外研版小学四年级英语上册全册教案Word文档格式.docx
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Step3Listenandsay
1.Listencarefullyandanswerthequestions.a.DidDoudoufinditshome?
b.Whohelpitfinditshome?
c.WhichroaddoesDoudoulivein?
2.Listentothetape,pauseaftereachsentenceandhavethestudentsrepeatthesentence.3．Listentothetapeforthethirdtimes.
当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:
IliveinNo.2ParkStreet.
讲授livein（居住）,No.=number。
4.板书超市supermarket，并引出It’snexttoasupermarket.让学生领会nextto的含义，并会读。
5.画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着
老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’sthe ,please?
老师领读句型，然后分层次操练句型。
最后让学生用gostraighton,turnleft,turnrigh来为小女孩指路。
Step4Practice
Readthedialogue.
1.示范读。
2.请学生做小老师领读。
3.小组学习为主，分角色读。
4.带头饰情景表演:
A扮演Amy,B扮演Sam，C扮演老爷爷,D扮演女主人。
5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话A:
Excuseme.Where’sthe…,please?
B:
Gostraighton…
Step5Summary
1.总结本节课所学内容。
Step6Homework
画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到想去的地方。
五、板书设计
Module1Unit1Gostraighton.
left turnleft
right turnright
A:
Excuseme.Where’sthe…,please?
B:
Gostraighton.ThenTurnleft…streetexcusemesupermarketnexttobesidescinema
unit2 It’satthestation
一、教学内容:
学习问路和指路。
二、教学目标
（一）知识目标：
1.学习单词station/houses/hill/train/up/down/near
2.学习句子Whereistrain1?
Thetrainisup/downthehill.
（二）能力目标：
1.能听说认读单词station/houses/hill/train/up/down
2.能运用句子It’satthestation.来描述位置。
（三）情感目标：
通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
三教学重点、难点：
1.认读单词station/houses/hill/train和理解方位介词up/down/near/at,
并明白他们表示的方位。
2.运用句子It’satthestation.描述位置
四、教学用具：
磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、五、教学步骤
（一）Warming—up
1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；
师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.
T:
“Excuseme,whereissupermarket?
”S1“Turnright.Gostraightonandturnleft.”S2:
“Turnleft.Gostraighton.”
师示出“school”学生认读
“Excuseme,whereistheschool?
”S3S4….等回答。
（二）Presentation
1.T:
“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuseme,whereisthestation?
”师示出词卡“station”范读单词，T:
“Whereisthestation?
”“station”,S5/S6:
Turnleft.Gostraighton.It’snexttothezoo.
2.师播放火车轰鸣的声音，T:
“Let’sguess,whatisthis?
”;
T:
“Oh,it’satrain.train,train.”师教读单词“train”。
3.师呈现Thomas上小山的画面,T:
“Where’sthetrain?
”,T:
“It’supthehill.hill,hill,upthehill.”
4.师呈现Thomas驶向山坡下的画面，T:
“It’sdownthehill.down,down,downthehill.”师教读“down” 5．Thomas驶向农庄的房屋，T:
“Whereisthetrain.?
.T:
It’snearthehouse.house.househouse.师教读house. T:
“Whereisthetrain?
It’satthestation.”
6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语Up,up,standup.
Down,down,sitdown.
Near,near,nearthehouse.
At,at,atthezoo..
（三）Practice
1.师播放第二单元的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文。
2.师画出活动3某市区平面图，标上school,supermarket,house,用“Excuseme,where’stheschool?
”
学生用已学的方位词来向同学指路。
（四）Production
1.师示出一张公园的平面图，从school,house,station三个方向出发到park,该怎样走，学生分别用Turnleft,turnright,gostraighton说说,比一比哪一位学生是最佳向导。
（五）Summary朗读歌谣
Whereisthetrain?
It’supthehill.
It’sdownthehill.It’satthestation.（六）Homework
回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。
（七）板书设计
Unit2It’atthestation.
WhereisTrain1?
It’supthehill.
Module2
Unit1She’sreadingabook.
1、全体学生能理解：
read,running,these,picture,take,takepictures
2、全体学生能运用：
语法：
She’sreadingabook.He’stakingpictures.
词汇：
reading,running,taking,takingpictures3、学会谈论图片上正在发生的事情。
1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：
reading,running,taking,takingpictures
谈论图片上正在发生的事情。
四、教具学具：
多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子五、教学过程:
Step1Warmupandleadin
1.Greeting.
2.Readthechantoflastmoduletogether.
3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.
Step2Presentation
1.Learnthenewwords
Beforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.
2.Listening
（1）Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.
（2）Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind“-ing”并圈出来。
（3）Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunciation.
3.重点学习：
She’sreadingabook.He’stakingpictures.Look,I’mreadingabook.
4.Practice
（1）AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.
（2）Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxanddescribethepicture.
让学生看图片说出盼盼的活动。
Step4Summary
Sumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.
Andreviewthesentences:
She’sreadingabook.He’stakingpictures.She’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.
