作文备课指导.docx
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作文备课指导
九年级语文复习备课
中考作文专题训练之——切题、中心
【课标与教材分析】
2011版《语文课程标准》对七—九年级作文的目标要求是：
（1）能利用工具书识字词；规范书写。
（2）写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
能独立完成搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
能根据需要运用常见的表达方式写作，写记叙性文章，表达意图明确、内容具体充实；写简单的说明性文章，做到清楚明白；写简单的议论性文章，做到观点明确、有理有据；根据生活需要写常见应用文；能根据需要进行缩写、扩写和改写。
【教材复习重点】
1. 掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2. 能运用所学知识写作。
3.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
【教材复习难点】
1、分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
2.引导学生分析“中心”失分的原因。
3.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
【学情分析】
根据活动建构论“以学定教”主张，分析学情如下：
1．学生知道了什么：
通过七八年级的学习，学生已经对写作有了初步的了解，能够围绕中心把一件事完整记录下来，语言表达通顺，完整。
2、学生自己能解决什么：
学生能观察生活，能围绕中心选材，并把自己的认识和感受写出来。
3、学生需要教师指导解决什么：
1）预测大多数学生遇到的学习困难：
能运用所学知识写作。
2）预测学困生遇到的学习困难：
这部分学生的语言表达欠佳，只能停留在把事情完整叙述出来，因此，对他们需要恰当适时的引导，在明确中心的基础上，如何切题并中心突出。
【复习目标】
１、知识和能力目标：
⑴ 运用所学过的先抑后扬、对比、象征等写作方法，自然入文。
⑵掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
２、过程和方法目标：
方法：
采用例文分析、自主发言、师生点拨的方法。
让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，形成佳作。
过程：
第一课时分析在切题方面失分的原因。
及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
第二课时分析“中心”失分的原因。
能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
第三课时运用所学，形成佳作。
３、情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱生活与大自然的情感，养成仔细观察的良好习惯。
【教学评价】
1、对于学生发言的评价，重在关注是否有良好的习惯，如语句通顺、仪态端庄等，教师适时表扬并纠正督促，鼓励学习“好习惯成自然”。
3、对于交流探究的评价，重在通过生生、师生互相评价的方式，激励共同提高。
4、对于综合建模的评价，重在评价学生的概括能力与口头表达能力。
【复习方法与媒体】
采用“以自主学习为中心”的授课方式，运用小组合作、教师点拨的方法。
同时制作PPT课件辅助教学突破教学重难点。
【复习准备】
相关例文
【复习时数】
三课时
【课堂教学过程中活动的设计】
第一课时中考作文专题训练之一——切题
一、构建动场，创设情景，导入复习
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：
审准题目，切合题意。
二、凝眸标准
依照扣题的程度将文章分为四等：
切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
三、自主学习，归纳失分原因
一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。
这些做法都是偏题离题。
比如，对话题“借口——弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。
这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。
二是因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。
比如，对半命题“窗外的”，有篇作文填题目为“窗外的美景”。
文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。
