《An old man tried to move B》省优获奖教案.docx
《《An old man tried to move B》省优获奖教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《An old man tried to move B》省优获奖教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《AnoldmantriedtomoveB》省优获奖教案
Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB1〔1a-2e〕
2.情感态度价值观目标：
多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
了解外国的文化，开阔自己眼界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本课时出现的生词及用法。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3〕阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b局部的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Step1Review
LetsomeSstalksomethingabouttheMonkeyKing.
Step2Warmup
1.T:
ShowonepictureofthestoryTheEmperor’sNewClothes.
2.Asksomequestionsaboutit.
e.g.
1.Lookatthepicture.Doyouknowthisstory
What’sthenameofthisstory
S1:
TheEmperor’sNewClothes.
2.Canyoutellthestorybriefly
S2:
Onceuponatime,anemperorlovednewclothesverymuch.Onetwobrotherscametothecityandmadeaspecialclothesfortheemperor.Theyaskedformuchgoldandsilk,buttheykeptthemforthemselves.Theypretendedtoworkforalongtimeeveryday.Theatlast,thespecialclotheswasOK.Butnobodycouldseeit.ButNoonesaidituntiloneyoungboyshoutedthattheemperorworenothing.
Step3Presentation
1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.
2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.
silkemperorunderweargoldstupidcheat
Step4Matching
Workon1a
1.Askonestudentreadwordsin1a.TellSstomatchthewordswiththelettersinthepicturesin1b.
2.LetsomeSstelltheiranswers.Thenchecktogether.
3.Trytorememberthenewwords.
Step5Listening
Workon1b:
1.TellSstolookatthepicturesin1c.Tellthemthesearethepicturesfromthestory:
TheEmperor’sNewClothes.Listentothetapesandnumberthepictures.
2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumberthepictures.
3.Checktheanswers:
Workon1c:
1.LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.
2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.
3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritetherightwords.
3.Checktheanswerswiththeclass.
Keys:
clothes,brothers,give,kept,looked,saw,shouted,wearing
Exercise:
Listenandtrytoanswerthequestions
1.What’sthenameofthestory
2.IsitatraditionalChinesestory
3.What’stheemperor’shobby
4.Whywerethenewclothesspecial
5.Howdoweknowthatthetwobrotherswerereallytryingtocheattheemperor
6.Whydidn’teveryonesaythatthenewclotheswerereallynice
7.Whosaidthattheemperorwasn’twearinganyclothes
Keys:
1.It’sTheEmperor’sNewClothes.
2.No,itisn’t.It’sfromEurope.
3.Helikednewclothes.Helovedbuyingandlookingathisnewclothes.
4.Becausepeoplecouldn’tseethenewclothesunlesstheywereclever.
5.Becausetheykeptallthegoldandsilkforthemselves.
6.Becausetheydidn’twantotherpeopletoknowthattheywerestupid.
7.Ayoungboy.
Step6Tellingthestory
1.Workingroups.TellthestoryofTheEmperor’sNewClothes.Usetheinformationin1cand1d.
2.Letsomegroupstellthestorytotheclass.
Step7Presentation
1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogetherfrom2ato2e.
2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.
stepmotherwifehusbandwholescenestoneshinebright
groundleadbravevoice
Step8Talking
1.Showsomefairytales.TellSsafairytaleisanold,traditionalstory.Doyouknowwhatthesefairystoriesareabout
2.Nowdiscussthemwithyourpartner.
3.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefairystories.
e.g.SleepingBeauty:
Alovelyprincesshadtosleepfor100hundredyearsbecauseofanevilmagic.Onehundredyearslater,ayoungprincecameandsavedtheprinces.Theygotmarriedandhadahappylife.
Step9Reading
TellSsthefollowingisafairytale.It’sname’sHanselandGretel.
BeforeReading:
AskSstoreadthroughthepassageanddecidewhatkindoftextitis.Isitaletter,aplayashortstoryorsomethingelse
Ssmayfindoutthatit’saplay.
