该要有感激的意识吧，我们可以想想家乡为我们@#@　　所付出的，尽管她并不是个有生命的生灵，但我们要对得起家乡，也要对得起上帝赋予我们@#@　　创造生命价值的权利——为了这些理由，我们更应该为家乡添光彩，增美丽。

@#@我的演讲到此结束，谢谢！

@#@爱岗敬业演讲稿敬业，是这几年的一个词语。

@#@以前不这么说，即便说，也习惯说爱岗敬业。

@#@看起来，这@#@　　是一个词汇的不同排序，但意思却是不一样的。

@#@爱岗敬业中更多的含义是提倡引导，自发的@#@　　意味不多。

@#@而现在谈到的敬业，则更多隐含着一个人在从业过程中对于职业的理解、忠诚、@#@　　个性创造、价值体现等诸方面的内容。

@#@爱岗的理由第一个无疑是生计。

@#@因为着生计，人们在职业逐渐规范化的社会里工作并且@#@　　领取工作报酬。

@#@人们用工作提供的报酬来满足自己衣食住行的生活需求，所以中国人习惯把@#@　　自己的工作称为“饭碗”。

@#@爱岗的另一个理由是成就自己。

@#@在很多记录生活哲理的词条中，中国人喜欢引用“重视@#@　　过程而不在意结果”，以说明自己的一种境界。

@#@可是在现实生活中，谁会不在意结果呢？

@#@哪一@#@　　种努力不是因着结果的诱人才产生强大的过程推动呢？

@#@而结果的很多内容变成了个人的成就、@#@　　家族的成就、团队的成就、区域的成就等等。

@#@成就的平台是工作.爱岗的第三个理由是喜爱。

@#@由衷地喜爱一个职业，并且从小就为理想而打拼的人很多。

@#@@#@　　从理论上讲，由喜好而爱岗的人，一般会做的更好，做的更成功。

@#@但是无论怎样，把自己的@#@　　爱好与工作结合起来都是一件幸福的事情。

@#@只是在寻找这种幸福的时候，适当地理性一些，@#@　　效果会变得更好。

@#@爱岗的再一个理由是曾经下岗或失掉岗位。

@#@在拼杀的竞争时代，在劳动力饱和的今天，@#@　　每个岗位都是珍贵的。

@#@对于这一点，下过岗的人体会最深。

@#@爱岗的理由很多，但归纳起来却也很条理。

@#@挣钱！

@#@挣钱的确是爱岗的第一理由。

@#@尤其在今天，当实力成为衡量人的重要标尺的时候，人们@#@　　首选的爱岗理由无疑是为生计、为生活、为高质量的生活。

@#@在这之后虽然还会有“为社会创@#@　　造财富”，“为国家更加富强”，“为民族日益兴旺”这样一些更大题材的理由。

@#@但每一个理由@#@　　都必须有个人的温饱和个人日益提高的生活质量做基石和铺垫。

@#@繁荣和茂盛的森林，肯定是@#@　　由一丛丛枝蔓组成的；@#@奔腾汹涌的河海，也是由一滴滴水珠汇集的。

@#@枝蔓常青，水滴饱满，@#@　　是我们个体生命的需求，也是我们生存的社会需求，为了这两种需求，充分的爱岗，充分的@#@　　利用岗位成就自己，充分的把每个岗位的回顾报做高，是每个人需求之外的一份责任。

@#@工作是人链接社会的必经路径；@#@工作是人实现自我的唯一舞台；@#@工作是人维持生计提高@#@　　生存质量的物质保证。

@#@所以，人们没有理由轻慢自己的工作，没有理由轻视工作带给自己的实惠，更没有理由@#@　　在工作中率性而为。

@#@假如说，在十几年、二十年前，爱岗敬业，还是一种被动的教育状态，@#@　　如今，敬业与爱岗则已经成为为我们自发的意识。

@#@对于这一点，我想大家是有共识的。

@#@文章标题：

@#@基层海事执法员爱岗奉献演讲稿尊敬的领导、评委，各位同事：

@#@大家好！

@#@我演讲的题目是《服务责任奉献》__海事处洪山头执法大队管辖长江中游里程_公里水域，有监督员_名，其中党员_名，尽@#@　　管工作生活环境艰苦，但是他们怀着对党的无比忠诚，对人民的无比热爱，对社会的无私奉献，对工作的高度责任感，安心在偏远艰苦的地方工作，克服常人难@#@　　以克服的困难，执法为民，主动服务发展，在平凡的工作中谱写了一曲奉献海事之歌。

@#@海事工作的重点和难点在渡口渡船管理，__海事处偏偏就是一个渡口管理大处，协议水@#@　　域_处渡口、170艘渡船不计在内，仅在长江干线就有客（汽）渡口14处，渡船15艘。

@#@20XX@#@　　年从城陵矶海事处接管后，洪山头执法大队通过安全检查后发现，我处14处渡口就有7处没@#@　　有经过县级人民政府审批，15艘渡船只有8艘有船检证书，面对辖区客渡船三差两难的实际@#@　　情况，我们感到安全管理压力很大，但是我们没有畏难。

@#@通过一年的整顿治理，通过不断的@#@　　采取帮扶措施，辖区渡口渡船安全技术状况，船员安全意识和技术水平有了明显的改观。

@#@20XX@#@　　年，江南汽渡所列为__市挂牌重点隐患整改单位，为了帮助江南汽渡所迅速整改安全隐患，@#@　　加强公司内部安全管理，执法大队监督员用一个月时间，驻点江南汽渡所，帮助制定了一整@#@　　套安全生产责任制度，制定了我局辖区第一个汽渡船配载方案。

@#@通过采取帮扶措施，在不到@#@　　一年的时间里，江南汽渡所由__市挂牌重点隐患整改单位，一跃处于我局渡口安全管理先进@#@　　行列，其安全管理经验在全国得到推广。

@#@@#@　　监利三洲镇上沙渡口原来是一个“三无”渡口，渡工杜大海长期不服从当地政府和海事@#@　　的管理，打了十多年“游击战”，在我处接管后的前半年安全检查时多次对抗、逃避检查，对@#@　　这个“钉子户”我处多次予以打击，但是也没有放弃帮扶，处领导、主管、监督员几乎人人@#@　　“三顾茅庐”，用诚心、用真心感动“钉子户”，由于思想工作到位，通过教育，渡工杜大海@#@　　态度来了个180度的大转弯，从软磨硬抗变成主动配合海事的工作。

@#@去年我处辖区客渡船因为没有安装高频电话问题，船检证书全部过期，为了使客渡船能@#@　　早日篇三：

@#@爱国主义演讲稿范文爱国主义演讲稿范文老师们、同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　今天我演讲的题目是：

@#@爱国主义是不可战胜的力量天下兴亡，匹夫有责。

@#@正如雷锋所言：

@#@“我是祖国的，祖国是我的。

@#@”因此，把个人的命运与祖国的命运直接联@#@　　系起来，把自已的人格与祖国的国格直接联系起来，这正是爱国主义真谛之所在。

@#@每当奥运@#@　　会颁奖仪式上五星红旗高高升起，中国的国歌通过现场直播响彻整个世界的时候，不但获得@#@　　世界冠军的中国运动员在为自己的祖国母亲而感到骄傲和自豪，而且，与此同时，祖国母亲@#@　　也在为自已有这样优秀儿女而感到骄傲和自豪！

@#@——生为祖国母亲争气，死为祖国母亲争光，@#@　　这才是一个爱国主义者的人生价值和人生意义之所在。

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"高三化学教案三有机化学最新@#@三、有机化学基础知识@#@ @#@有机物的特点@#@有机化合物与无机化合物相比，一般具有如下特点：

@#@@#@

（1）目前从自然界发现的和人工合成的有机物已超过一千万种（1990年），而无机物却只有十来万种。

@#@这是由于碳原子跟碳原子之间能通过共价键相结合，形成长的碳链。

@#@例如，碳、氢两种原子可形成很多种碳氢化合物甲烷、乙烷、丙烷等等。

@#@这是有机物种类繁多的主要原因之一。

@#@在各种各样的天然有机物中，它们通常是由少数几种元素组成的，除碳外，几乎总含氢，往往含氧、氮，有的还含有硫、磷等。

@#@@#@

（2）有机物中的同分异构现象是很普遍的，而无机物却不多见。

@#@许多有机物的分子式和分子量都相同，但物理性质和化学性质往往差异很大。

@#@如乙醇和二甲醚的分子式都是C2H6O，分子量都是46.07，但它们由于分子中的原子排列顺序不同，它们是两种性质不同的化合物。

@#@@#@同分异构现象是导致有机物种类繁多的又一重要原因。

@#@@#@（3）固态有机物的熔点不高，一般不超过623.2～673.2K。

@#@在空气存在下，绝大多数有机物能燃烧，其中碳元素转化成CO2，氢元素转化成H2O，氮元素转化为氮气。

@#@@#@（4）有机物分子中原子间具有明显的共价键性质。

@#@因此，大多数有机物属于非电解质；@#@不容易溶于水而易溶于有机溶剂；@#@有机物之间的反应往往很慢，常需使用催化剂。

@#@@#@（5）有许多有机化合物具有特殊的生理作用，是生命活动过程中的载体、成分或产物，如酶、激素、维生素等。

@#@无机物转化成有机物@#@ @#@@#@18世纪至19世纪初，在生物学和有机化学领域中流行着一种“生命力论”。

@#@生命力论者认为：

@#@动植物有机体具有一种生命力，依靠这种生命力才能制造有机物质。

@#@因此，有机物只能在有机体内产生，在生产上和实验室，人们只能合成无机物，不能合成有机物质，特别是不能从无机物质合成有机物质。

@#@1824年，德国有机化学家维勒（FriedrichWhler）首先从无机物人工合成了有机物——尿素。

@#@@#@尿素的合成，是有机化学发展过程中的一个重大突破，它突破了无机化合物和有机化合物之间的绝对界限，动摇了生命力论的思想基础，为有机合成开辟了广阔的道路。

@#@1845年，德国化学家柯尔柏（HermannKolbe，1818—1884）利用木炭、硫黄、氯气及水作原料，合成了有机化合物醋酸，随后，人们又合成了葡萄糖、柠檬酸、琥珀酸、苹果酸等一系列有机酸。

@#@这些有机酸过去都是从动植物提取的。

@#@1854年，法国化学家贝特罗（PierreE·@#@Mar-cellin @#@Berthelot，1827—1907）成功地合成了属于油脂类的物质。

@#@1965年，我国科学工作者在世界上首次人工合成了蛋白质——结晶牛胰岛素，成为第一个人工合成蛋白质的国家。

@#@牛胰岛素的合成在有机合成中又是一次突破，它突破了合成简单有机物和生物高分子的界限，开创了人工合成生物高分子——蛋白质和核酸的新时期。

@#@@#@饱和烃@#@ @#@@#@分子中碳原子间完全以单键结合的烃是饱和烃。

@#@按分子结构，可分为饱和链烃和炮和环烃。

@#@饱和链烃即烷烃，如丙烷、丁烷等；@#@饱和环烃即环烷烃，如环戊烷、环己烷等。

@#@它们的化学性质、来源等（参看烷烃和环烷烃。

@#@）@#@取代反应@#@ @#@@#@有机化合物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应。

@#@例如：

@#@@#@此外，磺化、酯化、酯水解等也是取代反应。

@#@取代反应与置换反应是完全不同的两类反应。

@#@置换反应都有单质参加反应，一般都涉及电子得失，并且反应生成物一定有一种单质；@#@而取代反应是因有机物分子里原子间都以共价键结合，发生反应时仅是原子间的代换，不涉及电子得失，生成物一定没有单质出现。

@#@如苯跟溴（Fe为催化剂）本是取代反应，反应方程式如下写法则是错误的：

@#@@#@当然，有机物并不是不能发生置换反应，如：

@#@@#@2C2H5OH＋2Na→2C2H5ONa＋H2↑@#@则是置换反应。

@#@@#@烷 @#@烃@#@ @#@@#@即饱和链烃。

@#@烷烃分子里的碳原子之间以单键结合成链状（直链或含支链）外，其余化合价全部为氢原子所饱和。

@#@烷烃包括一系列的化合物，有甲烷（CH4）、乙烷（C2H6）、丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10）等。

@#@烷烃的通式为CnH2n+2。

@#@烷烃的物理性质，如沸点、熔点等随分子中碳原子数目依次增加而呈现有规律性的变化。

@#@烷烃几乎不溶于水，化学性质较稳定，不跟酸性KMnO4溶液反应；@#@能燃烧；@#@在一定条件能发生取代反应、裂解反应等。

@#@烷烃的主要工业来源是石油和天然气。

@#@天然气有干气、湿气之分，主要成分是甲烷。

@#@干气除用做燃料外，还可以生产碳黑以及生产合成氨、甲醇和其它有机化学工业品的原料气。

@#@湿气中含有较大量的乙烷、丙烷、丁烷等，除直接用作燃料外，也可经裂解生产乙烯做化工原料。

@#@石油经分馏，除获得大量燃料油、润滑油外，相当大的一部分进行化学加工，如C7—C9馏分经催化重整可得芳香烃，重质油经催化裂化再进行分离可得乙烯、丙烯、丁二烯等重要化工原料，用以生产塑料、橡胶等。

@#@@#@同系物@#@ @#@@#@结构相似，在分子组成上相差1个或几个CH2原子团的物质，互称为同系物。

@#@如甲烷（CH4）、乙烷（C2H6）、丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10）等，其中甲烷与正丁烷互为同系物，甲烷与异丁烷也互为同系物。

@#@乙烯、丙烯、丁烯等互为同系物。

@#@乙烯（CH2＝CH2）和丁二烯（CH2＝CH－CH＝CH2）的分子虽都呈链状，都有双键，但分子组成不符合相差2个CH2原子团，故不属同系物。

@#@又如乙酸乙酯和三乙酸甘油酯虽都属于酯类，但分子组成不符合相差若干个CH2原子团，故也不属同系物。

@#@同系物的物理性质，如沸点、熔点等，一般是随分子中碳原子数的增多，呈现有规律的变化。

@#@同系物的分子结构相似，它们的化学性质也相似。

@#@@#@同分异构现象@#@ @#@@#@化合物具有相同的分子式但结构不同的现象，叫同分异构现象。

@#@具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。

@#@在烷烃分子里，随着碳原子数目的增加，碳原子之间的结合方式也就越多样化，同分异构体的数目也就越多。

@#@如丁烷有两种同分异构体，己烷有5种同分异构体，庚烷有9种，癸烷有75种之多。

@#@在有机化学中，常见的同分异构现象有：

@#@@#@1.碳链异构碳原子在分子中的排列不同，如丁烷和异丁烷@#@2.位置异构官能团在碳链中的位置不同，如丙醇和异丙醇@#@3.官能团异构如：

@#@@#@4.立体异构具有相同分子式的化合物中，由于原子或原子团在空间排列不同而引起的同分异构现象。

@#@有几何异构（也称顺反异构）和旋光异构（从略）。

@#@由于双键或环的存在，某些原子或原子团在空间的排列不同而产生几何异构。

@#@如：

@#@2—丁烯@#@烷烃的命名@#@ @#@@#@1892年日内瓦国际化学会议规定了一个命名原则，这个命名原则称为日内瓦命名法，也称国际命名法。

@#@我国的有机化合物命名原则是根据我国的文字特点，参照国际命名法制定的，称为系统命名法。

@#@烷烃的系统命名法如下：

@#@@#@1.从结构中选定最长的碳链为主链，根据这个碳链所含碳原子数称为“某”烷，并以它作母体。

@#@将主链以外的其它烷基看作取代基（或称支链）。

@#@但初学者容易出现的错误是习惯于把横向排列的碳链作为主链，其它作为支链。

@#@如：

@#@@#@误认为主链含4个碳原子，而实际是5个碳原子。

@#@@#@2.由距离支链最近的一端开始，将主链上的碳原子用1，2，3……，等数字依次编号，以确定支链的位置。

@#@如：

@#@@#@3.把取代基的名称写在烷烃名称前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃直链上的位置，并在号数后面连一短线。

@#@如：

@#@@#@4.如含有几个相同的取代基，则在取代基的前面用中文数字二、三、四等表明相同基的数目；@#@如取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。

@#@如：

@#@@#@环烷烃@#@ @#@@#@组成烃分子的碳原子相互连接成环状的，叫环烃，在环烃分子中，碳原子之间全是单键相互结合的叫环烷烃，也叫饱和脂环烃。

@#@由三个、四个碳原子组成的环烷烃，环的稳定性较差，在一些试剂的作用下易发生开环反应。

@#@五个以上碳原子构成的环较稳定。

@#@这些环烷烃的性质与饱和链烃相似。

@#@以下是几种环烷烃的结构简式：

@#@@#@环烷烃的通式为CnH2n，它们与相应的烯烃属同分异构体。

@#@在环烷烃中，目前使用较多的是环己烷，常用为树脂的有机溶剂以及制尼龙—6的原料。

@#@@#@不饱和烃@#@ @#@@#@分子中含双键或叁键的烃。

@#@有双键的称烯烃（一个双键）或二烯烃（两个双键），有叁键的称炔烃。

@#@如：

@#@@#@ @#@@#@不饱和烃的化学性质活泼，易受酸性KMnO4溶液氧化，易发生加成反应和加聚反应。

@#@@#@加成反应@#@ @#@@#@有机物分子中的双键或叁键发生断裂，加进（结合）其它原子或原子团的反应。

@#@如@#@CH2@#@CH2+Br2→CH2Br—CH2Br@#@CH@#@CH+H2@#@CH2@#@CH2@#@醛羰基和酮羰基的双键与烯烃的碳碳双键一样，其中一个键易断裂而发生加成反应，如：

