豆宝宝旅行记大班社会Word文件下载.docx

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一、教师出示故事图卡，讲述故事内容。

1幼儿猜测故事内容。

图中都有谁？

这是关于一个豆宝宝旅行的故事，

你们知道这些豆

宝都会到哪里去旅行么？

他们会遇到朋友吗？

2师逐图讲述故事。

1故事里豆宝宝们都到哪里去旅行了？

他们都遇到了谁？

2他们看到太阳公公后，唱歌给他听了吗？

用好听的声音唱

歌，你们会吗？

学一学。

3豆宝宝们之后又遇到了谁？

他们又是怎么做的？

二、讨论：

了解豆宝宝的成长离不开大家的帮助。

1、观察最后一幅图，回忆豆宝宝们的成长过程。

1他们最后变成了什么？

是怎么变成豆芽的？

2他们都得到哪些朋友的帮助？

那些朋友是怎样帮助豆宝宝

们的？

2小结：

阳光、水、土壤的帮助，最后长成了一个个小豆芽。

3、引导幼儿对帮助过豆宝宝们的朋友们说一些感谢的话。

三、活动延伸：

引导幼儿进一步感受朋友之间互相帮助的乐趣。

豆宝宝还会遇到别的朋友么？

他们会怎么帮助豆宝宝？

大班社会教案：

小猫钓鱼

活动目标：

1、通过故事懂得做事要一心一意的道理。

2、培养专心做事的好习惯。

活动准备：

教学挂图；

词卡：

“三心二意”、“一心一意”。

活动过程：

一、引导幼儿自主阅读幼儿用书中的故事，通过画面理解故事内容。

1、教师：

故事里都有谁？

它们去小河边做什么呀？

你们猜猜故事内容是什么？

2、幼儿阅读后回答。

3、教师：

小朋友们你们能看着这个图来编一个故事吗？

（教师引导幼儿根据图编故事。

）

4、教师：

小朋友们变得故事可真精彩呀，可是我们书上的故事是什么呢？

让我们一起来看看吧。

二、教师带领幼儿共同阅读故事《小猫钓鱼》，并通过提问帮助幼儿理解故事情节。

1、教师讲故事。

2、教师：

小朋友可要认真听哦！

等下老师会提出问题考考你们的。

教师：

故事中都有谁呀？

它们在做什么？

小猫开始钓到鱼了吗？

为什么没有钓到鱼？

﹙因为小猫钓鱼时它一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，做什么事总是三心二意的。

﹚

后来小猫钓到鱼了吗？

为什么？

﹙钓到了，因为它听了妈妈的话，一心一意去钓鱼。

三、帮助幼儿理解“三心二意”和“一心一意”的意思。

1、引导幼儿理解“三心二意”的意义。

①教师出示词卡。

教师：

你们知道什么是三心二意吗？

②幼儿分小组讨论后回答。

教师小结：

“三心二意”就是形容做事的时候注意力不集中，不专心，一会儿做这个，一会儿忙那个，结果什么事都做不好，什么事都完成不了。

就像有些小朋友上课的时候不认真听讲，上课做其他事，这样的小朋友就像小猫一样三心二意。

2、引导幼儿理解“一心一意”的意义。

那么，你们知道什么是“一心一意”吗？

“一心一意”就是形容一次只做一件事，做事很专心，不受其他事物的影响，注意力不集中，事情往往完成的比较好。

就像我们班很多小朋友一样上课认认真真的，不做与课堂无关的事，这样的小朋友就是一心一意的。

四、请小朋友说一说自己做事的经历。

小朋友们有没有像小花猫一样做事三心二意的经历呢？

结果是怎样的？

你有没有像小猫一样做事一心一意的经历呢？

结果又是怎样？

五、引导幼儿养成做事专心的好习惯。

小朋友们，我们是学习小猫的“三心二意”还是学习小猫的“一心一意”呢？

2、教师小结：

小朋友们说得对，我们以后无论做什么事，都要做到一心一意，只有专心做事，才能把事情做完、做好。

附故事：

《小猫钓鱼》

在树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在游来游去。

一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。

一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。

小猫看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。

蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到了河边，一看猫妈妈钓了一条大鱼。

小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下了钓鱼竿，又去捉蝴蝶。

蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。

小猫说：

“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？

”

