第2课 共享花季友情 教案.docx

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第2课共享花季友情教案

第2课共享花季友情教案

习文学区仁寿中学张建飞

一、教学设计：

课题

共享花季友情

教学背景分析

本课时教学内容的功能和地位：

初中生正处在人生中相对急剧变化的时期，这种变化首先是身体上或者说是生理上的成长感觉。

成长是初中生生活的逻辑起点。

进入八年级的中学生，面对的是人生中的一个重要阶段——青春期。

在这一阶段，男生、女生的身体差异明显，他们开始关注自己的内心感受，情绪起伏比较大，对老师、家长的“青春期反应”极其敏感。

本课不但介绍了青春期生理、心理的变化的科学知识，更是从学生的实际需要出发，让学生认识到青春期异性同学交往是正常的，是可以控制的，是重要的，使学生能更好、更平稳地度过青春期。

学生情况分析：

初中生正处于生理发育和心理发展的转折期。

面对各种各样的变化，很多初中生无法适从，焦躁不安。

这一时期不但给初中生带来了生理、心理的急剧变化，也给学生带来了自我意识的增强。

面对以上学生的特点，在备课时应该在肯定学生青春期变化的基础上，对学生做出正确的引导。

本单元就是抓住了八年级学生在青春期时的特点，一方面让学生了解青春期的生理、心理变化；另一方面让学生明确这些变化的产生是自然的、正常的，让学生接受自己的变化，最终让学生形成正确的异性交往的理念。

教学准备：

从学生实际情况出发，将本课两站内容整合为一个整体。

了解青春期相关的科学知识，明确学生在青春期生理、心理等方面的变化特点，把握青春期异性学生交往的特点，通过大量的资料、视频、名言，为教学做好准备。

教学方式：

体验式、探究式

教学目标（内容框架）

（一）情感、态度、价值观目标：

感受青春的美好，领悟青春的责任，形成正确地异性同学交往的观念，共享美好花季友情。

（二）能力目标：

学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能分析各种异性同学交往的方式哪些是正常的，哪些是不正常的。

（三）知识目标：

了解青春期异性同学交往的作用，原则，对策。

Ø教学重点：

异性同学交往的正确认识

Ø教学难点：

如何引导学生正确分析异性同学的交往方式，在实践中树立正确的交往观。

教学流程示意（可选项）

通过对早恋危害的讲解，使学生理解正当异性交往的重要，明白自身的责任，珍爱来之不易的友情。

从青春期学生变化出发，分析男生、女生在身体、心理、智力等方面存在的差异，让学生认识到男女是有差别的。

而我们应该尊重这种差别，在尊重的基础上规范我们的行为。

学会异性交往

通过对异性同学交往重要性的分析，让学生明白异性交往的重要。

并进一步分析，哪些异性交往是正常的，哪些是不正常的。

使学生建立正确的异性同学交往观。

珍爱友谊

男生、女生

教学过程（表格描述）

教学环节

教学过程与设计意图

第一环节：

男生、女生

导入：

听歌曲《我是女生》

我是女生，漂亮的女生，我是女生，爱哭的女生，我是女生，奇怪的女生……

提问：

1.歌词体现了女生特有的哪些特点？

2.和女生相比，男生的特点有是什么？

3.请依据这些特点给男生编一个《我是男生》

教师总结：

进入青春期后，男生与女生在身体、心理、智力等方方面面发生了巨大的变化，男生与女生的差别越来越明显，正确认识男生、女生的不同，正视有这些不同所带来的男女生行为上的差异，是男生、女生正常交往的前提。

