部编人教版《道德与法治》七年级下册《成长的不仅仅是身体》精品教案一.docx
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部编人教版《道德与法治》七年级下册《成长的不仅仅是身体》精品教案一
《成长的不仅仅是身体》参考教案1
[教学目标]
了解什么是独立思维？
什么是批判精神？
如何开发自己创造的潜力？
掌握培养独立思维和批判精神的方法？
运用自己的独立思维和批判精神明辨是非，开发自身创造潜力，造福社会！
增强实践能力
[教学重点和难点]
重点和难点：
什么是独立思维?
什么是批判精神？
怎样培养自己的批判精神？
（方法与技巧）
如何开发自身创造的潜力？
明确实践的重要性？
怎样培养自己的批判精神？
如何开发自身创造的潜力？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
新课导入
畅想青春：
青春像什么？
教师提问：
学习三问？
为什么要学习？
应该怎么学习？
完成学业后怎么办？
探究新知
一：
独立思维
名人名言：
人是能思想的苇草，虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才真正长大。
活动一：
什么是真正的独立？
敢于和别人争辩，就是独立
按照自己的想法去做
一个人做事情，有信心有勇气
不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点
学生辨析观点
引出问题：
什么是独立思维？
独立思维：
并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
活动二：
材料问题：
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：
“你是一个学生，这样穿不太好”。
小刚不以为然地说：
“你知道什么？
好些同学都这么穿。
这才叫“酷”。
妈妈才说了几句，小刚就生气的说：
“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”
小刚理解的“酷”是什么？
你同意他的说法么么？
小刚的说法是否体现了思维的独立性？
为什么？
活动三：
什么是批判思维？
列举两位批判性作家：
鲁迅蒲松龄
鲁迅：
“好处说好，坏处说坏”
郭沫若赞蒲松龄著作：
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分
引出问题：
思维的批判性？
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
活动四：
小组活动，寻找最爱问问题的同学！
小组同学总结归纳。
爱问问题的同学有什么特点？
引出问题：
思维批判性的好处？
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状
活动五：
材料分析
初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！
简单评价一下小强的行为？
引出问题：
批判性思维的要求？
有质疑的勇气
有表达自己观点和提出合理化建议的能力
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题
批判有技巧
1.对外部事物的质疑、批评和对自己的反思
2.就事论事，不攻击他人
3.有一定建设性，不是一味否定
活动六：
材料
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：
“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。
小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。
你如何评价君君和小林的建议？
如果你当时在班级，你有什么好的想法么？
活动七：
开发创造潜力：
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，他凝聚这动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们成长带来无限可能。
青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力
探究与分享:
我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！
我没申特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙
在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。
过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。
你认为上述同学的表现是创造吗？
为什么？
大家一起来讨论一下：
青春的创造是怎样的？
你希望自己有怎样的创造？
引出问题：
怎样开发自身的创造潜力？
打破常规，追求生活的新奇与浪漫
关注他人与社会，注重创造的意义与价值
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉
活动八：
鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代的建筑工程家。
鲁班的发明：
木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械
最为人熟知的一句成语是：
班门弄斧
鲁班的成功，对我们有什么启示？
最后：
教师的忠告
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
能把小事做好、做精也是很棒的，不要好高骛远。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
注重实践，学以致用
拓展空间
讨论：
你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？
小组合作，选择一个方面，收集整理相关资料，并提出具体的建设性意见和建议。
课堂总结
1：
什么是独立思维？
独立思维：
并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：
思维的批判性？
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：
思维批判性的好处？
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：
批判性思维的要求？
有质疑的勇气
有表达自己观点和提出合理化建议的能力
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题
5：
批判的技巧？
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思
就事论事，不攻击他人
有一定建设性，不是一味否定
6：
青春的我们有什么特点？
思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。
我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造
7：
怎样开发自身的创造潜力？
打破常规，追求生活的新奇与浪漫
关注他人与社会，注重创造的意义与价值
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉
巩固练习
青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥有了独立思维。
下列观点正确的是（）
①我们不再被动地听从父母的教诲和安排
②我们渴望用自己的眼睛看世界
③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路
A.①②④ B.①③④
C.①②③④ D.①④
一天上课，同学们讨论自救方法。
不论哪个同学提出自己的方法，小强同学都说：
“我不同意你的说法，我要批判。
你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人救吧！
”由此可见，思维的批判性表现在（）
①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点
②敢于表达不同观点
③敢于对不合理的事情说“不”
④敢于向权威挑战
A①②B.②③④
C.①③D.②④
看了《天体文明》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：
“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。
你是怎么看的（）
①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动
②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能
③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力
④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切
A①②B.②③④
C.①②③D.②④
青春是美好的，激情洋溢、幸福和希望。
下列正确的是（ ）
①追求积极向上的人生目标
②参加小发明、小创造活动
③在图书馆如饥似渴地学习
④投身社会实践，为他人和社会作贡献
A①②③B①②④C②③④D①②③④
课后作业
发现身边的不足之处
试着弄一个小发明
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