@#@@#@如加成试剂为简单化合物时，分子中带正电性的原子加到羰基带负电性的氧原子上，带负电性的原子（或原子团）加到羰基的碳原子上，如：

@#@@#@用结构简式表示加成反应时，不饱和化合物一定变得相对饱和，并且两个不饱和碳原子要分别结合某种原子或原子团。

@#@如：

@#@@#@此外，丙烯的结构简式，其中双键须表示出来，应写为CH3—CH==CH2，不能写成CH3CHCH2。

@#@@#@加聚反应@#@ @#@@#@小分子的烯烃或烯烃的取代衍生物在加热和催化剂作用下，通过加成反应结合成高分子化合物的反应，叫做加成聚合反应，简称加聚反应。

@#@如：

@#@@#@单体可以是两种以上的不同物质，如：

@#@@#@在工业上，通过加聚反应制造合成塑料、合成橡胶等。

@#@@#@高分子@#@ @#@@#@高分子化合物的简称。

@#@高分子的分子量从几千到几十万甚至几百万，所含原子数目一般在几万以上，而且这些原子是通过共价键连接起来的。

@#@高分子化合物由于分子量很大，分子间作用力的情况与小分子大不相同，从而具有特有的高强度、高韧性、高弹性等。

@#@高分子化合物中的原子连接成很长的线状分子时，叫线型高分子（如聚乙烯的分子）。

@#@这种高分子在加热时可以熔融，在适当的溶剂中可以溶解。

@#@高分子化合物中的原子连接成线状但带有较长分支时，也可以在加热时熔融，在适当溶剂中溶解。

@#@如果高分子化合物中的原子连接成网状时，这种高分子由于一般都不是平面结构而是立体结构，所以也叫体型高分子。

@#@体型高分子加热时不能熔融，只能变软；@#@不能在任何溶剂中溶解，只能在某些溶剂中溶胀。

@#@高分子化合物在自然界中大量存在，这种高分子叫天然高分子。

@#@在生物界中，构成生物体的蛋白质，纤维素；@#@携带生物遗传信息的核酸；@#@食物中的淀粉，衣服原料的棉、毛、丝、麻以及木材、橡胶等等，都是天然高分子。

@#@非生物界中，如长石、石英、金刚石等，都是无机高分子。

@#@天然高分子可以通过化学加工成天然高分子的衍生物，从而改变其加工性能和使用性能。

@#@例如，硝酸纤维素、硫化橡胶等。

@#@完全由人工方法合成的高分子，在高分子科学中占有重要的地位。

@#@这种高分子是由一种或几种小分子作原料，通过加聚反应或缩聚反应生成的，故也叫聚合物。

@#@用做原料的小分子称为单体，如由乙烯（单体）经加聚反应得聚乙烯（聚合物）；@#@由乙二醇（单体）和对苯二甲酸（单体）经缩聚反应生成聚对苯二甲酸乙二酯（聚合物）。

@#@@#@乙烯的结构@#@ @#@@#@实验表明，乙烯分子里的C=C双键的键长是1.33×@#@10-10米，乙烯分子里的2个碳原子和4个氢原子都处在同一个平面上。

@#@它们彼此之间的键角约为120°@#@。

@#@乙烯双键的键能是615千焦/摩，实验测得乙烷C—C单键的键长是1.54×@#@10-10米，键能348千焦/摩。

@#@这表明C=C双键的键能并不是C—C单键键能的两倍，而是比两倍略少。

@#@因此，只需要较少的能量，就能使双键里的一个键断裂。

@#@这是乙烯的性质活泼，容易发生加成反应等的原因。

@#@@#@在形成乙烯分子的过程中，每个碳原子以1个2s轨道和2个2p轨道杂化形成3个等同的sp2杂化轨道而成键。

@#@这3个sp2杂化轨道在同一平面里，互成120°@#@夹角。

@#@因此，在乙烯分子里形成5个σ键，其中4个是C—H键（sp2—s）1个是C—C键（sp2—sp2）；@#@两个碳原子剩下未参加杂化的2个平行的p轨道在侧面发生重叠，形成另一种化学键：

@#@π键，并和σ键所在的平面垂直。

@#@如：

@#@乙烯分子里的C=C双键是由一个σ键和一个π键形成的。

@#@这两种键的轨道重叠程度是不同的。

@#@π键是由p轨道从侧面重叠形成的，重叠程度比σ键从正面重叠要小，所以π键不如σ键牢固，比较容易断裂，断裂时需要的能量也较少。

@#@@#@烯 @#@烃@#@ @#@@#@是指分子中含一个碳碳双键的链烃。

@#@通式为CnH2n。

@#@与碳原子数目相同的环烷烃互为同分异构体。

@#@C2—C4的烯烃在常温常压下是气体，C5—C15的烯烃是液体，分子中含碳原子数更多的烯烃是固体。

@#@都可燃，火焰明亮。

@#@它们的物理性质，一般地随分子中碳原子数目增加而有规律地变化。

@#@烯烃分子中因含有双键，化学性质比烷烃活泼，容易发生氧化反应、加成反应和加聚反应等。

@#@从工业生产角度说，重要的是乙烯和丙烯，它们是制造合成纤维、合成树脂等的基础原料，工业上是由石油裂解生产的。

@#@@#@二烯烃@#@ @#@@#@是分子中含两个双键的不饱和烃。

@#@按分子结构，有环状二烯烃（如1，3-环戊二烯）和链状二烯烃。

@#@通常，二烯烃是指分子中含两个双键的不饱和链烃。

@#@二烯烃分子中，由于两个双键的位置不同，有三种情况：

@#@@#@1.聚集双键二烯烃如丙二烯CH2=C=CH2。

@#@这是一种无色气体，加热时，异构化成丙炔。

@#@@#@2.共轭双键二烯烃两个双键被一个单键隔开的二烯烃。

@#@如1，3-丁二烯，1，3-戊二烯和异戊二烯。

@#@共轭二烯烃除具有和烯烃相似的化学性质外，主要特点是能发生1，4加成、聚合反应。

@#@@#@3.隔离双键二烯烃两个双键被两个以上单键隔开的二烯烃。

@#@如1，4-己二烯（CH2=CH－CH2－CH=CH—CH3）。

@#@在二烯烃中，共轭双键二烯烃是最重要的一类，其中丁二烯和异戊二烯是合成橡胶的重要原料。

@#@@#@1，3-丁二烯的性质@#@ @#@@#@在常温和常压下，1，3-丁二烯是无色而略带大蒜味的可燃气体。

@#@沸点-4.41℃，熔点-108.9℃。

@#@有毒，空气中含低浓度时，对粘膜有刺激性，高浓度有麻醉作用。

@#@与空气能形成爆炸混合物，爆炸极限2.16－11.47％（体积）。

@#@1，3-丁二烯微溶于水，易溶于苯、乙醚、氯仿、四氯化碳、汽油等有机溶剂。

@#@1，3-丁二烯的化学性质活泼，可使酸性KMnO4溶液或溴水褪色，更重要的是能发生加聚反应（自身1，4加成），化学方程式为：

@#@@#@这是用共轭二烯烃及其衍生物制造合成橡胶的反应基础。

@#@@#@乙炔的结构@#@ @#@@#@乙炔分子里碳碳叁键的键能是812千焦/摩，比三个碳碳单键的键能之和要小得多（也比一个单键和一个双键键能之和小）。

@#@叁键的键长是1.20×@#@10-10米，比单键或双键的键长都短。

@#@乙炔分子里C≡C键跟C——H键间的夹角是180°@#@，即乙炔分子里的两个碳原子和两个氢原子处在一条直线上。

@#@乙炔分子里每个碳原子，是以一个2s轨道和一个2p轨道进行杂化，形成两个能量相等的sp杂化轨道。

@#@这两个sp杂化轨道的对称轴在同一条直线上。

@#@每个碳原子各以一个sp杂化轨道跟氢原子的一个1s轨道进行重叠而形成一个碳氢的σ键。

@#@同时又各以其另一个sp杂化轨道相互重叠形成一个碳碳的σ键。

@#@在两个碳原子里还各有另外两个p轨道没有参加杂化，它们的电子云互相垂直，同时也跟碳碳间σ键的对称轴垂直。

@#@这样就在4个p电子之间形成两个π键，这两个π键是互相垂直的。

@#@乙炔分子里的C≡C叁键是由一个σ键和两个相互垂直的π键所组成。

@#@已知π键的键能小于σ的键能，所以在一定条件下，π键容易断裂，容易发生氧化反应、加成反应等。

@#@@#@炔 @#@烃@#@ @#@@#@分子里含一个碳碳叁键的链烃。

@#@炔烃的组成通式为CnH2n-2。

@#@炔烃与碳原子数目相同的二烯烃互为同分异构体。

@#@炔烃分子中的碳碳叁键是官能团，性质活泼，容易发生氧化反应、加成反应和加聚反应。

@#@炔烃里最简单的是乙炔。

@#@乙炔在氧气中燃烧产生高达3500℃高温，用于金属的焊接或切割，大量的乙炔用为化工原料制聚氯乙烯、氯丁橡胶及醋酸等。

@#@实验室小量制乙炔，常用电石跟水反应排水收集。

@#@工业上用天然气中甲烷的部分氧化或石油高温裂解而得@#@芳香烃@#@ @#@@#@分子中含有一个或多个苯环的烃类，简称芳烃。

@#@根据它们的结构，可分为三类：

@#@@#@1.单环芳烃分子中只含一个苯环的芳烃。

@#@如苯、甲苯、二甲苯等。

@#@@#@2.稠环芳烃两个或两个以上的苯环分别共用两个相邻的碳原子而成的芳烃。

@#@如萘、蒽、菲@#@蒽和菲互为同分异构体。

@#@@#@3.多环芳烃如：

@#@@#@芳香烃主要来源于煤焦油和石油。

@#@芳香烃不溶于水，溶于有机溶剂。

@#@芳香烃一般比水轻；@#@沸点随分子量的增加而升高。

@#@芳香烃易起取代反应，在一定条件下也能起加成反应。

@#@如苯跟氯气在铁催化剂条件下生成氯苯和氯化氢，在光照下则发生加成反应生成六氯化苯（C6H6Cl6）。

@#@芳香烃主要用于制药、染料等工业。

@#@@#@硝化反应@#@ @#@@#@烃分子中的氢原子被硝基取代生成硝基化合物的反应。

@#@硝化剂常使用混酸（浓硝酸与浓硫酸的混合物）。

@#@例如：

@#@@#@此外，烷烃也可以经硝化反应生成硝基某烷。

@#@例如，甲烷跟硝酸蒸气在加热和加压下生成硝基甲烷。

@#@@#@CH4＋HONO2→CH3—NO2＋H2O@#@无色液体@#@芳香烃的硝基化合物用于制染料、炸药等，烷烃的硝基化合物多用做溶剂。

@#@要注意的是，在硝基化合物的分子中，硝基（—NO2）的氮原子是直接连接在碳原子上的，故把三硝基甲苯的结构简式写成：

@#@@#@则是错误的。

@#@硝基中氮原子如是通过氧原子间接连接在碳原子上—O—NO2，这是硝酸酯而不是硝基化合物，生成硝酸酯的反应属酯化反应，不属硝化反应。

@#@@#@磺化反应@#@ @#@@#@烃分子中的氢原子被磺酸基（—SO3H）取代生成烃基磺酸的反应。

@#@主要是指苯环上的氢原子被—SO3H取代的反应。

@#@例如：

@#@@#@磺酸在有机酸中属强酸，羧酸属弱酸。

@#@有机物分子中引入磺酸基后，可增加有机物的水溶性。

@#@如苯和萘都难溶于水，而苯磺酸和1—萘磺酸却都是溶于水的。

@#@@#@苯的结构@#@ @#@@#@苯分子具有平面的正六边形结构。

@#@各个键角都是120°@#@，六角环上碳碳之间的键长都是1.40×@#@10-10米。

@#@它既不同于一般的单键（C—C键键长是1.54×@#@10-10米），也不同于一般的双键（C=C键键长是1.33×@#@10-10米）。

@#@从苯跟高锰酸钾溶液和溴水都不起反应这一事实和测定的碳碳间键长的实验数据来看，充分说明苯环上碳碳间的键应是一种介于单键和双键之间的独特的键。

@#@@#@为了表示苯分子结构的这一特点，常用下式来表示苯的结构简式@#@。

@#@直到现在，凯库勒式的表示方法仍被沿用，但在理解上绝不应认为苯是单、双键交替组成的环状结构。

@#@@#@苯分子里6个碳原子的电子都以sp2杂化轨道相互重叠，形成6个碳碳的σ键，又各以1个sp2杂化轨道分别跟氢原子的1s轨道进行重叠，形成6个碳氢的σ键。

@#@@#@由于是sp2杂化，所以键角是120°@#@，并且所有6个碳原子和6个氢原子都是在同一个平面上相互连接起来的。

@#@@#@苯环上6个碳原子各有1个未参加杂化的2p轨道，它们垂直于环的平面，并从侧面相互重叠而形成一个闭合的π键，并且均匀地对称分布在环平面的上方和下方。

@#@通常把苯的这种键型称为大π键。

@#@苯的大π键的形成使π键电子云为6个碳原子所共有，因而受到6个碳原子核的共同吸引，彼此结合得比较牢固。

@#@同时，苯的大π键是平均分布在6个碳原子上，所以苯分子中每个碳碳键的键长和键能是相等的。

@#@@#@催化重整@#@ @#@@#@在加热、加压和有催化剂的作用下，把直馏汽油的直链烷烃的结构进行调整，使它们转化成芳香烃或具有支链的烷烃异构体，以及环烷烃转化成芳香烃的过程，称为催化重整。

@#@如：

@#@@#@目前工业上广泛使用的催化剂有铂（Pt）、铼（Re）或同时使用铂和铼。

@#@人们根据所使用的催化剂不同，分别称它们为铂重整、铼重整或铂铼重整。

@#@直馏汽油经催化重整后，不仅可以制得芳香烃，同时还可以有效地提高燃料汽油的质量。

@#@@#@烃的衍生物@#@ @#@@#@烃分子里的氢原子被其它原子或原子团所取代，生成一系列新的有机物。

@#@这些有机物，从结构上说，都可以看做是由烃衍变而来的，所以叫做烃的衍生物。

@#@不同的衍生物具有不同的化学性质。

@#@烃的衍生物种类很多，如卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、酯、硝基化合物等。

@#@从结构上看，它们的衍变关系是：

@#@@#@官能团@#@ @#@@#@是有机化合物分子中能够反映特殊性质的原子或原子团。

@#@例如，羧酸类@#@酸性，后者呈碱性。

@#@又如醇类分子中的羟基—OH反映醇的特性，烯烃分子中@#@据之一。

@#@重要的官能团如下表：

@#@@#@乙醇的结构@#@ @#@@#@乙醇的分子组成是C2H6O。

@#@其分子结构有两种可能，即：

@#@@#@用实验方法可以确定乙醇的分子结构究竟是哪一种：

@#@用一定量的无水乙醇，令其跟过量金属钠反应后，测量出所生氢气的体积，再把它换算成标准状况。

@#@经过进一步计算，最后结果是每摩乙醇只能生成约0.5摩氢气。

@#@由此可知，每个乙醇分子中只有一个氢原子被钠置换。

@#@那么，乙醇分子中原子排列顺序只有是上述的右式才是合乎实验结果的。

@#@乙醇分子中羟基的氢原子和氧原子间的电子云靠近氧原子，因之使氢原子具有一定程度的离子化倾向，故可被活泼的金属原子（如K、Na、Mg）所置换@#@醇 @#@类@#@ @#@@#@烃分子里的氢原子（苯环上的氢原子除外）被羟基取代后的生成物。

@#@醇的分类方法可有不同标准。

@#@按醇分子中羟基数目不同，可分为一元醇、二元醇、三元醇等；@#@按烃基结构不同，可分为饱和醇、不饱和醇、芳香醇，如甲醇CH3—OH，丙烯醇CH2=CH-CH2OH，苯甲醇C6H5CH2OH。

@#@若按羟基所连接碳原子的不同，醇可为伯醇（连接羟基的碳原子上还有两个氢原子）、仲醇（连接羟基的碳原子上只有一个氢原子）、叔醇（连接羟基的碳原子上没有氢原子），如CH3—CH2OH（伯醇）、@#@要注意的是：

@#@羟基直接连在苯环上的有机物属酚类，连在其它烃基（链烃基或@#@低级饱和一元醇为无色中性液体，与水可无限混溶；@#@4—11个碳原子的醇，为无色油状液体，可部分溶于水；@#@高级醇为无色无臭固体，不溶于水。

@#@随着分子量的增加，醇的沸点升高。

@#@醇的化学性主要是：

@#@O—H键断裂；@#@氢原子被代换；@#@C—OH键断裂，羟基被取代或脱去羟基；@#@由于羟基的影响，与羟基相连的碳原子上的氢原子也较活泼。

@#@醇的化学性质，可用反应式表示如下：

@#@@#@1.跟活泼金属（K、Mg、Na）反应，置换—OH中H@#@2.与氢卤酸反应@#@CH3CH2OH+HBr→CH3CH2Br+H2O@#@3.与含氧酸发生酯化反应@#@CH3CH2OH+HOSO2OH@#@CH3CH2OSO2OH+H2O@#@4.脱水@#@5.氧化 @#@常用的氧化剂K2Cr2O7或CuO@#@连接-OH的碳原子上如果没有氢原子，则很难氧化。

@#@如在隔绝空气条件和以Cu、Ag为催化剂时，则发生脱氢反应@#@苯酚的结构@#@ @#@@#@似的。

@#@苯酚分子中羟基（—O—H）中的氢原子不与苯环处于同一平面上，而是位于苯环所处平面的一侧。

@#@羟基的氧原子含有孤对电子，这孤对电子的电子云受苯环电子云的作用而向苯环转移，因之诱导氢氧原子间的电子云向氧原子方向转移，使羟基中氢原子的离子化倾向大为增强，使苯酚在水中能微弱电离而呈弱酸性。

