周计划《初中语文课外阅读训练》七年级下册Word下载.docx
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⑦这就是父爱！
除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象！
那一刻，我那被对父亲的恨包裹着而变得无知、粗砺与麻木的灵魂，被深深地灼痛了，苏醒了！
我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔?
1、说说父亲和“我”对“金翔”这个名字，有着怎样不同的感受。
（2分）
父亲迷信，认为“金翔”这个名字可以让我长大有出息，跳出穷山村。
而“我”却觉得这个名字让我的童年既孤寂，又挨打骂。
2、阅读③④两段，说说“我”是怎样表达对父亲的不满情绪的。
（4分）
“我”对父亲大摆酒席不屑一顾，冲出家门。
上了大学不给父亲正而八经的回信，两年之内没回去过一次。
3、“黯然神伤”的意思是，心里不舒服，情绪低落的样子。
请结合文章内容，说说这一词语写出了父亲怎样的内心活动？
很失望，很难过，很寒心。
4、阅读⑤——⑦段内容，简要叙述一下“我”的心理变化过程。
从愤然到醒悟到忏悔
5、根据你的理解，你认为“我”要向父亲“忏悔”什么？
忏悔“我”没有懂得父亲对“我”那一份沉重的父爱，没有尊重父亲为“我”付出的一切。
（二）
人生的标点符号
①我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。
我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。
后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。
②那么，我将表达出怎样的意思呢？
③我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。
母亲发现后，点了点头，却又说：
“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。
”
④但我渴慕一个表示完整的句子。
于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。
⑤于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。
母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：
“这还不够?
⑥我茫然了。
⑦“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。
这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。
1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？
从哪句话中可以看出？
答：
句号是你一直在争取句号
2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？
善，信，顽强，进取，创造
3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？
用文中一句话回答。
答：
“任何人都不会得到句号的。
4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？
请从文中摘出两个例句。
比喻比如“人生是一句话”，又如“我用我的脚印落成文
字”。
5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。
不超过40字。
人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。
（三）
鲁迅生活片断
20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。
他提出“艺术的出路是为大众服务；
创作要担负起社会责任；
作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[]。
正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文．．，抨击时弊．．。
那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。
开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？
他说：
“我是改讲义上字用的。
讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。
”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。
一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。
我说：
“随便。
”他说：
“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！
皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴．．。
”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟．．。
饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
回答问题
1．文中方括号内应填入最恰当的词是（d）
A、情绪B、感情C、激情D、热情
2．把文章分成三部分：
第一部分：
开头?
“抨击时弊”。
第二部分：
“那时先生上课?
免得误了学生。
”第三部分：
“先生在北京大学教书?
点头。
3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（c）
A、教育B、教诲C、拨亮火花D、为大众服务E、听鲁迅讲课
第二部分的小标题是（e）
A、夹铅笔B、免得误学生C、改正D、讲义错字多E、不拘小节的先生第三部分的小标题是（a）
