八年级英语下册第二单元 李雄成 2.docx
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八年级英语下册第二单元李雄成2
Unit2WhatshouldIdo?
1.词汇
第二单元的单词和短语。
2.语言
GrammarFocus.
3.能力目标
1.学会谈论问题和给出建议。
2.学会使用情态动词could和should.
3.能为自己和他人找出解决问题的办法。
二、过程与方法
从谈论学生生活中的问题导入,提出一些大家关心的问题,让学生各抒已见,提出一些解决问题的建议,在课堂上通过大量的Pairwork和Groupwork,提高口语交际的能力。
通过大量的听力训练,提高听的能力。
三、情感态度价值观
本单元通过大量的Pairwork和Groupwork的活动,可以培养他们团结协作的精神,通过学生针对问题而提出合理的建议,对本人也大有好处,如果在以后的生活中遇到类似的问题,就能够理智的去处理了。
教学重点和难点
1、词汇、语言目标和阅读。
2、针对问题,提出建议。
第一课时
教学内容
SectionA1a-1c
教学目标
知识与能力
1、词汇:
keepout,serious,play,loud,argue,wrong,outofstyle.
2、学会如何谈论问题并提出解决问题的建议,谈谈个人的观点。
教学重点
1、词汇
2、提出问题并给出建议。
教学难点
学会使用should给出建议.
教学用具
录音机
教学步骤
Step1问候
在上课之前,与学生进行英语对话练习,可以用Goodmorning.!
Howareyou?
Whatdayisittoday?
How’stheweathertoday?
Areyouhaapytoday?
等等,这样,可以给学生营造一个轻松愉快的英语学习氛围。
Step2复习
设置一个情境:
让一个学生到讲台前来,用手捂着腮,做出痛苦的表情。
然后老师就问这个学生:
What’sthematterwithyou?
学生回答:
Ihaveatoothache.然后又对着其他学生问:
What’sthematterwithhim?
学生回答:
Hehasatoothache.继续向学生提问到:
Whatshouldhedo?
回答:
Heshouldseeadentist.接着再设置一个胃痛的情境,与学生进行对话练习。
Step3导入新课
老师说:
Iwanttobuyanewcoat.ButIdon’thaveenoughmoney.WhatshouldIdo?
此时,
先板书课题:
WhatshouldIdo?
然后再板书:
Idon’thaveenoughmoney.针对这个问题,让学生发表自己的观点,提出一些合理的建议。
学生可以提出的建议有:
A、Youcouldasksomemoneyfromyourparents.
B、Youcouldborrowsomemoneyfromyourfriends.
C、Youshouldfindapart-timejobtomakemoney.
把这些建议板书在黑板上,让学生自由读、齐读和对话读这些句子。
2.再导入“Iarguedwithmybestfriend.”这个问题。
可以这样导入:
Doyouhaveabestfriend?
Doyougetonwellwitheachother?
Didyouarguewithyourbestfriend?
然后把“Iarguedwithmybestfriend。
”板书在黑板上,让学生发表自己的观点给出一些建议。
学生可以提出的建议有:
a.Youshouldsayyou’resorry.
b.Youshouldcallherup.
c.Youshouldwritealettertoher.
3、然后老师直接把1a部分的其它三个问题板书出来,让学生给出自己的建议并写下来。
同时教学新单词;play.loud.argue.style.outofstyle.
4、找一些学生说说他们针对这些问题给出的建议。
5、再让学生大声朗读问题和建议。
Step4、1a
先让学生看图,谈谈这个女孩有哪些问题。
这个女孩存在的问题有;a.Herclothesareoutofstyle.
b.Shearguedwithherfriend.
c.HerbrotherplaysCDstooloud.
教学新单词keepout。
接着让学生大声朗读1a中的五个句子,最后让学生把这五个问题按严重和不严重填写在表格内。
Step5.1bListening.
第一次放录音时,学生只是听。
第二次放录音时,才让学生圈出所听到的问题。
Step6.Pairwork.
1、针对1a中的这五个问题,两人一起进行对话练习。
A:
What’swrong?
B:
Idon’thaveenoughmoney.