@#@@#@苯酚分子中，由于羟基的存在，使得苯环的活泼性增强，特别是羟基的邻对位上的氢原子易被取代。

@#@@#@酚 @#@类@#@ @#@@#@芳香烃苯环（苯环或稠苯环）上的一个或几个氢原子被羟基（—OH）代换后的生成物属酚类。

@#@如：

@#@@#@都属酚类。

@#@根据分子中含羟基的数目，酚类可分为一元酚、二元酚、多元酚。

@#@绝大多数酚为结晶固体，多数微溶或难溶于冷水，较易溶于热水，溶于乙醇、乙醚等有机溶剂，如沾有酚类的玻璃容器需用乙醇清洗。

@#@酚类是芳香烃基和羟基结合而成，但芳香烃基和羟基之间存在着相互影响，使羟基具有不同于醇羟基的新的特性，即酸羟基显示弱酸性，能跟强碱作用生成酚盐；@#@同时，芳香烃基受羟基的影响，较芳香烃易发生卤化、硝化、磺化等取代反应，如苯不跟溴水发生反应，而苯酚却跟溴水很容易反应生成三溴苯酚。

@#@大多数酚跟FeCl3溶液作用显示特殊颜色，如苯酚遇FeCl3。

@#@溶液显示紫色。

@#@酚来源于煤焦油或芳香烃经磺化再经碱熔而得。

@#@酚的主要用途是制染料、药物、酚醛类树脂等。

@#@@#@乙醛的结构@#@ @#@@#@同，两个碳氧键的键能并不相同，其中一个较小，容易断裂。

@#@由于羰基里的氧原子的吸引电子能力强，碳氧双键的电子云向氧原子转移；@#@因之诱导碳氢键的电子云向碳原子有一定程度的转移，故醛基里碳氢键不完全同于烃分子里的碳氢键而具有较特殊的性质，如较易结合氧转化成羟基。

@#@@#@醛 @#@类@#@ @#@@#@醛基简写为-CHO，不要写成-COH。

@#@根据醛基所结合的烃基的结构，醛可分为脂肪族醛和芳香醛。

@#@脂肪族醛又可再分为饱和脂肪醛和不饱和脂";i:

9;s:

20419:

"各标准主要变化情况一览表@#@一、GB9706.1新旧标准主要差异@#@心电图机产品适用差异条款@#@序号@#@章、节@#@条款号@#@新旧标准条款差异@#@1@#@6.1设备或设备部件上的外部标记@#@l）分类@#@增加：

@#@患者电缆对心脏除颤器放电效应的防护。

@#@@#@2@#@V）保护性包装@#@增加：

@#@设备或附件的无菌包装应有无菌标志。

@#@@#@3@#@ @#@@#@6.2设备或设备内部的标记@#@d）@#@增加：

@#@对于不打算由操作者更换且仅在使用工具时才能更换的电池，用一个在随机文件资料说明中提到的识别标记就可以了。

@#@@#@4@#@6.3控制器件和仪表的标记@#@f）@#@改为：

@#@操作者操作的控制器和指示器@#@5@#@g）参数的数值指示@#@增加的新条款：

@#@@#@采用GB3100规定的平面角、时间、能量及血压等国际单位制。

@#@@#@6@#@6.8.2使用说明书@#@a）一般内容@#@增加：

@#@---说明设备的功能和用途@#@---提供存在于设备和其他装置间潜在的电磁干扰资料及避免这些干扰的建议@#@7@#@j）环境保护@#@增加的新条款：

@#@使用说明书必须：

@#@@#@--指明废物、残渣的处理及设备和附件在其使用寿命末期的任何风险@#@--把这些风险降到最低的建议@#@8@#@6.8.2使用说明书@#@f）一次性电池的取出@#@在警告说明中增加：

@#@@#@“除非不存在产生安全方面危险的风险”@#@9@#@6.8.3技术说明书@#@a）概述@#@第1段内容替换成：

@#@@#@技术说明书必须提供下列安全运行不可少的数据：

@#@@#@--6.1条提到的数据@#@--设备的所有特性参数，包括范围、精度和显示值或能看到的指示精度@#@10@#@6.8.3技术说明书@#@d）运输和贮存的环境条件@#@删除：

@#@“如果设备不能满足10.1条规定的条件，”@#@11@#@14.5内部电源设备@#@a）@#@改为：

@#@不采用@#@12@#@b）@#@改为：

@#@当其与网电源相连时必须符合I类或II类设备的要求；@#@当其未与网电源相连时必须符合内部电源要求。

@#@@#@ @#@@#@序号@#@章、节@#@条款号@#@新旧标准条款差异@#@13@#@19连续漏电流和患者漏电流@#@19.3表4@#@患者漏电流增加对d.c.的要求@#@14@#@36电磁兼容性@#@改为：

@#@“见YY0505：

@#@2005医用电气设备－第1-2部分：

@#@安全通用要求－并列标准：

@#@电磁兼容－要求和试验（见附录L）”@#@15@#@52不正常的运行和故障状态@#@52．1@#@第1段增加：

@#@@#@对于含可编程电子系统的设备的安全，需采用IEC60601-1-4医用电气设第1-4部分：

@#@安全通用要求并列标准可编程医用电气设备（见附录L）@#@来检验。

@#@@#@16@#@56.8指示灯@#@第1行修改为：

@#@@#@“除非对位于正常操作位置的操作者另有显而易见的指示，否则应安装指示灯，用于……”@#@17@#@57．2网电源连接器和设备电源输入插口等@#@g）@#@增加的新条款：

@#@@#@“除了需要提供功能接地的地方，I类设备的设备电源输入插口不应用于Ⅱ类设备。

@#@”@#@18@#@57．5@#@网电源接线端子装置和网电源部分的布线@#@a）网电源接线端子的通用要求@#@第1段中最后一句改为：

@#@@#@“其连接应用螺钉、螺母、焊接、夹持、导线缠绕或其他等效的方法”@#@19@#@57.8网电源部分的布线@#@a）@#@绝缘@#@第1段文字改成：

@#@网电源部分中的单根导线的绝缘，至少应在电气特性上与符合GB5023.1或GB5013.1所要求的供电软电线中的单根导线是等效的。

@#@@#@试验方法改为：

@#@@#@“如果绝缘能承受2000V，1min的电介质强度试验，则该绝缘被认为在电气特性上是等效的。

@#@在电线样品上包裹长为10cm的铝箔，将试验电压施加在导线和铝箔之间。

@#@”@#@20@#@59.1内部布线@#@c）绝缘@#@绝缘导线的正常承受温度改为：

@#@70Cº@#@；@#@@#@防护套绝缘的试验方法改为：

@#@@#@绝缘应能承受2000V、1min的电介质强度试验。

@#@试验电压加在插入护套样品的金属棒和包裹在绝缘外长为10cm的金属箔之间。

@#@@#@血液透析装置产品适用差异条款@#@序号@#@章、节@#@条款号@#@新旧标准条款差异@#@1@#@6.1设备或设备部件上的外部标记@#@l）分类@#@增加：

@#@防除颤应用部分应采用相应的符号标识（见附录D，表D2，符号9，10和11）。

@#@@#@——如果患者电缆具有对心脏除颤器放电效应的防护，则应在靠近相应输出端的电缆上标记附@#@录D，表D1中的符号14。

@#@@#@2@#@V）保护性包装@#@增加：

@#@设备或附件的无菌包装应有无菌标志。

@#@@#@3@#@ @#@@#@6.2设备或设备内部的标记@#@d）@#@增加：

@#@对于不打算由操作者更换且仅在使用工具时才能更换的电池，用一个在随机文件资料说明中提到的识别标记就可以了。

@#@@#@4@#@6.3控制器件和仪表的标记@#@f）@#@改为：

@#@操作者操作的控制器和指示器@#@5@#@g）参数的数值指示@#@增加的新条款：

@#@@#@采用GB3100规定的平面角、时间、能量及血压等国际单位制。

@#@@#@6@#@6.8.2使用说明书@#@a）一般内容@#@增加：

@#@---说明设备的功能和用途@#@---提供存在于设备和其他装置间潜在的电磁干扰资料及避免这些干扰的建议@#@7@#@j）环境保护@#@增加的新条款：

@#@使用说明书必须：

@#@@#@--指明废物、残渣的处理及设备和附件在其使用寿命末期的任何风险@#@--把这些风险降到最低的建议@#@8@#@17隔离@#@h）防除颤应用部分与其他部分绝缘的排布@#@增加的新条款:

@#@@#@排布必须设计为：

@#@@#@--对患者进行除颤放电时，外壳、信号输入/输出部分、试验用金属箔不得出现有危险的电能；@#@@#@--施加除颤电压并经必要的恢复时间后，设备能继续按预期功能运行@#@9@#@19连续漏电流和患者漏电流@#@19.3表4@#@患者漏电流增加对d.c.的要求@#@10@#@36电磁兼容性@#@改为：

@#@“见YY0505：

@#@2005医用电气设备－第1-2部分：

@#@安全通用要求－并列标准：

@#@电磁兼容－要求和试验（见附录L）”@#@11@#@48与患者身@#@体接触的应用@#@部分材料@#@改为：

@#@与生物组织、细胞或体液接触的设备和附件，必须按GB/T16886.1-2001医疗器械生物学评价第1部分：

@#@评价与试验中给出的指南和原则进行评估和证明。

@#@@#@12@#@52不正常的运行和故障状态@#@52．1@#@第1段增加：

@#@@#@对于含可编程电子系统的设备的安全，需采用未来的IEC60601-1-4医用电气设第1-4部分：

@#@安全通用要求并列标准可编程医用电气设备（见附录L）@#@来检验。

@#@@#@13@#@56.3连接—概述@#@c）@#@增加的新条款：

@#@@#@对与患者有导电连接的导线上的连接器的要求和试验，以达到“在患者远端的连接器部分的导电连接不应接地或接触可能有危险的电压。

@#@”@#@14@#@57.8网电源部分的布线@#@a）@#@绝缘@#@第1段文字改成：

@#@网电源部分中的单根导线的绝缘，至少应在电气特性上与符合GB5023.1或GB5013.1所要求的供电软电线中的单根导线是等效的。

@#@@#@试验方法改为：

@#@@#@“如果绝缘能承受2000V，1min的电介质强度试验，则该绝缘被认为在电气特性上是等效的。

@#@在电线样品上包裹长为10cm的铝箔，将试验电压施加在导线和铝箔之间。

@#@”@#@15@#@57.10爬电距离和电气间隙@#@a）数值@#@增加：

@#@@#@---在防除颤应用部分和其他部分之间，爬电距离和电气间隙应不小于4mm。

@#@@#@16@#@59.1内部布线@#@c）绝缘@#@绝缘导线的正常承受温度改为：

@#@70Cº@#@；@#@@#@防护套绝缘的试验方法改为：

@#@@#@绝缘应能承受2000V、1min的电介质强度试验。

@#@试验电压加在插入护套样品的金属棒和包裹在绝缘外长为10cm的金属箔之间。

@#@@#@ @#@@#@医用X射线诊断设备产品适用差异条款@#@序号@#@章、节@#@条款号@#@新旧标准条款差异@#@1@#@6.1设备或设备部件上的外部标记@#@ @#@@#@V）保护性包装@#@增加：

@#@设备或附件的无菌包装应有无菌标志。

@#@@#@序号@#@章、节@#@条款号@#@名称@#@2@#@ @#@@#@6.2设备或设备内部的标记@#@d）@#@增加：

@#@对于不打算由操作者更换且仅在使用工具时才能更换的电池，用一个在随机文件资料说明中提到的识别标记就可以了。

@#@@#@3@#@6.3控制器件和仪表的标记@#@f）@#@改为：

@#@操作者操作的控制器和指示器@#@4@#@g）参数的数值指示@#@增加的新条款：

@#@@#@采用GB3100规定的平面角、时间、能量及血压等国际单位制。

@#@@#@5@#@6.8.2使用说明书@#@a）一般内容@#@增加：

@#@---说明设备的功能和用途@#@---提供存在于设备和其他装置间潜在的电磁干扰资料及避免这些干扰的建议@#@6@#@j）环境保护@#@增加的新条款：

@#@使用说明书必须：

@#@@#@--指明废物、残渣的处理及设备和附件在其使用寿命末期的任何风险@#@--把这些风险降到最低的建议@#@7@#@6.8.3技术说明书@#@a）概述@#@第1段内容替换成：

@#@@#@技术说明书必须提供下列安全运行不可少的数据：

@#@@#@--6.1条提到的数据@#@--设备的所有特性参数，包括范围、精度和显示值或能看到的指示精度@#@8@#@6.8.3技术说明书@#@d）运输和贮存的环境条件@#@删除：

@#@“如果设备不能满足10.1条规定的条件，”@#@9@#@18保护接地、功能接地和电位@#@f）@#@试验方法中的电流改为：

@#@25A或1.5倍于设备额定之中较大的一个电流；@#@时间改为：

@#@5—10s。

@#@@#@10@#@19连续漏电流和患者漏电流@#@19.3表4@#@患者漏电流增加对d.c.的要求@#@11@#@36电磁兼容性@#@改为：

@#@“见YY0505：

@#@2005医用电气设备－第1-2部分：

@#@安全通用要求－并列标准：

@#@电磁兼容－要求和试验（见附录L）”@#@12@#@52不正常的运行和故障状态@#@52．1@#@第1段增加：

@#@@#@对于含可编程电子系统的设备的安全，需采用未来的IEC60601-1-4医用电气设第1-4部分：

@#@安全通用要求并列标准可编程医用电气设备（见附录L）@#@来检验。

@#@@#@13@#@56.3连接—概述@#@c）@#@增加的新条款：

@#@@#@对与患者有导电连接的导线上的连接器的要求和试验，以达到“在患者远端的连接器部分的导电连接不应接地或接触可能有危险的电压。

@#@”@#@14@#@57．2网电源连接器和设备电源输入插口等@#@g）@#@增加的新条款：

@#@@#@“除了需要提供功能接地的地方，I类设备的设备电源输入插口不应用于Ⅱ类设备。

@#@”@#@15@#@57.8网电源部分的布线@#@a）@#@绝缘@#@第1段文字改成：

@#@网电源部分中的单根导线的绝缘，至少应在电气特性上与符合GB5023.1或GB5013.1所要求的供电软电线中的单根导线是等效的。

@#@@#@试验方法改为：

@#@@#@“如果绝缘能承受2000V，1min的电介质强度试验，则该绝缘被认为在电气特性上是等效的。

@#@在电线样品上包裹长为10cm的铝箔，将试验电压施加在导线和铝箔之间。

@#@”@#@16@#@59.1内部布线@#@c）绝缘@#@绝缘导线的正常承受温度改为：

@#@70Cº@#@；@#@@#@防护套绝缘的试验方法改为：

@#@@#@绝缘应能承受2000V、1min的电介质强度试验。

@#@试验电压加在插入护套样品的金属棒和包裹在绝缘外长为10cm的金属箔之间。

@#@@#@人工心肺机滚压式血泵和滚压式搏动血泵产品适用差异条款@#@序号@#@章、节@#@条款号@#@新旧标准条款差异@#@1@#@6.1设备或设备部件上的外部标记@#@l）分类@#@增加：

@#@防除颤应用部分应采用相应的符号标识（见附录D，表D2，符号9，10和11）。

@#@@#@——如果患者电缆具有对心脏除颤器放电效应的防护，则应在靠近相应输出端的电缆上标记附@#@录D，表D1中的符号14。

@#@患者电缆对心脏除颤器放电效应的防护。

@#@@#@2@#@V）保护性包装@#@增加：

@#@设备或附件的无菌包装应有无菌标志。

@#@@#@3@#@ @#@@#@6.2设备或设备内部的标记@#@d）@#@增加：

@#@对于不打算由操作者更换且仅在使用工具时才能更换的电池，用一个在随机文件资料说明中提到的识别标记就可以了。

@#@@#@4@#@6.3控制器件和仪表的标记@#@f）@#@改为：

@#@操作者操作的控制器和指示器@#@5@#@g）参数的数值指示@#@增加的新条款：

@#@@#@采用GB3100规定的平面角、时间、能量及血压等国际单位制。

@#@@#@6@#@6.8.2使用说明书@#@a）一般内容@#@增加：

@#@---说明设备的功能和用途@#@---提供存在于设备和其他装置间潜在的电磁干扰资料及避免这些干扰的建议@#@7@#@j）环境保护@#@增加的新条款：

@#@使用说明书必须：

@#@@#@--指明废物、残渣的处理及设备和附件在其使用寿命末期的任何风险@#@--把这些风险降到最低的建议@#@8@#@6.8.2使用说明书@#@f）一次性电池的取出@#@在警告说明中增加：

@#@@#@“除非不存在产生安全方面危险的风险”@#@9@#@17隔离@#@h）防除颤应用部分与其他部分绝缘的排布@#@增加的新条款。

@#@@#@排布必须设计为：

@#@@#@--对患者进行除颤放电时，外壳、信号输入/输出部分、试验用金属箔不得出现有危险的电能；@#@@#@--施加除颤电压并经必要的恢复时间后，设备能继续按预期功能运行@#@10@#@19连续漏电流和患者漏电流@#@19.3表4@#@患者漏电流增加对d.c.和a.c.的要求@#@11@#@36电磁兼容性@#@改为：

