Unit5教学设计.docx
《Unit5教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit5教学设计.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
Unit5教学设计
Unit5ALet’slearn第一课时
（A.Let’slearnA.Let’splay）
一、教学目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
二、教学重难点
（一）重点
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
（二）难点
Therebe句型的简单运用。
三、教学准备
1.教师准备多媒体课件、A.Let’slearn课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）。
相应的教学图片、衣服实物等。
2.学生准备画笔和画纸。
四、教学过程
（一）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音大声歌唱，创设学习英语的氛围。
（二）课前预习（Preview）
1.T:
Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!
Nowtheroomisbeautifulandclean.（课件出示一间整齐、干净的房间）
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseeabed,adeskanda...
2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair,问：
“What’sthis?
”，学生回答“It’sa（an）...”并快速拼读。
T:
Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.
设计意图：
带领学生复习学过的关于房间里物品的英语词汇，与下面将要学习的内容相衔接。
（三）新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn.
（1）教学新单词。
T:
First,let’sputaclockintheroom.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟）Nowthereisaclockintheroom.Followme,please.Clock,c-i-o-c-k,clock,thereisaclock.
Ss:
Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
教师用同样的方法引出单词（词组）“plant”，“water”，“bottle”，“bike”和“photo”。
设计意图：
创设“美化房间”的情景，为房间添加物体，自然地引出新词汇。
多媒体的应用增加了直观感受，便于学生理解和记忆。
（2）教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
（3）介绍张鹏的房间。
T:
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee.
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意录音中的语音、语调。
（5）学生同桌合作，用句型“Thereis…”介绍自己班级里的物体。
2.A.Let’splay.
（1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.画一画。
教师说：
“Thereisaclock,achair,abed...inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。
2.情感教育。
Everybodyhashisownhouse.
Thehouseisalovingbay.
Thehouseisalastingmarriage.
Ilovemyhouse.
每个人都有自己的家。
家是爱的港湾。
家是永远的归宿。
我爱我的家。
设计意图：
“画一画”活动可以锻炼学生的听力能力，帮助学生巩固新词汇和句型。
情感教育部分与本节课的教学内容密切相关，是本节课内容的拓展与升华。
（五）课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
（六）布置作业（Homework）
1.将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。
2.跟着录音读三遍“Let’splay”部分的内容
板书设计
Unit5Thereisabigbed
TheFirstPeriod
clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo
Thisismyroom.
Thereisaclock,a...
『教学反思』
Unit5ALet’stalk第二课时
（A.Let’stryA.Let’stalk）
一、教学目标
1.能听、说、认读单询“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能听懂“Let’stry”部分的录音并选择正确的图片。
4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
二、教学重难点
（一）重点
1.能听、说、认读单询“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
（二）难点
1.Therebe句型的用法。
2.激发学生与他人进行合作交流的欲望。
三、教学准备
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）。
2.学生准备人物头饰、画纸和画笔。
（一）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。
（二）课前预习（Preview）
活动：
猜一猜。
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T:
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’sinyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis...
S2:
Oh,thesecondphotoisyourbedroom.
T:
Yes，thesecondphotoismybedroom.You’reright.
设计意图：
用“猜一猜”的方式复习Therebe句型和新词汇，能激发学生的好奇心，使教学更加富有趣味性。
（三）新课呈现（Presentation）
A.Let’stalk.
1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1:
Thereisawaterbottleinthebedroom.
S2:
Oh,it’snice.
S1:
Thereisaphotoonthewall.
S2:
Ilikethephoto.
2.介绍对话情景。
T:
ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
（1）IsZhangPeng’sroomnice?
（2）Isthebedbigorsmall?
（3）Whereisthecomputer?
Answers:
（1）Yes,itis.
（2）It’sbig.
（3）It’sonthedesk.
第三次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。
4.学生同桌合作，拿出人物头饰，分角色表演对话，然后教师请几位学生上讲台表演，评选出“最佳表演奖”，并给予小礼物作为奖励。
5.Describethepicture.
教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.A.Let’stry.
（1）介绍听力任务。
T:
SarahandMikeareinZhang’sbedroom.What’sintheroom?
I’llplaythetapeandyoushouldtickthelightpicture.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音选择正确图片。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.Talkanddraw.
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：
Ihave…/Thereis/are…）描述自己房间，另一名学生根据描述在房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
设计意图：
培养学生合作学习和竞争学习的精神和态度。
五、课堂小节（Summary）
师生一起总结本节课学习的要内容，鼓励学生多与同学进行交流。
六、布置作业（Homework）
1.跟着录音读三遍“Let’stalk”部分的对讲话，并尝试背诵对话。
2.完成活动手册中的对应练习。
3.用英语向父母介绍自己的卧室。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
TheSecondPeriod
Yourroomisreallynice.
Thereisabigbed.
Wow!
Youlookcool!
Hey,mycomputerishereonthedesk.
『教学反思』
Unit5ALet’sspell第三课时
（A.Let’slearnA.Let’splay）
一、教学目标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法。
2.能完成“Let’swrapitup”部分的连线和写作任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
二、教学重难点
（一）重点
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/ei/在单词中的发首，让学生感悟一些学习英语语音的方法。
2.能完成“Let’swrapitup”部分的连线和写作任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
（二）难点
1.双元音/ei/在单词中的发音。
2.提高学生的英语听力能力。
三、教学准备
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）。
以及相应的单词卡片等。
四、教学过程
（一）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
2.请两三对学生上讲台表演“Let’swrapitup”部分的对话。
（二）课前预习（Preview）
1.唱歌曲。
（1）播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
（2）第二次播放录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2.教师出示一个房间图，学生用“Therebe”句型说说房间内有什么。
3.学生同桌玩“剪刀、石头、布游戏”，赢的一方问：
“What’sintheroom?
