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气旋

中心气压值低，四周气压值

高

北半球

逆时针旋转，南半球

顺时针旋转

垂直方向上气流作

辐合上升运动

多形成

阴雨天气

高气压　

反气旋

中心气压值

高，四周气压值

低

顺时针旋转，南半球

逆时针旋转

下沉辐散运动

晴朗天气

三、锋面气旋系统与天气

在陆地上空运行的气旋，受到地面起伏等复杂因素的影响，在等压线

转折比较显著的地方，常形成

锋面气旋系统。

北半球锋面气旋气流呈逆时针方向旋转，中心气压最低，自中心向前方伸展一条为

暖锋，向后方伸展一条为

冷锋。

气旋中心及锋面附近产生云、雨、雪等天气现象。

一、锋面系统与天气（必考b）

锋面过境是否一定带来降水？

为什么？

提示：

锋面活动不一定都带来降水。

锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。

当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。

如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气。

[探究归纳]

1．冷暖锋的判断方法

（1）看符号

利用符号确定锋面运动的方向：

符号所指方向为锋面前进方向。

（2）看冷气团运动方向

若冷气团主动向暖气团方向移动，说明冷气团势力强，应为冷锋；

若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。

（3）看锋面坡度

冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋锋面坡陡；

而暖气团运动速度慢，暖气团势力强大时，形成的暖锋锋面坡缓。

（4）看雨区范围及位置

不论冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团控制范围内。

（5）气象资料图判断法

2．准静止锋

（1）形成：

由于冷暖气团势均力敌或受地形影响，导致锋面移动缓慢或较长时间内在某一个地区来回摆动而形成的锋面。

（2）对天气的影响：

多形成连续性阴雨天气。

（3）典型地区：

夏初，长江中下游地区的梅雨天气；

冬半年，贵阳多阴雨冷湿天气。

[学以致用]

（2016·

4月浙江选考科目考试）下图示意浙江省某地2016年1月21～25日的天气变化。

读图，回答

（1）～

（2）题。

（1）该地21日出现暴雪天气的主要原因是（　　）

A．气压低，暖湿气流强烈上升

B．冷空气强烈抬升暖湿空气

C．气压高，干冷气流强烈下沉

D．暖空气强烈抬升干冷空气

（2）该地24日风力减小，其主要原因是（　　）

A．气温下降，气压上升B．气温上升，气压下降

C．雪过天晴，天气转好D．水平气压梯度力减小

解析　第

（1）题，从图中的气温变化曲线看，降雪天气过后有明显的降温，判断为冷锋过境，因此，降雪过程的形成是由于冷锋过境，冷空气强烈抬升暖湿空气形成。

第

（2）题，决定风力大小的因素是水平气压梯度力大小。

24日，该地冷锋过境后，位于冷气团控制之下，在单一气团控制下，水平气压梯度力减小，风力减小。

答案　

（1）B　

（2）D

二、低气压、高气压系统与天气（必考b）

我国北方“秋高气爽，天高云淡”是何种天气系统形成的？

秋季，北方冷空气开始活跃，形成高压。

在高压控制下，气流下沉，水汽不易凝结，天气晴朗，大气能见度较好，出现“秋高气爽，天高云淡”的天气。

1．低压（气旋）、高压（反气旋）中的风向判断

南半球

2.低压（气旋）、高压（反气旋）影响下的天气特征

3.低气压、高气压系统与天气

（1）典型的气旋天气：

台风是热带气旋强烈发展的结果，过境时，常带来狂风、暴雨等灾害天气，危害人类的生命和财产安全。

（2）典型的反气旋天气：

夏季时，长江流域的“伏旱”天气；

秋季时，我国北方“秋高气爽”的天气；

冬季时，我国北方干冷的天气。

10月浙江选考）下图为近地面等压线和风向示意图。

完成

（1）～

（2）题。

（1）在垂直方向上，中心气流呈上升运动的是（　　）

A．①②B．②③C．③④D．①④

（2）7月，控制澳大利亚中南部的气压系统属于（　　）

A．①B．②C．③D．④

解析　第

（1）题，由图中数据可知，①②为低压，在垂直方向上，中心气流会呈上升运动。

③④为高压，在垂直方向上，中心气流会呈下降运动。

第

（2）题，7月，澳大利亚中南部地区受副热带高气压带控制。

③为北半球高压系统，④为南半球高压系统。

答案　

（1）A　

（2）D

三、锋面气旋系统与天气（必考b）

锋面气旋的形成多与低压相联系，那么高压中能否形成锋面气旋？

请对你的判断加以解释。

不能。

锋面往往会与气旋（低压）联系在一起，形成锋面气旋，其中锋面多位于低压向外延伸的低压槽处，该处气流辐合多形成锋面；

而高压向外延伸的高压脊处，由于气流辐散，不会形成锋面。

锋面气旋的判读方法

（1）锋面位置的判断：

锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB和CD处。

（2）锋面附近的风向：

根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图中F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。

