第五课静静的夜.docx

第五课静静的夜.docx

《第五课静静的夜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课静静的夜.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

第五课静静的夜

课时备课

课题

《小宝宝睡着了》

课型

新授课5-1

教材及作品分析

教学目标

蕴含

情感

体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心

获取

知识

能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。

提升

能力

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

课前

准备

老师：

教学光盘、电子琴、课件学生：

课本

教学过程

思路预设（过程与方法）

设计意图

一、新课导入：

（出示图片）

师：

请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？

生：

在哭

师：

谁先来模仿一下小宝宝的哭声？

宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？

（解决歌曲中的难点乐句的音高。

）

（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。

）

师：

请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？

生：

会一鼓一鼓的。

师：

小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？

生：

我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。

二、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）

师：

你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？

引导学生感受歌曲“舒缓”的特点

师：

小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？

生;一定不哭；睡着了。

师:

你们能不能给这首歌起个名字？

（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）

师：

刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!

”

师：

“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?

”

生：

比较安静；特别温柔。

对，他和我们前面学过的歌曲不同。

教师评价：

孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!

三、聆听感受，熟悉歌曲旋律

1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。

（1）教师改变速度和力度来范唱歌曲。

（2）教师：

大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?

这样唱小宝宝听了能睡着吗?

我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?

　　总结：

慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!

2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。

师：

谁见过摇篮？

你可以用双手摆成一个摇篮吗？

（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。

）

师：

怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？

这是一首几几拍的歌曲？

怎么表示？

生：

四二拍，强弱。

师：

让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。

师：

摇来摇去像什么？

生:

像小船。

师：

谁在摇宝宝睡觉呢？

师：

歌词美吗？

如果加上我们美的歌声是不是更好呢？

师:

现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。

请同学们仔细聆听，并小声跟唱。

（注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！

）

3、歌曲处理：

启发引导：

①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?

生：

很甜，很美，用一个表情来表现好吗？

②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？

妈妈是怎样摇的啊？

老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？

为什么？

生：

因为它平稳，不会吓着宝宝。

妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？

生：

轻轻的，多美呀！

带上动作加表情来唱唱吧。

师：

“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？

生:

不是，慢慢睡着了。

师：

“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？

”

生：

声音变小

师：

让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。

第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。

）

师：

你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？

生：

“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……

（纠正学生演唱上的错误）

XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？

XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。

4、学生情景剧表演。

师：

老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？

（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）

请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。

表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。

（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）

四、情感升华

师：

妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。

让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。

同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”

（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）

生：

“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……”

师：

“同学们说得真是太精彩了！

”

九、结束部分：

师：

“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：

永远年轻，天天快乐----！

”

欣赏各国摇篮曲

师：

“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。

”

欣赏：

弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱）

师：

“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！

”

下课，师生再见！

导入新课，激发兴趣

熟悉歌曲旋律

作业布置：

目标达成分析

跟进思考

课时备课

课题

《摇篮曲》《闪烁的小星》

课型

新授课5-2

教材及作品分析

教学目标

蕴含

情感

 培养学生对大自然的的热爱之情。

获取

知识

用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。

提升

能力

体会歌曲安宁、舒适的意境

课前

准备

老师：

教学光盘、电子琴、课件学生：

课本

教学过程

思路预设（过程与方法）

设计意图

一、聆听《摇篮曲》

1、完整聆听，说说你有什么感受。

2、复听，自由做轻柔的动作。

二、   学唱歌曲《闪烁的小星》

1、师贴星星图片并出示歌词：

看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？

（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍）

2、师带读歌词并介绍反复记号的地方。

3、指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。

4、生跟琴唱。

提示：

在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？

5、教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。

6、师生接龙唱。

7、学生分组模仿星爸爸、星妈妈来演唱，比赛，评价。

8、讨论怎样唱的更好听，集体唱，结尾渐慢。

9、变换速度来唱，感受情绪的变化。

三、学习唱名

1、师：

恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了朋友，接下来，“唱名星”呀登场了，没有它，我们可就唱不出来这么好听的歌曲了。

快来认识一下吧。

师出示小星星卡片。

2、请生上台拿下一颗星，认一认，听一听，唱一唱。

3、请生按高低顺序排列，师画出音阶楼梯。

学生用手模仿小星星爬楼梯：

先单音上下行，再唱歌曲的旋律。

并请生上台点唱名。

4、学生分组合作唱歌曲与唱名。

四、巩固、表现歌曲

1、师：

最后，最活泼的星朋友——“舞蹈星”来了，让我们编上动作和它一起跳吧，可以怎么加动作呢？

师生共同讨论创编。

2、跟着音乐表演。

3、请部分学生上台跳，部分学生用乐器伴奏，全班合作表演。

4、评价。

听《星星变奏曲》，感受速度、情绪的变化。

五、总结

师：

今天，我们学会了一首好听的歌曲《闪烁的小星》，认识了许多星星朋友。

其实它们只是音乐家族中的一部分，只要大家认真参与、表现音乐，就会认识更多的音乐之星。

美丽的大自然中除了有星星，也还有很多其他美丽的事物等着大家去发现和探索。

最后，让我们一起唱着《闪烁的小星》和今天的朋友们说再见吧！

作业布置：

目标达成分析

跟进思考

课时备课

课题

《星光恰恰恰》

课型

新授课5-3

教材及作品分析

教学目标

蕴含

情感

增强身体动作的协调性和与人合作的能力。

获取

知识

能够用欢快的动作表演《星光恰恰恰》

提升

能力

体验欢快的情绪

课前

准备

老师：

教学光盘、电子琴、课件学生：

课本

教学过程

思路预设（过程与方法）

设计意图

一、情绪：

高兴，兴奋

1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？

2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？

3、小星星高兴得跳起来了！

（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

二、情绪：

紧张、恐惧

1、嘘！

究竟发生了什么事呀？

2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！

三、《星光恰恰恰》（情绪：

激动、兴奋达到高潮）

1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！

星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！

给它们来点掌声。

请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：

1、2、3、4、5、6，xxX，这边呢，1、2、3、4、5、6，xxX。

2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：

3、再给星星加点鼓励：

xxX（恰恰恰）

4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。

（），xxX（恰恰恰），（），xxX（恰恰恰）。

5、好，让我们合着音乐数星星。

（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？

7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！

（老师做“龙头”随音乐律动）

8、找你的好伙伴来跳舞吧！

四、情绪：

抒情、优美

教师唱：

风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。

作业布置：

目标达成分析

跟进思考