但是，作者只是在文章前半部分写“窗外”，中间提出：
“那么窗内又是怎样的呢？
”然后过渡到写“窗内”。
整篇文章的重点就是写“窗内”。
很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。
结果，文章被评为三类下。
三是因忽视而偏向。
只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，而无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。
比如，中考作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。
如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。
话题回放：
在生活中，一些细小的东西常常被忽略。
比如：
一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。
有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。
请以“忽略的，有时是最重要的”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
立意自定，文体自选，题目自拟，不得抄袭，文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【病文展示】如飘零的落叶（三类文）
鱼儿对着水说：
“你看不见我的泪，因为我在水中。
”水却说：
“我能感受到你的泪，因为你在我的心中。
”水很关心鱼儿，它不会忽略鱼儿的存在，它用自己清澈的甘泉呵护着鱼儿。
我们决不会忽略时光存在，古人云：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；我们决不会忽略机会的到来，也许它可能让你一夜成名；我们决不会忽略母亲的爱，因为那种爱无处不在，无时不在。
可我们不能总重视每一件事，每一个……我们也应有忽略的，那是因为忽略的有时真得很重要。
就像人们忽略那飘零的落叶去忽略我们生活中的一些点滴吧！
2006年6月是一个不平凡的6月，德国世界杯让多少人为它狂，为它笑。
看见巴西队的精湛脚下功夫，德国战车的一往直前，阿根廷的大刀阔斧……邻居家的电视夜夜放出诱人的绿光，我的内心却无比矛盾，我是一位不折不扣的足球迷，四年一度的世界杯，我又怎能错过？
可临近中考，我又怎能拿学业开玩笑？
此时内心苦闷正如南唐后主李煜所说：
“剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头。
”每晚回到家时，坐在窗前写作业，内心矛盾。
直到有一天，我猛然写到“落叶”二字。
我长叹了一下，落叶都不能被路人忽略，只有当寒风刮来时，人们才感觉到深秋已到。
难道我就不能像人们忽略落叶那样去忽略世界杯的存在吗？
忽略绿荫场上那一个个迷人身姿的存在吗？
当然能，因为在这时忽略才是最重要的，我随心所欲地去忽略，这一招果真见效，我至今无心顾及世界杯。
就像忽略那飘零的落叶去忽略生活中一些点缀，可能它会勾起你对过去的伤痛、失败……的回忆，在这时忽略是最重要的。
失分会诊
根据话题要求，此次作文立意应该体现在：
抓住小与大的关系，阐述对细节等方面的重视，也就是说忽略了这些细节，我们的人格、人生、学业、事业等方面将发生重大影响。
然而该考生未能三思而后行，匆忙下笔，导致审题不清，扣题不紧。
文中小作者多次阐述应当忽略生活中小细节，犹如人们忽略落叶那样去忽略06德国世界杯，这样才会从容面对生活，面对中考，才能大展宏图，走向成功与辉煌。
显然作者没有紧扣题目和中心的写作意识，没能符合文章主旨需要，导致行文离题，归为基本偏题类，36—41分之间。
不过纵观全文，小作者扎实的文学功底，广泛的阅读面，还是深深打动阅卷老师的心。
经再三权衡，最终判定偏题类最高分41分。
四、合作探究，升格作文
【升格作文】捡起那飘零的落叶（一类文）
鱼儿对着水说：
“你看不见我的泪，因为我在水中。
”水却说：
“我能感受到你的泪，因为你在我的心中。
”水很关心鱼儿，它不会忽略鱼儿的存在，它用自己清澈的甘泉呵护着鱼儿。
斗转星移，日月如梭，人世间的一切都在运动变化。
惟有亲情是永恒的，是博大的。
这种爱无处不在，无时不在。
然而正由于它的平凡与常见，我们很容易忽略，就如鱼儿忽略水的存在。
可当我独自沉思，细细品味，那种浓浓的爱犹如一股甘甜的清泉滋润我干涸的心田，让我永生难忘。
三年前的考场门口，外婆拍拍我的头，从怀里慢慢掏出一个桃子说：
“青青，加油！
”那一刻，我没有掉头。
三年后的今天，我手上拿着临走时妈妈塞给我的桃子在考场门口四处张望，却始终无法找到那个熟悉的身影在为我守候。
猛然想起，外婆已经走了好久好久。
依稀记得，外婆会变戏法，总能从怀里掏出我想要的东西，如芝麻糖、蚕豆、果冻，而最多的则是桃子。