猫妈妈看了看小猫，说：

“钓鱼就要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？

小猫听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。

蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没有看见一样，一步也没走开。

不一会儿，嗨！

钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，小猫使劲把钓竿往上甩，“哎哟！

”一条大鱼钓上来啦。

小猫高兴地喊了起来：

“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！

大班社会活动：

巫婆与黑猫

一、导入：

小朋友们听过巫婆的故事吗？

谁可以告诉我们大家，你想象的巫婆是什么样子的？

二活动过程：

1、播放幼灯片，故事讲述：

女巫温尼住在森林里的一幢房子里面。

房子的外面是黑色的、里面也是黑色的，地毯是黑色的，椅子是黑色的，床是黑色的，床单也是黑色的，到处都是黑色的。

温尼和她的猫住在这幢黑色的房子里，她的这小猫名叫小波，它当然也是黑色的，而这，恰恰是麻烦的开始。

小波睁着眼睛坐在椅子上的时候，巫婆就能看到它，因为它的眼睛是绿的。

可是小波闭上眼睛的时候，巫婆就根本看不到它，所以，巫婆坐在了它的身上。

小波趴在地板上的时候，巫婆能看到它，小波闭上眼睛的时候，巫婆就看不到它了，所以巫婆被小波绊倒了。

一天巫婆被趴在楼梯上睡觉的小波拌了一个好大的跟头，咕噜咕噜从楼上摔了下来，巫婆生气了，它施展魔法把小猫变了个颜色，“阿拉卡达巴”，小波成了绿色，这下小波睡在哪里巫婆都能看见了。

小波来到草地上，巫波又找不到它了，巫婆又一次被小波拌倒，摔进了玫瑰花丛中。

这下巫婆更生气了，她念起了魔语：

“不大拉卡”小波变成了彩色。

现在无论小波走到哪里，巫婆都能看到它了，即使它在高高的树顶上，巫婆也能看到它。

小波藏在高高的树上，不想回家，小鸟们都笑话它是个奇怪的猫。

提问1、故事里的巫婆和黑猫是什么关系？

、巫婆摔跤是为什么？

、巫婆摔跤后采取了什么办法来解决麻烦？

、小波为什么不回家？

巫婆等了一夜小猫都没有回家，她开始着急了，很想念小波。

2、幼儿手指图书，随老师一起阅读。

提问：

如果你来做一只猫，你愿意做黑猫、绿猫，还是彩色猫，为什么？

3

、提问：

小波被巫婆坐到、绊到时感觉会怎么样？

小朋友一起来学每一次小波发出的不同的叫声好吗？

师：

小波闭上眼睛坐在椅子上，巫婆根本看不到它，所以巫婆坐在了它的身上（引导幼儿学小猫被坐到后发出的叫声）

小波趴在地板上的时候，巫婆能看到它，小波闭上眼睛的时候，巫婆就看不到它了，所以巫婆被小波绊倒了（幼儿学猫叫）

一天巫婆被趴在楼梯上睡觉的小波拌了一个好大的跟头（幼儿学猫叫）

噜咕噜从楼上摔了下来，巫婆生气了，它施展魔法把小猫变了个颜色，

“阿拉卡

达巴”

，小波成了绿色，这下小波睡在哪里巫婆都能看见了。

小波来到草地上，巫波又找不到它了，巫婆又一次被小波拌倒（幼儿学猫叫）

摔进了玫瑰花丛中。

4、小朋友们想想知道这个故事的结局吗？

巫婆等了一夜小波也没有回家，她开始着急了，很想念小波。

她找到小波又把它变

回了黑色。

可是黑色会有麻烦，这该怎么办呢？

小朋友们帮助巫婆想想办法好吗？

巫婆又一次挥动了魔法棒“阿不大拉卡”，她把房子变成了彩色。

现在巫婆的房子不再是黑色的，她变成了有着红色屋顶和门的黄色房子。

椅子变成了白色，垫子是红色，地板是绿色，还有粉红色的花，现在无论小波在哪，巫婆都能看到啦！

三、

结束活动：

幼儿绘制“我喜欢的小猫”

