八年级历史下册 第五单元 国防建设与外交成就 第16课 独立自主的和平外交教案 新人教版Word文档格式.docx
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生：
研读图片，概括近代中国外交的特征，燃起探究新课的欲望。
师总结：
不独立、不自主、不平等
师导课：
新中国成立后，如何在外交上确立独立自主外交形象的？
今天我们共同学习《第16课独立自主的和平外交》，了解新中国的外交政策。
自主探究
1.新中国成立初期的外交政策是什么？
在外交上面临的困难是什么？
外交成果如何？
2.和平共处五项原则首次提出的时间？
具体内容是什么？
影响是什么？
3.万隆会议召开的时间、地点、特点分别是什么？
会上出现了什么问题？
4.周恩来在万隆会议上提出了什么方针解决了上述问题？
这一方针的作用是什么？
出示问题，组织学生自主探究
预习热身，标注课本内容，找到重点知识和疑难问题，整体把握教材。
巡视巡视，指点。
合作交流
展示提高
一、和平共处五项原则的提出
（一）和平共处五项原则提出的背景
【问题1】
旧中国的外交是不平等、不独立、不平等、无自主权的屈辱外交。
新中国的成立，结束了我国百年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章，请阅读下列材料，指出新中国奉行的外交政策是什么。
材料本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
【问题2】
新中国建立初期的外交形势如何？
请阅读下列材料。
材料一
（如右图）
材料二新中国成立后，美国出兵朝鲜，并将第七舰队开往台湾海峡，威胁中国的安全，阻止中国统一。
美国和一些帝国主义国家采取政治上不承认、经济上封锁禁运、军事上包围威胁的政策，企图把新中国扼杀在摇篮里。
请依据上述材料指出，新中国成立初期，以美国为首的帝国主义国家对新中国的态度是什么？
【问题3】
为打破美国的外交孤立政策，新中国的领导人是怎么做的？
建国第一年，我国在外交上取得了怎样的成就？
【过渡】
作为一个新兴的独立国家，新中国不仅积极地开展外交活动，而且还特别重视搞好与邻国的关系，提出了一个颇受欢迎、影响深远的外交原则——和平共处五项原则。
（二）和平共处五项原则的提出
阅读教材第82页，完成下列表格。
提出时间
①
提出者
②
内容
③
首次确认
④年，周恩来访问印度和缅甸时
影响
⑤
如何理解和平共处五项原则？
为什么和平共处五项原则能够赢得国际社会的广泛认同？
第二次世界大战结束后，亚非地区出现了近30个民族独立国家，这些国家迫切需要建立新型、平等的国际关系，以维护国家主权、发展民族经济。
随着新中国外交事业的逐渐成熟和发展，中国开始更积极地参与国际事务。
1955年，万隆会议召开，周总理率领中国代表团参加此次会议，贡献中国智慧，积极加强与亚非国家的团结与合作。
二、加强与亚非国家的团结合作
阅读下列材料，看一看这次会议遇到了什么问题？
A国发言人：
我认为：
共产党已经创造了一种“新形式的殖民主义”，我们要号召非共产党国家认真对待共产主义危险的严重性。
B国发言人：
亚非人民当前的任务不是反对殖民主义、争取独立，而是同美国联合起来，反对共产主义。
C国发言人：
中国成立傣族自治区使我们泰国受到颠覆活动的威胁。
中国“没有宗教自由”，“利用国外1000多万华侨的双重国籍搞颠覆活动”。
如果当时你是中国代表团的成员，你会怎么做？
是针锋相对还是置之不理？
我们通过视频（万隆会议视频片段），了解周总理的外交智慧和外交风采。
阅读下列材料，说一说“求同存异”方针的作用。
材料一个美国记者评论周恩来在万隆会议中的作用时说:
“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向。
【问题4】
综合上述问题的探究，完成下列表格
会议名称
时间
②年
地点
印度尼西亚的③
参与国家
亚非国家
会议特点
这是第一次没有④国家参加的亚非会议。
中国贡献
提出“⑤”的方针
方针的作用
⑥
出示问题和材料，组织学生阅读材料和教材，思考问题。
阅读材料，思考问题，展示交流。
独立自主的和平外交政策。
出示问题和材料，组织学生阅读材料和教
材，思考问题。
生阅读材料和教材，思考问题，展示交流。
政治上不承认、经济上封锁禁运、军
事上包围威胁的政策。
出示问题和图片，组织学生阅读图片和教材第81页第二自然段，思考问题。
阅读图片和教材，了解新中国建国初期的外交成就。
对策：
打破美国封锁，积极主动的走向世界，广交朋友（新中国开展积极的外交活动）。
成就：
建国第一年就与苏联等17个国家建立了外交关系。
布置任务，出示表格，组织学生自主探究。
阅读教材，完成表格。
①1953年；
②周恩来；
③互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
④1954年；
