免疫与计划免疫教学设计.docx

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免疫与计划免疫教学设计

免疫与计划免疫教学设计

一、概述

本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。

它位于传染病及其预防一节之后。

传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？

这就涉及到免疫的相关知识。

本节内容的概念多，名词多，乂比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。

本节需要2课时。

二、教学目标分析

（-）三维目标

1、知识与能力：

（1）能说岀人体保卫自身的三道防线的组成及功能。

（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

（3）说明计划免疫的意义。

（4）说岀艾滋病的传播途径和预防措施

2、能力目标

（1）通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。

（2）培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观：

（1）通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防〃的思想。

（2）通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。

（二）教学重点与难点：

教学重点：

1、说出人体三道防线的组成及功能。

2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、说出免疫的概念及功能

教学难点：

1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。

2、抗原、抗体与呑噬细胞间的关系。

三、学习者特征分析

学生七年级下学习第四单元《生物圈中的人》，已经结合人体生理的内容学习有关卫生保健知识，但不系统和全面；学习免疫的知识必须以七年级下册人体结构、生理及上节课传染病等知识为基础，学习本节内容，还可以为学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

八年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。

另外，八年级学生已初步具有合作探究的能力，在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳.班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

四、教学策略选择与设计

在教学中，尽量多地提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。

运用生动、风趣、活泼的语言感染学生。

充分解读课本上卡通插图的含义。

利用多媒体手段，呈现一些器官结构的形状、位置和功能。

在教学过程中解决难点，主要釆取了以下措施：

首先，通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力；其次，整个教学过程以形象的动画设讣和卡通图片及相关视频，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫…抗原…抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力。

五、教学准备

教师准备：

介绍“泡泡男孩”“抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结

合清除抗原”的视频，自制多媒体课件及教具。

学生准备：

优化设计。

六、教学过程：

1、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

第二节免疫与计划免疫

展示本节内容的学习目标。

播放有关“泡泡男孩”的新闻报道，教师再加以引导：

"泡泡男孩”是由于先天缺乏免疫系统，所以只能生活的无任何细菌和病毒的泡沫里，那么我们普通的人为什么能够在大量病原体存在的环境中健康地生活呢？

齐声朗读

认真观看视频，对视频里的“泡泡男孩”的遭遇感同身受，并能够认识到拥有正常的免疫系统是多么幸福！

加深学生对本节课学习目标的认识，

创设与学生实际生活紧密相连的问题情境，以激发学生的学习兴趣;

更能很好

衔接第一个知识点。

一.人体的三道

引出

因为人体具有保卫自身的三道

思考课件上的问

培养学生

防线

防线。

题

的阅读能力和合作

阅读

各小组自主阅读教材79-81

自主学习，组间讨

探究能力。

页，完成优化设计42页“快乐预习”

论交流

（时间5分钟。

）

引导学生回答相关问题，对各•小

分小组展示预习

组的答案进行评价。

结果，积极聆听别

第一道防线：

皮

具体学习人体的三道防线

个小组的答案。

肤和黏膜。

看图

展示第一组动画（一些病菌落

及动

在皮肤表面，正高兴得手舞

培养学生

画

足蹈，想趁机侵入人体。

但

的识图能

是病菌们耗尽力气、费尽周

力和归纳

折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，

认貞•观看动画思

总结能力

它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉To其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭To—些病菌乂来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出

考

培养学生

去。

）

运用所学

问：

通过观察动画，请同学们总结出

知识解决

第一道防线的组成和功能

思考并总结岀第

实际问题

教师板书

一道防线的组成：

皮肤和黏膜，功

的能力。

能：

阻挡或杀死病

问题深入，

问：

展示讨论题一：

原体，淸扫异物。

便于衔接

为什么涂在淸洁皮肤上的病菌

第二道防

会很快死亡？

这说明皮肤具有什么样的功能？

思考

线

展示答案：

皮肤具有杀

积极回答问题

问：

火病菌的功能，涂在淸洁皮肤上

对照标准答案，找

的病菌被皮肤的分泌物杀死了。

出自己的不足

提出问题引入

展示讨论题二：

病菌在什么情况下能够侵入人体内？

展示答案:

