新教材部编人教版统编版五年级下册道德与法治教案第一单元教案单元备课教案13课共6课时Word文档下载推荐.docx
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读懂彼此的心）
二、活动一：
相互理解，体会家人的爱。
（一）、了解家人的想法
1、在成长过程中，我们对很多事情都有了自己的想法，但有时家人的想法与我们的会背道而驰。
有位同学就遇到了这个问题，让她很烦恼，我们一起去看看吧。
（课件出示事例）
2、问：
同学们，你们觉得这位同学应该怎么做呢?
3、学生展开讨论。
4、问：
你是否与家人之间发生过不愉快呢?
当时你有怎样的感受?
5、学生回答。
6、小结：
是啊，在长辈眼里，我们永远是个孩子。
当我们的言谈举止发生变化时，就会觉得我们不服管教，不懂事。
因此我们要了解长辈们的想法，也要让长辈了解我们内心的想法。
7、课前让同学们去调查家长，了解你现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些变化?
下面在小组长的带领下，一起交流下吧。
8、在生活中，面对同样的事情，不仅我们与家人的看法不同，不同的家长所持的态度也可能是不同的。
创设情境：
①周末你想去同学家一起学习。
②放学后你想与同学一起玩耍。
③写完作业后你想看电视。
④....…
你的家人会如何回应呢?
从他们所持的态度中，你体会到了什么?
（二）、体会家人的爱
1、你还从家人的哪些做法中体会到了浓浓的亲情呢?
课前让同学们去调查汇总家人平时是如何对待我们的学习和生活的，下面我们一起交流下吧。
2、小组交流后，全班汇报。
3、从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱?
想一想自己家有哪些类似的爱?
4、小结：
我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止中，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
三、活动二：
主动交流常沟通
1、在日常生活中，我们与家人会因为一些事情产生矛盾。
谁来说说你与家人产生过什么矛盾?
你是怎么对待的？
2、学生交流
3、不同的处理方法，会产生不同的后果。
在发生矛盾时，我们应该选择怎样的态度和处理方法呢?
4、“金点子”行动
结合具体事例谈自己的处理方法。
①与父母做朋友
②站在家人的角度思考问题
③写信、留便条
④主动与家人聊天
⑤.......…
第二课时
一、复习导入课题
1、教师一边拿着全家福，一边介绍自己小时候与父母之时候的故间的故事。
2、今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1、师：
我们每个人都有个温馨实话实说的家！
爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？
说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：
看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?
三、听听父母的心声
爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?
他们什么时候起床?
什么时候回家?
什么时候休息？
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?
你可以回家和他们说说心里话。
新教材部编人教版（统编版）五年级下册道德与法治教案
2.《让我们的家更美好》教案2课时
1、通过交流家庭责任单的活动，懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出力。
2、通过“自理、自立我能行”活动的交流，明白自立自强就是对家人最大的精神安慰。
3、通过交流园活动，懂得面对家庭生活发生变化时要学会体谅父母，尽自己所能为家庭分担。
引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要有事同商议、共承担。
作为家庭的一员，要主动关心家庭成员，通过调解、提议，营造和谐美好的家庭氛围。
活动准备：
1、《家庭责任单》调查表
2、“自理、自立我能行”活动准备单
一、导入
1、出示《家是什么》的诗歌，指名读一读。
2、说一说，在你心目中，家是什么?
3、家的定义：
家庭需要承担的责任有哪些?
家庭为我们提供了什么，对我们而言有什么意义?
二、活动交流
（一）活动与探究一
同学们，拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要每一位家庭成员尽责出力。
随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物会越来越多。
亮出你们的《家庭责任单》，说一说你和你的父母在家都做些什么?
2、实物投影上显示上台交流学生的家庭责任单，指名交流，师随机进行点评。
3、师：
从大家不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处吗?
是啊，我们发现每个家庭中父母都承担着抚养孩子、照顾老人的责任。
（出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条规定）
（二）活动与探究二
家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。
家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。
作为子女，我们不仅要努力学习，更要学会自立自强，在家庭中为父母分担，做一些力所能及的家务。
让我们一起来晒一晒我们的“自理、自立我能行”吧！
2、出示课前准备的“自我评价”和“家长评价”两张表格进行交流。
3、讨论：
通过家长和自我的评价对比，你有什么启示?
说说今后还可以在哪些方面有提高?
