6的乘法口诀.doc

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6的乘法口诀

　　教学目标

　　.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。

　　2.在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

　　3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。

　　教学重点

　　在理解的基础上熟记乘法口诀。

　　教学难点

　　用6的乘法口诀正确求积。

　　教学过程

　　复习导入

　　.复习～5的乘法口诀，同桌同学互相提问回答～5的乘法口诀。

　　2.看卡片口算，直接说得数

　　2times;5＝2times;2＝5times;＝3times;4＝

　　times;5＝5times;3＝2times;4＝5times;4＝

　　新授

　　.谈话导入

　　教师谈话：

同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了引入新课，板书课题：

6的乘法口诀。

　　问：

在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点

　　2.出示P33准备题

　　教师提出明确的要求：

每次加6，把得数填在里。

　　6

（2）问：

每次加6，也就是后一格比前一格多个6，第一个格是个6，后面格子应分别是几个6相加呢

　　（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：

个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.

　　3.探究发现

　　学习口诀：

一六得六（以教师指导为主）

　　教师出示一只蝉的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：

你们看见了什么（指导学生根据图意说出：

这是一只蝉，每只蝉有6条腿。

）

　　教师进一步引导学生说出：

只蝉有6条腿，也就是个6，可以列一个乘法算式表示：

6times;＝6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：

一六得六。

　　教师板书：

6times;＝6一六得六

（2）学习口诀：

二六十二（以教师指导为主）

　　教师再出示一只蝉的实物图，问：

现在有几只蝉，是几个几（现在有2只蝉，是2个6.）

　　问：

2个6是多少呢谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

（教师板书：

6times;2＝2二六十二）

　　（3）学习口诀：

三六十八四六二十四、五六三十、六六三十六（学生自主探索）

　　第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书。

　　教师再依次出示四只蝉的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀。

　　教师板书四个算式和四句乘法口诀。

　　（4）问：

看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点　　（6的乘法口诀共有6句。

每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数。

　　相邻两句口诀的得数间相差6.）

　　4.熟记口诀

　　教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀。

（2）指名背，两人互相背。

　　（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；回答错误，立即举手纠正。

）。

　　巩固练习

　　.完成P33、做一做、

　　教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆个六边形。

　　提问：

　　你摆的六边形用了几根小棒（6根）

（2）摆个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗摆3个，摆5个，摆6个呢

　　学生口答：

教师逐一板书：

6times;＝6，6times;2＝2，6times;3＝8，6times;5＝30，6times;6＝36.

　　你为什么能很快说出它的得数（用6的乘法口诀得出来的）

　　2.完成P33、做一做、2

　　归纳质疑

　　师：

通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：

2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句。

是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几。

）

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