口技.docx

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口技

清凉店中学七年级（下）语文导学案

课题

口技

课型

新授

课时

第一课时

授课

时间

主备

审核

统稿

执教

班级

学生姓名

成绩

学习过程

订正、笔记栏

一、目标导航

学习目标：

1.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3.学习准确地运用表示时间的词语。

重点：

1. 预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、学生发挥想象复述课文。

2.研习第一部分。

难点：

1.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

2.学习准确地运用表示时间的词语。

二、预习导学

1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成

（1）读准下列加点字的读音。

少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）

夫齁声起（）意少舒（）中间（）曳（）屋许许（）声

几欲先走（）屏障（）絮絮（）

（2）文学常识积累

《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝

编选的笔记小说。

2.二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点实词

（1）会宾客大宴会：

（）宴：

（）

（2）施八尺屏障施：

（）

（3）但闻屏障中抚尺一下但：

（）闻：

（）

（4）满坐寂然，无敢哗者坐：

（）哗：

（）

（5）便有妇人惊觉欠伸欠伸：

（）

（6）妇抚儿乳，儿含乳啼乳：

（）乳：

（）

（7）妇拍而呜之呜：

（）

（8）一时齐发，众妙毕备一时：

（）毕：

（）

（9）宾客意少舒，稍稍正坐少：

（）稍稍：

（）

（10）中间力拉崩倒之声中：

（）间：

（）

订正、笔记栏

（11）曳屋许许声曳：

（）许许：

（）

（12）虽人有百手虽：

（）

（13）不能名其一处也名：

（）

（14）变色离席，奋袖出臂色：

（）奋：

（）

（15）两股战战，几欲先走股：

（）走：

（）

（16）群响毕绝绝：

（）

3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：

疑问摘要：

三、课堂互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

（三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。

1.通假字

满坐寂然，无敢哗者。

通，这里指

2.词类活用。

（1）京中有善口技者

（2）妇抚儿乳

（3）妇拍儿呜之

（4）妇手拍儿声

（5）不能名其一处也

3.指出下列加点词的古义和今义。

（1）会宾客大宴

古义：

今义：

（2）但闻屏障中抚尺一下

古义：

今义：

（3）宾客意少舒

古义：

今义：

（4）两股战战，几欲先走

古义：

今义：

4．翻译下列句子

⑴一时齐发，众妙毕备。

⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

⑶宾客意少舒，稍稍正坐。

（4）凡所应有，无所不有。

订正、笔记栏

（5）中间力拉崩倒之声。

（6）俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

（7）人有百口，口有百舌，不能名其一处

（8）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。

（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

　第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

第五段：

（六）自由诵读课文，争取背诵。

（七）总结全文

本文描写了，生动再现了，

高度赞扬了。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练

1.从文中找出相应的时间词语：

（1）表示突然发生：

（　　）

（2）表示同时发生：

（　　　　　）

（3）表示相继发生：

（　　　　）（4）表示在特定时间内发生：

（　　　　）

（5）表示过了很短时间就发生：

（　　　　　　　　　）

2.下面对课文理解不正确的一项是（　　）

Ａ.本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。

Ｂ.本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

Ｃ.听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。

Ｄ.文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。

3.解释下面多义词

妙：

众妙（   ）毕备    以为妙（   ）绝

绝：

以为妙绝（   ）    群响毕绝（  ）

指：

手有百指（   ）    不能指（   ）其一端

坐：

稍稍正坐（   ）    满坐（   ）宾客

（二）课内阅读

（甲）

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，

妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

订正、笔记栏

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，

百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又

夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有

百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于

是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1.解释下列句中加点词语

（1）中间力拉崩倒之声间：

（2）不能名其一处也名：

（3）几欲先走走：

2.用现代汉语翻译下列语句

（1）宾客意少舒，稍稍正坐。

译文

（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；

译文

3．为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的

方法，下面所选各句属于侧面描写的是（）

A．微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

B．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

C．忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

D．未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

（乙）

遥遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，摇其夫语，夫呓语，既而儿醒，大啼。

夫令妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，狺狺不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时凑发，众妙毕备。

满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。

1．这段文字描绘了口技者表演的声音由________及________，由________到________，由________到________，由________到________的过程。

