小升初阅读记叙文阅读专项练习及详细答案解析3Word下载.docx
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（1）写出下列词语的近义词。
相像﹣﹣ 吩咐﹣﹣ 渐渐﹣﹣
（2）文中“亲口尝尝”的人是 ，他尝的是 ，他坚持“尝”的原因是 ，“尝”的结果是 。
（3）根据文章内容，将乱句组成一段话，在括号里写上序号。
部队避免了一场中毒事件。
战士们采了许多灰灰菜。
贺龙呕吐了，脸色变得很难看。
贺龙怕这种菜有毒，就拿了几片叶子放进嘴里尝了尝。
长征时，红军经常挖野菜充饥。
3．阅读短文，回答问题。
首先把我征服的，是北京的树叶。
从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。
就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。
一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐的展现在我的面前，使我又惊又喜。
随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。
秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！
（1）联系上下文理解下面词语的意思。
纷繁：
和谐：
（2）作者“惊”的原因是
“喜”的原因是 。
（3）这段话采用了 的构段方式。
A总分总B先总后分C先分后总
（4）作者是按着 的顺序来写的。
先写在 看到的 ，接着写来到 ，在这里详细的描写了 。
（5）品读文中画“﹣﹣﹣”的句子，作者运用了 的修辞方法。
把 比作了 和 。
表达了作者对银杏叶 的感情。
4．阅读。
生命的价值
①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：
“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？
②院长总笑而不答。
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：
“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’．记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。
院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。
结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝
⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。
院长望着男孩儿，徐徐说道：
⑦“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。
你不就像这块石头一样？
只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。
1．请写出本文的六要素。
（1）时间：
。
（2）地点：
（3）人物：
（4）事情的起因：
（5）经过：
（6）结果：
2．第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应？
这两个词说明了什么？
3．第⑤自然段中加点字“竟”能否去掉？
为什么？
4．结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？
5．普通的石头为什么成了稀世珍宝？
你从这个故事中得到了什么启示？
（请用文中的话回答。
）
5．课外阅读。
情暖灾区
2010年8月7日23时许，甘肃省舟曲县发生特大泥石流灾害。
8日凌晨，国务院总理温家宝即乘专机赶往受灾最严重的三眼峪灾区看望受灾群众。
总理踩着淤泥和砾石，来到一处被淤泥掩埋的废墟前，询问正在救援的战士：
“废墟下有几个人？
”“两个人。
”总理弯下腰向洞内大声喊道：
“老乡，要坚持，子弟兵正在救你们。
”此时，废墟下传出被困群众激动得发颤的声音：
“总理，您放心。
我能挺住。
”声音虽然微弱，却十分清晰，让现场人们紧张的心情感到稍安一点。
“老乡，你再坚持一下，马上就把你救出来。
”温家宝再次鼓励说。
“千斤顶，来一个！
”“再来把钳子！
”总理的到来，鼓舞了参与救援的官兵们，现场群情激奋，斗志昂扬……
9日凌晨，抢险工作会议刚刚结束，总理急忙来到抢险现场，关切地询问：
“昨天那个被埋压的群众救出来没有？
”“您走以后没多久，被埋压的群众就救出来了，一位父亲带着一个小孩。
听到确切消息，总理的眉头终于舒展开来，他紧握身边战士的双手，眼眶红红的，说：
“谢谢你们，你们辛苦了！
”现场所有的官兵以及群众都哽咽了。
（1）写出下列词语的反义词。
微弱﹣﹣ 坚持﹣﹣
（2）“总理弯下腰向洞内大声喊道：
‘老乡，要坚持，子弟兵正在救你们。
’”请把这句话改成转述句。
（3）短文是按 写的。
A．事情发展顺序
B．时间顺序
C．地点的变换顺序
找出能够表明这种顺序的标志性词语，抄写下来：
（4）现场的官兵和群众为什么“都哽咽了”？
（5）读了短文，你有什么感受？
6．认真读短文，你一定能完成下面的练习。
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到蔬（shū）菜地里去收菜。
他们走到萝（luó
）卜地里。
羊妈妈拔了一个萝卜。
小羊要吃萝卜叶子。
羊妈妈说：
“萝卜的根最好吃。
他们走到白菜（cà
i）地里。
羊妈妈拔了一棵小白菜。
小羊要吃白菜的根。
“白菜的叶子才好吃呢！
他们走到西红柿（shì
）地里。
小羊要吃西红柿的叶子。
“要吃西红柿的果实呀！
（1）这篇短文有 个自然段。
（2）羊妈妈带着小羊到了哪些地方？
用“﹣﹣”画出来。
（3）填空。
①西红柿的 好吃。
②萝卜的 好吃。
③白菜的 好吃。
④你还知道哪些蔬菜？
请写出两种。
7．课外阅读
钓鱼的启示
两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。
