一年级第三单元课文.docx
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一年级第三单元课文
第四单元
总第71课时
6、静夜思
教学目标
1、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
2、认识生字，会写“目、耳、头、米”，认识偏旁“亠、攵”。
3、体会作者的思想感情。
教学重点和难点
朗读、背诵古诗和认字是本课的教学重难点。
教学课时
两课时
教具准备
幻灯片
教学过程
一、以图入境，揭题导入
1、出示月夜图：
引导学生观察图。
这是什么时候的景色？
2、板书：
静夜思
3、释题：
“思”是什么意思？
（思念）诗人在什么时候思念，思念什么？
我们一起看看吧！
二、初读古诗，了解大意
1、自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。
2、指名朗读。
三、细读古诗，介绍作者
1、这首诗的作者是唐代诗人李白。
简介：
李白，字太白，号青莲居士。
他一生写下了上千首诗歌，风格豪迈，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。
2、理解“床前明月光，疑上地上霜。
”
（1）指名读。
（2）这句话中你读懂了什么？
还有什么不懂？
床前：
井栏前。
明月：
银白色的月光。
（井栏前洒满了银白色的月光）
（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样的？
（明亮的月光照地上很亮）
（4）过渡：
诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？
（5）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗？
回忆“霜”是什么样的？
（一层薄薄的白色冰晶）
（6）把两句连起来说说意思。
（井栏前洒满了银白色的月光，好像地上铺了一层白霜）
（7）小结：
诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到以什么？
3、理解“举头望明月，低头思故乡。
”
（1）指名读。
（2）这句话中你读懂了什么？
还不懂什么？
望：
看举：
抬
（3）“举头望明月”是怎样看天上的明月的？
自己做做动作。
（抬起头来，望着高挂在空中的明月。
）
（4）看到了明月，李白想到了什么？
（自己的家乡）
（5）为什么看到明月会想到自己的家乡呢？
（一般将“明月”与中秋节相联系。
中秋节是家人团聚的时候，而自己一个人远离家乡，便不由得低头思念起自己的家乡来。
）
（6）把两句连起来说说意思。
（抬起头来，望着高挂在空中的明月，便不由得低下头思念起自己的家乡来。
）
4、诗人通过对明月的描写，抒发了自己热爱家乡的思想感情。
总第72课时
一、指导朗读，背诵。
1、这首诗是五言诗，注意停顿。
2、试着背诵。
二、认记生字
1、检查字音。
2、记字形。
三、指导书写
头：
第一笔写在左上格，中间横略向上写要横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。
米：
第一笔点写在左上格，小撇与点相对写在右上格，第三笔是小横写在横中线上，竖压竖中线，撇捺均由中间横入笔，不要过上或过下。
四、布置作业
抄写“目、耳、头、米”各两行（包括拼音）
教学反思：
学习古诗，重在吟诵。
在教学过程中，引导学生反复朗读，体会诗的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字、朗读和背诵古诗。
7．小小的船
教学目标
1、认识两个偏旁“舟、门”，有感情地朗读课文、背诵课文。
2、认识生字，会写“见、白、田、电”。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。
教学重点和难点
理解诗的第一句话。
教学课时
两课时
第一课时73
教学目标
1．认识9个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，培养学生的想象能力。
教学难点
在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学过程
一、创设情境，激发学习兴趣。
1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。
2．教师板书：
船
问：
你们能借助拼音认识这个字吗？
指名读。
3．学生认识“船”字后，接着问：
“你们都见过什么样的船？
（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：
“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？
”
板书：
小小的船
二、教师范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。
三、初读课文，读通课文。
1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。
2．同桌同学互读生字和会认字。
3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。
4．指名读全文。
（1）教师纠正轻声“的”的音。
（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。
四、朗读课文。
背诵课文。
1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？
2．朗读第一句：
（1）指名读这句话。
（2）提问：
这句话写的是什么呀？
板书：
月儿
（3）“月儿”是什么形状的？
板书：
弯弯的
（4）电脑出示课件：
（书中夜空图，没有小女孩）
提问：
那小小的船指的是什么呢？
（月儿）
（5）比较理解：
弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。
（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。
）
（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？
（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。
）
（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。
实物投影出示：
弯弯的月儿/小小的船。
教师范读，学生练读，同桌读，指名读。
3．朗读第二句：
（1）指名读这句。
（2）提问：
月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。