神秘箱

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索的兴趣

　　2、发展幼儿触觉、嗅觉、视觉的发展。

转自小精灵儿童网站（）

　　3、运用感官知觉做游戏，了解各种感觉器官的功能。

　　活动准备：

　　教师自制神秘箱，并将常见物品，放在箱子中。

　　活动过程：

（一）、导入

　　游戏“指指点点”，激发幼儿兴趣。

（二）展开

　　1、展示教师自制的神秘箱，并介绍使用方法：

　　教师将某一物品放进神秘箱，让幼儿运用感官去探索，猜测箱内藏的是什么东西，仅能运用一种感官。

　　2、教师请一名幼儿单独参与游戏，幼儿运用某种感官探索箱内物品后，若仍没有猜出，可再利用不同感官继续探索。

猜中后换另一名幼儿玩。

　　3请三名幼儿共同游戏，每名幼儿选择只能用一种感官，猜出箱内的物品，看谁的速度最快。

　　4、教师与幼儿共同讨论不同感官猜测物品的感受：

哪种感官最灵敏，你喜欢用哪一种感官？

哪一种物品摸起来很粗，哪种物品闻不出味道。

　　活动结束：

　　结束

　　讲评幼儿表现，结束。

大班社会《一米线》

1、了解“一米线”的名称和作用

　　2、明白规则在社会生活中的作用

　　3、从自我做起，学习遵守身边的法则

PPT、挂图、幼儿用书

　　一、教师与幼儿共同观看挂图，然后进行讨论

幼儿网

　　1、教师针对挂图的内容，对幼儿进行提问

　　教师：

（1）你们知道这是哪里吗？

（2）你是怎么看出来的？

　　（3）那你知道这幅图的起点、终点在哪里吗？

　　（4）你知道怎么去银行吗？

　　2、结合幼儿的实际生活经验讨论

（1）你去过银行吗？

（2）去银行做什么呢？

　　（3）银行里都有些什么？

　　二、了解“一米线‘的在银行的作用

　　通过在书中观察银行里的场景进行讨论

（1）银行里的人在干什么？

他们为什么都站在那里？

（2）假如你去银行，你喜欢别人站在你身边吗？

　　播放PPT，让幼儿注重观察“一米线“

　　A、小朋友们看，在等待办理的人站在哪里

　　B、你是怎么知道的？

　　“一米线“的作用是什么呢？

人们该怎么做呢？

　　教师总结：

在银行中设置“一米线“是因为，一方面人们能按照秩序进行排队，另一方面是尊重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗

　　三、教师引导幼儿回想已有的生活经验，说一说在公共场所还有哪些地方有规则需要大家自学遵守

　　1、教师提问：

请小朋友想一想还有哪些地方是有规则的呢？

为什么要这么做呢？

　　2、教师引导幼儿讨论关于超市、医院、上下车和去饭店、去公园等。

在我们的生活中有许多规则需要我们去遵守，我们要从自我做起，遵守身边的规则，做一个小小文明家。

大班社会教案《去游乐园》

1、学习向他人问路

　　2、了解在马路上行走的规则

　　3、学习分辨行为是否遵守了规则

幼儿用书、挂图、VCD

　　一、观察挂图，教师和幼儿进行谈话交流

　　教师提问：

1、你看到了什么?

　　2、图中有什么人，他们在做什么?

　　3、通过观察，你有没有发现哪些人没有遵守规则，为什么?

　　4、走马路上时，我们该怎么办呢?

　　二、引导幼儿思考怎样去注销园的方法

　　1、教师自编故事（关于图中两位小朋友去游乐园游玩的内容）

（1）故事中两位小朋友要去哪?