@#@“见YY0505：

@#@2005医用电气设备－第1-2部分：

@#@安全通用要求－并列标准：

@#@电磁兼容－要求和试验（见附录L）”@#@12@#@48与患者身@#@体接触的应用@#@部分材料@#@改为：

@#@与生物组织、细胞或体液接触的设备和附件，必须按GB/T16886.1-2001医疗器械生物学评价第1部分：

@#@评价与试验中给出的指南和原则进行评估和证明。

@#@@#@13@#@52不正常的运行和故障状态@#@52．1@#@第1段增加：

@#@@#@对于含可编程电子系统的设备的安全，需采用未来的IEC60601-1-4医用电气设第1-4部分：

@#@安全通用要求并列标准可编程医用电气设备（见附录L）@#@来检验。

@#@@#@14@#@56.3连接—概述@#@c）@#@增加的新条款：

@#@@#@对与患者有导电连接的导线上的连接器的要求和试验，以达到“在患者远端的连接器部分的导电连接不应接地或接触可能有危险的电压。

@#@”@#@15@#@57.8网电源部分的布线@#@a）@#@绝缘@#@第1段文字改成：

@#@网电源部分中的单根导线的绝缘，至少应在电气特性上与符合GB5023.1或GB5013.1所要求的供电软电线中的单根导线是等效的。

@#@@#@试验方法改为：

@#@@#@“如果绝缘能承受2000V，1min的电介质强度试验，则该绝缘被认为在电气特性上是等效的。

@#@在电线样品上包裹长为10cm的铝箔，将试验电压施加在导线和铝箔之间。

@#@”@#@16@#@57.10爬电距离和电气间隙@#@a）数值@#@增加：

@#@@#@---在防除颤应用部分和其他部分之间，爬电距离和电气间隙应不小于4mm。

@#@@#@17@#@59.1内部布线@#@c）绝缘@#@绝缘导线的正常承受温度改为：

@#@70Cº@#@；@#@@#@防护套绝缘的试验方法改为：

@#@@#@绝缘应能承受2000V、1min的电介质强度试验。

@#@试验电压加在插入护套样品的金属棒和包裹在绝缘外长为10cm的金属箔之间。

@#@@#@人工心肺机热交换水箱产品适用差异条款@#@序号@#@章、节@#@条款号@#@新旧标准条款差异@#@1@#@6.1设备或设备部件上的外部标记@#@V）保护性包装@#@增加：

@#@设备或附件的无菌包装应有无菌标志。

@#@@#@2@#@ @#@@#@6.2设备或设备内部的标记@#@d）@#@增加：

@#@对于不打算由操作者更换且仅在使用工具时才能更换的电池，用一个在随机文件资料说明中提到的识别标记就可以了。

@#@@#@3@#@6.3控制器件和仪表的标记@#@f）@#@改为：

@#@操作者操作的控制器和指示器@#@4@#@g）参数的数值指示@#@增加的新条款：

@#@@#@采用GB3100规定的平面角、时间、能量及血压等国际单位制。

@#@@#@5@#@6.8.2使用说明书@#@a）一般内容@#@增加：

@#@---说明设备的功能和用途@#@---提供存在于设备和其他装置间潜在的电磁干扰资料及避免这些干扰的建议@#@6@#@j）环境保护@#@增加的新条款：

@#@使用说明书必须：

@#@@#@--指明废物、残渣的处理及设备和附件在其使用寿命末期的任何风险@#@--把这些风险降到最低的建议@#@7@#@19连续漏电流和患者漏电流@#@19.3表4@#@患者漏电流增加对d.c的要求@#@8@#@36电磁兼容性@#@改为：

@#@“见YY0505：

@#@2005医用电气设备－第1-2部分：

@#@安全通用要求－并列标准：

@#@电磁兼容－要求和试验（见附录L）”@#@9@#@48与患者身@#@体接触的应用@#@部分材料@#@改为：

@#@与生物组织、细胞或体液接触的设备和附件，必须按GB/T16886.1-2001医疗器械生物学评价第1部分：

@#@评价与试验中给出的指南和原则进行评估和证明。

@#@@#@10@#@52不正常的运行和故障状态@#@52．1@#@第1段增加：

@#@@#@对于含可编程电子系统的设备的安全，需采用未来的IEC60601-1-4医用电气设第1-4部分：

@#@安全通用要求并列标准可编程医用电气设备（见附录L）@#@来检验。

@#@@#@序号@#@章、节@#@条款号@#@新旧标准条款差异@#@11@#@56.3连接—概述@#@c）@#@增加的新条款：

@#@@#@对与患者有导电连接的导线上的连接器的要求和试验，以达到“在患者远端的连接器部分的导电连接不应接地或接触可能有危险的电压。

@#@”@#@12@#@57.8网电源部分的布线@#@a）@#@绝缘@#@第1段文字改成：

@#@网电源部分中的单根导线的绝缘，至少应在电气特性上与符合GB5023.1或GB5013.1所要求的供电软电线中的单根导线是等效的。

@#@@#@试验方法改为：

@#@@#@“如果绝缘能承受2000V，1min的电介质强度试验，则该绝缘被认为在电气特性上是等效的。

@#@在电线样品上包裹长为10cm的铝箔，将试验电压施加在导线和铝箔之间。

@#@”@#@13@#@57.10爬电距离和电气间隙@#@a）数值@#@增加：

@#@@#@---在防除颤应用部分和其他部分之间，爬电距离和电气间隙应不小于4mm。

@#@@#@14@#@59.1内部布线@#@c）绝缘@#@绝缘导线的正常承受温度改为：

@#@70Cº@#@；@#@@#@防护套绝缘的试验方法改为：

@#@@#@绝缘应能承受2000V、1min的电介质强度试验。

@#@试验电压加在插入护套样品的金属棒和包裹在绝缘外长为10cm的金属箔之间。

@#@@#@2、GB9706.1换版要求@#@旧版标准认证证书转换工作应于本公告发布之日后第一次跟踪检查结束（含整改期）前完成，逾期未完成暂停旧版标准认证证书。

@#@旧版标准认证证书转换工作最迟应于2013年7月1日前完成，逾期未完成证书转换的，旧版标准认证证书将予以暂停。

@#@@#@在转标过渡期内，认证委托人可在产品变更或周期复评审同时提交标准换版变更申请，产品变更时进行差异试验，周期复评审时实施新版标准的检测，检测合格后换发新版标准认证证书。

@#@@#@如转标过渡期内，认证委托人未向认证机构提出相应产品的变更或周期复评审，需单独提交标准换版变更申请，同时可提交符合新版标准的检测报告，由指定检测机构进行核查，合格后出具确认报告。

@#@我中心将换发新版标准认证证书，并将安排检测机构在认证委托人提出产品变更或周期复评审时依据新标准进行检测。

@#@产品变更时进行补充差异试验，周期复评审时按新版标准进行全项检测。

@#@如无法提供符合要求的检测报告，认证委托人应送样品到指定检测机构进行差异试验，检测合格后，换发新版标准认证证书。

@#@@#@";i:

10;s:

30235:

"高三语文专题复习文言文复习教案@#@第

（1）课时@#@课题：

@#@书法---写字基本知识@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

@#@2、了解我国书法发展的历史。

@#@3、掌握基本笔画的书写特点。

@#@@#@重点：

@#@基本笔画的书写。

@#@@#@难点：

@#@运笔的技法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、了解书法的发展史及字体的分类：

@#@@#@1、介绍我国书法的发展的历史。

@#@@#@2、介绍基本书体：

@#@颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

@#@@#@二、讲解书写的基本知识和要求：

@#@@#@1、书写姿势：

@#@做到“三个一”：

@#@一拳、一尺、一寸（师及时指正）@#@2、了解钢笔的性能：

@#@笔头富有弹性；@#@选择出水顺畅的钢笔；@#@及时地清洗钢笔；@#@选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

@#@换用墨水时，要清洗干净；@#@不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

@#@@#@三、基本笔画书写@#@1、基本笔画包括：

@#@横、撇、竖、捺、点等。

@#@2、教师边书写边讲解。

@#@3、学生练习，教师指导。

@#@（姿势正确）4、运笔的技法：

@#@起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

@#@在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

@#@5、学生练习，教师指导。

@#@（发现问题及时指正）@#@四、作业：

@#@完成一张基本笔画的练习。

@#@@#@板书设计：

@#@写字基本知识、一拳、一尺、一寸@#@我的思考：

@#@通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

@#@这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

@#@基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

@#@@#@课后反思：

@#@学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

@#@@#@总第

（2）课时@#@课题：

@#@书写练习1@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

@#@2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

@#@@#@重点：

@#@正确书写6个字。

@#@@#@难点：

@#@注意字的结构和笔画的书写。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、小结课堂内容，评价上次作业。

@#@@#@二、讲解新课：

@#@@#@1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

@#@2、书写方法是：

@#@写一个字看一眼黑板。

@#@（老师读，学生读，加深理解。

@#@）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

@#@@#@杏：

@#@上大下小，上面要写得大，大在哪里？

@#@（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；@#@下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；@#@“木”的竖写在竖中线上。

@#@@#@花：

@#@也是上下结构，草字头两竖要内斜；@#@下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；@#@竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×@#@）。

@#@@#@春：

@#@上部三横都是短横，收笔处不要顿；@#@撇画最长，捺画从哪里起笔？

@#@从第三横下面起笔，不能碰到撇；@#@下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

@#@@#@雨：

@#@旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；@#@从下面看，哪一笔最低？

@#@钩最低，中竖最短；@#@四个点都是斜点。

@#@@#@江：

@#@左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；@#@右边“工”字上横是短横，下横是长横；@#@中竖略斜。

@#@@#@南：

@#@上横短；@#@下边两竖内斜；@#@框架中两横都是短的，中间一竖悬针；@#@三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；@#@横折钩要写出弯势。

@#@@#@4、学生练习，教师巡回指导。

@#@@#@三、讲评：

@#@@#@收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@书写练习1、杏花春雨江南@#@我的思考：

@#@进一步加强写字姿势训练，这是根本。

@#@在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

@#@及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

@#@@#@课后反思：

@#@通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

@#@@#@第（3）课时@#@课题：

@#@书写练习2@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

@#@2、完成书写练习。

@#@@#@重点：

@#@正确地书写“轻”字@#@难点：

@#@“车”字旁的书写。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、讲评上一课作业情况。

@#@@#@1、表扬书写优秀者，展示其作业。

@#@2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

@#@@#@二、指导“车”字旁写法：

@#@@#@1、出示范字，观察“车”字旁写法。

@#@2、讨论明确其书写要领：

@#@“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

@#@第一笔横稍短。

@#@第二笔撇折收笔于横中线。

@#@第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

@#@最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

@#@3、练写“车”字旁。

@#@@#@三、指导临写“轻”字。

@#@@#@1、观察范字。

@#@2、明确写法。

@#@@#@“轻”字的写法：

@#@“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

@#@@#@四、课后延伸@#@书写：

@#@斩、转@#@板书设计：

@#@书写练习2、轻、斩、转@#@我的思考：

@#@以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

@#@明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

@#@在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

@#@课后及时巩固，拓展。

@#@@#@课后反思：

@#@学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

@#@@#@第（4）课时@#@课题:

@#@结构特点（六）@#@课型:

@#@新授课@#@教学目标:

@#@1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

@#@2、通过练习，写好课文中的例字。

@#@@#@重点:

@#@掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小@#@难点:

@#@把握好字的结构。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习巩固@#@二、教学新课@#@1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字@#@

（1）教师讲解字头的书写。

@#@

（2）学生练习书写，教师指导书写。

@#@（3教师根据实际情况小结，提出要求。

@#@@#@2.指导书写例字@#@

（1）出示例字：

@#@“宝”：

@#@首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

@#@“穷”：

@#@下面的力字宜正，不宜写得太小。

@#@（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

@#@3、提出注意点三、讲评：

@#@收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（6）宝、穷、写、会、奔@#@我的思考：

@#@使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

@#@激励学生更好的书写。

@#@@#@第（5）课时@#@课题：

@#@怎样写好字@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@1、让学生能够正确认识，端正态度。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、正确的学书之路@#@1．临帖@#@临帖是学习书法的最根本的方法。

@#@古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

@#@只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

@#@@#@2．专一@#@学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

@#@这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

@#@①好帖；@#@②喜欢。

@#@选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

@#@这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

@#@@#@3．博采众长@#@当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

@#@@#@4．字外功夫@#@练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。

@#@总之一句话，加强字外功夫的训练。

@#@@#@在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

@#@@#@综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

@#@@#@二、科学的学书方法@#@明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

@#@@#@1．临帖和摹帖@#@这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

@#@@#@摹帖和临帖各有优点，效果各异。

@#@姜夔《续书谱》中说：

@#@“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。

@#@”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。

@#@“临”的方法就是看着字帖，照着写。

@#@只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。

@#@“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。

@#@所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。

@#@但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。

@#@所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

@#@@#@2．每天定量@#@事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；@#@当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。

@#@一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

@#@@#@3．循序渐进@#@学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：

@#@@#@第一，先正楷，后行草。

@#@苏轼说：

@#@“真生行，行生草。

@#@真如立，行如行，草如走。

@#@”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？

@#@如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。

@#@行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。

@#@等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

@#@@#@第三，先点画，后结构，再章法。

@#@书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。

@#@基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。

@#@由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。

@#@但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。

@#@在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。

@#@@#@第（6）课时@#@课题：

@#@结构特点（七）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。

@#@2、通过练习，写好课文中的例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握字的结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、观察例字，进行讨论：

@#@@#@

（1）这些字是什么结构？

@#@

（2）它们分别是什么字底？

@#@（3）书写上有什么特点？

@#@@#@二、教师示范小结@#@三、指导要点@#@盘：

@#@上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

@#@@#@皇：

@#@“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；@#@“王”上两横短，下横长，略大。

@#@@#@至：

@#@第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；@#@下面的“土”要端正，下横要长。

@#@@#@竖：

@#@上半部分要摆好位置，左右不要分开；@#@下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

@#@@#@四、学生练习，教师指导。

@#@@#@五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（七）、盘至竖@#@我的思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@部分学生在练习中还需要指导。

@#@@#@第（7）课时@#@课题：

@#@结构特点（八）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。

@#@2、通过练习，写好课文中的例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握这类字的结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

@#@@#@二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

@#@@#@三、教师示范并小结。

@#@@#@四、范字指导提要@#@哥：

@#@下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

@#@@#@竹：

@#@左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

@#@@#@羽：

@#@左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

@#@@#@吕、昌：

@#@口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

@#@@#@兢：

@#@语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

@#@@#@五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（八）、哥羽@#@我的思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。

@#@@#@第（8）课时@#@课题：

@#@结构特点（九）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。

@#@2、通过书写练习，写好课文中的例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握这类字的结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

@#@@#@二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

@#@@#@三、教师示范并小结。

@#@@#@四、范字指导提要@#@峰：

@#@“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

@#@@#@和、知：

@#@右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

@#@@#@催：

@#@左让右，单人旁撇短些，不要太斜；@#@右半部分上下平稳，高大些。

@#@@#@说：

@#@言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。

@#@@#@五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（九）、峰催说@#@我的思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。

@#@@#@第（9）课时@#@课题：

@#@结构特点（十）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。

@#@2、通过书写练习，写好课文中的例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握这类字的结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

@#@@#@二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？

@#@@#@三、教师示范并小结：

@#@这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。

@#@@#@四、范字指导提要@#@仰：

@#@中间的竖提收缩。

@#@@#@做：

@#@中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。

@#@@#@哪：

@#@左口向上抬，右竖充分往下舒展。

@#@@#@班：

@#@左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。

@#@右“王”下横从撇下起笔，略长些。

@#@@#@街：

@#@中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。

@#@@#@五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（十）、仰街哪@#@我的思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。

@#@@#@第（10）课时@#@课题：

@#@学习钢笔字的方法@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法@#@重点：

@#@掌握练习钢笔字的方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；@#@从会到熟，必须经过反复的书写训练。

@#@在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。

@#@具体应从以下几个方面努力：

@#@@#@一、激发动机，培弊意志@#@人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。

@#@这样，才能更好地激发练字的动机。

@#@否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；@#@这样又会反过来影响写字的兴趣。

@#@@#@意志，对练习写字的人尤为重要。

@#@在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。

@#@这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。

@#@练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。

@#@练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。

@#@在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。

@#@这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。

@#@因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。

@#@要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。

@#@如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。

@#@总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。

@#@@#@二、循序渐进，规矩练字@#@循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。

@#@这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。

@#@这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。

@#@@#@汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。

@#@练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。

@#@但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。

@#@因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。

@#@比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。

@#@但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。

@#@同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。

@#@@#@规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。

@#@除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。

@#@练字，必先心定气和，神入静界，做到：

@#@静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。

@#@初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。

@#@练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。

@#@@#@三、临摹结合，掌握规律@#@古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。

@#@摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。

@#@如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；@#@如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。

@#@这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。

@#@临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。

@#@这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。

@#@由于临书比摹书难，因此要先摹后临。

@#@由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。

@#@@#@在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：

@#@@#@第一，要先专一，后博学刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。

@#@这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。

@#@只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。

@#@@#@第二，要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。

@#@读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。

@#@只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。

@#@对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。

@#@都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。

@#@@#@第三，要注意练字的效果在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。

@#@对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。

@#@@#@第四，要注意掌握规律在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。

@#@这样，可以大大提高练字的进度。

@#@这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。

@#@初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。

@#@这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。

@#@@#@第（11）课时@#@课题：

@#@欣赏练习1@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。

@#@2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。

@#@@#@重点：

@#@学习大书法家张芝勤奋好学的精神@#@难点：

@#@要练好字必须勤学苦练。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、启发谈话：

@#@我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。

@#@今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。

@#@@#@二、看图听故事，讨论：

@#@

（1）张芝临“池”的故事说明了什么？

@#@@#@

（2）我们应该怎样向张芝学习？

@#@@#@三、小结@#@五、练习写古诗。

@#@先读诗，后解义，再书写。

@#@@#@六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@张芝临“池”的故事@#@我的思考：

@#@学习名人故事，培养好学的精神。

@#@@#@第（12）课时@#@课题：

@#@欣赏练习2@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。

@#@@#@重点：

@#@教学“读古诗、猜谜语”@#@难点：

@#@提高学生的书写水平。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。

@#@@#@二、补充书法家的故事。

@#@@#@三、讨论：

@#@@#@

（1）书法家文征明为什么会学有所成？

@#@@#@

（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？

@#@@#@（3）为什么送一支毛笔？

@#@@#@（4）我们应该怎样向他学习？

@#@@#@四、指导学生猜谜语，写谜语@#@板书设计：

@#@@#@文征明的故事@#@我的思考：

@#@激发学生的书写兴趣。

@#@@#@第（13）课时@#@课题：

@#@偏傍之七@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。

@#@2、理解左右结构字的写法。

@#@@#@重点：

@#@理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。

@#@@#@二、新授@#@1、反文的写法：

@#@左右基本相等。

@#@注意点：

@#@攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。

@#@注意攻字左边工字的穿插。

@#@@#@2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。

@#@殿字的最左面的一撇不宜过长。

@#@@#@3、学生练习，教师指导。

@#@@#@4、斤字傍的写法：

@#@斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。

@#@欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。

@#@@#@5、学生练习，教师指导。

@#@@#@6、作业展示。

@#@@#@三、综合练习。

@#@@#@1、课本中综合练习上面两排字。

@#@@#@四、小结，左右结构字的写法特点。

@#@@#@五、作业：

@#@P2连段文字。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@“攻改殿斯欧”@#@课后回顾:

