第一单元小数的乘法第一单元小数

1、数学五上第一单元小数乘法 新课标人教版数学第九册校名 学科 班级 教师 本册教材具体内容:这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用等.本册教材的编排体系:本册实验。

2、一 小数除法第一单元 小数除法本单元教材从整数除法入手教学小数除法的计算方法,主要内容有小数除以整数一个数除以小数商的近似值循环小数和小数混合运算.教材让学生在具体情境中体会小数除法计算的实际意义和商的近似值在现实问题中的应用,充分利用学生。

3、5,0.72不是钱数了,没有元角分这样的单位了,能不能计算出结果呢试着计算结果.学生独立思考计算汇报演示竖式的计算过程并说算理积的变化规律同学们比较一下,因数的小数位与积的小数位数有什么关系相。

4、第四单元小数的乘法课题小数乘整数主备人葛琴课型新授总备课数备课时间9.25授课时间教学目标1在具体的情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算.2能在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象概括。

5、3理解意义.为什么用3.53计算 3.53表示什么3个3.5或3.5的3倍. 4初步理解算理.怎样算的把3.5元看作35角 35元 扩大10倍 3 5 。

6、第一单元小数乘法练习题 1小数乘法10.1第一节 小数乘整数别忘了在积里点上小数点哟一填空.2644 2把3.67扩大10倍是 ,扩大100倍是 ,扩大1000倍是 .3把560缩小10倍是 ,缩小100倍是 ,缩小1000倍是 .二计算1。

7、第七单元小数乘法和除法一第七单元 小数乘法和除法一 第一课时 小数乘整数横沟中心小学 张志强教学内容:教材第6869页例1及相应的试一试练一练,练习十二第13题教学目标:1在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算. 。

8、第1单元 小数乘法第1单元 小数乘法第1课时 小数乘整数教学内容:教材P23例1例2及练习一第123题.教学目标:知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理.过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,使学生认识到转化。

9、第三单元小数乘法活动里第三单元 小数乘法 第三单元 小数乘法 单元教学目标a 使学生结合具体的生活情境,了解小数乘法的意义.2通过实际操作,发现小数点的位置移动所引起的的小数大小的变化,以及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系.3是学生。

10、五上第一单元小数乘法教案拱北小学 数学 学科单元教学计划第 九 册第 一 单元 2015 年 9 月 日教 学内 容小数乘法教 学目 标1让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释.2使学生会用四舍五入。

11、第一单元 教学计划 小数的乘法 第一单元 教学计划 小数的乘法 实验小学瑶溪校区教学设计 第一单元 小数的乘法 教材分析: 本单元的主要教学内容有: 小数乘法 积的近似值 有关小数乘法的两步计算 整数乘法运算定律推广到小数. 应用转化和对比。

12、第07单元小数乘法和除法一教 案 年 月 日课 题71小数乘整数课 型新授教 学目 标1在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算.2能在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象概括以及合。

13、五年级第一单元小数乘法第一单元 小数乘法丰南实验二小高海英一 小数乘整数一填 空: 1计算0.70.35时,先按整数乘法计算 ,然后再看因数中一共有 小数,结果是 .20.57的意义是 ,也表示 . 3一个因数不变,另一个因数 或 10倍1。

14、第一单元 分数乘法第一单元 分数乘法教学内容 分数乘法一教学目标 1.结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义. 2.探索并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算.教学重点 会用分数乘整数的计算法则真确进行计算.教学难点 分析和。

15、第一单元 小数乘法 教学设计第一单元 小数乘法主备人教学时间累计课时第 节教学内容第23页例1例2及做一做,练习一第15题.教学目标1使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,体会转化的方法是学习新知的工具.2使学生理解小数乘整数的算理。

16、第七单元小数乘法和除法一单元教材分析第七单元小数乘法和除法一单元教材分析一教学内容本单元教学小数与整数相乘,除数是整数的小数除法,小数点位置移动引起小数大小变化的规律.这部分内容分三段安排教学内容:第一段,学习小数与整数相乘的计算方法,探索。

17、第三单元 小数乘法第 三 单 元 小 数 乘 法第一课时:买文具教学内容:教材第 3334页.教学目标: 1知识与技能:让学生掌握小数乘整数的计算方法,能正确地进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释. 2过程与方法:使学生经历自主探究小数。