A、早来晚走B、吃饭C、鲁迅请我吃饭D、津津有味E、小饭摊
4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？
本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。
5．本文是按什么线索组织材料的？
本文是以事情的性质为线索组织材料的。
（四）
临窗看柳
（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。
但．
我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。
我似乎听到一曲柳哨的歌。
歌声中片片柳絮随风飞舞。
．
（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；
年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。
我看了许久，也明白了许多；
如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你也会明白许多。
1．给下列加点字注间。
（1）煞shà
（2）絮：
sù
2．“料峭”的含义是。
文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：
生命力顽强（或：
突出柳枝的特点）。
3．从全文看，柳枝的突出特点是泼乐观严肃勤奋积极圆滑）
4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？
请简述理由。
不完全一样前一个指实景，后一个指更广阔的天
地
5．从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了本文明写的是柳，实际要写的是人，这是一种借物写人（写“象征”算错）的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。
据你看，他明白了什么？
明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态
度。
7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。
（1）||
（2）（3）||（4）
8．文中运用不少拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。
拟人：
柳枝欢快地笑着、跳着。
二、现代文阅读：
（一）
《猫》
我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小
时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。
又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：
“哥哥，小猫死了！
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！
当时只得安慰着三妹道：
“不要紧，我再向别处要一只来给你。
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫回来。
立刻引起了三妹的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？
小猫呢？
”的查问好几次。
每次总要寻找一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：
“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！
”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
把它捉了下来，又极快地爬上去了。
过了二三个月，它会捉鼠了。
有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。
心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢？
”她慌忙地跑下楼来，答道：
“我刚才也寻了一遍，没有看见。
”家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。
李妈道：
“我一早起来开门，还见它在厅上，烧饭时，才不见了它。
大家都不高兴，好象亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：
“可惜，可惜，这样好的一只小猫。
”这使我心里还有一线希望，因为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
午饭时，张妈诉说道：
“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。
于是这个亡失证实了。
三妹很不高兴的，咕噜着道：
“他们看见了，为什么不出来阻止？
他们明晓得它是我家的！
我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名
的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。
有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
篇二：
七下语文课外阅读训练（含答案）doc
七年级（下）语文课外阅读训练
班级号次姓名
红心番薯
①幼年时，一次我和内地的小孩子吵架，他们骂：
“番薯呀！
番薯！
”我们就回骂：
“老芋呀！
老芋！
”对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。
他打开一张老旧的地图，指着台湾说：
“台湾的样子真是像极了红心的番薯，你们是这番薯的子弟呀!
”我指着内地说:
“那，这大陆的形状就是一个大芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？
”父亲大笑起来，抚着我的头说：