设计活动：

男生、女生优点大比武

（班里男生、女生分为两组，分别委派一名代表到黑板前做记录。

一名男生，一名女生轮流发言，男生列举男生的一个优点，女生列举女生的一个优点，顺序接龙。

最后看看男生的优点多还是女生的优点多。

）

活动目的：

通过游戏的方式，让学生自己发现自身的优点，最终达到男生、女生相互认识的目的。

教师总结：

男生的特点：

开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想……

女生的特点：

女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强，认真踏实……

男生、女生各有特点，可以相互学习、相互借鉴，在学校生活中，男生、女生的交往，是学生要学习的重要技能之一，对学生的发展至关重要。

第二环节：

学会异性交往

讨论活动：

男女同学应不应该交往？

（学生讨论以下几个论题，让学生各抒己见，讨论男女同学应不应该正常交往？

如何正常交往？

并纠正几个关于男女同学交往的一些错误认识。

）

论点一：

学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事情。

论点二：

中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。

论点三：

与异性交往很容易发展为“早恋”，使中学生犯错误。

论点四：

中学生与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应该仿效。

论点五：

中学生与异性交往没有什么好处。

教师总结：

男生女生建立友谊是正常的交往，男生女生的正常交往有助于健康成长。

男生女生在正常交往中可以互补，使集体更加团结;男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展；男生女生的正常交往有利于培养健康的性心理。

材料分析：

（什么样的异性同学交往是正常交往？

应如何对待？

）

小忠是性格内向的初一男生，第二学期以来，就对同班一女生产生一种朦胧的情感。

每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一个角落，他都能感受她的存在。

在他心目中，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。

为此，心神恍惚，成绩急转直下。

他很苦恼，不知道怎么办？

提问：

1．小忠出现这种朦胧的感情是正常情况吗？

为什么？

2．小忠成绩下降的原因是什么？

3．小忠应该如何正确处理这种朦胧的情感？

教师总结：

正确的异性同学交往的特点

▪一切正常目的的异性同学交往都是正常的，我们不应过于紧张、敏感。

▪正常的异性同学交往一定不是单一的，频繁的，排他的。

▪正常的异性同学交往一定是对双方学习、成长有利的。

▪正常的异性同学交往一定是符合社会、学校、同学的普遍认识的。

▪正常的异性同学交往一定是可以在阳光下展示的。

异性同学之间应该可以，而且能够通过正常的异性同学交往，建立友谊，共同成长与进步。

第三环节：

珍爱友谊

过渡：

（通过一组资料，展示不正当的异性同学交往给双方学生，以及双方家庭带来的巨大伤害，使学生认识到早恋的危害，使学生认识到正常的交往方式，是一种珍爱友谊，对别人负责的行为与态度。

）

资料一：

失恋少年自杀，体内鲜血流出一半

2003年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。

材料二：

早恋酿恶果一初中生杀死暗恋女生

曾轰动省会郑州市“5·21”校园凶杀案近日告破，涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。

17岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。

经初步查明：

普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死，然后自杀。

5月21日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其发生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。

作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。

据悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。

材料三：

北京：

初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡

怀柔三中初二（8）班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。

当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。

《京华时报》 2002年01月15日第二十一版

提问：

1．是什么原因导致了上述材料中的悲剧？

2．青少年过早地恋爱，其危害有哪些？

3．面对自己的情感，我们正确的做法是什么？

4．请你从珍爱友谊的角度，谈谈你对早恋的认识。

活动：

寻找自己人生中的金苹果

耶和华的三个徒弟问他，“什么是人生”，耶和华没有回答，带着三个徒弟来到一个苹果园。

苹果园很大，一眼看不到边际，里面长有数不清的、形态各异的苹果。

他们走到第一处果园，耶和华说，“你们每个人都可以摘一个自己最喜爱的苹果，但不能走出这片园子”。

一个人看到树上的金苹果尽管略带青涩但娇嫩芬芳，于是小心的摘下；第二个人，选了个很大很红，亮得发光的金苹果摘下来；第三个人，在地上挑选了一个熟透了的金苹果。

三人拿着各自的苹果都很满意。

于是，耶和华又领着三个弟子游遍了所有果园。

弟子们惊讶地发现，每到一处都有更新鲜的美景和更多、更好、更诱人的苹果。

弟子问道：

“师傅，我们可以再摘一个吗？

”

