部编人教版中考 语文仿写续写对联专题专题训练训练试题整理及答案Word文档下载推荐.docx

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④一片丹心付杏坛（共2分。

符合对联的基本要求即可）

（3）给予我们勇气；

促使我们进取；

只要；

只有

（4）①“尊敬的时老师”顶格写；

②把“请务必准时到达”改为“敬请光临”（“敬请指导”“请您光临”等亦可）；

③落款中的单位在上，时间在下；

④应写明活动的具体地点。

【解析】【分析】

（1）小题属于探究表格数据所传达的信息，我们在探究时，既要横排看，也要竖排看。

横排看，是不同年龄段的人数比例；

竖排看，是“喜欢倾听”和“感恩父母”这两个类别。

再从表格中的数据可以看出，两个类别的比例都随着年龄的增长而增多。

（2）小题补对联，拟写对联时，要求字数相等，断句一致；

平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；

位置相同的词词性相同，结构相同；

内容相关，意境和谐，志趣高雅。

本题只要符合对联的要求，符合老师的身份即可。

（3）小题仿写，只要和上两句结构相同，字数相等，写出“挫折”的意义即可。

改语病比较简单，就是关联词不当，“只有……才……”“只要……就……”是固定搭配。

（4）小题考查的是应用文中的邀请函。

邀请函在格式上和大多数应用文是一致的：

题目“邀请函”三个字在第一排居中，称呼在第二排定格，落款部分“单位”在上，“日期”在下。

邀请函在内容上语言要得体，要告诉对方活动的具体时间和具体地点。

故答案为：

⑴喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。

⑵示例：

④一片丹心付杏坛

⑶给予我们勇气；

⑷①“尊敬的时老师”顶格写；

【点评】⑴本题考查考生对材料的探究能力，解答此题要求考生运用对图表信息的把握能力，注意从中总结归纳共同点，在平时要学会自我方法，运用平时的方法进行解决问题。

⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用能力，考生要掌握对联的基本要求和特点，注意对上联的理解，内容上要有关联，符合主题。

⑶本题考查对语言的运用，要求语句的连贯、衔接仿写能力和病句的修改能力。

要求考生读懂材料，结合上下文的特点进行作答，掌握基本的病句修改的方法。

⑷本题考查考生对常用应用文的修改能力。

解答此题要求考生在平时注意常用应用文的格式，注意对例文的阅读和审视，运用掌握的知识对例文进行辨析和修改。

2．综合性学习

（1）2018年，百色市语文中考作文阅卷组对考生作文失分的原因进行了分析，结果显示如下：

项目名称

具体内容

所占比例

思想内容

中心，材料

37.80%

语言表达

语汇句子，表达技巧

38.95%

层次结构

整体布局，过渡衔接

17.35%

其他

书写，标点运用等

5.90%

看了上述结果，如果要你对即将步入今年中考考场的百色考生提两点建议，你会说些什么？

央视推出的栏目《经典咏流传》，用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。

经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。

（2）有同学为《经典咏流传》栏目拟写了一副对联的上联，请你写出下联

变形式演绎经典

________

（3）将经典诗词转化为优美的歌曲，对中学生学习领会经典诗词有什么帮助？

请谈谈你的看法

【答案】

（1）示例：

①建议确定好写作中心（力求深刻），按照作文要求选好写作素材；

②语言表达要规范准确，讲究表达技巧.

咏诗词弘扬传统

（3）示例：

①激发学习经典诗词的兴趣;

②旋律优美，便于记忆和掌握;

③有音乐的烘托，更容易体会诗词的思想情感.

（1）通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“考生作文失分的原因”为陈述对象。

找到“项目名称”“具体内容”“所占比例”栏目，通过对数字的比较可分析出“思想内容”和“语言表达”失分严重，所以要从这两个方面提出建议。

（2）从形式上看，“变形式演绎经典”中的“变形式”和“演绎经典”均为动宾短语。

从内容上看要表达“经典咏流传”的栏目内容，不能脱离弘扬经典诗词文化的主题。

（3）可分析材料中“用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂”“经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词”等句，即可整理出正确答案。