小结：
是啊，自立自强，方能悦亲！
只有这样，才是对家人最大的安慰与负责。
一、情景导入
1、多媒体播放视频歌曲《家和万事兴》。
2、生成问题：
家是每一个人温暖的港湾，人们在这个港湾中快乐生活、健康成长，我们都希望自己的家更美好。
作为小学生的你们怎样做才能让家更美好呢?
二、自主复习
带着问题复习，边思考边勾画。
1、拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要每一位家庭成员尽责出力。
2、自立自强，方能悦亲。
3、面对家庭变化，家庭成员的相互理解与帮助更容易适应这些变化。
4、排忧解难，方能帮亲。
5、我们发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。
6、家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满。
三、学习探究
知识模块一担当家庭责任
活动1：
随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，请同学们亮出自家的家庭责任单。
和同伴交流自己的家庭责任单，从不同的家庭责任单中，你发现有什么不同之处吗?
“每个家庭成员都在承担着各自的责任。
”家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。
一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任，这些责任需要所有家庭成员共同承担。
你在家里是否做到了自理、自立，主动承担了家庭责任呢?
活动2：
回想自己在家中的表现，看看自己在家中是否做到了自理、自立。
我能做到自理、自立的具体表现有哪些?
家长希望我能自理、自立的方面有哪些?
通过比较，你觉得哪些方面还可以再提高?
作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，主动担当家庭责任，这就是对家人最大的精神安慰。
活动3：
家庭生活并不总是一帆风顺的，有时家庭也会发生变化，当面对家庭变化的时候，你是怎么做的呢?
讲出你家曾经的故事?
四、课时总结：
面对家庭变化，家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。
而作为子女的你们，一声问候、一句劝慰、一怀热水，都是对家人的支持，都是为家庭负责任、作贡献。
3.《弘扬优秀家风》教案
一、教学目标：
1.行为习惯：
初步养成弘扬优秀家风的习惯，树立学习和传承优秀家风的自觉意识。
2.知识技能：
了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.过程方法：
在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。
4.情感态度价值观：
从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
二、教学重点、难点：
帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。
三、课前准备：
1.学生准备：
课前关于“小家家风”的调查：
我的家风是什么？
2.教师准备：
教学媒体、调查采访单、板贴。
四、教法和学法
1.教法：
启发式、小组合作探究
2.学法：
自主学习法及活动与探究
一、谈话导入
师：
同学们，你们知道当你爸爸、妈妈小时候，爷爷奶奶、外公外
婆是怎么教育他们的吗，经常念叨的话语是什么吗?
生：
交流
二、讲授新课
目标导学一：
探寻优秀家风
1.活动与探究：
想一想，问一问
（1）生阅读教材内容。
（2）小组合作，探究问题。
说说你家的家风
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动与探究二：
议一议
（1）生阅读42-43页内容
（2）小组合作，探究问题：
a摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的名言
b说说你对涵养德行中《朱子家训》的理解
（3）阅读修身立志
a查阅资料了解以上修身立志的警句出自哪部家训
b小组讨论其中蕴含的精神对我们有什么启示
（4）阅读百年革命家国情怀
a小组阅读三封家书
b交流从这三封家书中，你体会到哪些优秀家风
一、复习导入
1.故事导入
老师：
同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第二课《弘扬良好家风》的第二课时。
2.学生齐读课题。
二、互动讨论
1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理?
叮嘱你一定要做到?
生讨论交流。
2.家风是什么?
其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。
中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
涵养德行
介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。
即昏便息，关锁门户，必亲子检点。
一—养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。
一一养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗？
从中你可以学到什么？
俭以养德，静以修身。
一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》一
个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。
三、课堂小结：
帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
四、教学反思：
家风一词对学生来说是比较陌生的，在学生的家庭生活中，听到的、接触到的家风是很少的，以至于在说到这个话题的时候，学生是有些许茫然的。
经过对四年级所学课程的了解和对学生的日常观察得知，四年级的学生对于优秀家风缺乏认知。
虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓，但多数学生并不了解家风的含义与意义。
因此，他们对于弘扬和践行优秀家风的了解和认识也不深，需要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。
四年级的学生的自主学习能力已经有了显著的提高，学生能够利用课余时间，通过阅读书籍搜集有关优秀家风的故事。
同时，学生具有良好的沟通交流能力，能够通过采访等形式了解自己家庭的家风。
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