“不可以！

”

“可以换一个吗？

”

“不可以！

”

“为什么？

”

“这就是人生”耶和华答道。

活动设计：

每位学生写出自己人生中的金苹果会有哪些，并畅谈自己的人生。

通过学生的谈话，使学生明白如何把握自己的情感问题。

教师总结：

花季的情感是一种最美好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生.人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。

莫让情感航船过早靠岸。

板书设计

共享花季友谊

1、男生、女生副板书：

男女生特点

2、学会异性交往

3、珍爱友谊

二、教学资源：

1．一封写给女儿的信

孩子：

你好！

你已经是一个快14岁的中学生了，弹指一挥间，蹦蹦跳跳的你快长成亭亭玉立的小姑娘了，我们当父母的，心里是又喜又忧。

喜悦的是：

当青春期叩门之后，你会格外耳聪目明，精力充沛、体魄健美，浑身洋溢着青春的活力。

忧虑的是：

青春期是你的身体、心理迅速变化的“急风暴雨”的时期。

爸爸妈妈会给你创造良好的环境，注意你的营养发育。

但我们很担心你是否会时时接受我们的忠告？

是否开始有目标的去思考人生，去除迷茫？

是否能够克服弱点，增强自尊？

是否能够在学习上加倍努力，尽早尽快地掌握各种本领？

是否能在男女同学接触时，把握自己，培养良好的心理素质？

…….亲爱的孩子，也许我们的担心过多了些……

愿你能利用青春期的大好时光，在老师和父母的关怀下，作个有心人，扬长避短，塑造一个良好的性格，刻苦学习，并逐步确立人生的美好理想……

妈妈:

肖玲

爸爸:

陈甲兴

2．什么是早恋

如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。

反之，则可视为早恋。

这种异性间的感情往往是一种把异性理想化、对异性的好奇、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。

与持久而真实的爱情相比，有迥然不同的地方。

3．早恋的特点极其危害

（1）影响学习和生活有的中学生错误地认为：

“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：

“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。

实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。

（2）早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。

有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

（3）早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。

这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。

（4）“早恋”极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。

父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。

早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。

这个时期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。

（5）早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子。

中学生早恋的危害性是显而易见的。

从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。

中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。

早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。

早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。

另外，早恋中的中学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。

4．中学生早恋的特征

（1）朦胧性。

中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。

他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。

有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

（2）感染性。

早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。

甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

（3）单纯性。

中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。

不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。

因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。

5．初中生情陷三角恋酿惨剧 少年争女友1死1伤

一名十五六岁的少年跌跌撞撞地跑向一幢高楼，从4层开始，每到一层，他都抡起棍子打碎楼道窗玻璃，随后探头朝楼下张望高度，当他爬到13层时，纵身跳下……这是7月2日发生在燕山北庄南里令人心悸的“跳楼事件”。

当附近居民为此扼腕叹息时，“跳楼事件”背后的早恋惨剧更令人震惊：

名叫金铭的跳楼少年在跳楼前，曾和同学李洋为争抢一个女孩而大动干戈，并扎了李洋4刀。

李洋倒在血泊中后，他随即跳楼,当场死亡。

（人民网2002年9月23日）

6．广州一花季女失恋　先狂饮后割腕

2002年2月4日前天凌晨２时许，在广州市沙面某酒吧内，一群中学生正为一名男生庆祝生日，１6岁少女小莉看到寿星仔与另一名女生不停地打情骂俏及大唱情歌，心里极度失落和伤心。