A:
Maybeyoushould…
知识点讲解
(1).arguev.争论;争吵arguewithsb.与某人吵架
Iarguedwithmybestfriend.我和我的好朋友吵架了。
(2).①either adv.(用于否定句)也
Hedoesn’thaveanymoney,andIdon’t,either.他没有钱,我也没有。
Ican’tplaychess.Shecan’t,either.我不会下国际象棋,她也不会。
②too也(用于肯定或疑问句)
I’mateacher.Heisateacher,too.我是老师,他也是老师。
(3).ask(sb.)forsth.向某人寻求某物;要……
Don'taskforfoodeveryday.Goandfindsomework.别天天要饭,找点儿工作做。
Idon’tthinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.我想你不应向父母要钱。
(4).thesameas...与……相同(注意前后两个比较对象的属性保持一致)
Theclothesarethesameasmyfriends'.这些衣服与我朋友的一样。
TomisthesameageasAnna.=TomisasoldasAnna. 汤姆和安娜一样大。
Herbackpackisthesameasmine. 她的背包与我的一样。
Step7.课堂检测题。
选出最佳选项
()1.yourparentswantsme_____athomeeverynight.
A.stayB.tostayC.staying
()2.Ican’thearyou.Pleasespeake_______.
A.loudB.loudlyC.loudlily
()3.Idon’thave_______money.
A.someB.manyC.enough
()4.Mygoodfriendofenargues_______me.
A.forB.withC.about
()5.What’s______________?
A.thewrongB.matterC.wrong
()6.Youlookstressedout,______youshouldlearntorelax.
A.butB.maybeC.maybe
Step8.总结
这节课我们学会了哪些新单词,让学生说说。
我们还学会了针对某人的问题给出建议,再让学生一起大声朗读板书的这些句子。
Step9.家庭作业
完成练习册1a-1c的作业。
第二课时
教学内容
SectionA3a-4
教学目标
知识与能力
1.词汇;payfor.askfor.either.TeenTalk.Tutor.
2.语言:
Youcould/should…句型。
3.能判断所给出的建议是好的、是可以的还是差的。
过程与方法
培养学生的阅读和判断能力。
情感态度价值观
通过这节课的学习,学生应该明白:
当别人有麻烦时,应该乐意帮助别人。
教学重点
1、词汇
2、短语:
borrow…from…payforask…for…
教学难点
用could.should提建议。
教学用具
录音机
教学步骤
Step1.问候和复习。
1.用英语与全班学生进行对话练习。
2.假设Lucy患重感冒。
用could.should和shouldn’t给出建议。
Step2.导入新课
Eve要参加夏令营,她需要一些钱,她该怎么办呢?
(Evewantstogosummercamping.Sheneedssomemoney.Butshedoesn’thaveanymoney.Whatshouldshedo?
Canyougivehersomemoney?
)
1.让学生四人一组讨论,一个学生把他们讨论出来的建议写下来,然后找几组学生起来说说,并且把这些建议板书出来。
老师还可以加上一些建议。
2.让学生大声朗读这些句子。
3.接着指着这些建议问学生:
Istheadvicegood.okayorbad?
Thenanswer:
It’sgood.It’sagoodidea.
4.最后让学生判断黑板上所给出的建议是goodidea,okayidea,badidea.
Step3.3a
1.给学解释3a的要求。
2.老师范读对话,同时让学生勾出新单词,然后教读这些新单词。
3.再让学生自由朗读对话,自己判断出这些建议怎样。
4.最后把对话中的短语写出来:
needtogetpayforborrow…from…ask…for…..
词语辨析
1.borrowsth.fromsb. 从某人处借进某物(借回来)
lendsth.tosb.=lendsb.sth 把某物借给某人(借出去)
注:
borrowsth.fromsb. 是指该句的主语从别人处(往里)借进某物
例:
HeborrowedthedictionaryfromLucyyesterday.他昨天从露西处借了那本字典.
lendsth.tosb.=lendsb.sth.
是指该句的主语把某物(往外)借给别人用
例如:
Couldyoulendmeyourcar?
=Couldyoulendyourcartome?
请你借给我你的车用一下好吗?
2、beinstyle 时髦的,流行的
beoutofstyle 过时的,不时髦的
例:
Look!