⑤被多数国家认同，成为处理国与国之间关系的基本准则。
标志着中国外交政策的成熟。
出示问题，组织学生思考讨论。
思考讨论、理解和平共处五项原则的内容。
①各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。
②各国人民的民族独立和自主权利是必须得到尊重的。
③各国人民都应该有选择其国家制度和生活方式的权利，不应受到其他国家的干涉。
思考讨论、交流展示。
和平共处五项原则体现了尊重、平等、和平的核心理念，这些理念代表了世界大多数国家的心声，在那个充满了霸权主义和强权政治的时代里，以尊重、平等、和平为核心理念的和平共处五项原则，犹如一股春风，温暖了世界各国的心灵，因此能够赢得各国的支持和认同。
出示材料和问题，组织学生阅读材料，思考问题，讨论交流。
阅读材料，了解这次会出现的问题。
问题：
帝国主义国家利用各国间的矛盾和分歧阴谋破坏会议；
设置情境，出示问题，组织学生讨论交流，播放视频。
讨论交流，观看视频，了解周总理的外交智慧和外交风采。
周总理提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。
出示问题和材料，组织学生思考讨论。
阅读材料，思考问题，理解方针的作用。
作用：
促进了会议的圆满成功，加强了同亚非各国的团结与合作。
（亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神，称为“万隆精神”。
）
出示表格和问题，组织学生填写表格，梳理万隆会议的相关知识。
填写表格，梳理万隆会议的相关知识。
①万隆会议；
②1955年；
③万隆；
④殖民主义国家；
⑤求同存异。
⑥促进了会议的圆满成功，加强了同亚非各国的团结与合作。
拓展延伸
1.中国近代屈辱的外交似乎证明了一个颠扑不破的真理——“弱国无外交”。
然而，新中国初期，国力依然弱小，却走出了这一怪圈。
请结合本课历史的学习，说一说你认为是哪些因素促使新中国实现了这一重大转变？
2.“外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表”通过下面两幅图片，比较新中国与旧中国外交，变化是什么？
为什么会有这种变化？
给我们什么启示？
思考讨论，情感升华。
①政治上实现了中华民族的真正独立；
②外交上坚持独立自主的和平外交政策；
③毛泽东、周恩来等领导人杰出的外交智慧。
变化：
旧中国实行屈辱的外交政策，新中国实行独立自主的和平外交政策。
原因：
①旧中国国力弱，主权不独立。
②新中国国力强，民族独立。
启示：
①弱国无外交，落后必然挨打。
②综合国力，是国家外交的坚强后盾。
反思完善
教后反思
2019-2020年八年级历史下册第六单元第19课改革发展中的教育教案2新人教版
教学目标
1.知识与能力
（1）了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就,了解《中华人民共和国义务教育法》,培养学生阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）掌握邓小平的“三个面向”和德、智、体全面发展的教育方针，培养学生的理解能力和分析能力。
2.过程与方法
（1）通过课外收集的相关资料、图片以及对教材的利用等，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。
（2）通过课堂短剧表演、信息发布、社会调查等形式，培养学生比较、概括、归纳的能力，形成准确的判断能力。
3.情感、态度、价值观
（1）通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的学习，增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情感。
（2）通过《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”的题词以及德、智、体全面发展的教育教学方针等的教学，帮助学生树立科教兴国的意识。
（3）通过对所在社区学校同少数落后地区义务教育情况的对比，加深学生对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设好祖国的伟大志向。
教学重点
建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就。
教学难点
深入理解和领会《中华人民共和国义务教育法》、邓小平的“三个面向”、“科教兴国”战略的重大指导意义，展望我国教育发展的前景。
教学设计
【导入新课】
课件出示：
播放《美丽的大脚》片段。
教师：
看到视频中落后地区的教学条件，与我们今天的教学条件相比较，你有什么感想？
学生发言后，教师总结：
新中国成立后，尤其是改革开放以来，党和政府非常关注教育事业的发展，我国的教育事业取得了令世人瞩目的成绩。