（3）锋面类型及移动：

图中F、G处都在锋面的北侧（纬度较高的地区），为冷气团，E、H则相反，为暖气团。

根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。

而且还可确定，锋面应随气流呈逆时针方向移动。

（4）天气特点：

由图中可知，CD为暖锋，故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；

AB为冷锋，故在锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。

下图是我国北方地区局部2017年6月某日某时天气形势图，据此回答

（1）～

（2）题。

（1）甲地此时的风向为（　　）

A．东南风B．东北风

C．西南风D．西北风

（2）下列表述正确的是（　　）

A．丙处云系比丁处窄且厚

B．丙处云系比丁处宽且厚

C．甲处比乙处气温高且气压低

D．即将出现阴雨天气的是丙处

解析　第

（1）题，过甲点画水平气压梯度力，北半球向右偏为东北风。

第

（2）题，丙位于冷锋锋后，丁位于暖锋锋前，冷锋的云系比暖锋要窄要厚。

甲比乙纬度高且受冷气团控制所以温度低气压高。

答案　

（1）B　

（2）A

1．冷锋和暖锋的共同特点是（　　）

A．过境后天气转晴B．过境后气压升高

C．降水多发生在锋前D．冷气团在锋面之上

解析　不管是冷锋还是暖锋，都因冷气团密度大，而使冷空气位于锋面以下；

锋面过境后，都因受单一气团控制而使天气转晴。

冷锋过境后气压升高，暖锋过境后气压降低。

冷锋降水多在锋后，而暖锋降水多在锋前。

答案　A

读“锋面气旋示意图”，回答2～3题。

2．该锋面系统表示的是（　　）

A．北半球的冷锋B．北半球的暖锋

C．南半球的冷锋D．南半球的暖锋

3．该锋面过境后，M地的天气状况是（　　）

A．天气转晴，气温升高

B．天气转晴，气温下降

C．天气转雨，气温下降

D．天气转雨，气温升高

解析　第2题，读图可知，该天气系统的风向由顺时针向中心辐合，且锋面为冷锋符号，故判断该天气系统是位于南半球的冷锋。

第3题，冷锋过境后，M地被单一冷气团控制，故气温下降，气压升高，天气转晴。

答案　2.C　3.B

读某天气系统7、8月间影响我国东部地区的风力等级线示意图。

完成4～5题。

4．该天气系统是（　　）

A．暖锋B．高气压

C．台风D．反气旋

5．甲地此时吹（　　）

A．东北风B．西北风

C．东南风D．西南风

解析　从该天气系统的影响区域来看，主要在我国东部沿海地区，风力分布呈圆环状，这些特征都符合台风；

台风中心区域为低压区，近中心风力最大，因此甲处水平气压梯度力指向风力最大处，再考虑地转偏向力影响可得出东北风。

答案　4.C　5.A

6．下图为“北半球某地等压线分布图、锋面示意图”，读图回答下列问题。

（1）图中A、B、C、D四处所绘箭头能正确表示当地风向的是________。

（2）图中天气系统②是________，中心气流________（上升或下沉），在其控制下天气状况多________。

（3）图中A、B两处相比，风力较大的是________，原因是_______。

（4）甲乙两天气系统中表示冷锋的是_____________。

解析　北半球气流由高压向低压流动的过程中受地转偏向力影响，风向右偏，故B处箭头正确。

②天气系统是气旋，中心盛行上升气流，在其控制下多阴雨的天气。

A、B两处中，A处等压线密集，水平气压梯度力大，故风速大。

甲乙两图中，甲锋面陡，锋前锋后都有降水，是冷锋，乙锋面缓，降水集中在锋前，是暖锋。

答案　

（1）B

（2）气旋（或低压）　上升　阴雨

（3）A　等压线密集，水平气压梯度力大

（4）甲

教材P56活动

提示　1.

天气特征

过境前

单一暖气团控制，温暖晴朗

单一冷气团控制，低温晴朗

暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象

暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨

冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴

暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴

2．冷锋的降水范围比暖锋的降水范围要窄，冷锋雨区在锋后，暖锋雨区在锋前。

3．若冷暖气团势力相当，则相持不下，形成准静止锋，产生连续性降水。

如江淮地区六月的梅雨就是江淮准静止锋影响下形成的。

教材P57活动

气流状况

低气压

高气压

水平方向

气流由四周向中心辐合

气流由中心向四周辐散

垂直方向

上升

下沉

2．南半球的气旋在水平方向上呈顺时针方向流动；

南半球的反气旋在水平方向上呈逆时针方向流动。

教材P58活动

提示　1.

