清平乐村居平乐优质课教案

1、苏教版小学语文五年级上册清平乐村居公开课教案苏教版小学语文五年级上册清平乐村居公开课教案一:导入新课师:同学们,在清朝诗人高鼎的眼中,村居是一首诗,是草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.而在宋朝词人辛弃疾的眼中。

2、中间空了一行,而且这两首小歌都是一个作者写的不叫两首小歌,这是一首词的两部分,上面的一部分叫上片也叫上阕,下面的一部分叫下片也叫下阕.就像一首歌词的两段一样,明不明白还有它的题目上有不一样,有词牌名,这是诗和词形式上的差别。

3、小学语文清平乐 村居教学设计学情分析教材分析课后反思 清平乐 村居教学目标1正确朗读清平乐村居这首词,读准剥;弄懂相媚好无赖卧剥等关键字词的意思,初步理解整首词的意思. 2抓住词眼醉字,逐层深入探究,在情境中感受词作所描绘的美好宁静的田园生。

4、通过这样简单的情节安排,就把一片生机勃勃和平宁静朴素安适的农村生活,真实地反映出来了,给人一种诗情画意 ,清新悦目的感觉.这样的构思巧妙新颖,色彩和谐鲜明,给人留下了难忘的印象.在表达感情方面,全词抒发了词人对农村安宁平静生活的喜。

5、春期部编本新人教版四年级下册清平乐 村居课堂实录清平乐村居课堂实录师:板书:居 看到这个字你想到什么生:想到房子.生:想到家.师:板书:吴音 吴音什么意思生:读书后注释江西上饶地方口音,在春秋时代该地区称吴国,故叫吴音.和北方的语言相比较有。

6、过渡:一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天,他们为什么感到这 样幸福呢请同学们细细阅读下片.追问:作者是怎样写出孩子们的可爱的呢大儿子在河东豆地 锄草,二儿子在编织鸡笼,最喜欢的是顽皮的小儿子,在河边伏着 剥莲蓬取。

7、教法与学法教法:读议法学法:自悟法与合作探究教学过程一 导入词作,感知宋词1 课件出示居.师:看屏幕,这个字读什么我们的祖先是这样创造这个字的出示居的古字演变.看到这个字你想到了。

8、小学三年级语文清平乐村居原文教案及教学反思小学三年级语文清平乐村居原文教案及教学反思篇一小学三年级语文清平乐村居原文茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.注释:清平乐yu。

9、部编版小学语文清平乐村居教案清平乐村居教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语.2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.3.感受词中田园生活的情景,使学生从中受到美的熏陶.4.初步结合时代背景,理解诗词的意境,初步感受品读诗歌,体会。

10、请同学们细细阅读下片.追问:作者是如何写出孩子们的可爱的呢大儿子在河东豆地锄草,二儿子在编织鸡笼,最喜爱的是调皮的小儿子,在河畔伏着剥莲蓬取莲子.作者采用白描手法,直接描绘三个儿子的行动,刻划他们的形象.小儿。

11、这首词能读准字音,读好节奏吗大声自由地读读吧2.读好了吗你们觉得这首词中哪些词比较难读 读词,读句,正音.3读词不仅要读准字音,读通句子,还要读好节奏, 怎么读好节奏呢谁来试试指名读,全班读.三。

12、用普通话窦老师,您好不是方言,跟窦老师的北方话没多大区别,我想听方言.用方言窦老师啊,你好啊窦老师啊,你真漂亮啊哎哟哟,真好哎出示:破阵子为陈同甫赋壮词以寄之宋1。

13、三年级下册语文教案清平乐村居长春版清平乐村居教学实录教学目标1.认识5个生字,会写3个生字. 2.正确流利有感情地朗读课文. 3.体验情感,展开想象,领悟大意,感受农家生活的闲适和劳动的快乐. 教学重难点在多层次阅读过程中体会词的意境,展开。

14、人教部编版四年级下册古诗词三首清平乐村居教案优秀版1 古诗词三首教学设计教学目标1.会认本课6个生字,会写14个生字.2.学习作者用动静结合的方法写景抒情.3.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.4.抓住关键词,理解诗句的意思,体会诗人表。

15、小学语文清平乐 村居教学设计学情分析教材分析课后反思清平乐 村居教学设计 课题:清平乐 村居苏教版第九册第二十六课教学目标:1正确流利有感情地朗读背诵课文. 2学会本课3个生字.理解由生字组成的词语.3借助朗读想象,感悟词中田园生活的意境。

16、部编人教版语文四年级下册013清平乐村居优质课教学设计1部编人教版语文四年级下册01.3清平乐村居优质课教学设计1教材简析:清平乐 村居是南宋词人辛弃疾在江西上饶带湖闲居时,写的一首表现农村生活的词作.全词不用人在图画中的咏叹来直接抒发主观。

17、教育资料苏教版五年级上册清平乐村居语文教案教育资料苏教版五年级上册清平乐村居语文教案教学目标:1学习生字新词,理解相媚好无赖卧剥,借助画面与注释,了解词的大意.2了解词的一般特征.3在多层次的诵读想象拓展中,感受乡村生活的和谐美好,体悟词人。