（2）在途中，他们遇到了什么困难?

她们应该怎么办呢?

　　（3）你想怎样帮助她呢?

　　4、如果是你找不到游乐园，你会怎么做?

　　二、学习如何向他人问路

1、我们可以向谁问路?

　　2、问路时，我们应该说些什么?

　　教师引导幼儿用“请问去……怎样走?

”“请问坐几路车可以到……?

”的语句，向别人问路

　　三、情景表演

　　1、请小朋友们相互扮演不同的人，尝试学习向他人问路（警察、老人、小朋友、叔叔、阿姨）

　　2、引导幼儿边表演边讨论，我们该怎样过马路?

　　四、播放VCD

　　请幼儿按其中的内容再一次进行巩固学习找出对与错。

大班社会《藏宝图》

1、认识藏宝图，知道它的名称和作用

2、学画寻找宝物的图示

幼儿用书，自制挂图（教室内）

一、游戏导入

1、师：

小朋友，今天我们来玩个“寻宝”的游戏吧！

（让幼儿去找一件藏好的物品）

2、师：

根据老师的提示，会不会简单一点呢？

（教师提示幼儿进行寻找）

小结：

依据提示去找会更快一些，那今天我就让小朋友来一点高难度的

二、出示教师自制挂图

这是一张藏宝图，我们来找一找这些宝物在哪？

引导幼儿动手寻找

小朋友，你是在哪找到的？

如果没有这张藏宝图，我们该怎么办（引导幼儿自由发言）

藏宝图的作用是提示我们宝物的所在地，小朋友可以有依据地进行寻宝。

三、动手操作

孩子们，我们也来制作一幅藏宝图吧！

引导幼儿动手制作一幅简单的藏宝图，鼓励幼儿尝试将宝物的线索画在藏宝图上，并进行分享

四、幼儿用书操作

请幼儿说一说书上的藏宝图，都有哪些图藏并分别找一找它们藏在了哪里？

把它们画出来。

逛公园要注意什么

来源:

作者:

feng发布时间:

2011-6-1611:

07:

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活动目标　　

1、知道逛公园的一些注意事项，包括公共规则和自身安全。

2、阅读指示牌和警示牌，了解指示牌和警示牌的含义，了解公园内的公共规则。

3、形成遵守公共规则的意识和自我保护的意识。

活动准备　　

教学挂图：

自制的各种放在公园内的指示牌和警示牌（垃圾入箱、男女厕所，请勿触摸、禁止钓鱼、不要踩疼我、禁止摘花等）　　

活动过程　　

一、通过提问，引起幼儿的注意。

小朋友你去过公园吗？

你在公园里看见了什么？

你看到过公园里的指示牌和警示牌吗？

二、认识指示牌，尝试阅读上面的内容。

1、教师出示指示牌，引导幼儿说说指示牌的含义，再带领幼儿读一读上面的汉字。

2、这些指示牌有什么用？

公园内为什么要这么多指示牌？

这些指示牌和警示牌是给谁看的？

教师小结：

指示牌可以方便我们了解公园的设施布局，方便游客游玩，警示牌是告诉我们一些公共规则，要求大家必须要遵守，簿遵守公共规则的人是不文明的人，要对他进行教育和处罚。

三、组织幼儿讨论：

在公园里，我们应该怎样遵守公园的规则。

四、引导幼儿结合自己的经验谈谈：

如何保护自己。

1、在公园内，除了要遵守公共规则外，我们还要注意什么？

2、在逛公园的时候，走到小河边要注意什么？

3、在观看动物的时候，应注意什么？

我们在逛公园的时候，要和大人在一起，不能随便乱跑，注意安全。

五、幼儿分组讨论：

在公园里，如果与大人走失了，怎么办？

请个别幼儿代表小组将讨论的结果告诉大家，全班在进行讨论分析，找出其中的共同点以及有效的方法。

六、结合本班规则，制作指示牌和警示牌，形成初步的规则意识。

（幼儿分组讨论制作，最后汇集筛选，放置班级相应的地

《三年的变化》

三、活动目标1、情感目标：

　　通过教学活动，体会成长的喜悦，并学会感谢家人、老师、同伴在自己成长过程的对自己的帮助。

　　2、能力目标：

　　通过比较、测量的方法，感受自己三年来在行为上的变化，培养幼儿的比较能力。

　　3、认知目标：

　　能用数字、长度等方式表示自己长大的过程，能用语言描述自己行为上的变化，知道自己的长大与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。