“憨囝仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已。
②然后他用笔从我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到所居的台湾南部。
我第一次认识到，芋头与番薯原来是极其相似的植物，并不是我们想象中那么判然有别的；
也第一次知道，原来在东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番薯！
③在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的老人，那些番薯长得很细小，却总像记录着什么心底的珍藏。
有时我向老人买一个番薯，散步回来时一边吃着，那蜜一样的滋味进了腹中，却有一点酸苦，因为老人的脸总使我想起在烽烟奔走过的风霜。
④老人是离乱中幸存的老兵，家乡在山东偏远的小县份。
有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红瓤地瓜，他的理由是：
“台湾多雨水，地瓜哪有俺家乡的甜？
俺家乡的地瓜真是甜得像蜜的！
”老人说话的神情好像当时他已回到家乡，站在地瓜田里。
看着他的神情，我乃真正知道，番薯虽然卑微，它却连结着乡愁的土地，永远在相思的天地吐露新芽。
⑤父亲种的番薯收成后送了一大袋给我，放了许久，我突然想起巷口卖糖番薯的老人，便提去巷口送他，没想到老人因少有人吃地瓜而改行卖牛肉面了。
我无奈地提番薯回家，把袋子丢在地上，一个番薯从袋口跳出来，破了，露出其中的鲜红血肉。
这些无知的番薯，为何经过三十年，心还是红的！
不肯改一点颜色？
⑥老人和父亲生长在不同背景的同一个年代，他们在颠沛流离的大时代里，只是渺小而微不足道的人，可能只有那破了皮的红心番薯才能记录他们心里的颜色；
那颜色如清晨的番薯花，曾经以卑微的累累球根互相拥抱、互相温暖，他们之所以能卑微地活过人世的烽火，是因为在心底的深处有着故乡的骄傲。
⑦我十岁时，父亲首次带我到都市来，行经一片工地，父亲在堆置的砖块缝中，一眼就辨认出几片番薯叶子。
我们循着叶子的茎络，终于找到一株几乎被完全掩埋的根，父亲说：
“你看看这番薯，根上只要有土，它就可以长出来。
”如今我细想起来，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有着逃难的身世，由于它的脚在泥土上，苦难也无法掩埋它。
比起我种在高楼阳台的花盆中的番薯，它有着另外的命运和不同的幸福，就像我们远离了百年的战乱，住在看起来隐密而安全的大楼里，却有了失去泥土的悲哀。
．．．．．
⑧星空夜静，我站在阳台上仔细端凝盆中的红心番薯，发现它吸收了夜的露水，在细瘦的叶片上，片片冒出了水珠，每一片叶都沉默地小心地呼吸着。
那时，我几乎听到了一个有泥土的大时代，上一代人的狂歌与低吟都埋在那小小的花盆，只有静夜的敏感才能听见。
（选自《二十世纪中国著名作家散文经典》，有删改）
1.通读全文，说说“红心番薯”在文中指代什么？
2.第④段划线句子中，老人为什么坚持把“番薯”称为“地瓜”？
3.第⑥段中为什么说只有那“破了皮”的红心番薯才能记录他们心里的颜色？
．．．
4.联系全文，谈谈你对第④段中“番薯虽然卑微，它却连结着乡愁的土地，永远在相思的天地吐露新芽”这句话的理解。
5.文中“父亲”他们这一代人与番薯有着怎样的相似点？
破碎的美丽
①有时候，我甚至相信：
只有破碎的东西才是美丽的。
②我喜欢断树残枝萎叶，也喜欢旧寺锈钟颓墙；
喜欢庭院深深一蓬秋草，荒芜石阶点点青苔，也喜欢云冷星陨月缺，柳败花残茎衰。
这些破碎的东西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狈。
它们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形，然后破碎，然后走进我的视线中，走到辉煌已让位给别人的今天。
③我不知道它们曾经怎样美丽过，所以我无法想像它们的美丽。
因此，我深深沉醉于这种不可想像不可求源的美丽之中，挖掘着它们绚丽的往昔，然后蓦然回首，将这两种生命的形态拉至眼前，黯然泪下。
这由圆满而破碎、由繁盛而落寞的生命过程中，蕴含着多少难以诉说的悲欢离合，蕴含着多少永恒的感伤和无限的苍凉啊!
④同样，很残忍的，我相信破碎的人生才最美丽。
⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情；
我喜欢英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。
我喜欢人们在最薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后颤抖，然后哭泣，然后让心灵流出血来。
每当这时候，哪怕我对眼前的人一无所知，我也一定会相信：
那些辛酸和苦难以及那些难以释怀的心事和情绪，是他生命中最深的印记和最珍爱的储藏。
只有等他破碎的时候，他才会露出自己最真实的容颜。
⑥林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；
三毛的破碎，在于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱；
梵高的破碎，是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛；
贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。
如果说平凡者的破碎泄露了人性最纯最美的光点，那么优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了我们头顶的天空，带给我们人生的梦想和启迪。
⑦这些悲哀而持久的美丽，直接触动了我心灵中最柔软的部分，让我随他们流泪欢笑叹息或是沉默——那是一种多么崇高的感动啊!
1．感知文章，作者从哪两方面阐述了“破碎的美丽”。
2．品读文章②③段，以我们熟知的“月缺”或“花残”为例，说说作者为什么认为它们是美丽的。
（3分）
3．如果从下面两句话中选择一句作为文章的结尾，你选择哪一句?
说说理由。
①一朵花的美丽，就在于她的绽放；
而绽放其实正是花心的破碎啊!
②其实，人生哪一刻不美好呢?
即使是残损；
哪一刹那不该感激欢欣呢?