板书：
两头尖
（4）指导朗读：
出示：
小小的船儿/两头尖
教师范读、学生练习读。
（5）把一二句连起来读一读，背一背。
4．朗读第三句：
（1）齐读第三句。
（2）提问：
“我”指的是准呀！
（点击鼠标出示小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板书：
闪闪的星星 蓝蓝的天
（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？
（点击鼠标，星星一闪一闪的）
（4）假如是你，你还想看到什么？
请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。
（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？
带着这种心情读读这句话。
5．配乐朗读全文。
6．背诵全文。
（1）自己练习背。
（2）同桌互背。
（3）指名背诵。
7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。
8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。
五、教师小结。
第二课时74
教学目标
1．认识2个偏旁“舟”和“门”，正确、规范地书写生字。
2．会认3个字。
3．会写练习2中的6个字。
4．完成课后练习第3题。
教学重点
1．认识2个偏旁，学会6个生字。
2．积累词语，完成课后练习第3题。
教学难点
正确指导学生书写“尖”和“看”字。
教学过程
一、配乐背诵全文。
二、识字教学
（一）学习生字的音：
1．自己借助拼音读读生字和会认字。
2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。
3．抽读不带拼音的生字和会认字。
4．做猜字游戏巩固字音。
（二）学习生字的字形：
1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。
2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。
3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？
组的词语最多。
4．小组汇报：
的：
左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。
组词：
红的、尖尖的。
尖：
上下结构，上面是“大”字。
凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。
让学生说说哪些东西是尖的？
（笔尖：
针尖……）
只：
上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。
还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。
组词：
只有 只要……
看：
半包围结构，包围部分“
”有些像“手”字，被包部分是“目”字。
让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。
在做动作中记住了“看”的字形。
组词：
看见 看书 ……
见：
独体字。
用数笔画方法记忆。
认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。
组词：
看见 见到 ……
星：
上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。
上面是日字头，下面是“生”字，笔画是
生。
组词：
星星、星空、说句：
晴朗的夜空，我看见无数颗星星。
.
三、写字教学
1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。
2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。
3．学生提出难写的字。
（星、看）
4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。
5．教师范写“星”字和“看”字。
学生在书上练习书写“星”字和“看”字。
学生改完后在实物投影上进行评改！
6．实物投影出示带田格的“见、白、田、电”字。
让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。
7．学生在书上写“见、白、田、电”四个字。
写后进行同桌同学评改！
8．小组内评选书写大王和书写进步奖。
四、巩固练习
1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。
对于书写有困难的学生教师帮助辅导。
2．抄写词语。
星星 五星 只有 看见 听看见 尖尖的
3．课后练习3，读一读，说一说。
（1）读读左边的短语。
（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。
先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。
4．朗读全文，背诵全文。
五、小结
儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。
刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。
六、布置作业
抄写“见、白、田、电”各两行（包括拼音）
教学反思：
这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，想象奇特，易于激发学生朗读的兴趣，驱谴他们想象。
8、阳光
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识生字，会写“也、长、山、出”，认识笔画“竖提”和“竖折”和偏旁“阝”
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重难点
1、朗读课文和识字是教学的重点；
2、理解课文最后一段的意思是教学难点。
教学课时
两课时
每一课时75
教学目的
1、认识本课生字，会写“也、长、山、出”。
2、正确、流利地朗读课文。
教具准备
生字卡片、课件。
教学过程
一、认识“光”字
谁能组词？
这些词本意都是光。
我们人类每天都会接触到什么光？
板书课题：
阳光。
认识新字：
阳，左右结构。
左边“双耳阝”，右边是“日”字，代表太阳。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文。
2、学生自己试着读课文。
（要求读准字音，读通句子。
）
三、学习生字，读准音
1、读准字音。
2、记住形。
3、书写生字。
四、指导书写
1、认识笔画“竖提”和“竖折”。
2、指导书写。
也：