这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。
忽然间，鱼池附近来了十多名游客。
看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都在附近买了一些钓竿来试试自己的运气。
没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。
话说那两位钓鱼高手，两人个性完全不同。
其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐；
而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友之人。
爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：
“这样吧！
我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆鱼时，每十尾就分给我一尾。
不满十尾就不必给我。
”双方一拍即合，欣表同意。
教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。
一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还认识了﹣大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。
另一方面，同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。
当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。
闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。
当你帮助别人获得成功﹣﹣钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。
这么美好的事情，而我们却往往不能做到知行统一。
帮助别人是一种美德，更是一种收获；
与人分享，实际上你并未损失什么，相反你却收获了更多、提升得更快
（1）联系上下文理解词语。
备受尊崇：
知行统一：
（2）填写表格，比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。
人物的性格
人物的行为
不同的结果
（3）用“∥”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小标题。
① ②
（4）读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的语句来。
①
②
（5）如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做朋友？
二．语言表达（共2小题）
8．快乐阅读
奇妙的鲤鱼溪
在福建省周宁县城西有个埔源村。
村里有条小溪。
溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。
溪中的鲤鱼不怕人。
每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。
因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。
游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。
有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。
村民对鲤鱼的感情很深。
因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。
鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。
他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。
鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了鱼坟
（1）积累
①把文中的比喻句用横线画出来。
②读一读，写一写。
红白相间
顽皮
摇头摆尾
代代相传
③课文再现。
a．埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为
b．因为 ，所以村民们更加爱护鲤鱼了。
（2）感悟
①认真读，想一想，短文主要从 和 两方面来写鲤鱼溪的神奇。
②读了这篇短文后，把你的真情实感写出来吧！
（3）能力拓展
你还积累了哪些有关太阳的知识？
和同学们互相交流。
9．阅读与理解。
三峡之秋
时令已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘树和柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；
而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出以种清香，使三峡充满了成熟的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树洒下一层洁白的霜，清新而明净；
太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；
三峡又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；
它那激荡、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。
于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；
