云雀的心愿Word下载.docx

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这是我的心愿。

”

　　　2、齐读。

　　　3．云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？

原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。

　　　　它们都到过哪些地方呢？

请同学们快速浏览课文。

　　　　交流：

　　　　它们先来到——（板书：

沙漠），然后飞到——（板书：

大河），最后回到——（板书：

森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。

　　三、学习2——4自然段

　　　1、过渡：

自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？

　　　2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？

如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?

（天昏地暗，飞沙走石）

　　　3、（出示图片和文字）你能把这段话读好吗？

试读，指名读，齐读。

　　　4、过渡：

小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）——

　　　5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？

（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：

保护土地）

　　　6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分~~（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。

　　　7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。

　　　8、分角色读2——4节。

　　　　　过渡：

其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。

　　四、学习5——10自然段

　　　1、播放课文录音5——10节。

　　　2、它们看到了什么？

　　　3、再读读第五节，从中你感受到了什么？

　　　4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。

　　　5、过渡：

小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）——，

　　　6、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？

”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？

（1）森林可以蓄水。

（板书：

蓄水）

（2）这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水？

　　　　（3）老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？

（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。

以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

　　　　（4）再读读这一自然段，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？

（指名复述）

　　　　过渡：

是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？

防洪）（出示知识链接）

　　　7、你看，森林不就是一座大水库吗？

这是什么句？

意思就是（引）——

　　五、学习11——13自然段

小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。

读一读第11-13自然段，体会体会。

　　　1、你知道森林还有哪些作用吗？

　　　2、为什么说森林是一个巨大的空调器？

谁能用“因为……所以”来完整的回答这个问题？

　　　3.教师引读13自然段。

　　　4．课堂练习。

（1）请同学们根据课文内容，完成这个填空：

　　　　　　（出示）（1、森林实在是太重要了！

因为它可以可以也可以

　　　　　　小结：

刚才，我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么？

（2）、交流感受，学习总结。

　　　　　　　课文总结：

森林实在太重要了，是因为______________________。

　　　　　　　　　　　　森林实在太重要了，所以我们要__________________。

　　　　　　　　　　　　森林实在太重要了，我想对人类说：

________________。

　　　　　　　（可用其中的一种句式或几种句式同用对今天的学习进行总结。

）

小云雀也和大家有同感，接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。

　　六、学习14——15自然段

　　　　师引读14自然段

　　　　去植树，把沙漠变成绿洲，这是小云雀和他妈妈的心愿，也是你、我、他共同的心愿

　　　　引导朗诵“今天栽下绿色的希望，

　　　　明天长成参天的大树。

　　　　叫风沙乖乖低头，

　　　　让百鸟翩翩起舞。

　　　　森林是人类的朋友，

　　　　建设“四化”离不开绿色宝库。

　　　　亲爱的少线队员们，

　　　　走，我们一起去植树！

　　七、归纳总结，提出希望。

　　　　希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

　　八、作业超市。

（2——5题任选两题来完成）

　　　1、与家人合作分角色朗读课文（必做题）。

　　　2、为什么说“森林实在是太重要了”？

请有条理的写下来。

　　　3、拓展：

现在你就是“小小环保宣传员”，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？

请把你的宣传词写下来，也可以和同学们合作，快快动手吧！

　　　4、想象拓展，实践心愿。

　　　　　小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

学了这篇课文之后，如果你再遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎样做？

你会怎样去劝说他们呢？

　　　5、围绕“绿化祖国”或“美化校园”设计手抄报，在班内宣传展览。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　云雀的心愿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　植树造林

　　　　　　　　　　　　　　　沙漠——————————→绿洲

　　　　　　　　　　　　　　　　　　森林实在是太重要了！

一、说教材

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。

这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。

课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

二、说目标：

针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：

1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、试着分角色朗读课文

三、说教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。

因此，我把本节课的教学重点定为：

了解森林的重要性。

由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐”定位难点，同时也贯穿了全文。

四、说教法

1、以读代讲法

学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。

本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。

在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法

阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在教学中我多处采用了这一教法，让学生如同身临其境，加深其感受。

3、扶放结合法

在教学森林“水库”和森林的“空调器“作用时，我由扶到放，给学生表格、填空等作为自学的拐杖，小组讨论交流，把学习的主动权还给学生。

四、说学法

1、圈划批注法

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。

因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

2、小组学习法

在教学过程中，我多处采用小组学习法，不仅让学生小组分角色朗读，也让他们小组自学，这样不但可以培养他们的自学能力，同时也培养了学生合作交流已经倾听的能力，这也是现在孩子最缺乏的。

五、教学准备

多媒体课件.

