部编 人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计5 影子Word格式.docx
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（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读。
（3）同桌对读，互相正音。
2.检查预习情况。
（课件出示2：
生字）
yǐnɡqiá
nhò
uzuǒyò
uhēiɡǒutāhǎopé
nɡ
影前后左右黑狗它好朋
youzà
iwǒ
友在我
指导正音：
注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音“前”，
这一部分是解决了生字的认读，会写字的识记，体现了部编教材的特点：
多元识字。
指导了课文的朗读。
为下面的分析和理解奠定坚实的基础。
后鼻音“影、朋”等。
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
去掉拼音读，指名读，开火车读，男女赛读。
3.识记生字。
（课件出示3）出示生字：
在后我好
同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？
例如：
（1）形象的方法识记。
如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
（2）熟字相加。
如：
“月+月=朋”“女+子=好”等。
（3）编口诀。
辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。
（4）熟字组成新词：
黑影、前天、后来、大狗、左耳、右手、好朋友
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读课文，比较难读字的可以多读几遍。
（学生自由读）
（课件出示4）朗读时要作合适的停顿：
影子/常常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。
影子/常常/陪着我，它/是/我的/好朋友。
4．学习新偏旁。
（课件出示5）
认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。
“宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。
含有“女”的字，多和“女子”有关。
指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。
四、学习偏旁，写字指导
（课件出示6：
出示生字田字格课件）
1.认读字词，读准字音。
2.指导书写，重点指导“国、姓”。
学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察的习惯。
“在”，撇在竖中线上起笔。
“土”的一竖靠近竖中线，第一横靠近横中线。
“后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。
“我”横在横中线上起笔，稍往上斜。
斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。
注意“斜钩”的写法：
起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
“好”左边略高于右边。
“女”做偏旁时横变提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。
“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
5.教师巡视并进行写字提示：
人要正，心要静，一笔一画写端正。
6.投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写得舒展，进行写字修正。
三、趣味诵读。
过渡：
影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。
（1）学生自由练读。
（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。
（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。
也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。
【课堂作业新设计】
1.写出下列字的部首。
它（）好（）朋（）
2.把意思相反的词连起来。
前左黑好
坏后右白
3.写出你的前后左右各是谁。
参考答案：
1.宀女月
2.前后左右黑白好坏
3.略
第二课时
【课时目标】：
1.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
2.学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。
课件、图片。
一、复习生字，导入新课
1.拼读生字。
出示上节课所学的生字、词语，通过多种形式的读，复习导入。
导入语：
上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？
（课件出示8：
生字）课件出示生字，多种形式读。
2.读词。
火车开得真棒！
小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！
我们一起把它们读出来吧。
（课件出示9：
词语）
课件出示的词语有：
影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它们
小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。
二、细读课文，理解感受
（一）学习第一节。
今天老师带来了动画片，我们一起来仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现他们的秘密。
1.（课件出示10）
教师播放动画：
在明快优美的音乐声中，一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。
太阳在左，影子在右；
太阳在前，影子在后……影子就像可爱的小黑狗，跟着主人；
影子也像好朋友一样，常常伴在人的左右。
2.说一说，这位小朋友在做什么？
太阳在小朋友的哪个方向？
影子在小朋友的哪个方向？
（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？
（背着太阳走。
3.讨论：
和影子在一起玩，小朋友快活吗？
从图上哪儿可以看出来？
猜一猜，他心里会怎么想呢？
（小组内交流。
4.在班上简单交流。
5.指导朗读、背诵：
小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。
（指导读句：
范读，学生仿读、自由练读。
6.背诵：
（教师引背课文；
学生看课件练习背诵；
学生自由练习背诵；
指名背，齐背。
7.（课件出示11）练习说话：
影子在谁的前面，在谁的后面？
你座位的前面是谁？
后面是谁？
句式：
我的前面是_________；
后面是_________。
或：
_________在我的前面，_________在我的后面。
（二）引导学生自学第二节。
通过学习，辨别了方位，了解影子和人互不相离的特点。
1.总结第一小节的学习方法。
我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学习了第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们小组合作学习第二节。
2.学生自学第二节。
（1）提出问题：
影子在小朋友的什么地方？
结合图画说一说？
影子在什么情况下在左，什么情况下在右？
（2）四人小组结合两个问题思考讨论。
（3）交流学习情况。
（板书：
左右）
（4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。
（5）试着背诵第二节。
（6）引导说话。
（课件出示12）
我的左边是_________；
我的右边是_________。
三、游戏巩固，学做手影
1.你能说说影子有趣在哪儿吗？
（1）同桌互相说。
（2）指名说。
2.质疑解惑。
对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？
学生可能会问：
影子为什么一会儿在前？
一会儿在后？
一会儿在左？
一会儿在右？
影子为什么像小黑狗？
同学们真会动脑筋，有这么多问题。
小朋友们真了不起！
通过朗读自己发现了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧!