于是渔火的灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻的摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；
而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分；
像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。
这时月亮和山的阴影，对比异常明显﹣﹣山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；
而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的古壑，把它那清冽的光辉，一直泄到江面。
就像一道道瀑布，凌空飞降；
又像一匹匹素锦，从山上挂起。
这一天，正是中秋。
（1）在文中找出一对反义词和一对近义词。
反义词：
﹣﹣﹣
近义词：
﹣﹣
（2）三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是
“连月亮也上来得很迟很迟”的原因是
（3）文章第四自然段重点描写了 ，显示了三峡 时的特点 。
（4）作者是按 顺序来描写三峡在 景色变化的。
请你在文中用“”划出来体现这一顺序的词语。
（5）从文中找出一个既有比喻又有拟人的句子写在下面。
（6）全文表达了作者赞美 ，热爱 的思想感情。
三．文言文阅读（共2小题）
10．课外阅读。
除三害
古时候，有个人叫周处（chǔ）。
周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。
因此，周处一上街，人们就远远躲开他。
背地里人们都抱怨说：
“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。
三害不除，百姓永远没有安宁的日子！
有人出主意：
“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？
这样三害除了两害，不也好么？
”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙，没有谁能比得上他！
周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：
“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！
周处上山了。
傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。
街坊们拍手称快，都夸周处本领大。
第二天，周处提着宝剑下河了。
恶龙可不那么容易对付。
它忽而浮出水面，跃到半空；
忽而潜入水底，东奔西突。
周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。
三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。
恶龙不见了，周处也不见了。
这下好了！
猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！
人人奔走相告，个个喜气洋洋。
哪知就在这时，周处水淋淋地从河里爬上岸来。
他听到人们的欢呼声，呆住了。
他实在想不通：
我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？
他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。
人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。
从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。
（1）填空
上山能伏虎：
伏，读作 ，意思是 。
下水能降龙：
降，读作 ，意思是 。
（2）写出你对下面三个词语的理解。
①拍手称快：
②同归于尽：
③痛改前非：
（3）读文中画“﹣﹣﹣”的句子，想想周处明白了什么道理？
写下来。
（4）读画“～～～”的句子，想想周处对待百姓会有什么样的变化？
简要写一写。
11．
小海龟
沙滩上，一只小海龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止。
正当幼龟yó
uyù
不前时，一只鹰突然飞来，用尖嘴啄小龟的头，qǐtú
把它拉到沙滩上去。
一位旅行者上前赶走鹰，抱起小海龟，把它送进大海。
然而令人震惊的事发生了：
成群的小龟从巢口鱼贯而出。
沙滩上无遮无拦，很快引来许多食肉鸟，顿时，数十只小龟成了鹰、海鸥的口中之物。
原来，那只先出来的小龟是龟群的“侦察兵”!
一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
现在这只小龟没有回来，其他小龟以为外面很安全，于是争先恐后地倾巢而出。
“天哪!
”一位旅行者说，“看，我们做了些什么!
”旅行者们赶紧脱下头上的帽子，xù
nsù
抓起数十只小龟，放进帽中，向海边奔去。
看着数十只食肉鸟发出欢乐的叫声，旅行者们都低垂着头：
“ ”
（1）将文中的汉语拼音换成汉字，写在括号里。
（2）理解字词。
①“倾”字应查部首 ，应查字母 。
“倾”在字典中有以下几种解释：
①歪、斜；
②全部倒出里面的东西；
③倒塌。
“倾巢而出”的“倾”应选 。
从“倾巢而出”这个词语可以知道龟巢中的小龟已经 。
②文中的“侦察兵”是指
（3）联系上下文，理解句子的意思。
①把文中画浪线的句子抄在横线上。
②从上文中可以知道，旅行者所做的是：
他们 ，使巢里的小海龟认为 ，便倾巢而出。
结果， 。
③这句话表达了旅行者 的心情。
四．现代文阅读（共38小题）
12．
（二）偶遇
（1）在菲律宾一栋欧式风格的别墅里，75岁的孙美玉正在伏案写信。
她凝神静思片刻后，奋笔疾书。
（2）“敬爱的钱学森先生：
（3）距我们第一次见面已经50年了，那时您正在归国途中。
与您的那次见面，对我的一生来说是及其主要的，我一直铭记在心。
（4）写到这儿，孙美玉的思绪一下子回到了50年前。