这节课我们就来学习《改革发展中的教育》。
【推进新课】
一、科教兴国的奠基工程——九年义务教育的普及
1.发展基础教育的措施
新中国成立后，特别是改革开放以来，我国教育事业中基础教育和高等教育有很大发展。
基础教育的发展更是一日千里。
课件出示如下图示，讲解基础教育的概念。
（1）“三个面向”的提出——指明方向
邓小平和“三个面向”的教育题词图片
【展示台一】学生上台展示自己课下搜集到的《1983小平同志题词“三个面向”》，通过北京景山学校原党支部书记兼校长贺鸿琛谈邓小平“三个面向”题词的经过。
（见参考资料）
【议一议】请结合实际谈谈这一题词对我国教育事业发展的指导作用。
学生回答后，教师总结：
1983年国庆前夕，邓小平为北京景山学校题词：
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”充分说明了党和国家领导人对教育的关注和重视。
这个方针为中国教育事业的发展指明了方向，对中国教育改革与发展产生了重大的影响，特别是对解放思想，更新教育观念，深化教育改革，促进素质教育、发展教育理论等方面，都起到了历史性和战略性的指导作用。
（2）《中华人民共和国义务教育法》的颁布——法律保障
【短剧表演】《我要上学》，找两位同学扮演小明和爸爸。
爸爸：
我已经供不起你上学了，我看你就别上了，跟我出去打工挣钱吧！
小明：
我要上学，接受教育是我们每一个公民的权利和义务，你不能剥夺我上学的权利，你不让我上学就是违法。
违法，上不上学是我自己家事，我违什么法？
请告诉小明的爸爸违反了什么法。
出示《中华人民共和国义务教育法》封面及其部分内容。
哪位同学能来解释一下什么是义务教育？
《中华人民共和国义务教育法》的颁布有什么重要意义？
学生讨论发言，教师总结：
义务教育是国家运用法律手段推行基础教育，强制学龄儿童接受一定的教育，是提高民族素质的必要措施。
1986年，我国颁布《中华人民共和国义务教育法》，首次把义务教育用法律的形式固定下来，标志着我国的教育事业逐步走上了法制化的轨道，推动了我国基础教育的普及。
刚才短剧中爸爸不让小明上学的原因是什么？
针对这一现象，我们应该如何来解决？
学生：
家庭生活困难，供不起他上学。
虽然法律赋予了青少年接受义务教育的权利和义务，但在一些偏远的地区，许多孩子还是由于贫困等原因失学。
（3）“希望工程”的实施——社会保障
出示偏远地区失学儿童渴望接受教育的图片。
看到这一双双渴望知识的大眼睛，你有什么感想？
我们应如何解决这一问题呢？
引导学生讨论发言：
应该大力发展经济，经济搞上去，我们就能很好的发展教育。
教育搞好了，人才就多了，科技就进步了，经济也就发展了。
“百年大计，教育为本”，一方面要加大执法力度，坚决处理那些侵犯儿童接受义务教育权利的人和事。
另一方面要发动社会力量加大教育投入，大力兴办“希望工程”、“阳光工程”，切切实实地为贫困地区的孩子们改善办学条件，让他们真正享受到应得的权利。
学生展示课下搜集到的有关希望工程的资料。
【展示台二】我知道的“希望工程”。
为了帮助这些贫困学生，1989年，中国青少年基金会首倡并组织实施了一项募集海内外资金，帮助贫困地区失学儿童重返学校的公益事业，称为“希望工程”。
“希望工程”利用各方面的捐款，在贫困地区建立“希望小学”，或者以“一帮一”等形式，资助失学儿童重返校园。
到1997年，“希望工程”累计接受社会捐款10亿元人民币，共帮助失学儿童150万名，建立了3600多座希望小学，在我国教育史上写下了光辉的一页。
【展示台三】“大眼睛”的故事（见参考资料）
【展示台四】邓小平与希望工程（见参考资料）
过渡：
刚才展示的一系列事实表明党和政府对基础教育的重视程度，作为一个发展中的中国为什么这样做呢？
（4）“科教兴国”战略的提出——优先发展
课件出示资料：
材料一：
三国科技实力对照表
国家
美国
日本
中国
分值
100
89.3
58.57
材料二：
据第五次人口普查资料，我国近13亿人口中，初中以上文化程度的只有6.5亿，文盲人口仍有8507万。
同时，有资料表明，各种生产要素对我国经济增长的贡献中，只有28℅靠技术进步取得，而发达国家的技术进步对经济增长的贡献率是60℅～80℅。
”
上面材料反映了什么问题？
党和政府在此方面采取了什么政策？
材料反映了我国现阶段的科技文化水平和民族的文化素质都还比较低，与发达国家的差距还比较大。
为此党和政府在20世纪90年代实施了“科教兴国”的发展战略。
课件播放：
“科教兴国”战略视频资料
教师讲解：
1992年党的十四大指出：
“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国社会主义现代化的根本大计。
”十四大作出决策：
到本世纪末基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。