2．从文中找出使用“以动写静”手法的句子。

3．“伸颈、侧目、微笑、嘿叹”属于什么描写，有什么作用？

4．“以为妙绝”能不能删掉，为什么？

五、学后反思

清凉店中学七年级（下）语文导学案

课题

口技

课型

新授

课时

第二课时

授课

时间

主备

审核

统稿

执教

班级

学生姓名

成绩

学习过程

订正、笔记栏

一、目标导航

学习目标：

1.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3.学习准确地运用表示时间的词语。

学习重难点：

1.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

二、预学导学

1.背诵、翻译课文。

2.课文中有三处描写了听众的神情动作，根据课文内容填空：

⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得

细致入微的样子：

（2）在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情

动作的变化是：

（3）在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：

三、课堂互动探究

（一）交流预习导学部分的内容

（二）小组互批默写的内容

（三）深入探讨课文

1.全文围绕哪一个字来写的?

课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？

2.口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？

课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。

另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？

订正、笔记栏

3.思考：

课文第3段的描写可否省略？

这一段有何作用？

4.文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？

开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？

为什么？

5.在林嗣环的引领下，我们欣赏了一场三百年前的口技表演，领略了口技艺人的精湛技艺。

下面让我们一起去欣赏和表演一样精彩的文字，去感受《口技》这篇文章的魅力。

说说你认为文章写得最精彩的是什么。

（可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析，分析语言可以是一个词、一个句子、一种修辞等）

（四）总结

四、课堂练习

（一）课内阅读

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿

声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，

以为妙绝。

1.解释加点字。

订正、笔记栏

儿含乳啼（）妇拍而呜之（）

惊觉欠伸（）以为妙绝（）

2.将“一时齐发，众妙毕备”译成现代文。

3.下列说法不正确的一项是:

（）

A课文以善贯穿全篇，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国古代民间艺人的智慧和才能。

B选段的第六句，作者运用排比的手法，写出五种声音的混响，语气贯通，气势十分感人。

C“众妙毕备”一词赞美了表演着技艺高超，呼应了文章开头的“善”。

D作者巧妙地把正面描写和侧面描写结合起来，其中正面描写声音由远到近,由内到外，自小渐大，有少而多，有单声而混声。

（二）课外阅读。

（甲）

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（乙）

国初，有乔山人者善弹琴。

精于指法，尝得异人传授。

每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。

后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。

邻媪③闻之，咨嗟惋叹。

既阕④，曰：

“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。

”款扉⑤扣之。

媪曰：

“吾夫存日，以弹絮为业。

今客鼓此，酷类其声耳。

”

注释：

①鹘（gǔ）：

一种凶猛的鸟。

②郢楚：

即楚郢，古地名，

春秋战国时期楚国的都城。

③媪（ǎo）：

老妇人。

④阕：

止息，终了。

⑤款扉：

款，敲；扉，门。

1．解释下列加点的词语。

A．便有妇人惊觉欠伸（）B．几欲先走（）

订正、笔记栏

C．款扉扣之（）D．今客鼓此（）

2．选出下列加点词意思、用法相同的一项。

（）

A．无敢哗者/念无与为乐者B．以为妙绝/以手拂之

C．以弹絮为业/满铁范为一板D．酷类其声耳/其真无马邪

3．用现代汉语解释（甲）文中画线的句子。

中间力拉崩倒之声。

4．请用自己的话依次概括（甲）文中口技表演者模拟的三个场面。

第一个场面：

第二个场面：

第三个场面：

5．试设想一下：

（乙）文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？

6．（甲）（乙）两文都用了侧面烘托的表现手法。

请从（乙）文中举一个

例子并说说这样写的好处。

五、学后反思

六、知识链接

《虞初新志》是一部笔记小说集，清代张潮（康熙时安徽歙县人，曾任职翰林院）所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。

虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。

他曾根据《周书》写成通俗的周史，书名“周说”，共有九百多篇（已散失）。

《汉书·艺文志》将虞初列入小说家，后世常用他的名字作为笔记小说的代称。

第一课时参考答案

二、预习导学

1．

（1）

少shǎo吠fèi呓yì叱chì齁hōu少shǎo

间jiàn曳yè许hǔ几jī屏píng絮xù

（2）

清林嗣环清涨潮《虞初新志》

2．

（1）会：

（恰巧、适逢）宴：

（宴客）

（2）施：

（设置）

（3但：

（只）闻：

（听见）（4）坐：

（同“座”座位）哗：

（声音大而嘈杂）

（5）欠伸：

（打呵欠、伸懒腰）（6）乳：

（喂奶）乳：

（乳头）

（7）呜：

（为之呜，为哄小孩入睡而轻声哼唱）

（8一时：

（同时）毕：

（全、都）

（9少：

（稍微、略微）稍稍：

（渐渐地）（10）中：

（其）间：

（夹杂）

（11）曳：

（拉）许许：

（拟声）（12）虽：

（即使）

（13）名：

（指明、说出）（14色：

（脸色）奋：

（捋起）

（15）股：

（大腿）走：

（逃跑）（16）绝：

（消失）

三、课堂互动探究

（三）

1．通假字

坐通座，这里指座位

2．词类活用。

（1）善：

形容词作动词，擅长

（2）乳：

名词作动词，喂奶

（3）呜：

动词为动用法，为---呜（4）手：

名词作状语，用手

（5）名：

名词作动词，说出

3．指出下列加点词的古义和今义。

（1）会古义：

适逢今义：

合拢、聚在一起

（2）闻古义：

听今义：

用鼻子嗅

（3）少古义：

稍微今义：

与“多”相反

（4）股古义：

大腿今义：

股份

4.翻译下列句子

（1）同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。

（2）全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。

（3）客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。

（4）凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的

（5）中间夹杂着劈里啪啦用力拉倒房屋的声音　

（6）一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。

（7）即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。

（8）在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

　第一段：

交代口技表演者和演出时间、地点、设施、道具以及观众情况。

第二段：

一家四口深夜被狗吵醒。

第三段：

一家四口再次入睡。

第四段：

写口技表演者模仿失火情景，以及宾客以假为真的神态。

第五段：

表演结束，再次交代道具。

（七）总结全文

本文描写了精彩的口技表演，生动再现了口技表演者高超的技艺，

高度赞扬了古代劳动人民聪明才智。

四、课堂练习

（一）

1.

（1）（忽然）

（2）（一时）（3）（既而）

（4）（是时）（5）（俄而、未几、少顷）

2.C

3.解释下面多义词

妙：

众妙（妙处）毕备    以为妙（精彩）绝

绝：

以为妙绝（极）    群响毕绝（消失）

指：

手有百指（指头）    不能指（说出）其一端

坐：

稍稍正坐（坐）    满坐（座位）宾客

（二）

（甲

1．⑴夹杂；⑵说出；⑶跑；

2．⑴（直到这时，）客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。

⑵即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。

3．（B）

（乙）

1．远、近，外、内、小、大、少、多。

2．遥闻深巷中犬吠。

3．神态描写、动作描写。

通过描写宾客的反应，有力地烘托了口技表演者的艺术魅力。

4．不能删掉，这是写听众对口技表演的极高评价，突出表演技艺的高超。

去掉会影响表达效果。

第二课时参考答案

二、预学导学

2.

（1）满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。

（2）宾客意少舒，稍稍正坐。

（3）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

三、课堂互动探究

（三）

1.善这一句交代口技表演者名气大、技艺高。

“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

2.艺人惟妙惟肖的表演宾客如临其境的反应简单的道具

侧面描写包括两个方面：

一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。

侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。

3.不能省去。

这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。

这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。

（这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。

这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。

）

4.

（1）重复开头作为文章结尾，呼应开头，再次突出道具简单，以反衬表演艺人技艺高超；

（2）这样的结尾起到了余音绕梁，回味无穷的作用。

（3）不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：

开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。

5.例:

“遥闻深巷中犬吠”：

以“犬吠”开场，既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动写静，烘托深夜的寂静气氛，以致一些微妙的声响都能听得十分清楚，连“欠伸”“呓语”都能听得见；一个“遥”表现声音之远，营造出幽深、夜里宁静的气氛，暗示“深巷”显示人家之多，为后文表演失火、救火伏笔。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练

1.解释加点字。

乳（名词，乳头）而（表并列）

欠（打呵欠）绝（极）

2.同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。

3.下列说法不正确的一项是:

（D）

（二）课外阅读。

1．A觉：

睡醒。

B．走：

逃跑。

C．叩：

问。

D．鼓：

弹奏。

2．A

3．里面（中间）夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声。

4．第一个场面：

一家四口由睡而醒；

第二个场面：

一家四口由醒而睡；

第三个场面：

失火、救火。

（意对即可）

5．示例：

唉，原以为她是个懂琴的，原来我是对牛弹琴了。

或：

我自以为琴弹得特别好，原来在别人的耳里如弹棉花的，真惭愧。

（能围绕文章内容回答，言之成理即可）

6．例子：

凄禽寒鹘，相和悲鸣。

好处：

有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。