（课件出示13）（课件播放手影视频）
四、总结全文，课外延伸
1.同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的原因，除了在太阳底下会出现影子，还有什么时候也会出现影子？
2.（课件出示14）观看课件：
路灯下的影子，月光下的影子……
3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的长度。
【课堂作业新设计】
1.写一写。
2.连字成词。
黑影朋左
右狗友子
3.选字填空。
①他②它
（1）小花猫找不到（）的妈妈了。
（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。
1.略
2.黑狗影子朋友左右
3.
（1）它
（2）他
【板书设计】
影子
前后像小黑狗
左右我的好朋友
【课后反思】
成功之处：
注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。
当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。
因此，在教学中，应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。
如进行手影游戏等。
不足之处：
需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。
在以后的教学过程要多注意运用科学有效的方式方法。
备课素材
【教材分析】
本课运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
表达了作者对影子的喜爱之情。
【与文章相关的资料介绍】
小红伞、小绿伞、小黄伞和小黑伞聚在一起，谈论自己的影子。
小红伞说：
“我的影子一定是红红的。
”
小绿伞说：
“我的影子一定是绿绿的。
小黄伞说：
“我的影子一定是黄黄的。
小黑伞说：
“我的影子一定是黑黑的。
太阳出来了，伞儿们的影子映在地上，圆圆的，阴凉凉的。
小红伞一看，愣住了；
小绿伞一看，愣住了；
小黄伞一看，愣住了；
小黑伞一看，笑嘻嘻的……
小朋友，他们只有一个说对了，那是谁呢？
杯弓蛇影
古时候，有一个叫乐广的人。
有一天，乐广请他的朋友在家里喝酒。
那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。
喝了之后，心里一直不自在，放心不下。
回到家中就生起病来。
隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。
乐广心里想：
“酒杯里是绝对不会有蛇的！
”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。
原来，在大厅墙上挂着一把弓。
那把弓的影子，恰巧落在那个朋友放过酒杯的地方。
乐广就跑到那个朋友家里，把这件事说给他听。
那个人明白了原因以后，病就立刻好了。
后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
课后作业
1.拼一拼，写一写。
zà
iwǒhò
u
的前面是丁丁，面是明明。
2.我会写句子。
（1）影子在我的左面。
在。
（2）影子常常跟着我。
常常。
3.根据课文内容填空，回答问题。
影子在（），
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
（1）“常常”的意思是说有时候影子也不会跟着我，如，作者用词真准确。
（2）影子还在哪里？
请你也仿照课文内容写一写。
1.在我后
2.
（1）弟弟在我的后面。
（2）妈妈常常和我一起看电视。
3.前后
（1）白天
（2）影子在南，影子在北，影子常常跟着我，它是我的好伙伴。
课文
教学目标：
1.认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。
认识1个笔画和3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.了解有关“影子”的一些现象。
教学重点：
练习朗读、认字和理解句子。
课前准备：
1.找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2.两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、质疑激趣，导入课文
1.出示两幅挂图，指导学生看图。
提出问题：
（1）这两幅图有哪些地方相同？
哪些地方不同？
（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？
2.揭示课题：
（1）教师归纳：
大家看图后提出的疑问都是有关影子的。
今天我们学习的第五课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？
（2）教师板书课题：
影子。
学生齐读。
1.教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。
2.分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3.检查学生自学生字的情况：
（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。
（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4.分四人小组齐读课文，讨论：
你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？
三、细读课文第一小节，理解句子
1.齐读第一小节，思考：
你觉得第一小节哪些语句最有趣？
2.学习“影子在前，影子在后”两句。
（1）学生齐读，教师板书：
前、后。
强调再读生字：
前、后；
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？
启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
教师概括：
影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。
指导学生正确、流利地朗读。
（个别读、齐读、男女生读）
（3）实践活动：
出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
边做手势，边练习说话：
我的前面是；
我的后面是。
3.启发提问：
你还觉得哪些语句有趣？
（1）齐读：
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
提问：
为什么是黑的？
影子为什么常常跟着我？
（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。
小结：
只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。
四、自读第二小节，理解句子
1.齐读第二小节，学生自己再读课文
要求：
读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。
如：
你觉得这一小节哪些句子最有趣？
影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？
等等……
2.教师板书：
左、右
3.实践活动：
把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。
边做手势边练习说话：
我的左边是。
我的右边是。
小结：
白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？
第二课时
一、复习巩固
1.抽签读生字卡片。
2.有感情地朗读课文。
（小组赛读）
3.背诵课文。
（个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背）
二、指导学生书写四个生字
1.教师揭示方法：
一看：
看范字每笔在田字格中的位置。
二记：
记生字的笔顺、笔画。
三描：
学生在范字上描一描。
四写：
学生动笔练习。
2.教师逐字示范，学生在写字本上练习。
3.互相评改。
三、举行“小小擂台赛”
两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前（或后或左或右）是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。
这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。
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