触摸春天说课稿

1、春的消息风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛,盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山岗,到处有春天的欢笑.看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚;我高兴地捕捉住它,又爱怜地把它放掉,17。

2、同学们,喜欢春天吗现在正是春天,谁能说说春天给你的感受.欣赏几幅春天的图片,生机勃勃多姿多彩花红柳绿阳光明媚草长莺飞万紫千红,触摸春天,制作者:吴燕青,触摸是用手接触后轻轻移动.触摸春天就是投身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触.亲亲小草摇。

3、找春天说课稿本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可内页可以根据需求调整合适字体及大小找春天说课稿总12页找春天说课稿找春天说课稿精选3篇找春天说课稿1一说教材:语文课程标准指出:要让学生具有日常口语交际的基础能力,在各种交际活动中,学会倾。

4、四年级下册语文课件触摸春天 四年级下册语文课件:触摸春天睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了. 1安静本想拢住什么竟然还可以换成什么词 预设引导性评价:真准确,带着你对这个词的理解再来读读这个句子好吗 2浓郁的花香吸引着安静,盲童安静。

5、有了神奇的灵性搭桥,我进而引导学生想像体验安静内心多姿多彩的世界:惊讶高兴激动对蝴蝶的喜爱对生灵的关爱等等,这样就能顺水推舟地理解安静的思想感情热爱生活.中间还穿插了拢和拍的比较,也是旨在让学生体会安静对。

6、安静的手指悄qio qio然合拢,竟然 拢住了那只蝴蝶,真是一个 奇迹睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿神奇 的灵性抓住了.蝴蝶在她的手指间扑腾 ,安静的脸上充满了惊讶 .这是一次全新的经历,安静的心灵来。

7、瞬间,缤纷,狭窄的道路;小路,流利,通畅,形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便,转眼之间,繁多而凌乱,穿梭,象织布的梭子来回活动,形容来往频繁,悄然,1.忧愁:切.怆。

8、2学生按要求细读理解课文.三细细品读,感触内心.好,我们就读到这吧,让我们来交流一下你的学习成果,谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹1她走得磕磕绊绊1说得真好,如果我们闭上眼睛,什么也看不见,走路。

9、五彩缤纷,鸟语花香,小草发芽了,树也长芽了,一片生机勃勃.花开了,引来很多蜜蜂和蝴蝶,美丽极了同学们心中的春天真是太美了,同学们所感受到的春天绝大部分来自于眼睛的观察,那你能想象得到双目失明,整天处在黑暗中的盲人心中的春天是什么样。

10、引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句,并自主发现,总结体会句子含义的方法.教学难点:运用适当方法体会,品读谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界这句话,感悟作者揭示的深刻道理.教具:课件设计理念。

11、小溪的清凉的水从我撒开的指间流过,使我欣慰.松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔最豪华的波斯地毯还要可爱.春夏秋冬在我身边展开,这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧.这戏剧的动作是在我的指头上流过的. 谈谈感想,体悟神奇的灵性。

12、学习流程第一课时一置境引入1.同学们喜欢听故事吗那好,听我讲个故事,听后给这个故事加个合适的题目.一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上,视力正常的人接连摔了几跤,而双目失明的。

13、在我们的眼中,春天是那么的美好,但是你想过没有,在盲人的眼中春天又是什么样子的这节课就让我们和上节课我们一起认识的盲童安静一起来触摸春天二初读课文,扫清字词障碍.首先,请同学们翻开课本82页,自读课文.结合大屏幕上的小。

14、触摸春天教学设计第一课时触摸春天教学设计第一课时教材分析与设计意图本文的中心思想包含两个方面,一个是安静的思想情感:春天来了,盲童安静在以神奇的灵性拢住蝴蝶,用多姿多彩的内心感受春天的气息,触摸春天的脉搏.这一抓一放,就表现了文章主人公安静。

15、杨晓霞触摸春天课堂实录草根触摸春天课堂教学实录 教学目标:1知识与技能:能够正确流利有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累.2过程与方法:引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反。

16、触摸春天课堂反思触摸春天课堂反思篇1此单元课文围绕;生命;展开的,旨在引导学生从不同角度反映了对生命的思考,而这篇课文是本单元的开篇之作,重在让学生理解感悟;谁都有生活的权利,谁都有可以创造一个属于自己的缤纷世界;的人生哲理.阅读教学是学生。

17、触摸春天课文反思触摸春天课文反思篇1整个教学过程,我主要采取朗读感悟的方法,让学生走进安静的内心,感受她对生活的热爱;走进作者的内心,感悟他对人生的思考.在开课前,我布置学生进行了一次盲人的体验活动,让他们闭着眼睛拿书本,写字,走路,使他们。

18、触摸春天课后反思触摸春天课后反思篇1此单元课文围绕;生命;展开的,旨在引导学生从不同角度反映了对生命的思考,而这篇课文是本单元的开篇之作,重在让学生理解感悟;谁都有生活的权利,谁都有可以创造一个属于自己的缤纷世界;的人生哲理.第二课时的教学。

19、人教版四年级语文下册第17课触摸春天触摸春天教学设计教学目标:1正确流利有感情地朗读课文.2理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意.3体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活.教学重难点:理解含义深刻的句子,体会盲。

20、人教版四年级语文下17触摸春天教学设计与说课稿共5篇人教版四年级语文下17触摸春天教学设计与说课稿共5篇触摸春天教学设计1设计思想1个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥.阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。

21、触摸春天教案小学语文优质课比赛专用教学过程一畅谈春天,激情导入1.师:孩子们,你们喜欢春天吗春天是个美丽的季节.看,春天来了,花开了,树绿了.我相信很多同学都用眼睛看过春天,用鼻子闻过春天,用耳朵听过春天.不过,今天我们要和一个小女孩一起用。

22、触摸春天教学设计第一课时doc触摸春天教学设计第一课时 本文的中心思想包含两个方面,一个是安静的思想情感:春天来了,盲童安静在以神奇的灵性拢住蝴蝶,用多姿多彩的内心感受春天的气息,触摸春天的脉搏.这一抓一放,就表现了文章主人公安静对春天对生。

23、春天说课稿找春天说课稿 一说教材: 找春天是人教版第三册第一单元的第一课.这一组教材是以走进春天,发现春天为专题编写的,有描写美好春光的美文,有生动形象的童话散文,有发生在春天里的故事,还有赞美春景的古诗.这一篇篇充满儿童情趣的佳作不仅引导。