@#@许多学生是农村上来的，写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。

@#@@#@第（14）课时@#@课题：

@#@偏傍之八@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。

@#@2、理解左右结构字的写法。

@#@@#@重点：

@#@右耳旁的具体写法。

@#@“彡”的写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@今天我们继续学习左右结构字的写法@#@二、新授@#@a）单耳和右耳的写法：

@#@左右匀称。

@#@注意点：

@#@不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。

@#@单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。

@#@如“印”“却”等字@#@b）学生练习，教师指导。

@#@@#@c）“彡”的写法：

@#@三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。

@#@总体必须保持在一条竖线上。

@#@立刀旁的前一竖要短一些。

@#@“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。

@#@@#@d）学生练习，教师指导。

@#@@#@e）作业展示。

@#@@#@三、综合练习。

@#@@#@1、P4课本中综合练习上面两排字。

@#@@#@四、小结，这节课你的收获是什么？

@#@@#@五、作业：

@#@P4连段文字。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻@#@我的思考：

@#@要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。

@#@@#@第（15）课时@#@课题：

@#@临摹字帖的方法@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@让学生掌握临摹字帖的方法@#@重点：

@#@临摹字帖的方法@#@教学过程：

@#@@#@临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。

@#@@#@临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。

@#@学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的";i:

11;s:

27213:

"给中等学生的评语@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@给中等学生的评语@#@　　篇一：

@#@学生评语中等生@#@　　1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。

@#@由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。

@#@但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。

@#@加油干吧，你一定会更加出色。

@#@@#@　　2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。

@#@老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

@#@@#@　　3.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。

@#@尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。

@#@最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。

@#@不过，我对你有一份特别的期盼：

@#@当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？

@#@相信你不会使我失望的。

@#@@#@　　4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。

@#@“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！

@#@@#@　　5.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。

@#@愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！

@#@@#@　　6.开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质；@#@班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。

@#@面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。

@#@望高三坚持不懈的努力，取得更大的进步。

@#@@#@　　7.难得的懂事明理，少有的细心谨慎，你是个让老师放心又省心的学生。

@#@同学交往，与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些表现常令老师欣慰。

@#@文科学习是你的强势，理科学习，并不注定是你的劣势，要树立自信，调整心态，优化方法。

@#@为高三的扬长补短蓄势待发。

@#@@#@　　8.你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。

@#@你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强；@#@秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。

@#@你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。

@#@老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。

@#@@#@　　9.你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。

@#@你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。

@#@你品行优良，待人诚恳，表里一致。

@#@高二阶段学习稳定，成绩良好，有自强不息，积极进取的精神。

@#@我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。

@#@多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

@#@@#@　　10.你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。

@#@你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。

@#@你团结同学，尊敬老师，关心同学。

@#@勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。

@#@如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

@#@@#@　　11.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。

@#@聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！

@#@相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

@#@@#@　　12.你听说过这样一句名言吗？

@#@不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

@#@@#@　　13.课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；@#@班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。

@#@你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

@#@@#@　　14.聪颖好学，积极思考、善于发问。

@#@性格开朗、热情大方。

@#@做事负责、干练。

@#@主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。

@#@望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

@#@@#@　　15.你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中?

@#@?

@#@在各个方面都能见你的才华。

@#@大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。

@#@望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。

@#@@#@　　1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此，问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

@#@@#@　　2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；@#@勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！

@#@希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

@#@@#@　　3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。

@#@我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

@#@@#@　　4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。

@#@愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！

@#@@#@　　5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。

@#@你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。

@#@你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。

@#@请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

@#@@#@　　6.诚实，文静是你良好的一面；@#@能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。

@#@但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。

@#@老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

@#@@#@　　7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。

@#@你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；@#@你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。

@#@文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。

@#@高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。

@#@希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。

@#@@#@　　8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。

@#@当今具有这些品质尤为可贵。

@#@你学习刻苦努力，成绩有所提高。

@#@老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。

@#@注意学习的每一个细节，做好归纳小结。

@#@一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

@#@@#@　　9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；@#@你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；@#@你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；@#@你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。

@#@你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；@#@打下好的基础，是事业发展的必须；@#@养成好的习惯，是终生受益的伟业。

@#@“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

@#@@#@　　10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；@#@你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；@#@你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？

@#@开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

@#@@#@　　11.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@”“勤勉”会永远成为你的财富。

@#@事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。

@#@学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。

@#@请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！

@#@@#@　　12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。

@#@班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。

@#@“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。

@#@生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要*自己打个漂亮的战！

@#@@#@　　13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。

@#@相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

@#@@#@　　14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。

@#@老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。

@#@@#@　　15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。

@#@愿你能把握好自己的人生，永不言弃！

@#@@#@　　篇二：

@#@教师对各种类型的好差中等学生的评语大全集锦@#@　　教师对各种类型的好差中等学生的评语大全集锦如果在学习上有什么困难,老师很愿意帮助你。

@#@因为你一直都是一位很勤奋,很努力的好学生。

@#@不过,最近你的成绩又有了进步,这可真让我松了一口气。

@#@@#@　　1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

@#@@#@　　2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；@#@勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！

@#@希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

@#@@#@　　3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。

@#@我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

@#@@#@　　4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。

@#@愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！

@#@@#@　　5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。

@#@你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。

@#@你渴望学习成绩的进步，@#@　　但又缺乏顽强拼搏的精神。

@#@请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!

@#@@#@　　6.诚实，文静是你良好的一面；@#@能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。

@#@但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。

@#@老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

@#@@#@　　7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。

@#@你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；@#@你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。

@#@文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。

@#@高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。

@#@希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。

@#@@#@　　8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。

@#@当今具有这些品质尤为可贵。

@#@你学习刻苦努力，成绩有所提高。

@#@老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。

@#@注意学习的每一个细节，做好归纳小结。

@#@一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

@#@@#@　　9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；@#@你悟性很强，思维敏捷，@#@　　所以理科学习见成效；@#@你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；@#@你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。

@#@你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；@#@打下好的基础，是事业发展的必须；@#@养成好的习惯，是终生受益的伟业。

@#@“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

@#@@#@　　10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；@#@你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；@#@你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？

@#@开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

@#@@#@　　11.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@”“勤勉”会永远成为你的财富。

@#@事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。

@#@学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。

@#@请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！

@#@@#@　　12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。

@#@班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。

@#@“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。

@#@生命给予你的只是武器，生活给予你是@#@　　战场，要*自己打个漂亮的战！

@#@@#@　　13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。

@#@相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

@#@@#@　　14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。

@#@老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。

@#@@#@　　15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。

@#@愿你能把握好自己的人生，永不言弃@#@　　中等生评语：

@#@@#@　　1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。

@#@由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。

@#@但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。

@#@加油干吧，你一定会更加出色。

@#@@#@　　2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。

@#@老@#@　　师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

@#@@#@　　3.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。

@#@尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。

@#@最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。

@#@不过，我对你有一份特别的期盼：

@#@当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？

@#@相信你不会使我失望的。

@#@@#@　　4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。

@#@“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！

@#@@#@　　5.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。

@#@愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！

@#@@#@　　6.开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质；@#@班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。

@#@面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。

@#@望高三坚持不懈的努力，取得更大的进步。

@#@@#@　　篇三：

@#@初中生中等生评语@#@　　初中生中等生评语】@#@　　3、@#@　　勇超：

@#@你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在学习方面聪慧，无疑，你应该是优秀　　@#@的。

@#@但是，你知道为什么你却成不了最好呢？

@#@找到原因了吗？

@#@老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！

@#@5、@#@　　彭朝：

@#@本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。

@#@但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。

@#@记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。

@#@好好表现，老师期待你更好的成绩！

@#@@#@　　文霞：

@#@你是一个乖巧、懂事的好孩子，助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。

@#@@#@　　灿枫：

@#@你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。

@#@不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。

@#@@#@　　21、@#@　　碧妮：

@#@你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。

@#@如果在课堂上能积极踊跃地发言，你肯定会更出色！

@#@记住，前进就是胜利。

@#@@#@　　马锐：

@#@你是个聪敏，反应灵敏的孩子，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。

@#@课堂上的小话总是讲不完。

@#@但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？

@#@“小病不治，变成大病那就危险啦！

@#@”你明白吗？

@#@@#@　　24、@#@　　镇源：

@#@你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，和同学相处融洽，可是有一点又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢。

@#@知道吗？

@#@如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的？

@#@聪明的你一定明白该怎么做吧！

@#@@#@　　孔宇：

@#@你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，只是你常很难专心听讲，所以成绩不理想。

@#@如果少动身边的“小玩具”，课堂少睡觉，多动动脑筋，少做些引人发笑的动作，多发表发表自己的见解。

@#@相信你将会跟周围同学和睦相处的！

@#@@#@　　天雄：

@#@“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心。

@#@要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。

@#@加油吧，你将会是个很有出息的男孩!

@#@@#@　　莎莉：

@#@你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。

@#@学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;@#@你工作积极，乐意当老师的小助手;@#@成绩总是保持优良;@#@平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。

@#@如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

@#@@#@　　佳瑞：

@#@你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。

@#@课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。

@#@老师一直都很喜欢你，你知道吗?

@#@不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。

@#@老师希望你会做得更出色!

@#@继续努力!

@#@@#@　　子键：

@#@你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。

@#@你有着强烈的上进心和自尊心。

@#@可惜你的字很是配不上你，希望你利用假期好好练练字。

@#@英语成绩也有待快速提高。

@#@合理利用好时间，把这两弱项做好。

@#@老师相信你能做好！

@#@@#@　　慧莹：

@#@你活泼、聪明学习成绩优良，但你但你对学习是得过且过。

@#@记住：

@#@“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

@#@@#@　　燕妮：

@#@斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。

@#@你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐。

@#@是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀。

@#@要是你的理科成绩能再提高一些就更好了。

@#@老师期待你的进步！

@#@@#@　　智仁：

@#@你是位聪明又可爱的小男孩，字也写的很漂亮，但美中不足的是你的上进心不够强，使你与优等生失之交臂。

@#@多可惜呀！

@#@请记住“天才出于勤奋”。

@#@愿你与勤奋交朋友。

@#@@#@　　家豪：

@#@你是个非常优秀的男孩。

@#@你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;@#@你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。

@#@如果你按时认真完成作业，各科平衡发展。

@#@老师和同学会更喜欢你。

@#@老师相信你能改正这些毛病的。

@#@希望你再接再励，更上一层楼!

@#@@#@　　美婷：

@#@在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的字迹潇洒漂亮。

@#@看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。

@#@如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!

@#@老师期待着...@#@　　@#@";i:

12;s:

20687:

"高一上学期期末考试生物含答案@#@2019-2020年高一上学期期末考试生物含答案@#@本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共10页。

@#@满分100分。

@#@考试用时90分钟。

@#@答题前，考生务必用0.5毫米的黑色签字笔将自己的姓名、座号、班级、准考证号和科类填写在答题卡规定的位置。

@#@考试结束后，将答题卡交回。

@#@@#@第Ⅰ卷（选择题共50分）@#@注意事项：

@#@@#@1．第Ⅰ卷共40小题，1～30小题每题1分，31～40小题每题2分，共50分。

@#@@#@2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

@#@不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。

@#@@#@一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）@#@1．下列关于细胞学说内容的论述错误的是@#@A．一切生物都是由细胞发育而来的B．新细胞可以从老细胞中产生@#@C．细胞是一个相对独立的单位D．细胞是一个有机体@#@2．下列关于海洋中的海蜇和沙漠中的仙人掌元素组成的说法正确的是@#@A．两种生物的元素组成基本相似，相同元素的含量差异较大@#@B．两种生物的元素组成基本不同，相同元素的含量差异较大@#@C．两种生物的元素组成基本相似，相同元素的含量相同@#@D．两种生物的元素组成基本不同，相同元素的含量相同@#@3．下列关于原核细胞与真核细胞的描述错误的是@#@A．两类细胞中8种核苷酸都含有C、H、O、N、P元素@#@B．两类细胞合成蛋白质的场所都是核糖体@#@C．遗传物质载体都由DNA和蛋白质组成@#@D．原核细胞都没有核膜包被的细胞核@#@4．元素和化合物是细胞的物质基础，下列有关叙述正确的是@#@A．染色体、ATP中含有的五碳糖都是核糖@#@B．与糖类相比，脂质分子中氧的含量较少而氢的含量多@#@C．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的@#@D．在新陈代谢旺盛的细胞中结合水含量一般较多@#@5．右图所示为某生理活动的一个过程，这一过程体现出细胞膜的哪一项功能@#@A．控制物质进出细胞B．将细胞与外界环境分隔开@#@C．具有选择透过性D．进行细胞间的信息交流@#@6．下列有关细胞结构和功能的叙述不正确的是@#@A．吞噬细胞与肌肉细胞相比，前者溶酶体的含量较多@#@B．原核细胞没有成形的细胞核，但都有核糖体@#@C．叶绿体中含有DNA并能合成ATP@#@D．没有线粒体的细胞不能进行有氧呼吸@#@7．用显微镜的一个目镜分别与4个不同物镜组合来观察某一细胞装片。

@#@当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图甲所示。

@#@图乙是甲图中d条件下观察到的视野，如果不改变载玻片、光圈及反光镜的位置，下列说法正确的是@#@A．b条件下比c条件下看到@#@的细胞数多@#@B．a条件下视野的亮度比@#@d条件下大@#@C．a条件下可能观察不到细胞@#@D．由d条件转变为c条件下观察时，应先将装片向左下方移动@#@8．下列有关细胞中糖类的描述，对应正确的选项是@#@①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖@#@②存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖@#@③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖@#@A．核糖、脱氧核糖、乳糖B．脱氧核糖、核糖、乳糖@#@C．核糖、葡萄糖、糖原D．脱氧核糖、葡萄糖、糖原@#@9．下图表示人体细胞中各种化合物占细胞鲜重的百分比，以下按①、②、③、④顺序排列，正确的选项是@#@A．水、蛋白质、糖类、脂质@#@B．蛋白质、糖类、脂质、水@#@C．水、蛋白质、脂质、糖类@#@D．蛋白质、水、脂质、糖类@#@10．下列物质中，不属于组成生物体蛋白质的氨基酸的是@#@@#@@#@11．下列有关生物膜的叙述不正确的是@#@A．膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜再转移到细胞膜@#@B．各种生物膜的化学组成和结构相似@#@C．生物膜是对生物体内所有膜结构的统称@#@D．生物膜既各司其职又相互协作，共同完成细胞的生理功能@#@12．在代谢旺盛的生物细胞中，下列各项数目不会上升的是@#@A．线粒体的数目B．核DNA的数目C．自由水的数目D．核糖体的数目@#@13．下列有关酶的叙述不正确的是@#@A．细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶@#@B．酶提供使反应开始所必需的活化能@#@C．酶能降低化学反应的活化能@#@D．酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失@#@14．下图中曲线a、b表示物质跨膜运输的两种方式，下列叙述正确的是@#@A．脂溶性小分子物质不能通过方式a运输@#@B．植物体从土壤中吸收钾离子的跨膜运输方式为b@#@C．方式b的最大运输速率与载体蛋白的数量有关@#@D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响@#@15．下列细胞的全能性最容易表达出来的是@#@A．皮肤的表皮细胞B．蜜蜂的卵细胞C．小麦的叶肉细胞D．人的红细胞@#@16．下列各项利用了细胞呼吸原理的是@#@①真空包装水果可延长保存期②酸奶的制作@#@③利用葡萄、粮食和酵母菌酿酒④温室大棚适当增加二氧化碳、肥料提高光合速率@#@A．②③④B．①②③C．①③D．①③④@#@17．科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，该碳原子的转移途径是@#@A．CO2→叶绿素→ADPB．CO2→乙醇→糖类@#@C．CO2→叶绿体→ATPD．CO2→C3→糖类@#@18．在观察植物细胞质壁分离和复原的实验过程中，一个发生了质壁分离和复原的细胞，其细胞液浓度的变化曲线是@#@@#@ @#@@#@19．科学家预计在不久的将来能研制出“瘦素穿肠蛋白”治疗肥胖，该药品通过口服能进入人体的血液，可以减轻肥胖症患者通过肌肉注射带来的痛苦。

@#@由此可以推测该药品穿过小肠上皮细胞最可能的方式是@#@A．主动运输B．胞吞C．被动运输D．渗透作用@#@20．下列有关水的生理作用的叙述错误的是@#@A．各种离子的良好溶剂B．维持机体细胞的酸碱平衡@#@C．许多化学反应的参与者D．物质运输的主要介质@#@21．红苋菜细胞的液泡中含有呈紫红色的花青素。