Step5Homework
1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.2.Copythetextwiththetranslation.（
六、板书设计:
Module2Unit1She’sreadingabook.
reading She’sreadingabook.takingpictures He’stakingpictures.running
taking
Unit2 What are you doing？
一、教学目标:
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：
掌握句型Whatareyoudoing?
能力目标：
能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。
二、教学重点;
1.学习句型：
Whatareyoudoing?
I’m……
2.掌握词组：
Listento及动词的ing形式：
doing，listening,watching,reading
三、教学难点:
掌握动词的ing形式及读音。
四、辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片五、教学过程:
（一）Warmingup
（1）Greeting.
（2）Revision:
T：
Beforeclass，letusplayagame。
Iwantfourofyoutocomedifferenthere。
Groupone…）Theotherslookatthecartsinmyhand，andwesay，theydotheaction。
Theonewhocandotheactionfirstwillbethewinner。
Iwillgivehimapresent。
Clear？
Ss：
Yes。
（3）Presentation:
1.在学生做出talktofriends动作时，Whatareyoudoing?
Ss：
talktofriend
Yes，youaretalkingtofriend。
（He/Sheistalkingtofriends。
Youarethewinner。
Apresentforyou。
Gobacktoyourseat。
Today，wewillleantanewlesson。
（板书句子）Whatareyoudoing?
2.呈现课文
（拿起事先做好的图片）Thisisfather。
Thisismother。
Theyhavethreechildren。
Ittimeforbreakfast。
Butwherearethechildren？
Whathappen？
WhatisSam’sfamilydoingnow?
Let’slistentothetape.
Listenagain，andanswerthequestions：
WhatisSam/Amy/Tomdoing？
T：
NowwhowantstobeSam？
Thewholeclassaskhim：
whatareyoudoing？
whatareyoudoing？
S1：
Iamlisteningtomusic。
Iamlisteningtomusic。
Yesorno？
全班问：
S2：
I’mwatchingTV！
S3：
I’mreadingabook！
一一将句子呈现在黑板上。
（4）Practice:
1.依次练习句子I’mwatchingTV！
I’mreadingabook！
2.T：
Whowantstobefatherandmother？
GrouponeisSam.GrouptwoisAmy。
Youdidagoodjob。
NowwhowanttobeSam，AmyandTom？
请三位学生扮演Sam，Amy，Tom。
3.Makeanewdialogue。
Makeanewdialoguewithyourpartner。
Iwillgiveyoutwominutestopractice。
4.学唱歌曲。
Youdidaverygoodjob。
Letussingasong。
（5）Summary:
提问学生怎样来询问别人正在做什么，总结全课内容。
（6）Homework抄写课文。
六、板书设计。
I’mlisteningtomusic/watchingTV/readingabook.
Module3
Unit1 What aretheydoing？
一、教学目标：
（1）学习询问他人正在做什么事情。
（2）描述他人正在做的事情。
（3）学生能够听、说、认
boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。
二、教学重点难点：
教学重点：
（1）学说问句Whataretheydoing?
（2）掌握句型They’re动词+ing[+宾语]
教学难点：
能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。
三、教学方法：
直观教学四、教学过程：
（一）Warmingup
师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。
（二）Revision
1.师板书：
read,write,listen，play,talk2.请学生说这些动词的-ing形式。
3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（三）Presentation
（1）学习新句型
1.T：
Whatishe/shedoing?
复习He’s/She’s动词+ing...
Whataretheydoing?
后又释然说：
Oh.They’re动词+ing[+宾语],并板书。
3.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
4.请学生一起认读黑板上的句子。
（2）学习新动词
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
2.教师模仿动作后提问：
WhatamIdoing?
引入句子：
I’mdoingtaijiquan.。
3.T：
They’redoingtaijiquan.并板书。
4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。
5.教说chess,playchess。
7.教师做饥饿状说：
I’mhungry.由此教单词hungry（饿的）。
8.教师边“喝边说：
drinkdrink,I’mdrinking.
（四）Consolidation
（1）快速反应
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
（2）表演
1.请学生打开课本P15，T：
学生应回答：
Theyarerowingaboat.
2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：
A和B在做什么？
3.让小组内学生互换角色。
4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：
然后让全班或个别学生回答。
（3）游戏
1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：
dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
3.台上的同学必须用英语They’re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。
如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用Whataretheydoing?
请求他的朋友，帮忙回答。
（五）Homework
1.抄写单词：
row,play,drink,boat,milk
2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？
Unit 2 What’s the elephant doing？
一、话题：
Animals
二、教学内容：
What are they doing？
B：
They’re playing football.A:
Whatisitdoing?
It’s drawing pictures.
三、教学目标：
（一）Knowledgeaims:
1.Enablethestudentstolearnthefourskillsentencesbyheart:
It’seatingbananas.
Whatisshedoing?
She’sjumping.
2.Enablethestudentstousethesentencestoaskandanswerquestions.
3.Help
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