小学英语课件flash.docx
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小学英语课件flash
小学英语课件flash
小学英语课件flash篇一：
如何在用Flash制作的课件中插入视频文件如何在用Flash制作的课件中插入视频文件宁波市镇海区逸夫小学邬卫东Flash是号称网页三剑客之一的矢量图形编辑、动画制作的专业软件。
正如它的名字之一的矢量图形编辑、动画制作的专业软件。
正如它的名字Flash（闪电）一样，它以其绚丽多彩的效果、较小体积的矢量动画，以及强大的交互能力吸引了许多教师，大家把它作为制作课件的首选软件。
但它也有明显的局限性一样，它以其绚丽多彩的效果、较小体积的矢量动画，以及强大的交互能力吸引了许多教师，大家把它作为制作课件的首选软件。
但它也有明显的局限性不支持AVI、、MPEG等视频文件的导入。
为此，我们常感到烦恼不已。
等视频文件的导入。
为此，我们常感到烦恼不已。
年不过还好，今年1的月，制作著名的Flash文字特效软件SWFX的的Wildform公司，推出了一种可以把视频文件转换为公司，推出了一种可以把视频文件转换为Flash动画格式（.swf）的软件FLIX。
我们可以在/soft处下载这个功能强大、使用简便的转换软件。
该软件为共享软件，目前的版本是处下载这个功能强大、使用简便的转换软件。
该软件为共享软件，目前的版本是1.0，文件大小为1.96M，FLIX所支持的文件格式很多，其中视频文件格式包括所支持的文件格式很多，其中视频文件格式包括MPEG，，QT，，AVI，ASF，WMA；音频文件格式包括WAV，MP3，WMA等。
下面我把它的使用方法介绍如下：
等。
下面我把它的使用方法介绍如下：
首先我们来看看Flix的四个标签，它们分别是File（文件）标签、SWF（动画文件）标签、Audio（音频）标签和Video（视频）标签。
File（文件）标签（见图1）在在Input（输入）框中选择要转换为SWF在的视频文件的路径及文件名，在Output（输出）框中指定输出文件的路径及框中指定输出文件的路径及SWF文件名。
可以手工输入，也可以单击文件名。
可以手工输入，也可以单击Browse（浏览）按钮，选择文件的存储位置。
选定文件后，单击右边的按钮，选择文件的存储位置。
选定文件后，单击右边的Play择就可以预览。
选择ExportAudio或ExportVideo复选框，可以指定是否对音频或视频数据编码。
如果输入文件中没有声音，复选框，可以指定是否对音频或视频数据编码。
如果输入文件中没有声音，Audio就是灰色的，不可选择；同样，如果只针对音频，视频将不可选择。
在就是灰色的，不可选择；同样，如果只针对音频，视频将不可选择。
在ExportHTML中，可以把SWF文件输出到HTML网页。
图图1SWF（动画文件）标签（见图2）SWFFramerate（帧速率）用于指定动画的播放速度；用于指定动画的播放速度；Loopmovie（循环模式）指定是否循环播放动画；指定是否循环播放动画；Protectmoviefromimport（保护）则指定是否将生成的则指定是否将生成的SWF文件导入Flash。
如果需要额外添加变量，可以在Name中输入变量名，Value中输入变量值。
图图2Audio（音频）标签（见图3）详细地介绍了输入输出的参数、格式和详细资料。
在详细地介绍了输入输出的参数、格式和详细资料。
在Inputaudioproperties（输入音频属性）里显示的是输入的音频文件的属性，不能被修改。
包括：
1.Format（源文件格式）；2.SamplingRate（声音编码频率）；3.Channels（1为单声道，2为立体声）；4.Sample（源文件的比特率源文件的比特率）；5.Duration（源声音文件的长度，用分：
秒表示）。
右面是输出声音文件选项，分别是。
右面是输出声音文件选项，分别是Sampling（采样率）、Bitrate（比特率）和和Stereo（立体声）我们可以根据需要对输出文件进行设置，总的来说声音文件的质量越好，文件的体积就越大。
我们可以根据需要对输出文件进行设置，总的来说声音文件的质量越好，文件的体积就越大。
图图3Video（视频）标签（见图4）：
该标签包括：
1.Format（源视频文件格式源视频文件格式）；2.Frame（源视频文件每秒播放的帧数）；3.Color（输入视频文件颜色数输入视频文件颜色数）；；4.Dimensions（视频文件画面的宽度、高度视频文件画面的宽度、高度）；5.Duration（输入的视频文件总时间，用分：
秒表示）；右面的选择项是输出设置项，可以设置输；右面的选择项是输出设置项，可以设置输出视频画面的大小。
想保持源视频图像的大小，就要选Usesourcedimensions（使用原尺寸）。
默认的情况是输出图像大小和原。