（5）那是1955年的秋天，在马尼拉的轮船码头上，年仅25岁的孙美玉非常幸运地碰上了著名科学家钱学森。
（6）她好奇地问：
“钱先生，您为什么想回到中国？
（7）“我想为仍然困苦贫穷的祖国服务，我想帮助在战争破坏的祖国重建。
”钱学森笑着回答。
（8）“您离开美国困难吗？
”孙美玉又问。
（9）钱学森抬头望了望大海，神色凝重的说：
“当然，可以说是困难重重。
美国政府设置了太多的条件，他们不允许我带走科学研究的书和笔记，但是，我将尽最大努力恢复它们……你是做什么工作的？
（10）“我是中学老师。
”孙美玉有点羞怯地回答。
（11）钱学森高兴地说：
“非常好，中小学的老师非常重要！
（12）孙美玉有点难为情，她说：
“但是，我只能教低层次的东西，不像您能够创造伟大的事业。
（13）“不能这样说。
”钱学森一听，连连摆手，“并不是这样，我们都是在为国家进步而努力。
你和我的工作就好比是在做一款精美的糕点，我做的只是蛋糕表面的糖衣。
你做的是蛋糕用料这项基础工作，蛋糕要想味道好，里面的用料必须好。
一定要做好你的工作，你是在培养青少年，塑造他们的灵魂，还有比这更重要、更伟大的工作吗？
（14）想到这里，孙美玉激动不已，她低下头，继续写道：
“您真是给我上了美妙的一课！
我真的感谢曾经有机会与您见面。
（15）其实，与钱学森的那次短暂的见面，留给孙美玉的不只是半个世纪的回味，更成就了她一生的事业。
原来，之前孙美玉曾经对教师工作失去了信心，想放弃教师职业，钱学森的那番话激发了她的职业自豪感，从此她献身教育事业，最终成长为当地一位颇有名气的教育家。
（16）伏案沉思，孙美玉又想起了前不久接受一家报社记者采访的情景。
（17）记者问：
“作为著名的教育专家，您为中国与菲律宾的文化教育交流作出了重要贡献。
现在您的年纪这么大了，但工作起来还这么富有热情，您的动力来自哪里？
”孙美玉笑得脸上的皱纹都开了花，她说“与钱学森的那次偶遇，让我在困顿、迷茫的时候得到他的教诲，这是我一生的工作动力！
（18）想到这里，孙美玉继续写道：
“您的爱国精神鼓舞了所有中国人，我们为您骄傲，并向您致以最崇高的敬意和最真诚的祝愿！
①用“√”给加点字选择正确的读音。
羞怯（què
qiè
） 短暂（zà
nzhà
n）
②这篇文章的主要人物是 。
③文章第 到第 自然段具体写了孙美玉与钱学森在马尼拉码头的“偶遇”。
请你用简洁的语言概括这部分的主要内容。
④根据孙美玉人生经历的先后顺序，给下面的内容排序，把序号填在括号内。
写信感谢钱学森
得到钱学森的教诲
想放弃教师工作
成长为教育专家
接受报社记者采访
⑤文章第（9）自然段中的“神色凝重”是对钱学森的 描写。
钱学森“神色凝重”的原因是 。
⑥联系上下文，理解第（13）自然段中画线句子的含义。
⑦从钱学森的语言中，我们可以感受到他具有热爱祖国、 、 、 等可贵的品质，此外还可以感受到他对基础教育工作的高度重视。
⑧从全文叙述顺序的角度看，“记者采访孙美玉”部分属于 。
文章写这部分内容，作用是 。
13．一个做了错事的孩子竟然得到了四块糖果的奖赏，多么有趣的故事呀！
弄清每一块糖果所奖赏的内容，再在自己喜欢的地方画上“﹣﹣﹣”。
陶行知的“四块糖果”
育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知当即喝止了他，并令他放学时到校长室去。
无疑，陶行知是要好好教育这个“顽皮”的学生。
那么他是如何教育的呢？
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。
可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友，并说：
“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”王友惊疑地接过糖果。
随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：
“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：
“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；
你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！
”王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：
“陶……陶校长，你打我两下吧！
我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：
“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。
我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！
”说完，就走出了校长室。
（1）奖第一块糖果是因为：
（2）奖第二块糖果是因为：
（3）奖第三块糖果是因为：
（4）奖第四块糖果是因为：
14．阅读下面一段话，完成联系。
书是知识的宝库。
人们常说：
“开卷有益。
”当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。
动人的小说、美丽的诗歌、感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。
书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。
一位大文豪说过：
“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。
”寂寞时，它会给我们①；
有疑难时，它会给我们②；
③时，它会给我们鼓舞和力量；
④时，它会指引我们向光明的前程迈进。
（1）根据意思写成语。
（在语段中找）
①喜欢得舍不得放下。
②使人得到教益和帮助的老师与朋友。
（2）请将下面四个成语填入文中①②③④四处。
A．迷失方向B．遇到挫折C．解答D．安慰
③
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