拉萨市高二上学期语文期末统一检测卷B卷.docx
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拉萨市高二上学期语文期末统一检测卷B卷
拉萨市高二上学期语文期末统一检测卷B卷
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________
一、默写（共1题；共6分）
1.（6分）（2020高三上·桐城期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子的《劝学》中在运用一系列比喻后用________，________两句作结，强调了善于利用外部条件的重要性。
（2）在《出师表》中，诸葛亮谆谆告诚后主,宫中之事咨询后施行，必能________，________。
（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写刘裕故居遗址的语句是________，________。
二、文言文阅读（共2题；共24分）
2.（13分）（2017·德州模拟）阅读下面的文言文，完成问题。
三戒（并序）
柳宗元
吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。
有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作《三戒》。
临江之麋
临江之人畋，得麋麑，畜之。
入门，群犬垂涎，扬尾皆来。
其人怒，怛之。
自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。
积久，犬皆如人意。
麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。
犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。
外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神。
蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①莫相知。
他日，驴一呜，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：
“技止此耳！
”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
噫！
形之庞也类有德声之宏也类有能向不出其技虎虽猛疑畏卒不敢取。
今若是焉，悲夫！
永某氏之鼠
永有某氏者，畏日②，拘忌异甚。
以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。
仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。
由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。
某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之余也。
昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。
数岁，某氏徙居他州；后人来居，鼠为态如故。
其人曰：
“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。
且何以至是乎哉？
”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。
呜呼！
彼以其饱食无祸为可恒也哉！
【注】①慭慭（yìn）然：
小心谨慎的样子。
②畏日：
对日辰迷信忌讳。
（1）
对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）
A.临江之人畋 畋：
打猎
B.稍近，益狎 狎：
亲近
C.不可以寝，终不厌 厌：
满足
D.购僮罗捕之 购：
出钱奖励
（2）
下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（）
A.其人怒，怛之 爱其子，择师而教之
B.外犬见而喜且怒 若属皆且为所虏
C.至则无可用 风之积也不厚，则其负大翼也无力
D.臭数月乃已 设九宾于廷，臣乃敢上壁
（3）
下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A.形之庞也/类有德声之宏也/类有能向/不出其技/虎虽猛/疑畏/卒不敢取
B.形之庞也类有德/声之宏也类有能/向不出其技/虎虽猛疑/畏卒/不敢取
C.形之庞也类有德/声之宏也类有能/向不出其技/虎虽猛/疑畏/卒不敢取
D.形之庞也/类有德声之宏也/类有能向/不出其技/虎虽猛疑/畏卒/不敢取
（4）
下列对原文有关内容的理解与分析，表述正确的一项是（）
A.“临江之麋”中的麋麑一旦失去主人庇护，任性狎犬，祸患立即到来，作者借此讽刺了那些“窃时以肆暴”的人。
