四英上册表格式教案.docx
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四英上册表格式教案
四英语学科教学计划
（2016-2017）学年度第一学期
一、学情分析：
经过一年学习，四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退，导致两极分化现象较为为严重，因此教学时应注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
使每位学生的英语水平都能得到一定的发展。
二、教材分析：
本册教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优化，突出整体感悟。
知识体系上贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识。
以“用英语要做事情”为途径,带动语言知识的内化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。
内容上强调“培养综合语言运用能力”开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。
框架上注重从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于“语言运用”。
根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的内容和名称以及次序的编排。
教学活动设计强调“真实性”。
基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；互动的活动增加了，简单的练习减少了；活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。
本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。
每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密：
Storytime通过课文学习，帮助学生学习基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能。
Funtime通过趣味性、互动性较强的游戏活动，帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常交际用语。
Cartoontime通过卡通故事，帮助学生强化本单元的语言知识，着重培养学生的阅读理解能力。
Soundtime通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则。
Songtime/Rhymetime通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，帮助学生巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkouttime检测学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学主要内容，提高听、说、读、写能力。
Tickingtime通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况。
三、教学目标：
1.学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。
2.学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。
3.学生逐渐养成良好的语音语调。
2.能通过磁带，4.学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。
5.学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。
6.学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。
在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。
7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。
8.初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
9.训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。
10.悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。
四、具体措施：
1、坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。
2、创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的教学方式，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生快乐地学习知识。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现组排降低难度。
5.重视学生英语朗读训练，打好纯正语音语调的基础。
Unit1课题Ilikedogs第1课时
教学目标
1、语言知识：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,monkey,panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
思考调整
2、语言技能：
能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
3、情感态度：
情感教育：
动物是人类的好朋友，要保护动物
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,monkey,panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
教学难点
让学生综合过去所学知识，明白like后面使用可数名词的复数形式
课前准备
挂图，卡片，多媒体
教学过程
Step1Preparation
1.Greeting
2.Freetalk
T：
Welcomebacktoschool.
Areyouhappynow?
S:
Yes,Iam.
T:
Let’senjoyourEnglishlessonsnow.Whatcanyouseeinourclassroom?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
Step2Presentationandpractice
1.T:
Ihaveatoydog.Ilikedogs.（出示各种动物图）
S：
Ilike…
根据学生的回答学习单词：
cat,dog,monkey,lion,panda,tiger,bear。
（学生带读，板书单复数。
）
cat[kæt]dog[dɒɡ]monkey['mʌŋkɪ]
lion['laɪən]panda[ˈpændə]
tiger[ˈtaɪgə（r）]
2.T:
Ilikedogs.Doyoulikedogs?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
出示句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Ilike…
3.观察句子Doyoulike…?
Ilike…
（1）提出疑问（为什么like后面要跟复数，跟单数行不行？
）
（2）小组讨论得出结论：
like表示喜欢一类事物。
4教授单词animal/animals
T:
Look,thecatisananimal.It’sananimal.Howlovely.
出示单词animal,拼读单词。
[ˈænIml]出示音标。
T：
Theyareallanimals.They’reanimals.
出示单词animals,拼读单词。
T：
Doyoulikeanimals?
S:
Yes,Ido.T:
Ilikeanimalstoo.Now,let’slistentothesounds.Guess,whatanimalisit.
听声音猜猜是什么动物。
Step3Production
Listenandguess
（1）Magiceyes
T：
Now,let’shavearest.Let’splayagame.
游戏规则：
快速闪现图片、单词、词组、或者句子
例如：
单词：
acat,anelephant,aduck…
dogs,tigers,pandas…
词组：
atoyanimal,wouldlike,likemonkeys…
句子：
Ilikedogs.Ihavetwobooks,walkupanddown,whatcolourisit?
…
（2）Workinpairs
T:
Ihavesomepictureshere.Chooseonetoworkinpairs.
Step4Progress
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
B.复习句型
C.复习知识点like后面使用可数名词的复数形式
Step4Homework
教后反思
Unit1课题Ilikedogs.第2课时
教学目标
1、语言知识：
1.能熟练掌握动物类单词。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
3.能有感情的朗读课文，能初步分角色表演。
思考调整
2、语言技能：
能在情景中自然、流利地使用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
3、情感态度：
培养学生关爱动物的品质
教学重点
1.能自然、流利地使用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
2.能初步使用交际用语。
It’scute.Theyarecuteandfat.
教学难点
能有感情的朗读课文，能初步分角色表演。
课前准备
图片、录音机、玩具动物
教学过程
Step1Preparation
1.Greetings.
2.Dailytalk.
3.Tickingtime:
Icannamesomeanimals.
Step2Presentationandpractice
Storytime
出示课文图片
T：
Look,theyareourfriends.Theyaretalking
aboutanimals.
（1）Listenandcircle（把所看到的动物圈出来）
Whatanimalscanyouseeinthestory?
Catsdogselephantshorseslionsmonkeyspandastigers
在看动画之前，先读单词（复习单数和复数）：
anelephant,ahorse（elephants,horses）
elephant[ˈelɪfənt]horse[hɔ:
s]
Checktheanswers:
cats,dogs,pandas
（2）Trueorfalse
YangLing:
Ilikecats.Theyarecute.（√）
教授单词cute（可爱的，机灵的）
SuHai:
Idon’tlikedogs.Ilikehorses.（×）
Mike:
Idon’tlikedogs.Ilikepandas.（√）
Checktheanswers
T:
Doyoulikepandas?
S:
Yes,Ido.
T:
Aretheycute?
S:
Yes,theyare.
T:
Andtheyarefat.
出示单词fatcatat，让学生自己拼读单词。
（3）Listentothetapeagain.Fillintheblanks.