@#@将红苋菜的叶片切成小块后放入水中，水的颜色无明显变化；@#@若进行加热，随着水温的升高，水的颜色逐渐变红。

@#@其原因是@#@A．在清水中没有物质出入细胞B．细胞壁在加热后受到破坏@#@C．水温升高，花青素的溶解度加大D．沸水使生物膜失去选择透过性@#@22．鉴别一个进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它@#@A.是否进行DNA复制B.是否进行相关蛋白质的合成@#@C.细胞质分裂的方式D.是否出现纺锤体@#@23．在右图所示的实验中，属于无关变量的是@#@A．催化剂的种类B．过氧化氢分解的速率@#@C．产生的气泡量D．试管中过氧化氢溶液的量@#@24．下列示意图中，能正确反映唾液淀粉酶的催化活性与温度关系的是@#@ @#@@#@25．在一个细胞周期中，最可能发生在同一时期的是@#@A．着丝点的分裂和细胞质的分裂B．染色体数加倍和染色单体形成@#@C．细胞板的出现和纺锤体的出现D．染色体复制和中心粒复制@#@26．下列关于细胞分裂和分化的叙述正确的是@#@A．生物体内所有细胞都有细胞周期@#@B．蛙的红细胞分裂过程中无染色体和纺锤体的出现，但有DNA的复制@#@C．洋葱根尖分生区细胞分裂的后期在赤道板的位置出现了细胞板，并逐渐形成细胞壁@#@D．在细胞分化的过程中细胞核遗传物质发生了改变@#@27．下表是关于物质检测或鉴定的内容，其中错误的是@#@选项@#@待检测的物质@#@使用试剂@#@呈现颜色@#@A@#@还原糖@#@斐林试剂@#@砖红色@#@B@#@蛋白质@#@双缩脲试剂@#@紫色@#@C@#@脂肪@#@苏丹Ⅲ染液@#@橘黄色@#@D@#@酒精@#@酸性重铬酸钾@#@橙色@#@28．在有氧呼吸过程中，进入细胞中的氧将@#@①与[H]结合生成水②与碳结合生成二氧化碳@#@③在线粒体中被消耗④在线粒体和细胞质基质中被消耗@#@A．①③B．①④C．②③D．②④@#@29．某41肽被水解成2个八肽，2个六肽，1个4肽，3个三肽，这些短肽的肽键总数是@#@A．31B．32C．33D．34@#@30．利用新鲜的菠菜叶进行“绿叶中色素的提取和分离”实验，滤液经层析后，色素带在滤纸条上的分布是@#@ @#@@#@31．下列对①、②、③、④四个图框内所包括生物共同特征的叙述正确的是@#@ @#@@#@A．图框①内的生物都具有细胞结构B．图框②内的生物都不能进行光合作用@#@C．图框③内的生物都具有细胞壁D．图框④内的生物都具有染色体@#@32．下图是电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分，下列有关叙述错误的是@#@A．结构1和5中含有DNA@#@B．结构1和3在行使其功能时一定有水生成@#@C．不含磷脂分子的细胞器是2和3@#@D．此细胞一定是高等动物细胞@#@33．下图表示连续分裂细胞的两个细胞周期。

@#@下列叙述错误的是@#@ @#@@#@A．染色单体的形成发生在a段B．c段结束，DNA含量增加一倍@#@C．遗传物质平分发生在d段D．b＋c表示一个细胞周期@#@34．冬天利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、湿度、气体和温度，以提高产品的产量和品质。

@#@下列措施及方法不正确的是@#@A．适当的增加光照，以补充冬季阳光不足@#@B．向温室内定期释放二氧化碳气体，以增加光合作用强度@#@C．由于温室内外温差大，在温室薄膜上结成一层水膜，要及时擦干，以防透光率降低@#@D．增加温室中氧气的含量，促进呼吸作用释放更多的能量，从而增加光合作用的强度@#@35．谷胱甘肽（分子式为C10H17O6N3S）是存在于生物细胞中一种重要的多肽，由谷氨酸（C5H9O4N）、甘氨酸（C2H5O2N）和半胱氨酸缩合而成。

@#@半胱氨酸的R基的分子式是@#@A．CH3SB．C3H5SC．C3H7O2NSD．C3H3O2NS@#@36．在晴朗的夏季，将一株正常生长的绿色植物放入密闭的透明玻璃罩内培养。

@#@每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如右图所示曲线。

@#@据图得出的正确判断是@#@A．FG段表明气孔关闭，不进行光合作用@#@B．E点时植物体内的有机物含量比A点时多@#@C．D点开始进行光合作用，H点光合作用消失@#@D．该植物体内的有机物在一昼夜内有所增加@#@37．某兴趣小组在室温条件下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（装置如下图所示），下列分析错误的是@#@A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果@#@B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境@#@C．若试管中的水换成冷水，气泡产生速率下降@#@D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中@#@38．现有一瓶葡萄糖溶液，在培养酵母菌时，消耗O2与释放CO2的体积比为3:

@#@5，这是因为@#@A．有1/4的酵母菌在进行有氧呼吸B．有1/3的酵母菌在进行有氧呼吸@#@C．有1/2的酵母菌在进行有氧呼吸D．有2/3的酵母菌在进行有氧呼吸@#@39．下列有关右图所示模拟实验的叙述正确的是@#@A．甲模拟细胞无氧呼吸的过程@#@B．甲产生气泡与光有关@#@C．乙中NaHCO3为生理活动提供CO2，直接影响光反应@#@D．甲和乙都产生气泡，气泡成分不同@#@40．下图为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。

@#@下列分析不正确的是@#@ @#@@#@A．①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能@#@B．细胞凋亡受相关基因控制，是正常的生理过程@#@C．②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程@#@D．如果能有效地激活肿瘤细胞中的凋亡相关基因，就可以抑制肿瘤的生长@#@第Ⅱ卷（非选择题共50分）@#@注意事项：

@#@@#@1．第Ⅱ卷共6道题。

@#@@#@2．第Ⅱ卷所有题目的答案，考生须用0.5毫米黑色签字笔答在答题卡规定的位置内。

@#@书写的答案如需改动，请先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。

@#@不按题号顺序答题或超出答题区域书写的答案无效；@#@在试卷上答题不得分。

@#@@#@二、非选择题@#@41．（9分）下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。

@#@请据图分析回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）图中X是；@#@Ⅰ在小麦种子中主要是指。

@#@@#@

（2）图中Y有种；@#@Z是。

@#@@#@（3）Ⅱ和Ⅲ在组成成分上的不同有：

@#@①；@#@②。

@#@@#@（4）图中由P形成Ⅳ的化学反应称为；@#@Ⅳ种类繁多，从P的角度分析Ⅳ具有多样性的原因是由于。

@#@@#@（5）图中Ⅴ是。

@#@@#@42．（10分）细胞是生物体结构和功能的基本单位，又是新陈代谢的主要场所。

@#@下图A～D代表四类细胞的亚显微结构模式图，请据图分析回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）从结构上看，A～D中与其他三者差别最大的是。

@#@@#@

（2）如果A细胞能产生性激素，则与性激素产生有关的细胞器是[]；@#@性激素从细胞中分泌出来跨膜的方式是。

@#@@#@（3）将B细胞置于一定浓度的蔗糖溶液中，细胞将会发生质壁分离现象，与该过程有关的细胞器是[]。

@#@若该图表示根尖分生区细胞，则该图像中应该去掉的结构有（填标号），且该细胞在显微视野中的形状一般为。

@#@@#@（4）C细胞与其他三类细胞共有的细胞器是。

@#@@#@（5）D属于细胞，判断的依据是。

@#@@#@（6）上述四类细胞中都能产生ATP，写出ATP形成的反应式：

@#@。

@#@@#@43．（8分）下图甲表示动物细胞某种膜结构以及物质进出膜的方式，乙表示该动物某细胞在进行分泌蛋白的合成和分泌前几种生物膜的面积。

@#@请据图分析回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）甲图中A、B分别表示、；@#@若该膜结构表示癌细胞的细胞膜，则与正常细胞膜相比，含量较少的物质是[]。

@#@@#@

（2）若甲图表示线粒体膜，则b和c过程运输的气体分别是___________________。

@#@@#@（3）与乙图中所示生物膜面积相比，该细胞在进行分泌蛋白的分泌后这几种生物膜面积的变化是　　　　　　　。

@#@@#@（4）在合成旺盛的细胞内，可与内质网膜直接相连的生物膜有　　　　　　　　　　。

@#@@#@44．（8分）下图甲表示某大棚蔬菜一个细胞内的几个生理过程（字母A～F表示物质名称）；@#@乙表示该蔬菜光合作用速率随光照强度变化而变化的曲线；@#@丙表示春末晴天该大棚蔬菜在不同条件下的表观光合作用强度（实际光合作用强度与呼吸作用强度之差），假设塑料大棚外环境条件相同，植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同。

@#@请据图分析回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）图甲中，场所Ⅰ中发生的能量变化是；@#@该场所内ADP的转移途径是。

@#@@#@

（2）图乙中，a点时段（填“有”或“无”）光合作用的暗反应发生，原因是。

@#@@#@（3）在其他条件适宜的情况下，当该蔬菜缺Mg时，图乙中的b点应向移动。

@#@@#@（4）图丙A、C、D三点中，植物总累积有机物最多的是。

@#@曲线Ⅱ的峰值低于曲线Ⅰ，主要原因是光合作用过程中阶段较慢。

@#@@#@45．（8分）下图甲为某高等动物体细胞有丝分裂某个时期的示意图，乙表示该细胞在不同时期核DNA含量的测定结果。

@#@请据图分析回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）甲图表示的是有丝分裂的期，判断的依据是。

@#@@#@

（2）甲图中的1和2所携带的遗传物质（填“相同”或“不同”）；@#@该细胞有丝分裂后期有条染色体，条姐妹染色单体。

@#@@#@（3）乙图中，一个完整的细胞周期可表示为；@#@ab段表示细胞内的主要变化是。

@#@@#@（4）甲图细胞所处的时期可以用乙图的段表示。

@#@@#@46．（7分）请回答下列与实验有关的问题：

@#@@#@Ⅰ．为了观察植物细胞质壁分离和复原现象，某同学设计并进行了如下实验，请分析回答：

@#@@#@材料用具：

@#@洋葱；@#@刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜；@#@质量浓度为0.075g/mL的胭脂红溶液（胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素，呈红色），清水等。

@#@@#@方法步骤：

@#@如下图所示。

@#@@#@ @#@@#@

（1）假如该同学发现植物细胞质壁分离后不能复原，可能的原因是，从而导致细胞过度失水而死亡。

@#@@#@

（2）该同学在步骤D观察到了质壁分离现象，其结果应为下图中的。

@#@（填序号）@#@ @#@@#@Ⅱ．下表是某学校研究性学习小组研究@#@淀粉酶、蔗糖酶对淀粉和蔗糖的催化作用的实验设计，请分析回答：

@#@@#@试管编号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@酶促反应@#@底物1ml@#@1%淀粉液@#@1%淀粉液@#@1%蔗糖液@#@1%蔗糖液@#@1%淀粉液@#@1%蔗糖液@#@实验处理@#@蒸馏水@#@淀粉酶@#@淀粉酶@#@蒸馏水@#@蔗糖酶@#@蔗糖酶@#@反应条件@#@在60℃恒温下保温10～15min左右@#@鉴定反应@#@斐林试剂@#@1ml@#@1ml@#@1ml@#@1ml@#@1ml@#@1ml@#@反应条件@#@热水浴加热@#@溶液颜色@#@

（1）本实验的实验目的是验证。

@#@@#@

（2）上述实验中号试管能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀。

@#@@#@（3）如果只保留两支试管，也能初步得出本实验结论，请你写出所有可能的组合@#@。

@#@@#@（4）本实验不能用碘液代替斐林试剂的原因是。

@#@@#@ @#@@#@高一生物参考答案与评分标准@#@一、选择题：

@#@本大题共40个小题，1~30每小题1分，31~40每小题2分，共计50分@#@1.A2.A3.C4.B5.D6.D7.C8.C9.D10.C11.C12.B13.B14.C15.B16.B17.D18.B19.B20.B21.D22.C23.D24.D25.D26.B27.D28.A29.C30.A31.C32.D33.D34.D35.A36.D37.D38.B39.D40.C@#@二、非选择题：

@#@本大题包括6个小题，共50分。

@#@除特殊说明外，每空1分。

@#@@#@41．（9分）@#@

（1）葡萄糖淀粉@#@

（2）4核糖核苷酸@#@（3）①五碳糖不同，Ⅱ中是脱氧核糖，Ⅲ中是核糖@#@②碱基不同，Ⅱ中的碱基有T没有U，Ⅲ中的碱基有U没有T@#@（4）脱水缩合氨基酸的种类、数目和排列顺序不同（错一处不得分）@#@（5）胆固醇@#@42．（10分）@#@

（1）C@#@

（2）9内质网自由扩散@#@（3）14液泡4、14正方形@#@（4）核糖体@#@酶@#@（5）低等植物具有细胞壁和叶绿体，同时还具有中心体@#@（6）ADP＋Pi＋能量→ATP@#@43．（8分）@#@

（1）载体蛋白磷脂双分子层D糖蛋白@#@

（2）O2、CO2（顺序错不得分）@#@（3）内质网膜变小，高尔基体膜不变，细胞膜变大（2分，错一处扣1分，扣完为止）@#@（4）核膜、细胞膜、线粒体膜（2分，错一处扣1分，扣完为止）@#@44．（8分）@#@

（1）光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能（2分）@#@叶绿体基质→类囊体薄膜@#@

（2）无叶绿体在无光时不能进行光反应，无法为暗反应提供ATP和[H]@#@（3）右@#@（4）D光反应@#@45．（8分）@#@

（1）中期该细胞染色体的着丝点排列在赤道板上@#@

（2）相同80@#@（3）fkDNA的复制和有关蛋白质的合成@#@（4）cd或hi@#@46．（7分）@#@Ⅰ．

（1）胭脂红溶液浓度过大（或质壁分离时间过长）@#@

（2）①@#@Ⅱ．

（1）酶的专一性@#@

（2）2、6（不全不得分）@#@（3）2和35和62和53和6（2分，每对两组得1分）@#@（4）碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原性糖（或蔗糖不与碘液发生显色反应，蔗糖水解产物也不与碘液发生显色反应）@#@";i:

13;s:

12948:

"工程项目质量检查计划@#@千禧国际村大二期组团三项目@#@ @#@@#@质量检查计划@#@ @#@@#@编制单位：

@#@四川宏大建筑工程有限公司@#@编制时间：

@#@2018年3月12日@#@ @#@@#@一、适用范围@#@本质量检查计划适用于项目。

@#@@#@二、编制依据@#@1、千禧国际村大二期组团三施工合同及设计施工图纸；@#@@#@2、现行国家及地方有关施工规范、规程及验收标准，以及有关工程施工管理的规定；@#@@#@3、本公司ISO9001标准质量、职业健康、环境体系程序文件及管理规章制度；@#@@#@三、工程质量目标@#@1、符合现行国家有关工程施工验收规范和标准的要求，即：

@#@合格，确保本工程一次交验合格率达100%；@#@@#@2、确保本工程不发生重大质量事故；@#@@#@3、顾客要求/投诉在24小时予以回复，确保顾客满意度达到90%以上。

@#@@#@四、质量控制流程@#@施工前班组技术交底→班组、劳务自检（项目部过程同步巡检），整改→项目部专检→班组整改，项目部复检→建设、监理验收检查→下道工序施工@#@五、关键工序、特殊工序@#@1、关键工序@#@钢筋制、安：

