农村中学师生阅读

1、关于农村初中生课外阅读现状的调查报告关于农村初中生课外阅读现状的调查报告一调查的背景随着新课程改革的进一步推进,新课改下的课堂要求学生要具备创新的理念合作的意识和探究的能力.前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过:让学生变聪明的方法不是补课,不。

2、关于农村初中生课外阅读现状的调查报告东台市五烈镇廉贻中学 杨春龙一调查的背景随着新课程改革的进一步推进,新课改下的课堂要求学生要具备创新的理念合作的意识和探究的能力.前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过:让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作。

3、农村中学师生阅读活动开展促进书香校园建设的研究实施方案巴福中学农村中学师生阅读活动开展促进书香校园建设的研究实施方案 执笔: 邓祥中 审稿:谭富一指导思想: 以建设学习型社会的精神为指针,以创建书香型学校为导向,以新教育实验为契机,贯彻落实。

4、农村小学生课外阅读习惯的培养策略和研究农村小学生课外阅读习惯的培养策略和研究课题实施方案 花林小学课题组一研究的背景一小学语文课程标准对阅读教学的要求语文课程标准明确指出:语文教学应该立足于促进全体学生的为他们的终身学习生活和发展奠定坚实的。

5、初三8个班,375名学生.当中镇内工人子女机关干部子女教师子女总计538人,占学生总数的 45.1其余为周遍农村农民子女,占学生总数的 54.9.学生分别来自镇内工人子弟小学镇一小镇二小和四个村级小学。

6、当前,对课外阅读指导与培养学生口头笔头表达能力的相关研究可供借鉴的经验不多,教师无从下手,也就畏而避之.农村文化环境较落后家长文化水平普遍偏低学生接受各种教育的途径少家长适时引导教育孩子的意识较差。

7、如何提高农村小学生的课外阅读能力如何提高农村小学生的课外阅读能力 作者: 日期: 浅谈如何提高农村小学生的课外阅读能力摘要:课外阅读是课内阅读的延伸和拓展,鉴于农村小学生课外阅读现状,学校家庭社会要取得共识,建立课外阅读理念,激发学生课外阅。

8、新课标下农村高中生英语阅读障碍及对策重庆市教育学会外语教学专业委员会第九次论文评选参评论文论文题目:新课标下农村高中生英语阅读障碍及对策区县:重庆市武隆县学校:重庆市武隆中学姓名:罗映红 学段:高中新课标下农村高中生英语阅读障碍及对策摘要。

9、农村小学生课外阅读实践研究结题报告农村小学生课外阅读实践研究结题报告农村小学生课外阅读实践研究课题 结题报告 涪陵区珍溪镇中心校课题组 一课题提出的背景 语文课程标准明确强调小学阶段课外阅读总量不少于145万字.在阶段目标第一学段中指出积累。

10、农村小学生课外阅读指导的会议记录黑 龙 江 省 教 育 学 会十三五教育科学研究规划课题,研讨活动及会议记录课 题 名 称 农村小学生课外阅读指导的研究课 题 类 别 一般课题研 究 领 域 教育教学实践研究课题负责人 韩国财 张宇宏 孙刚。

11、关于农村中学生课外阅读的调查报告一 本次调查的目的 中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环,而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养,同时还能反映出学生家庭经济状况学生家长的文化素质学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题,对。

12、指导农村家长培养小学生阅读习惯的指导农村家长培养小学生阅读习惯的研 究作者姓名:田 郑 敏 朱 俊 娴 指导农村家长培养小学生阅读习惯的研究摘要:本研究是以小学一年级20名学生家长为被试者,向学生家长提供阅读知识,传授阅读方法,提高阅读能力。

13、当前农村初中语文阅读教学中存在的问题当前农村初中语文阅读教学中存在的问题当前农村初中语文阅读教学中存在的问题金中 屈燕妮语文课程标准非常注重学生阅读能力的培养,总目标明确要求学生:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的。

14、浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养 古今中外,许多有成就的人谈起自己的经历,总是无一例外地会提到一点:自己比同龄人多读了几本书.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是。

15、农村初中语文自主个性化阅读教学研究农村初中语文自主个性化阅读教学研究课题结 题报 告农村初中语文自主个性化阅读教学研究已立项实验研究两年余,课题组成员结合教学改革,围绕本课题的研究积极开展工作,大胆实验,在理论和实践上取得一定的成果,现将实。

16、农村初中开展阅读课提升学生欣赏能力的研究总农村初中开展阅读课提升学生欣赏能力的研究实 验 报 告小路口镇初级中学课题组 张丽一问题的提出1目前农村初中阅读教学中存在的问题语文教学的最终目的是促进学生的发展,为学生的终身学习生活和工作奠定基础。

17、农村小学生课外阅读指导策略的研究农村小学生课外阅读指导策略的研究课题中期成果报告天山镇中心小学课题组农村小学生课外阅读指导策略的研究课题自2006年9月实验以来,至今已有两个年头了,课题组成员按照实验方案认真研究,现将课题实施情况小结如下。