对话内容填空
Lookatthesetoyanimals,boysandgirls.
Wow.
Lookatthiscat.Ilikecats.It’scute.
Ilikedogs.Doyoulikedogs,SuHai?
Yes,Ido.
Doyoulikedogs,Mike?
No,Idon’t.Ilikepandas.They’recuteandfat.
通过这一环节加深学生对课文的理解。
Step3Production
ReadStorytime
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：
Let’sreadafterthetape.
T：
Let’sreadittogether.
b.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step4Progress
Step5Homework
1.Listenandreadstorytime
2.ReciteStoryTimeafterclass.
Unit1Ilikedogs
Doyoulike…s?
Yes,Ido.catsdogselephantshorses
No,Idon’t.Ilike…s
Theyarecute/fat/…
lionsmonkeyspandastigers
教后反思
（第篇）
Unit1课题Ilikedogs.第3课时
教学目标
1、语言知识：
2.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,monkey,panda,tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
思考调整
2、语言技能：
能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法
3、情感态度：
明白Cartoontime的幽默之处
教学重点
3.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,monkey,panda,tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
教学难点
能听、说、读、演Cartoontime
课前准备
挂图，卡片，多媒体
教学过程
Step1Preparation
（4）Greeting（单词和句子默写）
2.Dailyshow
表演上一堂课所编对话
（5）Tickingtime:
Icanuse“Doyoulike…？
”toaskquestions。
Step2Presentationandpractice
1.Guessinggame
T：
Iloveanimals.They’relovely.They’recute.Now,let’splayanothergame----Guessinggame.
游戏内容：
复习上节课所学动物类的单词。
游戏环节：
a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。
b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。
问题预设：
Whatcanyousee?
Icansee…
What’sthis/that?
It’sa/an…
Whatarethese/those?
They’re…
2.Freetalk----Funtime
Drawandsay
教师出示上节课布置的作业内容----Drawananimal
出示教师所画的图片，一只熊猫
T:
Iloveanimals.Thisismypicture.What’sthis？
S:
It’sapanda.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sblackandwhite.
T:
Doyoulikepandas?
S:
Yes,Ido.They’recuteandfat.（提示学生回答）
T：
Whataboutyourpictures?
Whereisyourpicture?
S:
It’shere.
教师出示对话练习内容
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido.They’re…
No,Idon’t.Ilike…They’re…
（1）师生对话（示范）
（2）生生对话
3.Revision----Storytime
T:
Ithinkyoulikeanimalsverymuch.
Ourfriendslikeanimalstoo.Look,they’re
coming.
3.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
4.自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读
（3）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励地时候用下面的句子，为Cartoontime的学习做铺垫。
例如：
T：
Wouldyoulikeacat/dogs?
S:
Yes,please.
No,thankyou.I’dlike…
Cartoontime:
1.Leadin
T:
Oh,I’mhungrynow.（做动作，便于学生理解）
CanyouaskMissZhang‘Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
’
S:
Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
T:
Yes,please./No,thankyou.
2.Cartoontime
（1）出示图片
T：
Ouroldfriendsarehungry,too.
WhereareBobbyandSam?
S:
They’reatasnackbar.
（3）Trueorfalse
Bobby:
Iwouldlikeapie.（×）
Bobby:
Ilikecakes.（√）
Sam:
Idon’tlikecakes.（×）
Sam:
Ihaveacake.（×）
教授Ihave…这个句型。
这个句型学生二年级已经学过，大部分学生能够熟练表达。
让学生说说这个故事的幽默之处。
D.Readafterthetape
逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
thanks=thankyou谢谢
Ihaveacakehere.我这里有个蛋糕。
（2）Readbyyourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
Step3Production
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step4Progress
1.对话填词
Sam:
Wouldyoulikeapie,Bobby?
Bobby：
No,thanks.
Bobby：
Ilikecakes.Doyoulikecakes,Sam?
Sam:
Yes,Ido.Ihaveacakehere.
Sam:
Look!
Doyoulikeit?
2.Summary
本课所学内容回顾与总结
Doyoulike…?
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
让学生理解这两个对话句型的区别
让学生说说：
你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？
Step5Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
板书设计
Unit1Ilikedogs
Doyoulike…?
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
教后反思
（第篇）
Unit1课题Ilikedogs第4课时
教学目标
1、语言知识：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
思考调整
2、语言技能：
能初步会说本单元小诗：
Littlemonkey
3、情感态度：
爱护小动物。
教学重点
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点
能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
课前准备
挂图，卡片
教学过程
Step1Preparation
5.Greeting
6.Freetalk
值日生用图片提问。
3.快速编对话，用上句型Doyoulike…？
及回答，可以是动物、衣服、食物、文具、玩具等。
Step2Presentation、practice&production
1.Storytime
（4）跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
（5）自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
E.比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
2.Cartoontime
（1）Readafterthetape
逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
（2）Readbyyourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
（3）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
3Rhymetime
2.复习过去所学的小诗
出示Fivelittlemonkeys小诗，学生表演
2.Littlemonkey
（1）小诗句子理解
T：
Let’scount.Howmanymonkeys?
S:
Five.
T：
Wherearethey?
S:
Theyareonthebed.
出示一只小猴
T：
Now,howmanymonkeys?
T:
Yes.It’salittlemonkey.
出示Rhymetime图片
T：
Whereisthelittlemonkeynow？
S:
It’sinthetreenow.
出示句子：
Littlemonkey,inthetree.
T:
Whatanimalscanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealittlemonkey/dog/panda.
出示句子：
Littledog,runwithme
逐句教学
runwith和……跑mat毯子（atcatmat）
4.Readafterthetape
5.Readbyyourself
Step4Soundtime
T:
Doyoulikethelittledog?
S:
Yes,Ido./No,I
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