Hernewdressisinstyle.她的新裙子很时髦。
Thosecloth
(3).geton(well)withsb.与某人相处(融洽)
geton(well)withsth某事进展地好
Thestudentswillgetonwellwiththeteacher.学生会和老师相处得非常好。
Howareyougoingonwithyournewfriends?
你和你的新朋友相片如何?
Thesedays,MrGreengets
esareoutofstyle. 那些衣服过时了
Step4、3bPairwork.
1.两人一组练习3b的对话。
2、找几组学生进行对话练习。
Step5、写作
一个加拿大男孩来到中国,想学普通话,但是他害羞,他该怎么办?
给他一些建议,要求学生写下来。
老师可以给出一些短语:
getatutor,jointheChineseclub.等等。
Step6、总结
今天我们学了处样给出建议,希望你们在别人处于困境中时能给帮助别人。
Step7、家庭作业
完成练习册上的作业。
第三课时
教学内容
SectionB1a-4
教学目标
知识与能力
1.词汇:
original.instyle.thesameas.haircut,except,upset.
2.语言:
A:
IthinkErinshouldtellherfriendtogetdifferrntclothes.
B:
Youcouldbemorefriendlier.Youshouldtrytobefunny.
3.训练学生听、读和写的能力。
过程与方法
1、听、说、读、写。
2、小组活动。
教学重点
词汇和句子
教学难点
用could.should提建议。
教学步骤
Step1.问候和复习
1、老师和学生打招呼,用英语会话。
2、设置下列四种情境,让学生给出建议。
A:
Yourclothesareoutofstyle.
B:
Youhaveabadcold.
C:
Youdon’thaveenoughmoney.
D:
Youarguedwithyourbestfriend.要求学生针对这四个问题给出建议。
Step2.导入新课。
可以问下列问题:
1、Doyoulikebuyingclothes?
2.Whatkindofclothesdoyoulikebuying?
接着让学生讨论第二个问题。
然后再找学生来说说他们喜欢哪种衣服。
学生问答时,把他们的观点写下来。
S1:
Ilikecomfortableclothes.S2:
Ilikecolorfulclothes.
S3:
Ilikecheapclothes.S4:
Ilikeniceclothes.
同时板书这些单词:
comfortable.colorful.cheap.nice.再加上单词original.instyle.inexpensive.教学新单词。
老师然后又问:
Whenyouchooseclothes,whatdoyouthinkisimportant?
找几个学生来回答这个问题。
最后让学生大声朗读这些单词。
Step3.SectionB1a
1.、解释要求。
2、让学生读这六个句子。
3、让学生按要求完成这项任务。
Step4、Listening2aand2b
1、听录音完成2a.并教学新单词hircut.
2、听录音完成2b.针对Erin的问题,三个人分给了他哪些建议,写在表格中。
3、让学生自己读听力材料,检测答案。
Step4.小组活动
1、首先让学生两人一小组练习2c的对话。
2、解释单词tell后面跟动词时要用不定式。
tellsbtodosth/tellsbnottodosth
Step5.3a
1、老师范读这封信,让学生找出新单词except和upset解释意思和用法。
并且了解句子Idon’tknowwhattodo。
和同义句Idon’tknowwhatIshoulddo.
2、让学生自己读,并回答:
what’swrongwithLonelyKid?
这个问题。
3、找学生回答这个问题。
(LonelyKidwasn’tinvitedtoherfriend’sbirthdayparty.)Thenask:
Whatshouldshedo?
让学生分组讨论,并把建议写下来,老师可以给出一些短语:
A:
talkwithbestfriend.B:
writealettertoherfriend
C:
gotopartyD:
sendyourfriendsomegifts.
4.让学生在这些短语前加上Youcould和Youshould齐读句子。
Step6.3b
1.让学生完成Mary写给LonelyKid的这封信,再找几个学生读给全班学生听。
巩固练习
I’mnotgoodatmath.Ireallydon’tknow________.
A.whatshouldIdoB.howshoulddoC.whattodo
2.Mybestfriendisthesame________.Weareboth12yearsold.
A.asmyageB.ageasmeC.asmeage
3.Canyou________whattimethemeetingstarts?