我爱吃桃子，却从未对她说过谢谢！
妈妈总是说：
“青青，外婆从来舍不得吃桃子，都留给你了，将来你要好好待外婆。
”每当此时，我就跑到外婆跟前，说：
“外婆，你老了，我养你！
”外婆笑了，笑得眼眶里盈满了泪水。
后来，我上了初中，面对沉重的学业负担，去外婆家的次数明显减少，偶尔外婆来几趟。
但一看到我在做作业，便不忍打扰，放下桃子就匆匆离去。
外婆病重时，我正在忙期终考试，当我拿着“综合考试第一名”的奖状赶回家时，许多人围着外婆。
我手上的奖状顿时飘落在地。
妈妈拾起奖状，拉着我的手说：
“外婆一直在等你！
”我猛地跪在外婆床前，轻声呼唤她。
外婆睁开双眼，慢慢从怀里掏出一个东西，那是一只红艳艳的桃子！
外婆笑了，我却哭了，哭得泪流满面。
外婆握住我的手慢慢松开，任凭我的哭声在屋内回荡却始终没能再看一眼她所深爱的青青！
今天，我肩负着妈妈的嘱托，爸爸的期望，老师的祝福，还有外婆的守候坐在考场上答卷。
我相信自己不会让他们失望的。
有些事，错过了就是永远；有些人，一转身就是一辈子。
不要忽略任何爱，哪怕只是一个小小的桃子，因为有多少爱能够重头再来呢？
飘零的落叶带走我们多少无尽的思念，留给我们多少深远的遗憾。
忽略它们去忽略生活中的点点滴滴，定会勾起我们对往事的伤感，昔日的悔恨。
一阵微风吹过，几片落叶飘零而下，我弯腰捡起，贴在心房，紧紧的。
五、综合建模：
提升要诀：
1. 学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
2. 教师重点引导分析满分作文的秘诀。
修改后的文章能围绕话题，紧扣“忽略的，有时是最重要的”这一中心。
它向人们揭示了一个普通而又重要的话题——亲情，亲情无处不在，无时不在。
许多人是拥有时不懂得珍惜，失去时才悔恨不已，甚至遗憾终生。
显然，作者告诉我们，忽略的亲情，留给我们深深的悔恨；亲情的忽略，是社会道德的沦丧，是和谐社会的耻辱。
因此，要想作文切题，获取高分。
首先要认真审题，一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。
二是要读懂题目或者话题的真正含义。
三是要读懂题目包含的感情色彩。
第二，提前规划。
在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。
第三，及时补救。
每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。
如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
得分点策略：
一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：
“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。
如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。
这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。
文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。
如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：
“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。
有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。
”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。
”
六、教师总结：
主要总结这次作文训练的得与失。
第二课时中考作文专题训练之二——中心
一、构建动场：
凝眸中考，引入新课
庄子说：
“语之所贵者，意也。
”清代王夫之更是将“意”（即主题）比作三军之统帅。
这些表述，都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。
中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、问题归纳
近年来，随着话题作文、命题作文等开放式题型的普及，“立意自定”成为一种潮流。
一些同学任意而为，结果造成立意出现多方面的问题。
主要有：
一是人云亦云显陈旧。
平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是这么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来的。
这样的作文，可以说是老生常谈，人云亦云，了无新意。
比如，以“沟通”为话题写作，很多同学不约而同地以“我们要和父母多多沟通”为中心，选取一两个故事来表达。