如可从激发学习经典诗词的兴趣，便于记忆和掌握，有助于体会诗词的思想情感等角度作答。

⑴示例：

②语言表达要规范准确，讲究表达技巧。

⑶示例：

③有音乐的烘托，更容易体会诗词的思想情感。

【点评】⑴本题考查考生对图表的理解和语言的表达能力。

解答此题要求考生读懂图表，注意图表中的信息的提炼，要结合题干的意思作出合理的阐述，注意语言表达的间架，中心的明确。

⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。

解答此题要求考生懂得对联的基本要求，要结合主题进行补写，上下联之间要有联系。

⑶本题考查考生对材料的理解和个人观点的阐述，要求考生结合材料，从材料入手，结合题干的意思进行阐述，注意表达的仔细明确，语言简洁。

3．就所给上联对出下联。

读《傅雷家书》，时感真挚父爱拳拳育子情。

【答案】观《建国大业》，常怀赤子之心悠悠报国意

【解析】【分析】本题是对补写对联的考查。

做这类题首先要对对联的基础知识有所了解。

比如字数相等，词性相同，内容相关等。

本题中“上联：

”下联也应该是读或者听或者看某部文学作品的感悟。

比如“观《建国大业》，常怀赤子之心悠悠报国意”。

【点评】本题是对对联知识的考查。

对联要注上下联字数相等，相同的位置词性相同，并且上下联在内容上要相关。

4．根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；

秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

春水船如天上坐；

________

【答案】秋色人似画中游

【解析】【分析】本题是对对联知识运用的考查。

这里提供的春天的景与情是上联；

秋天的景与情是下联。

根据对联的相关知识：

字数相等、词性相同、内容相关，结合上联的内容和形式仿写即可。

”春水“对“秋色”“人”对“船”“天上坐”对“画中游”