”
输的一方用句型“Thereis/are...intheroom.”回答。
设计意图：
用歌曲和趣味性游戏激发学生的学习热情，创设良好的英语学习氛围。
（三）新课呈现（Presentation）
A.Let’sspell.
1.Read,listenandchant.
（1）呈现例词。
教师用多媒体课件依次呈现本部分的图片，引出例词，并将例词写在黑板上
rainyrainbowpaintwait
saywaybirthdayMonday
（2）教师播放两遍教学录音，全班学生跟着录音读例词。
（3）学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
（4）教师总结：
第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中“ay”在单词中都发/ei/音。
（5）教师简单讲解发音要领：
发双元音/ei/时，口形由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
（6）脱口而出。
让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。
Nopain,nogain.没有耕耘，就没有收获。
Callaspadeaspade.实话实说。
Hastemakeswaste.欲速则不达。
Ihatetotroublehim.我不想去麻烦他。
ThereisnowayIcangetoutofit.我无能为力。
设计意图：
让学生朗读富有韵律的句子，巩固双元音/ei/的发音。
2.Listen，readandcircle.
（1）教师带领学生读一读本部分的四组单词，然后学生同桌相互读一读词，相互纠正错误的发音。
教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Look，listenandwrite.
（1）先让学生观察本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）学生选择自己喜欢的一句话抄写在横线上，并在六人小组内抄写得最工整、最好看。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.B.Let’swrapitup.
（1）根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”。
（2）学生用Therebe写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
2.教师出示下列句子，学生同桌进行回答。
也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。
Whereistheplant?
Whereistheplant?
Besidethetable,besidethetable.
It’sbesidethetable.
Whereisthephoto?
Whereisthephoto?
Onthewall，onthewall.
It’sonthewall.
设计意图：
帮助学生体验合作学习的乐趣。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的知识点，学生说一说本节课的重难点知识。
六、布置作业（Homework）
1.听两遍歌曲“Aphotoofme”的录曲，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。
2.跟着录音读一读“Let’sspell”部分的内容。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
TheFifthPeriod
rainyrainbowpaintwait
saywaybirthdayMonday
Nopain,nogain.没有耕耘，就没有收获。
Callaspadeaspade.实话实说。
Hastemakeswaste.欲速则不达。
Ihatetotroublehim.我不想去麻烦他。
ThereisnowayIcangetoutofit.我无能为力。
『教学反思』
Unit5BLet’slearn第四课时
（B.Let’slearnB.Findandsay）
一、教学目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“about”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis...?
”和“It’s…”谈论物体的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
二、教学重难点
（一）重点
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“about”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis...?
”和“It’…”谈论物体的位置
（二）难点
1.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“about”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
三、教学准备
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
2.学生准备一本书、一支笔。
四、教学过程
（一）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到
位的学生。
（二）课前预习（Preview）
学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话，如：
“Thereisa…/Thereare...”学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
设计意图：
用游戏的形式复习单词和句型，把学生带入学习英语的氛围中。
（三）新课呈现（Presentation）
1.B.Let’slearn.
（1）教学新单词。
①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：
“What’sthis?
”，引导学生说“It’saball”。
教师把小球放进盒子，问“Whereistheball?
”引导学生说：
“It’sinthebox.”
②教师介绍几种位置关系，并出出示下面的位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
.over
.on
.in.behind
beside..under
.
infrontof
设计意图：
用图示清晰地展示位置关系，一目了然。
③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：
T:
Whereisthepen?
Ss:
It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.
④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。
如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：
“It’sonthebook.”然后互换角色。
（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生跟着录音分角色读对话。
（3）学生同桌合作，替换对话中的关键词编写新对话，然后教师请两三对学生上讲台表演，并颁发“最佳表演奖”。
2.B.Findandsay.
（1）教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
（2）教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。
注意：
教师发口令时要穿插使用方位介词（短语）。
2.根据描述画一画。
1.A:
Whereisthephoto?
B:
It’sonthewall.
2.A:
Whereistheball?
B:
It’sinthebox.
3.A:
Whereisthecat?
B:
It’sbehindthecloset.
4.A:
Whereisthedesk?
B:
It’sbesidethebed.
设计意图：
充分调动学生的积极性，集中学生的注意力，巩固本节课学习的主要知识。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型，教师评价。
六、布置作业（Homework）
1.完成活动手册中的配套练习。
2.将本节课学习的词汇在四线三格内抄写五遍。
3.跟着录音读三遍“Let’slearn”部分的内容，并将其读给自己的爸爸妈妈听。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
TheThirdPeriod
front,infrontof,between,above,beside,behind
Whereistheball?
It’sinfrontofthedog.
『教学反思』
Unit5BLet’stalk第五课时
（B.Let’stryB.Let’stalk）
一、教学目标
1.能听、说、读、写单词“grandparent”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“infrontof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
3.能听懂“Let’stry”部分的录音并选择正确的选项。
4.能综合运用方位介词（词组）和Therebe句型描述房间内物体的位置。
5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
二、教学重难点
（一）重点
1.能听、说、读、写单词“grandparent”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“infrontof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
（二）难点
Therebe句型复数形式的运用。
三、教学准备
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）
升级会员 