即使是破碎。
4．那些“优秀灵魂”通过文学作品和媒体走进我们的心灵。
请你选择大家熟知的一个人物，描绘他（她）
令你难忘的破碎之美。
要求不少于60字。
七年级（下）语文课外阅读训练答案
1.台湾；
离开大陆、身居台湾的渺小而微不足道的人。
2.不改乡音，符合人物的语言习惯；
表明他思念家乡、以故乡为傲的感情。
（意思对即可）3.因为只有经历过颠沛流离的磨难，心中故乡的印记才更深，对故乡的依恋才更浓。
4.老人虽然与番薯一样卑微，但却深恋着故乡，在深深的思念中永远怀着重返故乡的不灭的渴望。
（意思对即可）5.历经风雨，不改红心；
卑微，渺小，谨小慎微地生活着；
互相拥抱、互相温暖；
心怀故乡，以故乡为骄傲；
生存能力强，只要有土壤就能生存。
（意思对即可）
1．自然，人生或灵魂（大意正确即可，每空1分，共2分）
2．示例：
作者认为我们可以从“月缺”联想到“月圆”的美丽，从中品味难以诉说的悲欢离合，感受其中永恒的感伤和无限的苍凉，这也是一种美。
（点明美的原因1分，结合具体内容阐述1分，语言表述1分，共3分）
3．示例1：
我选择第①句。
这个句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地点明中心，语言生动形象，很有感染力。
示例2：
我选择第②句。
这个句子连用两个反问句，告诉我们要体会生活的美好，对生活心存感激，深化了文章中心。
（结合句子内容和特点阐述1分，句子的作用1分，语言表述1分，共3分）
4．示例1：
我永远忘不了梵高在《自画像》中逼视我们心灵的眼神。
他是一个不能为世俗理解的画家，是一个用画笔袒露胸襟的天才。
他用灿烂的金黄色渲染火一般的激情，用漩涡般流动的天空暗示内心的躁动。
他留给自己的是不幸的人生，留给世界的是永恒的美丽。
雅典奥运会男子单杠决赛中，涅莫夫行云流水般的动作技惊四座。
他征服了观众，却征服不了裁判。
不公正的得分，引来了全场观众的愤怒。
长达八分钟不满的嘘声像爱琴海的波浪淹没了赛场。
此时，他重回赛场，面向观众深情地鞠躬，请求观众保持冷静。
他的金牌梦破碎了，但他用宽容展现了体育之美，展现了比天空更广阔的心灵。
（事迹概括2分，人物评价2分，共4分）
篇三：
初一语文课外阅读训练
初一语文课外阅读训练1
（一）特质
①第一次光顾他的牛肉面摊，便领略了他可爱的幽默
感。
②我对他说：
“老板，请你给我三碗牛肉面。
③他伸手敲了敲摊子上那块木板，说：
“你说得对，
这块板，的确老。
④这个牛肉面摊，坐落于锦茂区。
经营它的，是一对
年轻的夫妇。
瘦削的丈夫煮面，丰满的妻子捧面，两人合
作，融洽无比。
最近，添了个小宝宝，也带到摊子上，夫
妻两人忙碌地煮面捧面时，小宝宝便踢脚吮手，自求多福，
一家三口乐陶陶。
⑤很欣赏那瘦子煮面的方式。
不管有多少顾客在等，
他绝不“粗制滥造”，总是一碗一碗“细雕慢琢”地煮。
他先把面和豆芽搁进碗里，然后，把切成细片的牛肉（）
在网状的构子上烫。
初熟，便一片一片地（）在牛肉面
上，（）上自制的浓酱，再（）一撮切碎的咸菜；
（）上金黄的油葱和翠绿的青葱，五色纷呈，令人一看
便食指大动。
⑥瘦子脾气极好，有时，食客盈座，他双手如轮，不
停地转，做得汗流浃背，可是，在这种叫人目眩的忙碌中，
他依然脸带笑容、不温不火。
看到小孩子，他还会忙里偷
闲，以俏皮的话儿逗弄几句，惹得大人小孩全都乐不可支，
胃口大开。
更难得的是：
他记性极好，谁的牛肉面不要放
青葱、不要下豆芽，谁的要多一点咸菜、多一点油葱，他
都记得一清二楚。
只要光顾过一两次，再去时，他便会朝
你咧着嘴，笑嘻嘻地说：
⑦“你的，不要豆芽，对吗？
⑧
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