（1）A、D　B、C

（2）A地吹偏北风；

C地偏南风。

（3）A、D

（4）B地将经历大风、降温、雨雪等天气；

D地将经历连续性降水天气。

2.

3、4、5略

一、选择题

1．下图为某气象站1月上旬根据观察作出的气象资料，则影响该地的天气系统是（　　）

A．冷锋B．暖锋

C．气旋D．反气旋

解析　该天气系统控制下的天气变化状况为气温下降，气压升高且有阴雨天气，符合冷锋过境的特征，故选A。

下图为浙江某地5月29日16时至30日16时24小时内气温变化图。

读图，回答2～3题。

2．此时段该地受（　　）

A．冷锋影响B．暖锋影响

C．低压中心控制D．高压中心控制

3．此时段的天气状况可能是（　　）

A．气压下降B．吹偏南风

C．晴朗天气D．阴雨天气

解析　第2题，读图可知，该地5月29日16时至30日16时24小时内气温下降10℃以上，是冷空气南下，即冷锋过境。

第3题，冷锋南下，吹偏北风，气温下降，气压升高，带来雨、雪天气。

答案　2.A　3.D

下面四幅示意图表示位于同一纬度的冷锋、暖锋或准静止锋。

读图，完成4～5题。

4．不考虑地形和海陆因素的影响，此时气温最低、气压最高的地点是（　　）

5．图中四点中，此时可能为阴雨天气的是（　　）

A．①②B．①③C．②④D．①②③④

解析　图中①点位于冷锋后，处于冷气团控制之下，气温低、气压高，有可能产生阴雨天气；

暖锋降水区域主要为锋前；

准静止锋的降水区域位于冷气团一侧。

答案　4.A　5.B

读某天气系统经过沈阳市前后的气温、气压、降水、风速变化示意图，完成6～7题。

6．该天气系统是（　　）

A．气旋B．反气旋

C．冷锋D．暖锋

7．该天气系统到达沈阳市的时间是（　　）

A．29日B．31日C．1日D．3日

解析　第6题，天气系统过境后，气温下降、气压升高，过境时有明显的降水过程，故判断为冷锋过境。

第7题，图中气温和气压的转折点为31日，并且降水的时间也出现在31日，所以该天气系统的过境时间为31日。

答案　6.C　7.B

霾主要出现在近地面低空静风或微风，相对湿度不大的大气形势下。

下图为四种地面天气系统图，读图完成8～9题。

8．最有利于形成霾的天气系统是（　　）

A．甲B．乙C．丙D．丁

9．某地冬季受甲天气系统影响，可能出现（　　）

A．地面气压下降B．阴雨天气

C．地面气温上升D．无风或微风

解析　第8题，结合霾形成的条件和各天气系统特征可知，反气旋大气比较稳定，最有利于形成霾。

第9题，甲天气系统为冷锋，在该天气系统影响下，可能出现阴天、下雨、刮风和降温天气。

答案　8.D　9.B

下图为某年10月17日超强台风“鲇鱼”移动路径预报图。

读图完成10～12题。

10．台风对应的天气系统是（　　）

A．气旋B．冷锋

C．反气旋D．暖锋

11．据图判断，17～22日台风中心附近最大风力的变化特点是（　　）

A．一直变大B．先变小后变大

C．一直变小D．先变大后变小

12．21日海南岛主要吹（　　）

A．西北风B．西南风

C．东北风D．东南风

解析　第10题，考查天气系统知识。

台风为热带气旋。

第11题，考查读图判断能力。

依据图示数据可知，17～22日台风中心附近最大风力先变小后变大。

第12题，考查天气系统知识。

21日海南岛位于台风中心的西侧，吹西北风。

答案　10.A　11.B　12.A

下图为世界部分区域某日海平面气压形势图。

完成13～14题。

13．图中甲、乙、丙、丁四地，与M地天气变化相似的是（　　）

A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地

14．关于甲、乙两地天气状况的描述，正确的是（　　）

A．甲地风力小于乙地B．乙地气压较甲地高

C．甲地多强劲偏北风D．乙地处锋后多降水

解析　第13题，图中M地和乙地均位于暖锋前，二者天气变化相似。

第14题，图中甲地等压线较为稀疏，乙地等压线较为稠密，因此甲地风力小于乙地。

答案　13.B　14.A

二、非选择题

15．下图为2013年4月某日我国的地面天气图（单位：

hPa），读图回答下列问题。

（1）图中四城市中以多云和阴雨天气为主的是________。

（2）图中AB天气系统是________，请把该天气系统的剖面图画出来。

（3）AB天气系统在________季对我国影响最大，它给我国带来________天气。

（4）图中D天气系统为________，一般产生在________，习惯上称之为________。

把该天气系统水平方向和垂直方向的气流运动方向画在下图中。

（5）D天气系统对我国会产生什么样的影响？

解析　第

（1）题，冷锋降水主要在锋后，暖锋降水在锋前，由图示等压线及锋面气旋的分布可判断；

石家庄位于冷锋前，哈尔滨位于暖锋后，扬州位于暖锋前，长沙位于冷锋后。

第

（2）题，AB为冷锋，画图时注意气流运动方向、冷暖气团位置、云系及雨区等。

第（3）题，冷锋在冬季往往带来大风、降温等灾害性的寒潮天气。

第（4）题，D位于海洋之上，气压很低，往往形成台风；

画图时注意气压、气流的分布等。

第（5）题，台风带来的强风、暴雨和风暴潮等会对我国造成巨大威胁。

答案　

（1）扬州、长沙

（2）冷锋　见下图

（3）冬　大风、降温等灾害性的寒潮

（4）气旋　热带海洋　台风　见下图

（5）狂风、暴雨、风暴潮等会对我国造成经济损失和人员伤害。

16．（加试部分）读图甲、图乙，完成下列问题。

（1）说出图中M地的风向。

比较M、N两地风力大小，并说明原因。

（2）说出图甲中天气系统A到达北京时的天气状况。

（3）在图乙中画出875、900、925、950百帕四条等压线，并判断该图所示天气系统的类型。

（4）图甲中的A和图乙中的天气系统强烈发展可能成为自然灾害，根据所学知识完成下表。

图甲中的A天气系统

图乙所示天气系统

自然灾

害名称

对农业

的影响

解析　第

（1）题，判断M地风向要根据其所在半球位置、等压线分布状况及近地面等条件确定，而风力大小关键看等压线的疏密。

第

（2）题，由A天气系统符号看，其为冷锋，当北京受其影响时将出现大风、降温和雨雪天气。