默认的情况是输出图像大小和原SWF的文件的画面大小是一致的。
在下面的VideoFramerate（视频帧速率）中，一般都是选择和SWF文件的速率是一致的，我们文件的速率是一致的，我们PAL制式就是24帧/秒，越接近这个值画面就越流畅，文件的体积也更大。
如果注重的是画面的质量，请不要选择秒，越接近这个值画面就越流畅，文件的体积也更大。
如果注重的是画面的质量，请不要选择MaximumBitrate（最大比特率），因为选择此选项，，因为选择此选项，Flix将会以降低帧图像质量来满足最大比特率的要求。
将会以降低帧图像质量来满足最大比特率的要求。
图图4都设置好了之后，单击Flie标签的Encode（编码）按钮或工具栏中的按钮或工具栏中的Encode（编码）按钮，Flix就开始默默无闻地工作了，在弹出的对话框中会显示完成的百分比、用去的时间、平均的质量和帧的大小等详细的信息，转换完毕后一个就开始默默无闻地工作了，在弹出的对话框中会显示完成的百分比、用去的时间、平均的质量和帧的大小等详细的信息，转换完毕后一个SWF文件就生成了。
最后，我们用Flash中的一个基本Action语句LoadMovie就直接可以调用了。
篇二：
小学英语三种课型操练方法小学英语三种课型操练方法词汇教学是语音的基本建筑材料,在指导学生词汇学习中首先注意单词与单词之间，同一个单词的各种形态之间的联系，达到触类旁通，就能成倍的扩大单词量。
然而，词汇教学在小学实际操作中存在很多问题。
在指导学生词汇学习中首先注意单词与单词之间，同一个单词的各种形态之间的联系，达到触类旁通，就能成倍的扩大单词量。
然而，词汇教学在小学实际操作中存在很多问题。
（一）直观教学法1.利用实物。
2.利用多媒体。
3.利用肢体。
（二）创造情景法1．表演2．唱英语歌3．做游戏（三）寻找规律法1．新旧结合2．词义词型对比英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。
我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。
例如：
英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。
我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。
例如：
（1）反义词：
highlow，bigsmall，hot-cold，goodbad等。
（2：
）同义词：
muchalotoflotsofmanyplentyof，seelookatwatch等。
（3）同形异义词：
right（正确）right（权利），train（火车）train（培训）（4）同音异形异义词：
sea（海洋）see（看见），sun（太阳）son（儿子），right（右）write（写），I（我）eye（眼）等。
（5）形近异义词：
baby（宝贝）body（身体），food（食物）--good（好的），run（跑步）--sun（太阳），chicken（鸡肉）--kitchen（厨房）等。
（四）词不离句，培养学生发散性的思维。
对话教学，不仅要求我们把对话知识传授给学生，更重要的是如何把对话内容通过学习后转变成学生对话教学，不仅要求我们把对话知识传授给学生，更重要的是如何把对话内容通过学习后转变成学生自己的语言。
一、以旧引新每上一堂新课之前，我总是考虑如何以旧带新，用旧知识为本课新授内容作一个铺垫，有时我还会有意识地为学生创造一个良好的语言环境，让学生通过情景表演自然而然地过渡到新授内容上。
每上一堂新课之前，我总是考虑如何以旧带新，用旧知识为本课新授内容作一个铺垫，有时我还会有意识地为学生创造一个良好的语言环境，让学生通过情景表演自然而然地过渡到新授内容上。
二、讲解有的对话，通过复习旧知识自然会过渡，学生能很好地掌握。
但有些会话比较难，学生很难理解，这时，教师的讲解就显得尤其重要。
特别是对于有些语言点，学生还模模糊糊时，老师的点拨可谓起到了画龙点睛的作用。
必要时，教师还可以找学生当小助手一起来演示一下，这样不仅可以调动学生的积极性，而且使对话形象化，有助于学生的理解。
例如在教学：
有的对话，通过复习旧知识自然会过渡，学生能很好地掌握。
但有些会话比较难，学生很难理解，这时，教师的讲解就显得尤其重要。
特别是对于有些语言点，学生还模模糊糊时，老师的点拨可谓起到了画龙点睛的作用。
必要时，教师还可以找学生当小助手一起来演示一下，这样不仅可以调动学生的积极性，而且使对话形象化，有助于学生的理解。
例如在教学：
A：
Ihaveanewpencil-box.B:
Oh,good.MayIhavealook?
A:
Certainly.Hereyouare.B:
Oh,hownice!
Apencil!
MayIuseit?