FastReading:
1.T:
Nowlet’sworkon2b.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.
2.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.
3.Checktheanswerswiththeclass.
CarefulReading:
1.T:
Nowlet’sreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescriptionbelowwiththecorrectscene.
2.Ssreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescription.
3.Checktheanswerswiththeclass.
Postreading:
Workon2d
1.Nowlet’sworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadtheplayagainandfindtheanswerstothequestions.
2.Ssreadtheplayagainandtrytofindtheanswerstothequestions.
3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.
4.Sschecktheiranswerswiththeirpartners.
Keys:
1.Theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Iftheydidn’tleftthechildrentodieintheforestthewholefamilywoulddie.
2.Hegetssomestones.
3.Becausethey’llbeabletoseethestonesinthebrightmoon.
4.BecauseHanselisdroppingwhitestonesalongtheway.Whenthemoonisshiningbright,they’llbeabletoseethestonesandfindtheirwayhome.
5.Becausetheycan’tseeanybreadontheground.Maybethebirdsatethem.
Step10Languagepoints
1.Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.有一年，天气太干旱了，以至于粮食颗粒不长。
so…that…是一个常见的句式结构，表示“如此……以至于……〞,副词so之后
接形容词或副词，that引导一个完整的句子，有时that还可省略。
例如本单元
的这个句子：
Thatbird’ssongissobeautifulthatwewouldfollowit.
2.Wethoughtyouwerenevercomingback.我以为你们再也回不来了。
Wethought…表示人们过去的某种想法，判断等，可以译作“我们原想……;我们本以为……〞。
如：
Ithoughthewouldcome,buthedidn’t.
3.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.
它在把我们引向那座由面包，蛋糕和糖果做成的美妙小屋。
此句中madeofbread,cakeandsugar作定语，修饰名词house,形容词wonderful也是house的定语。
在英语中，大局部形容词作定语修饰名词时应前置，短语或句子作定语修饰名词时那么后置。
如：
theyoungpeopleintheroom屋子里的年轻人
4.Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.
妻子告诉丈夫，如果他不把孩子们扔到森林里让他们自生自灭，整个家庭就会灭亡。
unless的意思是“如果不，假设非，除非〞，它引导的是一个条件状语从句，相当于if…not。
因此，上面的句子改写为:
…ifhedidn’tleavethechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.
5.Assoonasthemoonrises,wecanfollowtheminstead.
月亮一升起来，我们就可以顺着它们走了。
assoonas表示“一……就……〞，再如本单元的这个句子：
Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.你们一醒来就必须和爸爸去森林里。
Homework
1.Readtheplayagainafterschool.
2.Trytoactouttheplayingroupsoffour.OneisGretel,oneisHansel,oneisHusband,oneisWife.
第二课时
Ⅰ.教学准备
1．教师：
录音机、多媒体、卡片。
2．学生：
自制身份证卡片。
Ⅱ.教学目标
1．能运用所学的语言知识进行交际。
2．引导学生制作身份证卡片。
3．能阅读本课的语言材料。
4．学习本课的知识点。
句型：
What'syourfirstname
What'syourlast/familyname
Ⅲ.教学重点
1．能运用所学的语言知识进行交际。
2．引导学生制作身份证卡片。
3．能阅读本课的语言材料。
Ⅳ.教学难点
能阅读本课的语言材料。
Ⅴ.教学步骤
Step1：
Greetingsandtalking
建议1：
教师用英语描述10以内的加减法，然后让学生快速抢答。
抢到的同学大声地把结果说出来。
可以采取小组比赛的方式调动学生学习的积极性。
Forexample：
1．One＋two＝______.2.______－three＝four.
3．______minus（减）fourisfive.4.What'ssevenminusseven？
It's______.
5．Threeplus（加）threeis______.6.Sixandtwois______.
建议2：
听写号码。
（教师用英语说，学生用阿拉伯数字写出来。
）
Forexample：
Step2：
Presentthenewsentences
建议1：
教师用多媒体呈现贝克汉姆的图片，然后引出本课的语言知识。
Forexample：
T：
What'shisname
Ss：
DavidBeckham.