因为小莉曾与寿星仔关系密切，近日两人闹别扭了。

于是，她便到附近商店购买了一把裁纸刀藏在身上，然后静静回到座位上，并狂饮啤酒。

不久有同学发现小莉面色苍白，神志不清伏在桌台上，桌下还有一大摊血迹，左手腕有一道长约６厘米的切口，同学们找来出租车将其送院救治。

    经医生检查，小莉左手腕有４条肌腱被切断，还伴有轻度酒精中毒。

当天，医生为小莉做了接驳肌腱手术。

《羊城晚报》2002年2月06日

7．“真的很后悔……”两中学生偷尝禁果后的独白

这是一个真实的故事，发生在北京两个１６岁的高一学生身上。

由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。

此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。

婷婷的独白：

我想，我这一辈子最惊心动魄的事情莫过于生离死别了。

手术的痛让我撕心裂肺,痛不欲生,我以为自己要死了。

妈妈是多么爱我，我舍不得离开她啊……

我在学校原本是个挺听话的孩子。

随着年龄的增长，我渐渐喜欢和班里的男孩子在一起，后来和康康特别好。

回想那天我们发生的事，我感到自己太缺乏性知识，好多事情我都不懂，没想到会有这么严重的后果。

早恋给了我什么呢？

仅有痛苦的回忆和难忘的精神创伤……我懂得了造成这幕人生悲剧的根本就在于‘我们还太小’，不能正确处理那复杂的感情。

” 

真后悔啊……

康康的自述:

我和婷婷是在学校上大课时认识的。

在我的眼里，婷婷是一个既可爱又招人喜欢的女生。

时间一长,我觉得自己真的喜欢上了婷婷。

在不良思想的诱导下，加上自己性知识贫乏，我与婷婷做了不该做的事。

直到有一天，婷婷十分惊慌地告诉我说，她怀孕了，而且是宫外孕，我的脑子顿时一片空白…… 

我不知道该怎么办，毕竟我才１６岁，我该怎么做？

我想：

“怎么会这样?

这对她会造成怎样的后果？

”我很怕，真的很怕。

我很后悔，我知道我负不起责任的，因为我还太小……

8．异性同学交往注意事项：

（1）应该学会坦诚大方地与异性进行交往，同学之间要互相尊重。

（2）应该做到热情而不轻浮，大方而有分寸，讲究文明礼貌，讲究仪表谈吐。

（3）交往方式应以群体活动为主，个别交往应注意时间、地点、场合的选择，应避免过多的个别交往。

（4）当发现情感因某人发生波动时，必须用毅力控制自己，行为上更要做到端庄稳重，自尊自爱。

或者及时找自己信任的家长、老师，请求他们给以指导和帮助。

9．中学生早恋问卷调查（仅供参考）

说明：

本调查表不记名。

请在作肯定回答的选项前的数字上打“、√”，并在下表中填写统计数据。

1．你是否突然间变得特别爱打扮?

2．你是否常常对着镜子左顾右盼?

3．你是否要求父母为你添置时髦衣服?

4．你的学习成绩是否突然有明显下降?

5．你回家写作业是否心不在焉?

6．你是否从一个活泼好动的孩子变得沉默起来?

7．你是否无缘无故与家人生疏起来?

8．你是否总找借口往外跑?

9．你是否红着脸说谎?

10．你是否回家后喜欢一个人躲在房间里?

11．你是否情绪起伏大，有时兴奋、有时忧郁、有时烦躁不安?

12．你是否偷看一些描写爱情的文艺作品?

13．你是否躲在房间里偷偷化妆?

14．你是否不愿意让父母看到你的日记?

15．你是否对某个异性名字特别敏感?

16．你是否经常留心某个异性同学的行动?

17．你是否莫名其妙地嫉妒起你周围某一个漂亮的同性同学?

18．你是否喜欢和一群同学（包括异性同学）到公园、商场、溜冰场、游戏厅等场所?

（统计回答“是”和“否”的项数。

只要这些问题的肯定答案超过半数以上，即使没有开始恋爱，也一定是有恋爱的倾向了。

）