　　四、活动重难点1、教学重点：

用数字、长度等方式表示自己长大的过程，用语言描述自己行为上的变化。

　　2、教学难点：

感受自己三年来在行为上的变化，体会成长的喜悦。

　　五、活动方法操作法、谈话法、陶冶法六、活动准备小班、中班、大班的成长足迹；

尺子、电子秤、记录表、笔；

从小班到大班的典型照片。

　　七、活动过程

（一）开始部分创设情境，谈话导入。

　　小朋友，你们还记得你们小班时候的样子吗？

　　设计意图：

创设情境，设置悬念，充分激发幼儿的兴趣。

（二）基本部分1、观察照片，了解自己的变化。

（1）出示一幼儿的照片，请幼儿按从小到大的成长顺序排序，并贴在幼儿用书上，提问：

　　大家看这些照片，这是小朋友从小班到大班的照片，你们能按照从小到大的顺序给照片排序吗？

　　请说说你为什么这样排？

（按照从小班到中班到大班的顺序。

）

（2）教师小结幼儿成长变化的地方（比如身高、力气、体重等）教师小结：

大家这三年间个子长高了，力气也变大了，还有，体重也增加了。

小朋友们，大家都长大了。

通过自己动手操作，调动幼儿的积极性，发现自己成长的变化。

　　2、幼儿用测量的方法发现自己的变化。

（1）小朋友们，大家看一看自己的成长足迹，里面有没有藏着我们长大的秘密呢？

（2）小朋友们，和你的小伙伴交流一下自己的发现吧。

　　（3）教师：

把你在成长足迹中的发现，按照从小班到中班到大班上学期的顺序记录下来，再来测量现在的你，如果你一个人不好测量，可请朋友帮忙。

　　提问：

请看看这些数字，它们有什么变化？

又能说明什么呢？

（说明我们长大了。

）设计意图：

在这个过程中，充分发挥幼儿与同伴之间的合作，培养幼儿的合作交流能力和语言表达能力。

　　3、集体交流自己在行为上的变化。

（1）小朋友们，接下来大家和同伴们自由交流一下自己三年来在行为上有哪些变化呢？

　　以前，妈妈送我上幼儿园，我会拉着妈妈大哭，不让妈妈走。

　　现在，我会高兴地和妈妈说再见。

　　以前，我需要哥哥姐姐的帮助。

　　现在，我会安慰弟弟妹妹。

　　以前，我会将书本扔的到处都是，把房间弄得很乱。

　　现在，我会爱惜书本，并将它们整齐地摆放在书架上。

　　以前，我会将自己喜欢的玩具从其他小朋友那里抢过来玩。

　　现在，我会和小朋友一起玩玩具。

　　教师小结：

大家都长大了，三年来变化都很大，学会生活独立了，学会关爱他人，整理房间，保管好自己的东西，学会谦让小朋友。

大家都很棒！

表扬一下自己吧。

叮叮当，叮叮当，大拇哥送我，我最棒！

　　4、学习用自己的方式感谢帮助自己成长的人。

　　小朋友们，在你们长大的过程中，哪些人帮助了你？

你想用什么方法表达自己的感谢呢？

拓展延伸，使幼儿学会感谢他人。

　　八、活动延伸小朋友们，你们回家后告诉爸爸妈妈自己三年来的成长，并感谢爸爸妈妈在自己成长过程中的帮助，好不好？

THANKS!

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