T：
Davidishisfirstname.Beckhamishislastname.
建议2：
通过教师介绍自己，引出本课的语言知识。
T：
MynameisWangLin.Wangismyfamilyname/lastname.Linismyfirstname.YournameisYangPing.Yangisyourfamilyname/lastname.Pingisyourfirstname.
在这一局部中老师说这段话的目的是让学生通过上下文猜想family/lastname和firstname的意义。
Step3：
Practicethenewsentences
建议1：
同位之间对话。
Forexample：
T：
What'syourname
Ss：
...
T：
What'syourfirstname
Ss：
...
T：
What'syourlastname
Ss：
...
建议2：
教师利用多媒体呈现名人的图片，然后让学生用所学的语言知识进行交际。
Forexample：
T：
What'shisname
Ss：
...
T：
What'shisfirstname
Ss：
...
T：
What'shislastname
Ss：
...
建议3：
阅读下面的姓名，在名字后写F，在姓氏后写L。
建议4：
教师可在黑板上画一个表格，并完成表格。
T：
MynameisWangLin.Wangismylastname.Linismyfirstname.HernameisYangPing.Yangisherlastname.Pingisherfirstname.HisnameisZhangHualin.Zhangishislastname.Hualinishisfirstname.
Name
LastName
FirstName
WangLin
Wang
Lin
YangPing
Yang
Ping
ZhangHualin
Zhang
Hualin
教师告诉学生，中国人的名字是将姓放在前面，名放在后面。
而外国人的名字是将名放在前面，姓放在后面。
如：
CindyJones，JenniferYang，SarahConner。
Step4：
Task2b,2c
1．Readthemessagesandmatchthemwiththepictures.
2．Readandmatchthenameswiththetelephonenumbers.Thenfindthreepairsoffriendsinthenamelist.（将姓名与号码配对，然后找出文中的三对朋友。
）
Forexample：
Names
EricBrown
GinaSmith
DaleMiller
ZhangMingming
JennyGreen
MaryBrown
Telephonenumbers
358 6344
929 3155
281 9176
257 8900
357 5689
232 4672
Friends
__________and____________
2.____________and____________
3.____________and____________
Step5：
Task3a
教师让学生看卡片上的信息，然后让学生完成句子。
同位之间看着图片互相介绍。
Forexample：
Herfirstnameis______.
Herlastnameis______.
Herphonenumberis______.
Step6：
Task3b
建议1：
教师课前仿照3a做一张身份卡片。
向学生介绍自己的情况，并完成这张卡片。
Forexample：
T：
Mynameis...Myfirstnameis...Mylastnameis...Andmyphonenumberis...OK，thisismyIDcard.
建议2：
制作IDCard。
首先教师用电脑展示本人的真实身份证的样本，同时告诉学生我们的家长及朋友对我们的祝福都是希望我们在新的一年里像一个大人了，那我们就要为自己制作我们的身份证来证明我们长大了，我们会努力做到最好。
然后，让学生观察教师的身份证，看看有哪些需要更改的，提出更好的建议。
最后，让学生制作自己心中理想的身份证。
例如：
Step7：
SelfCheck
1．写出正确的号码。
可以采取小组比赛的形式进行。
在规定的时间内，采取接力形式，每位成员在黑板上写一组号码，看哪一组写得又快又对。
2．将句子配对，组成对话。
可以采取生生对话、师生对话的形式进行练习。
并让学生以小组的形式将本单元学习的句型总结出来，看看哪一组总结的全面、具体。
Unit1Myname'sGina.
SectionB2a SelfCheck
—What'syourfirstname？
—Myfirstnameis...
—What'syourlast/familyname？
—Mylastfamilynameis...
知识讲解
1．What'syourfirstname？
你的名字叫什么？
（1）英美人的姓名与中国人的姓名不同，英美人通常是名
升级会员 