1993年，《中国教育改革和发展纲要》，确定了到本世纪末我国教育改革与发展的基本目标和任务，并把基础教育作为重中之重提出来。
1995年，江泽民在全国科技大会上阐明：
科教兴国，是指全面落实科学技力是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。
【议一议】为什么国家实施科教兴国的战略把教育摆在优先发展的战略地位？
分小组讨论，选派代表在班内发言，最后教师总结：
现今社会以信息技术、信息科学为主要标志的世界科技革命正在形成新的高潮。
“知识经济”已进入人类文明发展的历史进程，科技进步成为经济发展的决定性因素，科技实力成为衡量国家实力强弱的重要标志。
人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源，国民素质的提高和人才的培养，基础在教育。
所以要优先发展教育。
20世纪90年代以来，党和政府是怎样发展教育事业的呢？
学生看书回答：
明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，把九年义务教育作为“科教兴国”的奠基工程。
要求实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
在长期实施“把教育放在优先发展地位上”政策指导下，我国义务教育成就巨大。
2.“科教兴国”奠基工程的成果——九年义务教育的普及
我国的九年义务教育是哪一年得到普及的呢？
xx年，全国基本实现了普及九年义务教育。
我国小学、初中发展水平，已居于发展中人口大国的前列。
课件出示图表，教师介绍我国普及九年义务教育的成果。
【展示台五】学生展示课前搜集到的我国各地九年义务教育普及情况的资料。
【我有话说】
30年来，我国基础教育的发展成就是巨大的，诚然基于国情，我们的缺憾也是存在的。
正在接受义务教育的你们对当前的教育有什么看法和要求？
学生小组内发言，选出代表在全班发言。
现在我们的“九年义务教育”，也就是小学和初中阶段的基础教育牢固了，高等教育的发展自然能够“水到渠成”了。
新中国成立后，高等教育也取得前所未有的发展。
二、“科教兴国”战略的主力军——高等教育的大发展
1.高等教育整体发展概况
你知道我国有哪些著名的大学？
你将来的理想是进哪一所大学求学？
学生讨论发言，课件出示我国许多名牌大学的图片。
【调查报告】学生展示课下搜集的山东大学、烟台大学、山东理工大学等学校过去与现在在占地面积、师资力量、专业设置等方面对比情况，高等学校取得的科技成果，以及学校教师的学历情况统计表。
结合刚才同学们的调查报告，哪位同学来归纳一下新中国成立以后尤其是改革开放以来，我国的高等教育取得了哪些发展？
学生结合课本内容进行归纳：
高等教育已形成相当的规模，学校数量大大增加，学科门类比较齐全，布局结构日趋合理，教育质量、办学效益、办学条件也有明显提高。
2.高等教育发展新举措
20世纪90年代，为迎接新世纪的挑战，国家启动了发展高等教育的什么新举措？
20世纪90年代，教育部启动了将北大、清华等若干所大学建设成世界一流大学和高水平大学的工作。
【展示台六】各小组选派代表展示课下搜集到的我国“211”高校和“985”高校名单和自己喜爱的高校的情况。
xx年公布的xx年全球大学排行榜中：
北京大学名列全球第50位,清华大学名列全球第56位。
中国香港的香港大学和香港科技大学分别名列26位和39位。
3.高等学校科技成绩显著
高校认真实施“985工程”、“211工程”等一系列工程计划，在高校中集聚了一大批高层次人才，取得了丰硕的科研成果，承担国家863计划项目，占1/3以上；
获得的国家发明奖，占全国1/3左右；
在科学研究成果上，已达到和接近世界先进国家水平，仅xx年就获专利授权6400件，科技产业产值超过800亿元。
在社会主义现代化建设中，高校已成为名副其实的科技重要方面军，成为我国“科教兴国”的主力军。
活动探究：
近年来虽然我国的教育事业取得巨大的成就，但对于一个人口众多、经济文化又相对比较落后且发展极不平衡的发展中大国来说，教育总体水平还比较落后，我们应如何改变这一状况？
学生可以结合自身的实际自由发言，教师要注意引导学生从小树立为祖国的教育事业做出贡献的理想和信念。
本课小结
新中国成立后尤其改革开放以来，我国的教育事业取得蓬勃地发展，中华民族伟大复兴的重任落在我们每一个青少年身上，让我们从现在做起，从身边的小事，努力学习，用我们的知识和智慧去建设一个繁荣富强的中国。
板书设计
第19课改革发展中的教育
“三个面向”的提出
发展基础教育的措施《义务教育法》的颁布
“希望工程”的实施
“科教兴国”战略的提出
“科教兴国”奠基工程的成果：
九年义务教育的普及
科教兴国的奠基工程
改革发展中的教育
高等教育整体发展概况
高等教育发展新举措
高校科技成绩显著
高等教育
的大发展
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