B.“黔之驴”中驴本外强中干，却不白量力，与老虎搏斗，自然落人虎口，用以讽刺“出技以怒强”者非常生动。
C.“永某氏之鼠”中老鼠忘记了自己属于阴类恶物，认为可以永久饱食无祸，结果灾难旋踵而至，可见“依势以干非其类”者下场悲惨。
D.本篇三则故事中每一故事的结尾，还都善于运用画龙点睛之笔，直接点明寓意，笔墨冷隽犀利，具有力重千钧、发人猛醒之力。
（5）
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①白是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。
②以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。
3.（11分）（2019高一下·淄博期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
范延光，字子瑰，临漳人也。
唐明宗为节度使，置延光麾下，而未之奇也。
明宗破郓洲，梁兵方扼杨刘，其先锋将康延孝阴送款于明宗。
明宗求可以通延孝款于庄宗者，延光辄自请行，乃怀延孝蜡丸书，西见庄宗致之，且曰：
“今延孝虽有降意，而梁兵扼杨刘者甚盛，未可图也，不如筑垒马家口以通汶阳。
”庄宗以为然。
垒成，梁遣王彦章急攻新垒。
明宗使延光间行求兵，夜至河上，为梁兵所得。
送京师，下延光狱，搒掠数百，胁以白刃，延光终不肯言。
系之数月，稍为狱吏所护。
庄宗入汴，狱吏去其桎梏，拜而出之。
庄宗见延光，喜，拜检校工部尚书。
明宗时，为宣徽南院使。
明宗行幸汴州，至荥阳，朱守殷反，延光曰：
“守般反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。
故乘人之未备者，莫若急攻，臣请骑兵五百，驰至城下，以神速骇之。
”乃以骑兵五百，自暮疾驰至半夜，行二百里，战于城下。
迟明，明宗亦驰至，汴兵望见天子乘舆，乃开门，而延光先入，犹巷战，杀伤甚众，守殷死，汴州平。
明年，迁枢密使。
明宗问延光马数几何，对曰：
“骑军三万五千。
”明宗曰：
“吾兵间四十年，自太祖在太原时，马数不过七千。
今有马三万五千而不能一天下，吾老矣，马多奈何！
”延光因曰：
“臣尝计，一马之费，可养步卒五人，三万五千匹马，十五万兵之食也。
”明宗曰：
“肥战马而瘠吾人，此吾所愧也！
”是时，王淑妃用事，遂凝兄弟与淑妃有旧，方倚以蒙恩宠，所言无不听，而大臣以妃故，多不敢争，独延光从容沮止之。
明宗有疾，不能视朝，京师之人，汹汹异议，有司不能禁。
或劝延光以严法制之，延光曰：
“制动当以静，宜少待之。
”已而明宗疾少间，京师乃定。
是时秦王握兵骄甚延光惧祸之及也乃求罢去明宗再三留之延光继之以泣不得已乃罢之。
已而秦王举兵见诛，明宗崩，路王反，唐室大乱，弘昭、赟皆及祸以死。
末帝复诏延光为枢密使，拜宣武军节度使。
（节选自《新五代史·范延光传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A.是时/秦王握兵骄甚/延光惧祸之及也/乃求罢去/明宗再三留之/延光继之以泣/不得已/乃罢之
B.是时/秦王握兵/骄甚延光/惧祸之及也/乃求罢去/明宗再三留之/延光继之/以泣不得已/乃罢之
C.是时/秦王握兵/骄甚延光/惧祸之及也/乃求罢去/明宗再三留之/延光继之以泣/不得已/乃罢之
D.是时/秦王握兵骄甚/延光惧祸之及也/乃求罢去/明宗再三留之/延光继之/以泣不得已/乃罢之
（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.字，我国古代，在本名之外另取的和本名有某种关联的名字。
B.麾下，原指将帅的大旗之下，可以指部下，也可用以敬称将帅。
C.用事，可以用来指统治者执掌政权，文中指王淑妃专权。
D.崩，古代帝王或王后的死。
大臣死称“薨”，大夫死称“死”。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.范延光很有担当。
唐明宗寻人把康延孝的降书送给唐庄宗，范延光自告奋勇请求前去，最终完成使命。
B.范延光具有谋略。
唐明宗到达荥阳时，叛军作乱，范延光献计急速攻城，并请求作战，最后平定了汴州。
C.范延光善于劝讽。
唐明宗问战马数量时，范延光分析养战马的耗费，触动了唐明宗，使唐明宗减少了战马。
D.范延光不惧权势。
遂凝兄弟恃宠自傲，大多数大臣不敢与其抗争，只有范延光从容镇定地阻止他们。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①明宗使延光间行求兵，夜至河上，为梁兵所得。
②乃以骑兵五百，自暮疾驰至半夜，行二百里，战于城下。
③所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
④戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
三、古诗阅读（共2题；共17分）
4.（10分）阅读下面的宋词，然后回答问题。
点绛唇
秦观
醉漾轻舟，信流引到花深处。
尘缘相误，无计花间住。
烟水茫茫，千里斜阳暮。
山无数，乱红如雨，不记来时路。