【点评】本题实际上就是一道仿写题。

仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。

无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。

形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。

为此要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。

②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。

此题要注意题目中提到的几个人物的融入。

5．按要求完成下列对联题。

春风拂面，赏乌海园林。

【答案】夏荷悦目，观池塘石岸

【解析】【分析】本题考查拟写对联。

对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。

对联要求：

上下联字数相等，词性相对，结构相应，节奏相合，平仄相协，意义相关。

根据这些要求，再根据上联的内容对出下联。

夏荷悦目，观池塘石岸

【点评】拟写对联要注意：

上下联字数相等，内容一致，词性相当，结构相称，平仄相谐，仄起平收。

6．下面是参观郭沫若故居后，一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。

请你根据他的参观记录，在对联处写出词语，将这副对联补充完整。

【参观记录】

时间；

2017年4月13日

地点：

郭沫若故居

郭沫若，四川乐山人

我国伟大的文学家。

《女神》是他的第一本诗集，出版于1921年8月。

《女神》歼一代新诗风，是中国自由诗的代表作。

他还是一位史学大家，潜心研究甲骨文。

他制作的《屈原》是历史剧的先锋之作。

【对联】

诗坛领袖，①________新诗风，《女神》为自由诗典范

话剧大家，改变老故事，《②________》乃历史剧先锋

【答案】自创；

屈原

【解析】【分析】本题要结合对联常识来分析。

首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字；

其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；

第三，上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；

第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；

第五，上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

在补写对联时，必须根据名著《傅雷家书》内容进行拟写，另外还要注意结构相同，意思相关联。

第一个空需要结合参观记录中提到的“《女神》开一代新诗风”，且与下联提到的“改编”词性相对应；

第二个空结合参观记录中提到的“《屈原》是历史剧的先锋制作”与上联中的《女神》可直接写出答案。

自创；

屈原

【点评】了解对联的一般规则：

（1）要字数相等。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。

（2）要平仄相合。

上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

（3）要词性相对。

讲究“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在相同的位置上。

（4）要内容相关。

上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

7．对联是我国传统文化中的瑰宝，下面是关于我国时令节气的上联，请写出它的下联。

上旬上，中旬中，朔日望日。

________。

【答案】五月五，九月九，端阳重阳

【解析】【分析】对联要注意字数、句式、词性、结构和内容等相呼应。

“上旬上，中旬中，朔日望日。

”每个月前十日为上旬，初一（即上旬上）为朔日。

中间十日为中旬，十五（即中旬中）为望日。

可以这样来对“五月五，九月九，端阳重阳”，五月初五为端午节，亦称端阳。

九月初九为重九节，亦称重阳。

上下联前二句各为回文，末句共嵌四个名称。

“旬”与“日”，“月”与“阳”又为重言。

这样就对出下联。

答案示例：

五月五，九月九，端阳重阳

【点评】本道题考查学生对对联知识的掌握，难度比较大。

8．按要求完成下面的对联题。

（1）假日，小张来到了一个向往已久的小岛。

这里曾经一片荒芜，人迹罕至，可如今却生机勃勃，绿意盎然。

他不由得吟出了“碧岛增绿树绿增岛碧”，可却怎么也想不出下联。

有一次，偶然间看到了介绍长白山的风光片，说长白山原本叫白山，只因这里气候寒冷，经常下雪，山上积雪不化而得名。

听到这里，小张脑海中灵光一闪，对出了下联：

（2）上联：

今日称雄考场，谁拔头筹？

【答案】

（1）白山落雪花雪落山白（或：

白山添白雪白添山白）。

（2）他年尽忠华夏，我绘宏图。

（1）仔细阅读上联可知，抓住了所写事物为“岛”，以及岛的颜色为“碧”，为山增绿的是“树”，下联就要围绕“山”来写，山的颜色为“白”，白的原因是“雪”。

找到这些规律结合词性就很容易对出下联。

（2）上联是一个问句，问的考场中谁会取胜，下联应该考虑我为什么考试，所以理所当然是为国家做贡献。

明确所写内容后结合词性完成对联即可。

⑴白山落雪花雪落山白（或：

⑵他年尽忠华夏，我绘宏图。

【点评】⑴本题考查拟写补写对联。

答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特征是“对仗”。

当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。

语言对仗的含义是什么呢？

通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数”相等，其实质上是“音节”相等。

⑵本题考查拟写补写对联。

答题时应注意，是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应用。

首先，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。

9．班级举行“做一个有教养的人”主题班会，请你参与下列活动。

（1）（观点论辩）老师给同学们播放了网上的一个视频：

地铁上一个男乘客不顾劝告，在车厢内肆意剥起大蒜，蒜皮洒了一地。

一名穿校服的小女孩看到后蹲下，把蒜皮都收在手里，拿出车厢。

同学们观看视频后，展开“做一个有教养的人”的热烈讨论。

请围绕话题，谈谈你的看法。

写出观点、理由、结论。

（80字以内）

（2）（语言表达）小军说起最近家里的一件事：

家里要给爷爷办80大寿宴席，为表达孝心，爸爸决定买鞭炮放，小军觉得这样做不好。

如果你是小军，该如何劝说？

请写出你的劝说语，不超过60字。

（3）（对联续写）下面是这次活动的对联，请选一则续写完整。

道德秤称出人心轻重

为人处世谦受尊

【答案】

（1）参考示例：

①有教养的人是严以律己，尊重他人的人。

有教养的人常反思自身，不断地修正不足之处；

会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。

所以，我们要多反思自我，提高修养。

②做有教养的人要学会换位思考。

“己所不欲，勿施于人”，自己的行为以不影响他人为底线：

以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。

所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人。

爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。

但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。

让我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？

（3）文明尺量得修养短长；

知书达礼和为贵

（1）要求围绕“做一个有教养的人”话题，谈谈你的看法。

开放性试题。

可以先谈什么是“有教养的人”，为什么要“做一个有教养的人”，怎样才能“做一个有教养的人”。

观点要明确，理由要真实有效，结论要呼应观点但要避免与观点的语言重复。

注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采。