这些文章，立意一般，得分都较低。
二是浅尝辄止显肤浅。
不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵。
这样一来，看问题就只能停留在表面了。
具体地说，他们的文章只能回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而不能涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。
三是剑走偏锋显消极。
不遵从社会公认、服从真善美的标准，不遵从国家的法律法规精神，只想着一鸣惊人，提出危言耸听的观点。
比如，有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱；等等。
这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。
四是贪多求全显盲目。
不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使得已确立的中心不能贯穿始终，读者也理不出头绪。
结果让人读后如在云里雾里，不知所云。
三、合作探究，病文会诊
小组学习，分析病文在“中心”方面存在的问题。
《礼物》一文在叙述一对农村父女（女儿是“我”妈妈的学生）给“我”家送来一篮子鸡蛋，“我”妈妈当即拒绝了对方的礼物之后，写了这样一段话：
妈妈，您毅然决然地拒绝了他们父女俩送来的鸡蛋，把歪风邪气挡在了门外，您真是一个洁身自好的好人，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈。
从这段话来看，作者简单地将鸡蛋与其他礼物划上等号，没有认识到寄托在鸡蛋里面的是父女俩对老师的感激之情，结果错误地把农村父女送鸡蛋说成是“歪风邪气”。
同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对做法，不应该盲目赞扬。
因此，修改这段话，应该准确把握父女俩的内心世界，辨证看待是否收礼的行为，从而实现立意的高远和新奇。
四、修改升格
修改后的文段如下:
妈妈，我知道，您并不是嫌弃这礼物不值钱、不珍贵。
但是，您知道那里渗透了那父女俩对您的几多感激之情吗？
你知道他们走了多长的路程才来到这个陌生的、冷漠的城市吗？
你知道他们鼓起多大的勇气才敢举手敲击老师家的门吗？
就是因为您的拒绝，他们心里会蒙上一层被人瞧不起的阴影，他们又该灰溜溜地将鸡蛋如数拿回去。
他们的自尊，受到了多大的打击啊。
妈妈，这不是用来行贿的礼物，这只是老百姓最朴实的真情表达。
你为什么就不能高兴地收下来，然后回赠一些礼物给他们呢？
——接受真情，体恤他人，原本也是一种修养啊。
修改之后，抓住父女俩送鸡蛋的本来意义，提出了合情合理的新建议，给人耳目一新的感觉。
五、跟踪训练
生命的芳香（二类文）
蝶
蝶的绚丽以及它飞舞的飘逸想必大家都非常了解。
但又有多少人知道蚕变蝶的那一刻呢?
成蝶之前，蚕在茧里被裹着，为了实现飞翔的梦和拥有那矫建绚丽的翅膀，它们必须破茧而出。
破茧而出的过程是痛苦的，有多少蚕经受不了这个过程都死在了茧里。
但这个过程又是必不可少的，这个过程是使蚕升华到蝶的梯子，假设有谁不忍目睹蚕破茧而出时的苦苦挣扎，而把它的茧剪开使那蚕舒服地出来，那么那只蝶永远飞不上蓝天，只有抱着那皱缩的翅膀在地E苟延残喘。
因为它没有经历那使它升华的梯子。
（此处若加一句：
“破茧成蝶说明磨难是使物升华的阶梯，正是磨难造就了蝶的飞翔之梦。
”就会加强事例对观点的支撑力。
）
[编友提示：
“蚕破茧成蝾”这一表述不周，蚕结茧变蛹。
蛹又变蛾，而非蝶，属知识性错误。
毛虫变蝶，桑蚕变蛾，可选其一。
]
梅
“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”毛主席的一首咏梅词写出了梅的高尚品质和坚忍的风格。
梅是腊月开放，腊月风雪交加，气候恶劣，那时百花早已凋谢，风雪中只有那一枝梅花挺立着，任凭自己的幽香飘向四方。
，
梅的这种风格正是暴风雪塑造出来的，只有在风雪的吹打下，梅才能逐渐形成抗击风雪的躯干，只有在风雪的吹打下，梅才能绽放出那幽香的花朵。
（此处若加一句：
“风雪中那一枝绽放的梅花说明磨难是造就坚忍和芳香的使者。
”效果自然会不同。
）
人
人类在地球上出现已有二百多万年了，据说在环境恶劣的时候，地球上仅剩下两千多人。
但后来人类在更恶劣的环境中也能生存并不断地发展，这是为什么呢?
因为磨难!
磨难造就了这个伟大的群体，磨难促使人不断地进化和发展，磨难使人类适应了这个多变的世界。
人类的进化说明磨难是生物进化的条件。
朋友，生活中的挫折可能常常侵袭你，别怕，只有经历它的洗礼你才能更成熟，只有经历了它你才能进步。
（结尾改为下面一段怎么样?
“蝶飘逸地飞翔、梅在风雪中散发芳香都是艰难困苦磨炼的，人也是这样，只有经历它才能进步，不是么?