每一笔是横折钩，横斜出笔向上翘，至竖中线右一点出折，不要过长，顿笔出钩。
第二笔竖中线左侧起笔，不要过长。
最后一笔竖折弯钩，弯比较长。
依次讲解“长、山、出”。
五、朗读课文
找两个同学读课文
六、作业布置
抄写“也、长、山、出”各两行（包括拼音）
第二课时76
教学目的
1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教具准备
课件
教学过程
一、复习检查
1、说出带有“日”字旁的字。
2、太阳又叫做“日”，它与我们的生活密切相关。
今天我们继续学习《阳光》一课。
二、学习第一自然段
1、请学生读一读。
2、“金”是生字，读一读，组词语。
3、你见过哪些金子做的东西？
4、这些金制品都是闪闪的，金灿灿的，谁再来读读这个字。
5、出示阳光课件，看，阳光多像金子，所以我们常常说“金色的阳光”。
谁再来读这一自然段？
三、学习第二段
1、出示句子。
2、点拨情感。
3、看图，把第一、二自然段连起来读一读。
四、学习第三、四、五自然段
1、看图说说，小姑娘在干什么？
她会说什么？
2、说说阳光的优点和带给人们的好处。
3、用下句话概括阳光的宝贵。
4、假如没有阳光，世界会是什么样？
五、背诵课文。
教学反思：
“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
”单从字面上理解这句话的含义有一定的难度，然而，课文以抒情的笔调，先描绘了阳光给万物带来的生机和美丽——禾苗更绿了、小树更高了……有形有色，一幅色彩斑斓的图景，让孩子明白了这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机勃勃的世界，染孩子充分感受到阳光的美丽和宝贵。
9、影子
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识生字，会写“飞、马、鸟”。
认识笔画“竖折折钩”和四种偏旁“彡、犭、小、宝盖头”
3、认识有关影子的一些现象。
教学重点和难点
理解课文内容，认识生字。
教学课时
两课时
教学目标：
1．学会11个生字，会认7个。
2．正确地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：
了解影子的特点。
第一课时77
教学过程：
一、复习
抽读学过字的卡片：
在 月 有 伞
二、谈话导入
1．教师出示谜语让学生猜。
谜底：
影子
2．在什么情况下会出现影子呢？
影子在你的什么方向呢？
影子有什么特点？
想知道吗？
今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？
二、指导学生看懂图意
1．出示第一幅图
提问：
图上画的都有什么？
他在干什么呢？
2．出示第二幅图
提问：
这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？
过渡语：
影子到底有什么特点呢？
我们一起读读课文内容。
三、初读课文，读准字音。
1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。
2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌同学轮流读课文，相互正音。
4．抽读生字和会认字卡片。
四、朗读课文，了解影子的特点。
1．自己读全文，标出有几个自然段？
（2个）
2．学习课文第一自然段。
（1）结合第一幅图，读第一自然段。
想想：
影子在小朋友的什么地方？
这是为什么呢？
板书：
前 后
（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？
小组同学结合问题进行讨论。
（3）请学生回答。
（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。
（4）那么什么情况下影子在前边呢？
（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？
（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。
学生自由读，读出语气。
（7）学生试背一背。
3．学习第二自然段
（1）照学习第一段的方法学习这段。
提出问题：
影子在小朋友的什么地方？
结合图说一说？
在什么情况下在左，什么情况下在右？
（2）学生结合两个问题思考。
（3）四个同学一起讨论。
（4）请学生汇报学习情况。
板书：
左右
（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。
（6）试着背诵第二段。
4．朗读全文，说说影子有什么特点？
5．练习背诵全文。
①自由背。
②同桌互背。
③指名背诵。
五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？
请你们自己亲自去试验一下。
第二课时78
教学目的
1、复习课文内容。
2、学习生字，书写生字。
教具准备
生字卡片，幻灯片
教学过程
一、复习
二、学习生字
1．抽读生字卡片：
个、右、友、朋、左、后、我。
2．把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。
3．学习新笔画和新偏旁。
4．识记字形
（1）自己自学①读准字音②记笔顺③想想有什么好办法记住字形？
（2）读读生字卡片的词语，了解字意。
5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。
一会儿请他在全班讲一讲。
6．学生当小老师进行讲解。
讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。
个：
gè，上下结构，共3笔。
可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。
组词：
个人、一个、几个……
右、左、友：
三个字可以放在一起来记。
前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。
组词：
左右，朋友。
师问：
我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们又学习了“友”字，怎样区别这两个字。
“右和石”又怎样区别呢？
学生通过比较掌握同音字和形近字。
后：
hòu，独体字。
用数笔画方法记。
组词：
后面，前后……
我：
w%，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生书空笔顺2遍。
组词：
我们。
朋：
péng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。
组词：
朋友。
三．指导书写
（1）学生按82页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。
