《和时间赛跑》教学设计(1).doc

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《和时间赛跑》教学设计

（1）

　　一、学习目标：

　　1.学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　二、学习重、难点：

　　重点：

课文启示人们：

虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。

使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

　　难点：

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。

因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

　　三、教学准备：

　　教师：

重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

　　学生：

收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

　　四、教学时间：

两课时

　　第一课时

　　谈话引入：

　　师：

（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗有哪些谜语说来让大家猜猜老师自己编了一个谜语，你们想听吗听好;;;;什么东西有的人觉得充裕有的人总觉得不够用什么东西你珍惜它，就会给你带来财富什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命

　　（生说自己的见解，师引到时间上）

　　师：

同学们，对时间，你有什么看法呢（生自由表达，说出自己对时间的看法。

）

　　师：

同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。

你想知道这是怎么回事吗

　　一、初读课文，整体感知

　　师：

请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。

可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

　　师：

（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容

　　师：

刚才读了课文，课文主要写了什么内容谁来告诉大家呢（生说，互相补充，教师相机指导。

）

　　二、再次读书，质疑问难

　　师：

同学们读书很认真，了解了课文大意。

我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

　　师：

谁来说说自己的问题你觉得哪写句子不好理解呢（生发言，师生共同补充）

　　三、三读课文，重点探究

　　师：

同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。

那这些问题怎么解决呢靠老师吗对，得靠我们认真读书。

请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

　　师：

谁来读读自己最喜欢的句子你觉得应该怎么读呢读了这些内容，你有什么想法呢（学生读书，谈感受。

师生共评，指导学生读出自己的感受。

）

　　四、一句化总结：

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么请你用一句话写出来。

（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。

）

　　五、布置作业：

　　1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

　　2、收集珍惜时间的名人名言。

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