@#@钢筋加工，受力主筋定位、绑扎，垫块放置@#@模板安装：

@#@轴线定位，标高，截面尺寸，支撑系统，墙柱模板加固@#@砼浇筑：

@#@砼振捣，养护@#@砖砌体：

@#@轴线定位，垂直度，平整度，水平灰缝饱满@#@抹灰：

@#@垂直度，平整度，抹灰厚度@#@楼、地面：

@#@基层清理，平整度，裂纹控制，养护@#@2、特殊工序@#@地下室、屋面、卫生间防水工程：

@#@基层清理，搭接接头，细部处理，附加层@#@六、主要分项工程质量检验计划@#@1、钢筋分项@#@序号@#@检查部位@#@检查项目@#@验收要求或允许偏差@#@检查方式@#@检查数量@#@合格率要求@#@1@#@柱、墙@#@钢筋品种、规格、数量@#@符合设计要求@#@对照施工图纸逐一核查@#@全数检查@#@100%@#@钢筋连接方式@#@符合设计要求@#@观察、尺量@#@构件数量的30%，且不少于3件@#@100%@#@钢筋定位偏差@#@5mm@#@观察、尺量@#@全数检查@#@90%@#@受力钢筋@#@间距±@#@10mm@#@排距±@#@5mm@#@钢尺量两端、中间各取一点，取大值@#@全数检查@#@90%@#@箍筋内净尺寸@#@±@#@5@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@箍筋间距@#@±@#@20mm@#@钢尺量连续三档，取大值@#@构件数量的50%@#@90%@#@保护层厚度@#@柱±@#@5mm、墙±@#@3mm@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@2@#@梁、板@#@钢筋品种、规格、数量@#@符合设计要求@#@对照施工图纸逐一核查@#@全数检查@#@100%@#@钢筋连接方式@#@符合设计要求@#@观察、尺量@#@构件数量的30%，且不少于3件@#@100%@#@受力钢筋定位偏差@#@5mm@#@观察、尺量@#@全数检查@#@90%@#@受力钢筋@#@间距±@#@10mm@#@排距±@#@5mm@#@钢尺量两端、中间各取一点，取大值@#@全数检查@#@90%@#@箍筋内净尺寸@#@±@#@5mm@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@箍筋、横向钢筋间距@#@±@#@20mm@#@钢尺量连续三档，取大值@#@构件数量的50%@#@90%@#@绑扎钢筋网@#@长、宽±@#@10mm@#@网眼尺寸±@#@20mm@#@尺量@#@钢尺量连续三档，取大值@#@构件数量的50%@#@90%@#@绑扎钢筋骨架@#@长±@#@10mm宽、高±@#@5mm@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@保护层厚度@#@梁±@#@5、板±@#@3@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@2、模板分项@#@序号@#@检查部位@#@检查项目@#@验收要求或允许偏差@#@检查方式@#@检查数量@#@合格率要求@#@1@#@柱、墙、梁板@#@模板及支架材料@#@符合交底要求，无破损@#@观察@#@全数检查@#@95%@#@支撑及加固方式@#@符合交底要求@#@观察@#@全数检查@#@100%@#@脱模剂涂刷@#@涂刷均匀，无杂渣@#@观察@#@全数检查@#@100%@#@轴线位置@#@符合设计要求，5mm@#@尺量@#@全数检查@#@100%@#@层高垂直度@#@6mm@#@吊线、钢尺检查@#@全数检查@#@90%@#@底模上表面标高@#@±@#@5mm@#@水准仪或拉线、钢尺检查@#@构件数量的50%@#@90%@#@截面尺寸@#@+4，-5（mm）@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@相邻两板表面高低差@#@2mm@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@表面平整度@#@5mm@#@2m靠尺和塞尺检查@#@构件数量的50%@#@90%@#@顶板与墙柱梁交接缝隙处理@#@处理到位，无明显亮缝@#@观察@#@全数检查@#@100%@#@外挑檐、尺寸形态@#@符合设计要求@#@观察@#@全数检查@#@100%@#@梁板柱卫生情况@#@清理干净无杂物，提前润湿@#@观察@#@全数检查@#@90%@#@ @#@@#@3、混凝土分项@#@序号@#@检查部位@#@检查项目@#@验收要求或允许偏差@#@检查方式@#@检查数量@#@合格率要求@#@1@#@柱、墙、梁板@#@轴线位置@#@墙、柱、梁8mm@#@剪力墙5mm@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@垂直度@#@8mm@#@吊线、钢尺检查@#@构件数量的50%@#@90%@#@标高@#@±@#@10mm@#@水准仪或拉线、钢尺检查@#@全数检查@#@90%@#@截面尺寸@#@+8,-5（mm）@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@电梯井@#@井筒长、宽对定位尺寸@#@+25，0@#@尺量@#@全数检查@#@90%@#@表面平整度@#@8mm@#@2m靠尺和塞尺检查@#@构件数量的50%@#@90%@#@预留洞中心线位置@#@15mm@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@麻面@#@无严重缺陷@#@观察@#@全数检查@#@90%@#@漏筋@#@无严重缺陷@#@观察@#@全数检查@#@90%@#@蜂窝、孔洞@#@无严重缺陷@#@观察@#@全数检查@#@100%@#@ @#@@#@4、砖砌体分项@#@序号@#@检查部位@#@检查项目@#@验收要求或允许偏差@#@检查方式@#@检查数量@#@合格率要求@#@1@#@室内砖砌体@#@砖体材料@#@符合设计要求@#@见证取样，现场观察@#@全数检查@#@90%@#@砂浆强度等级@#@设计要求M5专用砂浆@#@留置试块@#@按送检要求留置@#@100%@#@植筋实体检测@#@合格@#@砌砖前第三方检测@#@按检测要求进行@#@100%@#@轴线位移@#@10mm@#@测放控制线，尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@墙面垂直度@#@层高≤3m时，≤5mm@#@层高>@#@3m时，≤10mm@#@吊线、钢尺检查@#@全数检查@#@90%@#@表面平整度@#@8mm@#@2m靠尺和塞尺检查@#@构件数量的50%@#@90%@#@门窗洞口@#@±@#@10mm@#@尺量@#@全数检查@#@90%@#@窗口偏移@#@≤20mm@#@以底层窗口为准，吊线检查@#@全数检查@#@90%@#@水平缝砂浆饱满度@#@≥80%@#@百格网检查，每处3块砖@#@构件数量的20%@#@90%@#@竖缝砂浆饱满度@#@无通缝、透缝@#@观察@#@构件数量的50%@#@90%@#@拉结筋@#@拉结筋位置与块体皮数相符且置于灰缝中@#@观察@#@构件数量的50%@#@90%@#@拉结筋长度@#@通长设置，埋置长度符合设计要求@#@观察@#@构件数量的50%@#@90%@#@水平灰缝平直度@#@10mm@#@拉5m线，尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@灰缝厚度@#@15mm@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@灰缝宽度@#@20mm@#@尺量@#@构件数量的50%@#@90%@#@5、防水分项工程@#@序号@#@检查部位@#@检查项目@#@验收要求或允许偏差@#@检查方式@#@检查数量@#@合格率要求@#@1@#@卷材防水@#@卷材及配套材料质量@#@符合设计要求@#@检查出厂合格证、检验报告@#@全数检查@#@100%@#@卷材搭接缝与收头质量@#@搭接缝粘贴牢固，密封严密，不得扭曲、皱折和翘边@#@观察检查@#@全数检查@#@90%@#@胶粘剂涂刷@#@涂刷均匀、不露底、不堆积@#@观察检查@#@全数检查@#@90%@#@卷材铺贴@#@卷材下面的空气应排尽，并滚压粘结牢固；@#@平整顺直、搭接尺寸准确、不得弯曲、皱折@#@观察检查@#@全数检查@#@90%@#@接缝口@#@接缝口应密封材料封严，宽度不少于10mm@#@钢尺检查、观察@#@全数检查@#@90%@#@卷材的铺贴方向、搭接宽度@#@卷材的铺贴方向要正确，卷材搭接宽度，短边搭接满粘法≥150，长边搭接满粘法≥100@#@钢尺检查、观察@#@全数检查@#@90%@#@不渗漏或积水@#@蓄水试验，观察@#@全数检查@#@100%@#@2@#@涂膜防水@#@涂料及胎体质量@#@符合设计要求@#@检查出厂合格证、检验报告@#@全数检查@#@100%@#@涂膜施工@#@与基层粘结牢固，表面平整，涂布均匀，不得有流淌、皱折、起泡和露胎体等缺陷@#@观察检查@#@全数检查@#@90%@#@收头质量@#@采用防水涂料多遍涂刷@#@观察检查@#@全数检查@#@90%@#@涂膜防水层厚度@#@最小厚度不得小于设计厚度的80%@#@镇测法或取样量测@#@构件数量的50%@#@90%@#@细部构造@#@符合设计及施工验收规范要求@#@观察检查@#@构件数量的50%@#@90%@#@不渗漏或积水@#@蓄水试验，观察@#@全数检查@#@100%@#@6、抹灰分项工程@#@序号@#@检查部位@#@检查项目@#@验收要求或允许偏差@#@检查方式@#@检查数量@#@合格率要求@#@1@#@一般抹灰@#@基层表面@#@基层表面的尘土、污垢、油渍等清除干净，并洒水润湿@#@现场观察@#@全数检查@#@100%@#@材料品种和性能@#@符合设计要求@#@检查出厂合格证、检验报告，留置试块@#@按送检要求留置@#@100%@#@不同材料基体交接处加强措施@#@符合设计要求@#@现场观察、尺量@#@全数检查@#@100%@#@各层粘结及面层质量@#@各层之间粘结牢固，无脱层、空鼓，面层无爆灰和裂缝@#@观察，小锤轻击检查@#@每50个自然间检查不少于30%@#@90%@#@立面垂直度@#@4mm@#@2m垂直检测尺检查@#@每50个自然间检查不少于30%@#@90%@#@表面平整度@#@4mm@#@2m靠尺和塞尺检查@#@每50个自然间检查不少于30%@#@90%@#@阴阳角方正@#@4mm@#@用直角检测尺检查@#@每50个自然间检查不少于30%@#@90%@#@墙裙、勒脚上口直线度@#@4mm@#@拉5m线，尺量@#@每50个自然间检查不少于30%@#@90%@#@ @#@@#@7、楼、地面分项工程@#@序号@#@检查部位@#@检查项目@#@验收要求或允许偏差@#@检查方式@#@检查数量@#@合格率要求@#@1@#@细石砼@#@（砂浆）@#@楼、地面@#@砼材料质量@#@符合设计要求@#@检查质量合格证明文件@#@全数检查@#@100%@#@面层厚度@#@符合设计要求@#@根据墙面1m控制线打巴控制@#@全数检查@#@90%@#@基层表面@#@基层表面的尘土、污垢、油渍等清除干净，并洒水润湿@#@观察检查@#@全数检查@#@90%@#@面层质量@#@表面洁净，无裂纹、脱皮、麻面、起砂@#@观察检查@#@全数检查@#@90%@#@各层粘结及面层质量@#@各层之间粘结牢固，无空鼓及开裂，出现空鼓时，空鼓面积不大于400cm2，每个自然间不多于2处@#@观察和用小锤轻击检查@#@全数检查@#@90%@#@表面平整度@#@5mm（4mm）@#@2m靠尺和塞尺检查@#@全数检查@#@90%@#@踢脚线上口平直@#@4mm@#@拉5m线，尺量@#@全数检查@#@90%@#@缝格顺直@#@3mm@#@拉5m线，尺量@#@全数检查@#@90%@#@2@#@地砖@#@楼、地面@#@地砖材料质量@#@符合设计要求@#@检查出厂合格证、检验报告@#@全数检查@#@100%@#@基层表面@#@基层表面的尘土、污垢、油渍等清除干净，并洒水润湿@#@观察检查@#@全数检查@#@90%@#@面层质量@#@表面洁净，图案清晰，色泽一致，接缝平整，深浅一致，周边顺直，无裂纹、掉角、缺楞等缺陷@#@观察检查@#@全数检查@#@90%@#@各层粘结及面层质量@#@面层与基层之间粘结牢固，无空鼓（单块砖边角允许局部空鼓，但每个自然间的空鼓砖不超过总数的5%）@#@观察和用小锤轻击检查@#@全数检查@#@90%@#@表面平整度@#@2mm@#@2m靠尺和塞尺检查@#@全数检查@#@90%@#@缝格平直@#@3mm@#@拉5m线，尺量@#@全数检查@#@90%@#@板块间隙宽度@#@2mm@#@钢尺检查@#@全数检查@#@90%@#@接缝高低差@#@0.5mm@#@钢尺和塞尺检查@#@全数检查@#@90%@#@踢脚线上口平直@#@3mm@#@拉5m线，尺量@#@全数检查@#@90%@#@七、现有工作面责任划分@#@序号@#@分部、分项名称@#@施工部位@#@班组责任人@#@劳务责任人@#@项目部分管责任人@#@1@#@钢筋分项@#@2@#@模板分项@#@3@#@砼分项@#@4@#@砖砌体分项@#@5@#@楼、地面@#@6@#@防水分项@#@八、质量记录@#@1、钢筋、模板@#@班组自检记录、项目部核查记录（标高核查、轴线核查、垂直度核查、截面尺寸核查、钢筋规格、数量等核查）@#@2、砼@#@浇筑过程塌落度检测记录、砼养护记录、实体数据检测记录（数据同步上墙）@#@3、砖砌体@#@班组自检记录、项目部核查记录（标高核查、轴线核查、垂直度核查、平整度核查、开间、净空尺寸核查）@#@4、抹灰@#@班组自检记录、项目部核查记录（垂直度核查、平整度核查、开间、净空尺寸核查、空鼓检查）@#@5、楼、地面@#@班组自检记录、项目部核查记录（平整度核查、标高核查、空鼓检查、养护记录）@#@6、防水@#@班组自检记录、闭水试验记录@#@";i:

14;s:

22781:

"工作规范校实验室工作标准手册@#@（工作规范）校实验室工作标准手册@#@学校实验室基础建设………………………………………………1@#@1、实验用房要求……………………………………………1@#@2、仪器配备要求……………………………………………1@#@3、人员配备要求……………………………………………1@#@4、实验室内部设施标准……………………………………1@#@学校实验室管理……………………………………………………5@#@1、学校实验室组织管理……………………………………5@#@二实验教学的计划管理………………………………………5@#@三实验室内部管理制度………………………………………6@#@实验教学教研活动…………………………………………………22@#@实验教学效果检查…………………………………………………23@#@省定实验教学普及县验收标准……………………………………24@#@学校实验室基础建设@#@1、实验用房要求@#@本规范的实验用房系指学生实验室、仪器保管室及实验准备室的间数和使用面积（见表壹和实验室排布图1—1~1—7）。

@#@房屋结构要求参照国家颁布的《中小学建筑设计规范》。

@#@@#@2、仪器配备要求@#@本规范的仪器设备系指中学物理、化学、生物（或科学）及小学自然（或科学）、数学仪器设备。

@#@仪器配备规模原则上按学校班级规模确定（见表二）。

@#@@#@3、人员配备要求@#@实验室管理人员系指专兼职的实验教师和实验技术人员，为保证管理人员队伍的高素质，对学历职称作了规定，各学校要逐步达到要求（见表二）。

@#@@#@4、实验室内部设施标准@#@实验室内部设施系指学生实验桌凳、教师演示台、仪器柜、实验准备台，学生实验室水、电、通风排污、防火等设备（见表三和内部设施样图2—1~2—16）。

@#@@#@实验用房标准@#@学校类别@#@装备类别@#@学生实验室@#@仪器保管室及准备室@#@说明@#@间数@#@（间）@#@每间使用面积@#@（M2）@#@间数@#@（间）@#@每间使用面积@#@（M2）@#@高中@#@县壹中及之上@#@壹类@#@≥5@#@≥90@#@≥4@#@≥70@#@1.实验室不得少于5间，即：

@#@物理≥2间，化学≥2间，生物≥1间。

@#@@#@2.有条件的学校，仪器保管室和准备室应分开设置，理化生各设1间（其中化学药品和仪器分室保管。

@#@）@#@其它完中@#@二类@#@≥4@#@≥76@#@≥3@#@≥50@#@初级中学@#@12个班及之上@#@壹类@#@≥3@#@≥90@#@≥3@#@≥5@#@1.学校规模于12个班及之上的实验室设置为物理≥2间，化学≥1间，生物≥1间。

@#@@#@2.学校规模于12个班及以下的，理、化、生实验室各设1间，保管室、准备室各设1间。

@#@@#@3.有条件的学校，仪器保管室和准备室应分开设置。

@#@@#@12个班及以下@#@二类@#@≥2@#@≥76@#@≥3@#@≥43@#@小学@#@实验、示范小学@#@壹类@#@≥1@#@≥73@#@≥1@#@≥43@#@1.学校规模于24个班之上的实验室设2间之上。

@#@保管室、准备室合用1间，有条件的学校，应分开设置。

@#@@#@2.学校规模于24个班以下的，实验室、保管室应各1间。

@#@保管室、准备室可合用，有条件的应分设。

@#@@#@乡中心校、学区完小@#@二类@#@≥1@#@≥56.7@#@≥1@#@≥30@#@村完小@#@三类@#@≥1@#@≥50@#@≥1@#@≥23@#@实验仪器、管理人员配备标准@#@仪器配备@#@实验管理人员配备@#@说明@#@壹类@#@二类@#@三类@#@数量@#@学历@#@职称@#@完全中学@#@24个班之上@#@25组@#@专职5人@#@大专之上@#@中二之上@#@实验人员每周兼职≤4节。

@#@可视为专职人员。

@#@@#@23个班以下@#@13或25组@#@专职3人@#@大专之上@#@中三之上@#@初级中学@#@12个班及之上@#@25组@#@专职3人@#@大专之上@#@中三之上@#@学校规模于12个班及之上的，仪器按壹类25组。

@#@其它学校按二类配备。

@#@@#@12个班以下@#@25组@#@专职2人@#@大专之上@#@中三之上@#@小学@#@实验示范@#@24组@#@专职1人@#@中专@#@小二之上@#@1.城镇小学按壹类配备，农村完全小学校规模于12个班之上的按壹类或二类配备。

@#@其它按二类或三类配备@#@乡中心校、学区完小@#@12组或24组@#@专职1人@#@中专@#@小二之上@#@其它完小@#@12组或6—8组@#@兼职1人@#@中专@#@小二之上@#@实验室内部设施标准@#@学校类别@#@装备类别@#@实验室桌凳（套/间）@#@实验室演示台（个/间）@#@仪器柜（个）@#@实验准备台（个/间）@#@实验室供水@#@实验室供电@#@其它设施@#@说明@#@完全中学@#@壹类@#@25@#@1@#@≥110@#@≥2@#@化学实验室到桌其它实验室到室@#@物理实验室到桌其它实验室到室@#@有遮光、通风、排污、灭火等设施@#@1.化学实验室设通风橱、抽风设施。

@#@@#@2.各室应设水电总阐。

@#@@#@3.化学、生物实验室有废液缸。

@#@@#@4.各类仪器全部入柜@#@二类@#@13@#@1@#@≥80@#@≥1@#@初级中学@#@壹类@#@25@#@1@#@≥40@#@≥2@#@二类@#@13@#@1@#@≥30@#@≥1@#@到桌或到室@#@小学@#@壹类@#@24@#@1@#@≥10@#@≥1@#@到室@#@1.各室均应设水、电总阐。

@#@@#@2.各类仪器全部入柜@#@二类@#@12@#@1@#@≥7@#@1@#@到室@#@到室@#@三类@#@6~8@#@1@#@≥4@#@1@#@到室@#@到室@#@学校实验室管理@#@1、学校实验室组织管理@#@1、学校应有壹名主管教学的校级领导分管实验室工作，加强对实验教学各项工作的统壹领导。