风雨后才能出现彩虹……”）
【失分会诊】
得分点：
作者“沉思”的内容十分广泛，由物到人，共选取了三个材料，两个物，一个人，物人结合，共同揭示同一主题。
三个材料用分章写作的方式组合起来，三个小标题简单醒目，意蕴深刻，加在一起正好是大标题，有独到的创意。
失分点：
文章最大的失误就在于每个章节之间的中心不很突出，前两节的最后应该有一句简短的揭示主旨的话。
结尾段也应再次呼应开头、突出中心。
提升点：
文章最大的失误就在于每个章节之间的中心不很突出，前两节的最后加上一句点明中心的话（参见夹批），就会跻身一类文的行列了。
六、精彩回放
小组学习，分析优秀作文的秘诀。
1、考题回放（2005.江苏宿迁）
以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。
要求：
⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭。
满分作文
掌声又响起来
江苏宿迁一考生
我脸红，我羞愧，我将头低了下去。
虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。
因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。
在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。
于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。
果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！
怎一个“乐”字了得！
我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。
可是，当我正准备推门而入的一刹那，我立刻呆住了——
“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊……”这分明是爸爸的声音。
难道……我的成绩……，我不愿往下想。
可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？
我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。
我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。
在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。
这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷……
我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。
我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。
引导学生分析满分秘诀。
满分点：
主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。
另外，本文的构思布局也很别致。
小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。
2、上帝也困惑
在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，有那么多国家的科学家均有所斩获，而唯独缺少中国科学家的席位。
（这确是一个令人遗憾的现实。
——开篇不凡。
）上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了，于是，他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。
（想象奇特，但又建立在现实的基础上，妙绝！
）
泰戈尔出生在一个很富裕的家庭，他的父亲是一家有名的私营企业的老总。
他们家中只有五个人，却拥有三座豪华别墅、七辆高级轿车。
泰戈尔从小即受到家人特别的宠爱，他想要的东西没有得不到的，就是天上的星星他的家人也会想法给他去摘。
却没有想到他小小年纪就有了太多的坏习惯，整天就知道不务正业地吃喝玩乐乱花钱，终于成为一个十足的花花公子。
（与现实何其相似！
）
爱因斯坦就没有泰戈尔那么幸运了，他的家庭很贫穷，但他却对学习有着极大的兴趣，他的学习成绩异常优秀，小学三年级就掌握了高中全部的知识，初中毕业时就具备了博士后所有的知识。
后来发生的事情却让爱因斯坦有点料想不到，他所讲的理论全国没有一个人能懂，而血气方刚的他在一次学术性会议上因为指责了某知名教授的错误，从此被整个学术界称为疯子，最后还被强行关进了精神病院。
（痛心的教训，深刻的揭示！
）
居里夫人的家庭虽然没有泰戈尔的家庭富有，但却比爱因斯坦的家庭强多了。
居里夫人同样在孩提时期就表现出了很好的学习天赋，只是他的父母总觉得女孩应该呆在家中干干家务，没有必要学什么知识，因而，居里夫人到头来连小学都没毕业就回到了家中。
（立意既储蓄又高远！
）
了解到以上三人在中国的离奇遭遇，上帝感到莫大的困惑。
他对所有的天神说：
“唉！
我给中国派去了那么多能获得诺贝尔奖的人才，本希望他们为中国实现梦想，没想到，他们当中却没有一个人能幸运地拥有让他们在这特殊的冲刺比赛中展示超人才华的足够长和助跑线，还怎么指望他们去获得此奖呢？
唉，但愿这条东方巨龙早日苏醒，腾飞于天上人间……”（三个前世的大家，降生到中国后，虽然境遇不同，但结果却是同样的可悲，令人深思。
作者通过上帝的困惑和灰心，深刻地揭示了严峻的现实，突出并升华了文章的主题。
）
【满分解密】
满分点：
（1）构思新奇巧妙，主旨鲜明深刻。
（2）想象丰富而合理，语言流畅生动，堪称是一篇难得的中考美文佳作。
3、哪怕
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