第（3）题，画图时将气压相等的点连结成闭合状态即可；

由等压线分布可以看出该天气系统为低压系统。

第（4）题，当冷锋强烈时可形成寒潮，带来大幅度降温或沙尘暴天气；

而海上低压强烈发展则成为台风。

它们对人类生产既有不利影响，又带来一些有利的作用。

答案　

（1）西北风。

M地比N地风力更大。

原因：

M地等压线比N地更密集，水平气压梯度力更大。

（2）大风、降温，可能有雨雪天气。

（3）画图略；

低气压或气旋。

（4）

自然灾害名称

寒潮（或沙尘暴）

台风

对农业的影响

不利影响：

冻害等（沙尘暴引起土壤侵蚀、农业减产等）；

有利影响：

减轻农作物病虫害等

淹没农田等；

缓解旱情等

世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。

　　为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。

使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

　　一、教师是搞好随班就读的主要力量。

我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。

担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。

制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……

　　二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。

　　三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

　　四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。

　　五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。

随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。

并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。

　　六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。

　　七、加强了“随班就读”工作的管理。

由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行

上。

在学习上，学生能严守学校规章制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提高。

为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。

为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。

　　班主任在教育和教学中，经常会碰到这样一个问题：

很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。

面对这些问题应该怎么办呢?

这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。

苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自尊感。

”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。

我国著名的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;

他读小学时，由于方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。

这时，同学们都瞧不起他。

但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励他，耐心地开导他。

学年结束，他获得全班第一名。

以后每次考试都是名列前茅。

从这件事对我们的老师，尤其是班主任都很有教育意义。

要增强学生的自信心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。

　　1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。

否则，只会得到相反的效果。

　　2、要尊重学生的人格。

班主任不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。

学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。

班主任应是学生可亲可敬可信赖的朋友。

　　3、要给学生以鼓励性期待性的评价。

这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。

作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。

班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。

只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳状态。

　　作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们。

同时，也把自已的想法、做法讲给学生听，也让学生了解班主任，也站在班主任的角度去考虑问题。

　　1、热心。

只有对班主任工作热心，“捧出一颗心，不带半根草去”，才能在当前班主任工作付出多、困难多、报酬少的情况下搞好班主任工作。

　　2、爱心。

班主任要满腔热情地爱每一位学生，即使有些学生成绩差或有很多缺点，也要理解并帮助他们。

这样，才能赢得学生的信任，为做好教育和管