A:
Sure.这一组对话时，由于这里涉及的内容、句型较多，学生较难一下子理解，特别是一些中差生，考虑到这些，教师就有必要请一位同学帮老师一起来示范表演这组对话。
尤其是讲到这一组对话时，由于这里涉及的内容、句型较多，学生较难一下子理解，特别是一些中差生，考虑到这些，教师就有必要请一位同学帮老师一起来示范表演这组对话。
尤其是讲到Apencil!
MayIuseit!
这两句难点时，老师必须把铅笔从铅笔盒里取出这一动作表现出来，使学生一看，哦，原来如此，随之疑难问题也就迎刃而解了，同时，还为学生下一步的操练作了榜样。
这两句难点时，老师必须把铅笔从铅笔盒里取出这一动作表现出来，使学生一看，哦，原来如此，随之疑难问题也就迎刃而解了，同时，还为学生下一步的操练作了榜样。
三、朗读读是理解和培养会话能力的需要。
学英语注重的是开口说，即读。
当学生听多了、听熟了之后，就要引导他去开口说，大声读。
有些句子就是在反复读的基础上，根据上下文自己去理解。
读是理解和培养会话能力的需要。
学英语注重的是开口说，即读。
当学生听多了、听熟了之后，就要引导他去开口说，大声读。
有些句子就是在反复读的基础上，根据上下文自己去理解。
四、操练操练是小学生英语对话教学过程中不可缺少的一个环节。
它可分为两个步骤：
第一步骤依照书上的内容进行操练；第二步骤让学生脱离书本对教师所创设的某一情景进行一番对话。
操练是小学生英语对话教学过程中不可缺少的一个环节。
它可分为两个步骤：
第一步骤依照书上的内容进行操练；第二步骤让学生脱离书本对教师所创设的某一情景进行一番对话。
五、巩固待操练达到一定熟练程度后，作为组织者的教师，要掌握火候及时转入下一步骤待操练达到一定熟练程度后，作为组织者的教师，要掌握火候及时转入下一步骤──巩固。
故事教学是新颖、独特的一种教学方式。
给学生提供的是一个环境，一个英语交流与听说的环境。
造房子一定要打好坚实的故事教学是新颖、独特的一种教学方式。
给学生提供的是一个环境，一个英语交流与听说的环境。
造房子一定要打好坚实的地基，同样在小学英语故事教学中也要为故事的拓展打好坚实的，同样在小学英语故事教学中也要为故事的拓展打好坚实的地基。
在小学英语故事教学中，我们教师要想真正上好每一节课，应该遵循以下教学步骤：
1、整体感知故事内容在讲解过程中，教师可用图片和实物，或用一些动作和声响，或在英语中加入一些母语贯穿整个故事，便于学生整体感知故事内容。
在讲解过程中，教师可用图片和实物，或用一些动作和声响，或在英语中加入一些母语贯穿整个故事，便于学生整体感知故事内容。
2、突破重点难点，进行新单词、新句型的操练，灵活游戏、竞赛、唱歌等多种教学法操练。
、突破重点难点，进行新单词、新句型的操练，灵活游戏、竞赛、唱歌等多种教学法操练。
3、再次熟悉故事4、背诵故事5、复述故事复述故事的形式多总多样，比如角色扮演。
这个活动符合学生爱动爱玩，爱交际的特点。
并且也可为学生提供了饱含丰富意义的情境，赋予语言生命力。
再如续讲故事。
教师可预设一些提问，激发学生的好奇心和探究的欲望，放飞他们的想象和思维，为他们提供探究的空间，培养学生的创造力复述故事的形式多总多样，比如角色扮演。
这个活动符合学生爱动爱玩，爱交际的特点。
并且也可为学生提供了饱含丰富意义的情境，赋予语言生命力。
再如续讲故事。
教师可预设一些提问，激发学生的好奇心和探究的欲望，放飞他们的想象和思维，为他们提供探究的空间，培养学生的创造力条条道路通罗马、教无定法。
有些人常用这些话来说明外语教学用什么方法都无关紧要，人们都能达到目的。
问题是条条道路通罗马所花的时间、付出的代价、达到目的的程度却大相径庭。
因此，我们教师应该切实从学生的实际出发，努力钻研，认真反思，不断有更好更多的方法为教学服务，让学生在最有效的课堂时间内，以最高的效率学习。
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有些人常用这些话来说明外语教学用什么方法都无关紧要，人们都能达到目的。
问题是条条道路通罗马所花的时间、付出的代价、达到目的的程度却大相径庭。
因此，我们教师应该切实从学生的实际出发，努力钻研，认真反思，不断有更好更多的方法为教学服务，让学生在最有效的课堂时间内，以最高的效率学习。
篇三：
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