（3）重点指导“我”字。
①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。
学生边观察边说位置，教师边板书。
教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。
第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。
第六笔“撇”在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。
②学生练习仿写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。
③在实物投影上展示评议。
（4）写其它几个字
①让学生说说重点笔画的位置，
“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。
“右、友、左”这三个字比较观察。
“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。
“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得比较匀称。
“后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。
②学生在书上田格中把这6个字写一遍。
③展示评改。
七、巩固练习
1．在生字本上写生字作业，每字3遍。
2．练习背诵全文。
3．课后练习3，说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。
教学反思：
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
本课的教学重带内是识字、楔子，朗读和背诵课文。
10、比尾巴
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学会读问句。
2、认识生字，会写“云、公、车”，认识笔画“撇折”和偏旁“矢、八、鸟”。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点和难点
1、练习朗读和认字。
2、读好问句。
教学课时
两课时
第一课时79
教学目标
1．认识6个生字和9个认读字。
2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
教学重点
1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
教学难点
1．学会朗读疑问语气的句子。
2．了解动物尾巴的特点。
教学过程
一、复习检查
1．出示音节：
2．读字卡片：
子
二、谈话导入
老师今天带你们到动物园看一看好吗？
板书：
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。
这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？
请同学们打开书看一看。
三、初读课文，读准字音。
1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。
2．学生再次自由读课文，要求：
在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。
3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。
4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。
对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。
四、朗读课文，理解课文。
1．大家看看这课共有几个自然段？
（4个）
2．学习一、二自然段。
（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？
（2）认识问号。
师讲：
第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？
”（板书）。
这个标点叫问号。
凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。
（3）指导读第一段。
①教师范读第一段。
②学生自己练习读。
③同桌互读，相互纠正。
④指名读。
（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。
①请一名同学读第一段，读出问话的语气。
②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。
③同桌同学对读，一人问，一人答。
④猴子的尾巴有什么特点？
板书：
长
⑤兔子的尾巴有什么特点？
板书：
短
⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。
⑦松鼠的尾巴什么样呀？
像什么呀？
⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？
（就是打比方的意思。
是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。
）板书：
像一把伞。
（5）背诵第一、二段
①同桌同学读第一、二段的问答句。
②指名一组同学对读，学生评读。
③看板书自己练习背诵。
④同桌背，指名背诵。
3．学习第三、四段。
（1）自己出声读读第三、四段。
（2）第三段提出什么问题？
第四段又是怎样回答的？
（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。
（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。
（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？
板书：
弯，扁，好看
（5）师问：
鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？
（是指鸭子尾巴的形状是扁的。
）
（6）自己看板书练习背诵。
（7）同桌互背。
4．练习背诵全文。
（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。
（2）请一组同学对背。
5．说说这6种小动物有什么特点？
电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。
第二课时80
教学目标
1．认识“竖提”、“撇折点”、“提”3种笔
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