人体皮肤、黏膜受损；

思考

积极回答问题

第二道防线：

体

看图

人体虚弱：

免疫力下降。

液中的杀菌物质

展示问题：

侵入后人体会采取什

和吞噬细胞。

么措施？

立马启动人体的第二道防线

认真观看动画思

展示动画二（一些侵入人体的病菌正得意洋洋，不料遇到

考

培养识图

人体的保卫物质一一溶菌

能力，和归

酶，病菌立即被粘住并被溶

纳总结能

解消灭。

侥幸逃脱的病菌们

力。

间

尽管小心翼翼，还是被守卫

题：

人体的乔噬细胞发现了，结果也免不了被包围呑噬

思考并总结出第

掉。

）

二道防线的组成：

讨

通过观察动画，请同学们总结岀

体液中的杀菌物

论：

第二道防线的组成和功能

质和吞噬细胞：

学会比较

教师板书

功能：

溶解、吞噬

总结，得岀

总

和消火病原体。

结论

结：

第一、第二道防线具有什么共同

比较找出共同点，积极回答

的特点？

总结非特异性免

1、人人生来就有的，

2、不针对某一特圧的病原体，

疫的概念和特点

第三道防线：

免

过

而是对多种病原体都有防御作

疫器官和免疫细

度：

用。

胞。

因此叫做非特异性免疫。

（又称先天性免疫）

快速做出反应（不

看图

第三道防线是不是也是人生来就有的？

是）

培养学生

总结

下而我们具体来学习人体的第

能运用教

三道防线

判断并说出图片

材解决问

问题

课件展示人体的三种免疫器官

所对应的免疫器

题问题的

和免疫细胞

官和免疫细胞的

能力。

抗体：

病原体侵

第三道防线的组成包含免疫器

名称

入人体后，刺激

官和免疫细胞

思考，从课本找答

了淋巴细胞，淋

看视

第三道防线如何对入侵的病原

案

用视频展

巴细胞就会产生

频

体起作用？

示学生不

抵抗该病原体的

板书：

产生抗体，淸除抗原

易理解的

特殊蛋白质。

抗体、抗原的概念

认真观看视频，理

概念，及形

展示抗原抗体相结合的视频

解抗体与抗原的

象又生动，

抗原：

引起人体

讲：

特异性

更能让学

产生抗体的物质。

生掌握理解

总结

课件展示:

水痘病毒在人体内的过程

运用所学知识，建构这一过程

加强学生理解抗原抗体的概

念

淸除水痘痫毒.或使水痘病蓋奂去

用形象的图形讲解，学生易于理解。

问：

培养学生运用所学知识解决

（体内产生了抵

实际问题

问：

为什么当水痘流行时，已经提前

抗水痘病毒的抗

的能力。

接种过水痘疫苗的人会安然无

体,而且这种抵抗

恙？

力不会马上消失）

培养学生

（不能，特左的

总结槪括

总结

接种过水痘疫苗或岀过水痘的

抗原只能产生特

的能力

人能够抵抗流感病毒的侵袭吗？

立的抗体，而这种抗体不能对其他

归纳

总结特异性免疫的概念和特点

抗原起作用一一免疫的特异性。

）

比较非特异性免疫的概念和特

思考并完成表格

加强对本

知识小结

小结

点

节课内容

完成课件表格。

的理解和巩固。

'a*

对本盯课的知识进行总结

当堂练习

'•SM.«4B-

i

培养学生

练

做题能力，

1am杠昭«xas»-

加强对知识的理解。

课件展示相应练习

认真思考,独立完成每道习题。

2、板书设计

第二节免疫与计划免疫

一・人体的三道防线

}■第一道防线组成：

皮肤和黏膜。

功能：

阻挡或杀死病原体，清扫异物。

非特异性免疫

特异性免疫

第二道防线组成：

体液中的杀菌物质和乔噬细胞。

功能：

溶解、吞噬和消灭病原体。

}第三道防线组成：

免疫器官和免疫细胞。

功能：

产生抗体，消灭抗原。

3、巩固练习

1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）

A、防止细菌侵入B、防止水分蒸发

C、感受外界刺激D、调节体温

2、人体内可以吞噬和消火病原体的是（）

A、呼吸道黏膜B、淋巴细胞

C、抗体和抗原D、吞噬细胞

3、下列现彖中，属于特异性免疫的是（）

5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）

A、杀菌作用

B、涓扫异物

C、吞噬病菌

D、保护作用

6、下列关于抗体的叙述，不正确的是（）

A、在体内存留时间有长有短

B、是一种特姝的蛋白质

C、能破坏和排斥所有病原体

D、是在抗原刺激下产生的

7、下列结构中，不属于免疫器官的是（）

A、肝脏B、脾脏C、胸腺D.淋巴结

8、下列属于特异性免疫的是（）

A、黏膜分泌物具有杀菌作用B、唾液中溶菌酶溶解病菌

C、呼吸道黏膜上的纤毛淸扫异物D、患过天花的人以后不会再患天花

9、保卫人体的第一道防线是（）

A、吞噬细胞

C、皮肤和黏膜

B、淋巴细胞产生的抗体

D、体液中的杀菌物质

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