A.findoutB.lookafterC.find
4.Mymotherknowslittleaboutfashion.Herclothesarealways________
A.instyleB.OutofstyleC.newandsmart
5.Dad,Idon’thaveenoughmoneytobuyaCD.Couldyou________mesome?
A.borrowB.lendC.keep
Step7.家庭作业。
给建议栏写一封关于自己的信,介绍你有什么问题,问题可以是真实的,也可以是假设的,然后向别人寻求建议。
第四课时
教学内容
Selfcheck
教学目标
知识与能力
1.词汇;fail.getonwellwith.findout.callup.beangrywith.fightwith.
2.训练学生的阅读和写作能力。
过程与方法
1.自我检测。
2.通过写建议,提高运用英语的能力。
情感态度价值观
能针对别人的问题,提出一些合理的建议。
教学重点
词汇
教学难点
写作训练
教学步骤
Step1.问候和复习
1.问候
2.检查家庭作业
3.在黑板上出示一些问题,让学生讨论并给出一些建议。
Ileftmyhomeworkathome.WhatshouldIdo?
A:
Youcouldhandinittomorrow.
B;Youshouldtelltheteacheraboutit.
Mybestfriendismorepopularthanme.WhatshouldIdo?
(让学生讨论)
4.让学生大声朗读这几组句子。
Step2.新课
1、把下列单词talk.findout.callup.argue.和say出示在黑板上,让学生大声朗读并说出它们的中文意思,复习find的过去式。
2、然后让学生按要求完成1部分的任务。
3.把beangrywith和failedmytest板书在黑板上,解释其意义。
Step3.第二部分
1、老师范读、接着让学生自由读,再找几个学生读这封信。
2、细读这封信,回答下列问题。
A:
Isthewriterolderthanhercousin?
B:
Dotheygetonwell?
C:
What’swrongwiththewriter?
D:
Couldyougivehersomeadvice?
3、解释短语getonwellwithsomebody.fightwithsomebody和单词return的意义.
Step4.写作
1.让学生给Lookingforhelp一些建议,并写下来。
2、找几个学生读读他所写的建议,让其他学生听并纠错误。
3、最后让学生补充完整写给Lookingforhelp的这封信。
Step5.总结
巩固练习
1Don’targue________yourparents.It’snotpolite.
A.toB.forC.with
2“WhatshouldIdo?
”“________youcouldget________part-timejob.”
A.Maybe,aB.Maybe,/C.Really,a
3.-You’dbetternotgooutnow.It’sraining.
-Itdoesn’tmatter.Mynewcoatcankeep________therain.
A.inB.ofC.out
4.It’sabeautifulcoat.Buthe________only30dollarsforit.
A.paidB.boughtC.spent
5Theweatheris________forustogoswiming.
Step6.作业
用单词talk.argue.say和短语findout.callup.beangrywith.failthetest.getonwellwith.fightwithsb造句。
第二单元阅读教学教案
教材分析
(一)教学目标:
1、知识目标:
a.听说读写用“五会”下列词或词组:
football,until,push,send,themselves,freedom,pressure,pushy,crazy,as…aspossible,allkindsof,ontheonehand,ontheotherhand;
b.听说读”三会”下列词汇:
fit,include,complain,compare,organized,adult.
2、能力目标:
能够运用所学句型在口头和笔头上用英语简单表达自己的观点。
3、情感目标:
了解西方国家同龄孩子的生活,学会正确面对自己生活中的问题,并学会帮助,学会分享。
(二)教学重点和难点:
1、教学重点:
语境中的词汇教学,阅读技巧训练和语言的输出训练。
2、教学难点:
如何分析、归纳文章主旨。
第一课时
Step1.导入新课
1、教师问:
Areyoubusyafterschool?
Whatdoyouusuallydoafterschool?
让学生讨论并回答这两个问题,并要求学生把这些课外活动写下来,再要求学生课外不做的活动也要写下来与同学们一起分享。
并要求学生用Ilikedoingsomething.和Idon’tlikedoingsomething.句型来表达自己喜欢做的事和不喜欢做的事。
2.老师继续问下列问题:
a.Whop