@#@@#@2、学校实验室管理的形式，鉴于学校的规模，实验室规模和实验人员数量的差异，本着即有利于统壹管理协调，又有利于教学活动的原则，可采取不同的形式。

@#@实验室规模较大的学校和完全中学，要单设实验室主任（或科学馆馆长）；@#@规模较小的学校由教务处主管，教研组管理，也能够由教务处直接管理。

@#@@#@3、学校要保持实验人员的相对稳定，要于业务提高、职称待遇、评先争优、工作条件等方面给予关心，使他们安心本职工作。

@#@@#@4、学校要根据实验教学管理的评价考核制度，对教师及实验员进行考核，且将考核结果纳入对理科教师、实验员个人的年度履职考评。

@#@@#@5、学校要建立健全实验室的管理制度。

@#@基本要求有：

@#@岗位责任制，教学仪器管理制度（包括赔偿、维修、账务、使用、报废、盘点制度），实验室规则、保管室规则、学生实验规则、学校实验教学评估办法等。

@#@@#@2、实验教学的计划管理@#@1、学校应于每学期或学年开学时，由教研组或科任教师根据课程计划安排，提交学生分组实验计划统计表，由教务处审核后交实验室。

@#@由各实验室按统计汇总平衡，作出学校学年或学期的学生实验计划表，报教务处形成学校计划，发至各理科教师和实验室共同遵照执行。

@#@@#@2、对演示实验也要有教学计划，教师壹般提前三天填写《实验通知单》，通知实验教师准备实验仪器。

@#@@#@3、实验完毕以后，必须按科目、班级由实验教师填写《实验记录》（演示实验和分组实验分别按年级填写，以便统计），由任课教师和学生代表签字。

@#@@#@4、学校教务处或教研组于学期末，根据实验记录，汇总统计出实验开出率统计表上报上级主管部门。

@#@各种记录表册分类装订成册，作为实验室档案资料保存。

@#@@#@3、实验室内部管理制度@#@

（1）学校实验室的规章制度要求@#@实验室安全措施@#@各级各类学校要加强对实验室的安全管理，谨防各种安全事故的发生，认真执行安全管理责任制。

@#@@#@1、加强实验室内部的安全管理工作，排除壹切安全隐患。

@#@仪器、药品保管室门、窗有安全防盗设施，室内配备有灭火器、沙包、通风、排污等设施。

@#@实验室周围无易燃易爆物品。

@#@@#@2、学校必须切实加强对化学危险药品的管理，做到专人专柜上锁保管，建立专门的使用登记制度。

@#@@#@3、设有水、电的实验室应该配备有总阐。

@#@使用时开启，不使用时应及时关闭。

@#@水、电设施等安装规范。

@#@@#@实验室安全防范规则@#@1、实验室电路及用电设备的安装要符合安全用电规范，定期检修。

@#@检修时首先切断电源，使用的工具应有绝缘手柄。

@#@@#@2、按规定规格使用和更换电源保险丝，禁用铜、铝、铁丝代换。

@#@如有电器着火，应立即切断电源，用沙子或干粉灭火器灭火。

@#@@#@3、需要用电时才对实验室供电，学生不得用湿手操作、触摸电器（有条件的应穿胶底鞋进实验室）；@#@壹旦发生人为触电，应立即切断电源，及时进行人工呼吸，切忌打强心针，必要时送医院救治。

@#@@#@4、新配制的试剂溶液要贴上标签，标明药品名称、浓度和配制日期；@#@教师对无标签的药品要进行鉴定，鉴定后及时贴上标签；@#@不便鉴定的以报废处理。

@#@@#@5、使用化学药品时，不能随便用鼻子嗅吸，用口尝，且尽量避免直接用手接触，壹旦和手接触应及时用水冲洗干净。

@#@@#@6、于使用强酸、强碱及毒害品进行实验前，实验教师应强调注意事项，防止造成误伤或安全事故。

@#@@#@7、教育学生掌握预防中毒、灼伤、烫伤、割伤等救护知识，壹旦发生应及时求治。

@#@@#@8、易燃、易爆药品要设地窖或水泥柜分隔存入，剧毒药品及贵重仪器要设专柜保管且有防盗装置和措施。

@#@@#@9、实验室门窗要牢固，如有损坏应及时维修，实验室人员离开或下班时要关好门窗。

@#@@#@实验室规则@#@1.未经实验员允许，任何人不得进入实验室。

@#@@#@2.进入实验室应自觉遵守有关规定，保持实验室内安静和良好秩序。

@#@@#@3.注意卫生。

@#@实验室内严禁吸烟、吃零食，严禁把餐具带进实验室。

@#@实验室完毕后，要将手洗净。

@#@@#@4.要爱护仪器、设备。

@#@实验中要认真操作，实验后要做好清洁工作，要将实验用品摆放整齐，不能将毛刷、抹布扔于水槽中，废纸、玻璃碎片等要放入废物箱内。

@#@@#@5.实验室壹切仪器、药品和材料未经实验员允许，不得随意挪动位置，不得私自带出实验室，做到“定位、定桌、定仪器”@#@6.实验完毕，实验教师应仔细检查水、电、门、窗是否关好，然后方可离开实验室。

@#@@#@7.实验完毕后，学生应协助教育清理或搬运仪器装置，打扫清洁卫生，关好水、电源，经允许后方可离开实验室。

@#@@#@学生实验规则@#@1、实验课前，要预习实验内容，明确实验目的，了解其原理、方法、步骤及要求。

@#@@#@2、按预先编写好的组别，座位入座，不随意跑动，做到步轻，声低、不打闹，保持良好课堂秩序。

@#@@#@3、未经允许不得提前进入实验室，不得擅自摆弄和搬动仪器。

@#@@#@4、实验操作前，要认真听讲实验目的、原理、操作步骤和注意事项，实验时严格遵守作业指导书，仔细观察，详细记录有尖数据和现象，积极思考，分析实验结果，如实填写实验方案。

@#@@#@5、节约用水用电，爱护仪器设备，爱惜药品器材；@#@壹切药品器材，未经允许不得擅自带出实验室；@#@未经操作程序而损坏的器材要赔偿。

@#@@#@6、废纸、废液、火柴棒以及玻璃碎片等余物，不得随便抛扔或倒入水槽，应分别拥入垃圾箱或倒入废液缸。

@#@@#@7、实验完毕后，学生应协助教师清理或搬运仪器装置，打扫清洁卫生，关好水、电源，经允许后方可离开实验室。

@#@@#@实验人员岗位职责@#@1、执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的管理工作。

@#@@#@2、按照教学大纲要求和课件规定的实验内容认真准备且开出实验，积极配合任课教师辅导学生实验，切实保证完成实验教学任务；@#@努力创造条件，组织学生课外科技实验活动。

@#@@#@3、不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研制，改进管理方法，努力提高实验室工作水平。

@#@@#@4、掌握实验仪器设备的规格、构造、性能、工作原理，熟悉材料、药品的性质，负责做好仪器的申购、验收、保管、使用、维修、更新和药品的使用、回收、处理工作。

@#@@#@5、负责实验室和仪器保管室内的仪器、药品、材料、标本、模型、挂图等物资管理及清洁卫生。

@#@@#@6、采取措施确保实验室安全和师生健康，保护好集体财物，且按规定做好“三废”处理工作。

@#@@#@7、对剧毒、易燃、易爆药品和高级精密仪器的保管、存放安全负责。

@#@@#@保管室、准备室规则@#@1、自觉遵守《仪器药品存放规则》、《仪器、药品、标本保管维护细则》和安全防范规则。

@#@@#@2、未经管理人员允许不得进入保管室、准备室。

@#@@#@3、严禁于保管室、准备室内吸烟。

@#@@#@4、保管室、准备室应保持清洁，室内存放的仪器、药品应定期清洁和保养，且检查是否风化、潮解、挥发或泄漏等。

@#@@#@5、对教师从保管室领用的仪器、药品进行登记。

@#@@#@仪器（药品）存放规则@#@1、仪器（药品）应统壹按国家教育部颁发的“配备目录”中规定的分类编号进行存放。

@#@学校自行分类的编号也应服从上述原则。

@#@@#@2、所有仪器（药品）应整齐陈列柜内。

@#@药品要单室存放，不得和其它仪器同室混放；@#@易燃、易爆及剧毒品应分开采取专门措施存于专柜中，由专人保管。

@#@@#@3、入柜仪器（药品）要按编号顺序、分类、分柜、定位陈列。

@#@高的放里侧，矮的放外侧，轻的放上层、笨重的放底层。

@#@特大的也可放柜外，但要用塑料布遮盖以防尘。

@#@@#@4、入柜仪器（药品）必须填贴标签，每壹品种贴壹张定位标签。

@#@药品标签应用颜色加以区分，红色为易燃危险品、绿色为安全品、黑色为有毒药品。

@#@标签应作防腐处理。

@#@@#@5、入柜仪器（药品）应按其特性分别采取防尘、防腐、防电、防压、防磁、防震、防挥发及避光等具体措施。

@#@@#@6、定期对柜内仪器、药品、标本瓶、模型进行擦拭等清洁卫生工作。

@#@@#@仪器、药品、标本的保管维护细则@#@1、力学仪器——木质仪器要防水、防潮、以免变形；@#@金属仪器用后要用布擦拭，表面涂中性凡士林，运动部分涂机油，贵重精密仪器涂钟表没，旋钮涂黄油，传动式皮带、胶带、弹簧用后要恢复原状或取下，以防变形；@#@天平、气垫导轨特别注意防尘，以免沾灰尘附水气而发生锈蚀。

@#@@#@2、电子仪器仪表用后要擦净装入纸盒，务必保持干燥（尤其是静电器）；@#@静电仪器要防尘，以免绝缘性能下降；@#@电池电器用后要取下电池；@#@仪表存放时要置开关为“零”位。

@#@@#@3、电教硬件要防潮、防尘、防震、防磁，雨季要经常开机，利用内部发散热量来除潮；@#@电教软件要分门类整理编目、排架陈列，要防灰尘、防强磁、防日晒，不许用油渍的手触及磁带。

@#@@#@4、光学仪器要防潮，以免生霉而模糊；@#@光学镜头要特别注意防尘，防手摸，有灰尘和霉点应用镜头纸或丝绸轻轻擦拭。

@#@@#@5、其他物理仪器——敏感器件要加罩暗藏；@#@磨口仪器的磨塞要严防调换，用后擦净垫上纸片以免胶粘；@#@塑料器件忌油碱防老化；@#@磁铁存放时要异性相衔或对异性相吸，以形成闭合磁路，如只有壹块蹄形磁铁，应用铁片放于U形口上，形成闭合磁路，小磁针要防外磁场的影响；@#@组合教具用后清点入箱，以防散失。

@#@@#@6、加热灯具——酒精灯应跟灯帽配套存放，假期应将酒精灯内的酒精倒入专用瓶中保存；@#@酒精喷灯使用前要检查喷头是否堵塞，存放时灯芯管和加油孔应盖帽。

@#@@#@7、玻璃仪器——严禁用砂子擦洗仪器，应用去污粉或洗涤液洗；@#@刻度计量的非热法仪器用易挥发溶剂洗涤且倒置晾干；@#@热法干燥仪不准于火上加热，应于额定温度下的干燥箱内干燥。

@#@@#@8、具塞玻璃仪器——玻塞用橡皮和仪器栓于壹起，防止错配，磨砂部分垫壹层纸片；@#@滴定管、活塞控气管的玻塞涂凡士林；@#@不要盛碱性溶液；@#@气体发生器等仪器等仪器配件应配套存放于专柜。

@#@@#@9、瓷质器皿——分类存放，不要骤冷骤热，不能用来溶化碱或金属碳酸盐，不准盛氢氟酸进行反应；@#@用后用去污粉、洗涤液洗净。

@#@@#@10、其他化学仪器——橡胶和塑料器用后洗净防热、防晒、防老化，切忌油碱，夏天撒滑石粉于制品表面；@#@滤纸和PH试纸远离酸碱溶液，密闭于专柜内。

@#@@#@11、化学药品——危险品要和其他药品分开存放。

@#@剧毒品（氰化物、砷化物、汞化物、铅化物、汞等）应存放于地窑里或专柜里；@#@燃点低，易燃品（赤磷、镁铝粉等）不能和氧化剂混放；@#@白磷易被空气氧化而自燃，应放水中储藏；@#@钾、钠等遇水燃烧，应浸放于煤油中加盖于砂箱中存放；@#@易分解或变质的药品要用棕褐色瓶放于不透光的柜中；@#@易挥发、潮解、风化的药品要用石蜡封口，易挥发而又难以封牢的乙醚、二氧化碳用熟石膏封口，溴应加水后封口且存于砂箱中；@#@碱液瓶塞要用橡皮塞，浓硫酸瓶塞要用磨口瓶塞，固体试剂盛于广口瓶中，液体试剂盛于细口瓶或滴瓶中。

@#@@#@12、生物仪器、标本——生物仪器和标本要分开存放；@#@怕潮的要放干燥剂；@#@腊叶标本、剥制的鸟类、哺乳动物标本放入樟脑，以防虫蛀；@#@浸制标本要经常检查封口，及时补充药液；@#@标本用鸡毛弹拂拭，凹外用橡皮球吹去灰尘。

@#@@#@

（2）学校实验室账、册、表、卡要求@#@1、实验室常用的账、册、表、卡主要有：

@#@@#@

（1）教学仪器验收单@#@

（2）教学仪器总账@#@（3）教学仪器分类明细账@#@（4）教学仪器存放于点索引@#@（5）教学仪器档案卡@#@（6）教学仪器代理卡@#@（7）实验教学计划表@#@（8）实验教学通知单@#@（9）教师演示实验记录表@#@（10）学生分组实验记录表@#@（11）教学仪器（标本）保养维修记录表@#@（12）教学仪器报损报废申请表@#@（13）实验室药品使用登记表@#@（14）自制教具（软件）登记表@#@（15）中小学实验教学情况统计表@#@（16）实验室装备购置账册@#@（17）柜外标签@#@（18）柜内标签@#@2、各种账册样表@#@教学仪器验收单@#@到货日期：

@#@年月日验收日期：

@#@年月日@#@编号@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@单价@#@供货单位@#@生产厂家@#@验收结果意见@#@教学仪器总账@#@学科：

@#@第页@#@序号@#@编号@#@名称@#@累计数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@教学仪器分类明细账@#@科目：

@#@编号：

@#@名称：

@#@柜号：

@#@@#@规格：

@#@单位产地：

@#@第页@#@时间@#@凭证号数@#@增减摘要@#@总账账页@#@总账账页序号@#@增加@#@减少@#@结存@#@年@#@月@#@日@#@数量@#@单价@#@金额@#@数量@#@单价@#@金额@#@数量@#@单价@#@金额@#@教学仪器存放地点索引@#@科目：

@#@@#@编号@#@名称@#@存放地点@#@房间@#@橱@#@栏@#@格@#@教学仪器档案卡@#@明细账账页：

@#@明细账账页序号：

@#@@#@科目@#@编号@#@仪器序号@#@名称@#@自购@#@年月日@#@调拔@#@年月日@#@单位@#@自制@#@年月日@#@规格@#@附件@#@验收@#@质量@#@维修@#@记录@#@报废@#@原因@#@时间@#@附注@#@教学仪器代理卡@#@编号@#@名称@#@单位@#@数量@#@移往@#@何外@#@地址@#@经手人签名@#@移出@#@日期@#@实验员签名@#@归仍@#@日期@#@实验员签名@#@备注@#@学年度学期实验教学计划表@#@学科：

@#@班级：

@#@@#@序号@#@实验项目@#@计划学时@#@实验时间@#@周次@#@月@#@日@#@节次@#@实验教学通知单@#@年级@#@班次@#@演示实验分组实验@#@科目@#@分组数@#@学生数@#@实验内容@#@本实验所需器材@#@器材正常损耗@#@器材非正常损耗@#@处理意见@#@ @#@@#@任课教师@#@实验员@#@年月日@#@年级学科学年教师演示实验记录表@#@序号@#@实验名称及内容@#@班名@#@学生数@#@日期@#@演示@#@效果@#@教师@#@实验员@#@上表中每个实验分班级数根据学校年级班额定@#@年级学科学年学生分组实验记录表@#@序号@#@实验名称及内容@#@班名@#@学生数@#@日期@#@实验@#@效果@#@教师@#@实验员@#@上表中每个实验分班级数根据学校年级班额定@#@教学仪器（标本）保养维修记录表@#@日期@#@代码@#@仪器名称、规格@#@维修记录@#@维修人@#@年@#@月@#@日@#@教学仪器报损报废申请表@#@申请单位（人）：

@#@@#@编号@#@序号@#@名称@#@规格@#@型号@#@购置@#@时间@#@损坏@#@时间@#@数量@#@单价（元）@#@总价（元）@#@损坏原因@#@损坏程度@#@处理意见@#@实验管理人员@#@审批人@#@年月日@#@年月日@#@处理结果@#@年月日@#@自制教具（软件）登记表@#@学校：

@#@@#@代码@#@名称@#@特点@#@使用方法@#@使用效果@#@制作人@#@时间@#@学校实验室药品使用登记表@#@序号@#@时间@#@药品名称@#@用途@#@用量@#@任课教师签名@#@实验员签名@#@小学科学实验教学情况统计表@#@学年班（校）@#@科目@#@科@#@分类类@#@类@#@演示@#@分组@#@应开数@#@实验数@#@开出率@#@（%）@#@应开数@#@实验数@#@开出率@#@（%）@#@自然@#@科学@#@中学实验教学情况统计表@#@学年班（校）@#@学@#@科@#@分@#@类@#@初中@#@高中@#@演示@#@分组@#@演示@#@分组@#@应开数@#@实开数@#@开出率（%）@#@应开数@#@实开数@#@开出率（%）@#@应开数@#@实开数@#@开出率（%）@#@应开数@#@实开数@#@开出率（%）@#@物理@#@化学@#@生物@#@实验室装备购置账册@#@序号@#@年@#@凭证（发票、收据）号@#@摘要@#@金额@#@备注@#@月@#@日@#@单价@#@数";i:

15;s:

822:

"狗狗眼科疾病出血@#@狗狗眼科疾病—出血@#@1.疾病表现：

@#@@#@外伤、眼球脱出。

@#@@#@2.描述：

@#@@#@狗狗在打斗中眼睑最容易受伤。

@#@眼睛出血多发生于打斗造成的严重外伤和交通事故。

@#@眼球突出的狗狗如京巴犬非常容易发生眼球脱出，眼球从眼眶中脱出。

@#@@#@3.治疗：

@#@@#@请您马上向兽医寻求帮助，他们会及时给狗狗清洗伤口并且缝合的。

@#@兽医将狗狗的眼球放回眼眶内，并于眼睑缝合在一起使其固定，保持1周左右。

@#@局部给药和口服用药可以减轻狗狗眼部的肿胀和感染。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@fja0jdk2m杭州狗场@#@";}