（2）劝说时要注意以下几点：

称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。

以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），多用疑问句，少用祈使句。

文明得体，避免激化矛盾，不能出现命令语气。

表达清楚明白。

不能偏离“燃放爆竹既扰民又污染环境”这一劝说主题。

（3）对联要注意以下几组要求：

第一，上下联字数要相等。

第二，上下联词组要相同，词性要一致。

第三，上下联平仄要相调。

第四，切忌合掌。

如题干所给上联“道德秤称出人心轻重”整体上是个主谓宾结构；

“人心轻重”又是个偏正结构。

所以可拟为“文明尺量得修养短长”，从内容看，与上联构成“正对”。

而题干所给下联“为人处世谦受尊”的前四个字是成语，“谦受尊”也是个主谓宾结构。

由此，上联可拟为“知书达礼和为贵”。

从内容看，与下联也是构成了“正对”。

⑴参考示例：

所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人

⑶文明尺量得修养短长；

知书达礼和为贵

【点评】】⑴本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。

要求考生读懂材料，理解材料的主题，围绕材料的互通进行表达，注意观点要明确，语言要通顺，注意字数的限制。

⑵本题考查考生语言表达能力。

考生要结合材料内容，注意说话的对象，语气要委婉、得体，阐述时中心要明确，主题要鲜明，理由要充分，要知道晓之以理，动之以情。

⑶本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。

解答此题要求考生注意平时要掌握对联的基本知识，要结合上联的内容和材料的仔细，进行补写对联。

10．新学期伊始，一位老师送给初三学子一副对联，下联需要你来给出。

今朝踏浪书海豪情盛

【答案】来年题名金榜笑颜开

【解析】仔细分析上联，上联由“今朝”“踏浪书海”“豪情盛”三个部分九个字组成，其中“今朝”是表示时间性策词语，“踏浪书海”属于动宾短语，“豪情盛”属于属于主谓短语，因此所拟写的下联也要有这些特点，除了形式符合要求之外，内容也必须符合要求。

本题没有统一答案，只要形式和内容符合要求即可。

如：

来年题名金榜笑颜开

故答案为：

来年题名金榜笑颜开 

【点评】本题考查拟写对联的能力。

拟写对联的基本原则有：

①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；

②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；

③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；

④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

11．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。

请根据要求，完成下面的题目。

（1）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。

（每点不超过六个字）

今天，我们为什么要阅读经典作品？

仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；

送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。

这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。

更何况，作为一个中国人，如果你不想拋弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。

但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。

受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。

当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。

（2）阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的短文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。

阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。

提供下列方法供参考：

一，不妨先读前言、后记和目录。

这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如①________。

二，略读与精读相结合。

略读全书，有利于整体把握主要内容；

②________。

二者结合，收获更多。

三，③________。

可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来④________。

（3）根据《唐雎不辱使命》的内容，将下面的对联补充完整。

唐雎________而使命不辱

秦王藏祸心却________

【答案】

（1）①体悟经典之美；

②继承传统文化；

③经历文化濡染；

④发生气质变化。

（2）登高览景，俯瞰脚下，景点布局、景物搭配，游览路线都了然于心；

精读细节，有利于深刻领悟文章主旨；

摘抄与写作相结合；

辅助理解难点和拓展相应的知识内容

（3）护国土；

自取其辱

（1）本题考查提取信息。

根据材料中的“这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里““是继承传统的一种极佳方式““阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程““当很多人都发生气质的变化“可提炼概括作答。

（2）本题考查根据语境补齐句子。

作答时，需仔细分析上下文的具体语境。

根据第一处的“犹如“一词可知，此处应拟写一个比喻句来表现读前言目录的好处。

可拟写为：

犹如登高览景，俯瞰脚下，景点布局，景物搭配，游览路线都了然于心。

根据第二处的“略读与精读相结合“可知引处应围绕细读来进行拟写。

可拟写为“精读细节，深刻领悟文章主旨“。

根据第三处的“可以抄名言、写摘要、作批注、写心得“可知此处应填写“摘抄与写作相结合。

“。

第四处应拟写利用工具书和有关参考资料的好处，可拟写为：

加深理解，拓宽视野。

（3）本题考查名著阅读和拟写对联。

作答时，需根据名著的内容和拟写对联的格式要求具体分析。

唐雎为了保护国土，不畏秦王的强权，最终挫败了秦王的阴谋，让其自取其辱。

据此可拟写。

（1）①体悟经典之美；

④发生气质变化；

（2）犹如登高览景，俯瞰脚下，景点布局，景物搭配，游览路线都了然于心；

精读细节，深刻领悟文章主旨；

加深理解，拓宽视野；

（3）护国土、自取其辱。

【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。

作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；

⑵本题考查对文章内容的理解和分析能力。

解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析；

⑶本题考查拟写对联。

对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。

12．某中学初三年级以“名胜古迹中的对联”为主题开展语文综合性学习活动，请你参加。

（1）为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。

（2）九年级（4）班准备出一本《名胜古迹对联集》，班委会决定面向全校公开征集对联。

下面是一则征文启事，请你根据要求修改。

征文启事

九年级（4）班准备出版一本对联集，班委会决定面向全校公开征集对联，对联内容要章显名胜特色。

稿件交到九年级（4）班班委会，截止日期10月20日。

请同学们务必投稿。

九年级（4）班班委会

①启事中有错别字的词语是“________”，正确的写法是“________”。

②画线句有语病，请提出修改意见：

③征文启事的格式有一处不规范，请提出修改意见。

（3）下面是活动中的两道题请你回答。

①下面是故宫中的一副对联，请你运用对联的相关知识，将其抄写在下面