六、课时划分

本课我准备用两课时来完成，第一课时主要是基础的字词教学，能正确、流利地朗读课文。

学会书写田字格里的生字。

同时理清课文脉络，学习小云雀的心愿。

第二课时主要学习文章的一、二、三段，了解森林的重要性，进而倡导全人类保护森林、植树造林。

下面我重点说说我第二课时的教学过程。

五、说教学过程

整堂课我是这样设计的，首先是复习导入，了解小云雀的心愿是什么？

为什么会有这样的心愿？

接着围绕“森林是在是太重要了”一句展开第二部分的教学，分别通过小云雀在沙漠、大河上空和森林三个地点感受森林的重要性。

最后是迁移拓展，实践“心愿”，通过总结让学生理解保护森林必须从我做起。

（一）复习导入，了解“心愿”

教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？

结合学生的回答板书：

（沙漠→绿洲）

紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？

”这一问题导入新课的学习。

这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

（二）精读课文，感受森林的重要性

1、沙漠

一开始，我会创设旅行的情景激发学生：

“同学们，今天我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！

他们本次旅程的首站在哪里？

接着让学生读读文中描写沙漠的文字，圈划关键词语，说说你仿佛看到了怎样的情景？

”这一部分要引导学生抓住“狂风”“漫天飞舞”等词语感受沙漠环境的恶劣。

接着我会出示沙漠图片和大风的声音，带领学生入情入境：

你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛，此时你感觉如何？

沙尘暴席卷而来，阻挡了你的去路，你感觉如何？

放眼望去，沙漠中没有绿色植物的影子，你感觉如何？

通过创设这样的情境使学生像小云雀一样讨厌沙漠，朗读起来也更到位，同时，引导学生了解这样的沙漠用妈妈的话说就是“贫瘠的沙漠”。

在教学“乱砍滥伐”这个词语时我会播放两组图片，让学生理解没有节制地砍伐就成为“乱砍滥伐”。

接着通过各种形式的朗读表现出小云雀的埋怨和妈妈的心疼。

最后让学生说说“森林实在是太重要了，因为___________.教师相机板书:

防风

2、大河上空

我会这样过渡：

然而乱砍滥伐的恶果不仅仅是沙漠的扩张，让我们随着小云雀的步伐继续前进。

接着播放大河泛滥的图片让学生展开想象说说：

“浑黄的河水像——————咆哮着向下游冲去。

”联系实际理解“泛滥成灾”接着让学生读读文中描写大河的课文，找出能读懂“泛滥成灾”意思的词语，小组分角色练读。

想想洪水淹没了村庄冲垮了河堤，还淹没了什么，冲垮了什么，从而感受森林的重要性。

《语文课程标准》指出：

“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

这一环节中，我先激发学生：

“森林就是森林，为什么妈妈说是森林水库呢？

”让学生自由读读有关段落（第10小节），并谈谈读后感受，然后引导学生体会大水库的神奇作用，、我出示一张表格，让学生读课文找出森林是如何蓄水的,按照“名称”和“作用”填，同时出示大树照片，相机理解树冠、树干和土壤。

这段话的最后一句是个反问句，我会指导学生将其改为陈述句，朗读对比，体会反问句的好处。

最后通过朗读体会森林的蓄水作用。

空调作用的那段则是简单的通过填空让学生复述课文，解释森林是如何做到调节温度即可。

最后趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，用可以、、、也可以说说森林的重大作用，最后引导学生再感情朗读课文。

这也是本课要求学生要掌握的内容。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。

这样，自然而然就突破课文重点、难点。

（三）拓展延伸，实践心愿

最后，我会让学生尝试写一些环保标语，并将自己写的环保小树贴到黑板上，让他们从感兴趣的活动中感受到只要人人都栽一棵树，世界将会绿树成荫。

这一部分我有效地将文本与学生实际相连接，将课文延伸到生活中，让学生树立主人翁意识，从自己做起，从身边的小事做起，做个环保小卫士。

六、板书设计

好的板书，应简洁明了，既体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。

20、云雀的心愿

——（沙漠→绿洲）

防风

森林实在是太重要了！

蓄水

调温