【注】此词为秦观于谪徙途中所作。
（1）
词的上片第一、二句描写了怎样的画面？
表达了诗人什么情感？
（2）
作者在词的下片是怎样借景抒情的？
5.（7分）阅读下面两首诗，完成后面各题。
（甲） 柳枝词
（宋）郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
（乙）古离别
（唐）韦庄
晴烟漠漠柳毵毵①，不那②离情酒半酣。
更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。
〖注释〗①毵毵：
柳叶纷披下垂的样子。
②不那：
同“不奈”，即无奈。
（1）
对这两首诗分析不正确的一项是（）
A.（甲）诗中写“亭亭画舸”，（乙）诗中写“柳毵毵”，都是借乐景写哀情。
B.（甲）诗第三句感伤哀愁；（乙）诗第三句却刚健有力，一洗伤感情绪，体现了唐人的豪放气度。
C.（甲）（乙）两诗首句都写到了柳，（甲）诗为暗写，（乙）诗为明写。
D.两首诗都写到“酒半酣”，都写出了离别者于半醉半醒之间体味到的别情的无奈。
（2）
从表现手法的角度分别鉴赏（甲）诗的第三、第四句。
四、现代文阅读（共2题；共18分）
6.（6分）（2016高二上·牡丹江期中）阅读下面的文字，完成下题
道教不仅是江南山水之美的发现者，而且是江南山水之美的培育者，或者说，江南山水能够在六朝时成为一个千古不朽的审美形象，道教在其中发挥的塑造与培育作用是不能低估的。
六朝时佛、道勃兴，道教在他们审定的那些洞天福地旁边修建了具有较高美学品质和神圣气质的道观，在这些道观的衬托下，朴野的江南山水开始弥漫出强烈的人文气息，获得了高贵、卓越和更加完善的形貌特征。
如元嘉末陆修静在庐山构筑精庐，居处修道，号太虚观。
由于陆修静崇高的威望，太虚观的建设受到了当时达官贵人和皇家的大力支持，以至于到了北宋时，太虚观仍然是南方道教规模最大、最重要的宫观。
太虚观屋宇宏丽，倚崖濒泉，观后有苍翠古樟和陆修静手植的古松，这些都为提升庐山的审美品质、丰富其审美意蕴起到了十分重要的作用。
不仅庐山如此，整个江南山水都因六朝时为它布上的浓郁的道教色彩而让人们产生更多美的想象和回味。
六朝时期，道教领袖们将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结合，通过吟诗作赋、弹琴绘画，将自己对生活、对自然，以及对人与山水环境关系的思考与体悟生动地表达出来。
道教在对江南山水的审美实践中形成的这些独创性的作品不断地融入人们的审美意识，进一步使江南山水超越了自然的局限性而含蕴了丰富的人类自由精神。
如郭璞的“游仙诗”就颇具道家特色。
这些游仙诗往往着力于描绘类似于“青溪千余仞”“绿萝结高林”的江南山水美景和“静啸抚清弦”“仰思举云翼”的逍遥的神秘道士，它们共同组成的和谐意境既是道教的理想生活，也是供世人把玩江南山水精神意味的动人乐章。
六朝开放的社会心态促进了儒道释三家的融合，使得众多儒士深入江南山水之中，与佛僧、道士们论道谈仙，并在此过程中创作了大量吟咏赞美江南山水的优秀艺术作品，从而为江南山水成为六朝社会审美生活的中心奠定了坚实的基础。
在这些作品中，有的是藉山水以体道，如孙绰《游天台山赋》中的“赤城霞起而建标，瀑布飞流以界道”“双阙云竦以夹路，琼台中天而悬居”。
有的俨然把道家所构建的虚灵世界当成了自己安身立命的现实。
如对司马氏政权不满而又感到世事不可为的阮籍在其创作的多首《咏怀诗》中都表达了不屑于世俗欢乐，而愿到江南山水中追随神仙、获得永恒慰藉的愿望。
可以看出，道教将道和仙置入江南山水中，构成了六朝文人吟咏江南山水进行文艺创作的十分重要的诱因。
总之，作为一种重自然、重养生的本土宗教，道教在六朝时期成为推动对江南山水进行审美，确立人与自然的审美关系的重要力量，既是偶然的也是必然的。
道教的根底在江南山水，以此来审视中国古代审美文化，许多中国美学中的玄奥、精妙命题便都可以作出更为科学合理的解释。
（1）
下列对“道教对江南山水审美品质的培育”的理解，不正确的一项是（）
A.道教在江南山水审美品质的塑造与培育方面功不可没，其审美追求使江南山水在六朝时成为一个千古不朽的审美形象。
B.六朝时兴盛的道教在山水美景旁修建的具有较高美学品质和神圣气质的道观，将朴野的江南山水赋予强烈的人文气息。
C.吟诗作赋、弹琴绘画是道教常见的审美活动形式，这些活动将人们对人与山水环境关系的思考与体悟生动地表达出来。
D.道教的审美实践使山水超越了自然的局限性而蕴含了丰富的人类自由精神，从而不断地影响和塑造了人们的审美意识。
（2）
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.陆修静在庐山修建太虚观，得到了官方的大力支持，以至于到了北宋时，太虚观仍然是道教规模最大、最重要的宫观。
B.郭璞的“游仙诗”能体现出将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结合的风格，颇具道家特色。
C.儒道释的融合使得吟咏赞美山水的优秀艺术作品涌现，从而为江南山水成为六朝社会审美生活的中心奠定了坚实基础。
D.阮籍对司马氏政权不满，但又感到世事难以改变，故其许多作品中都流露出到山水中追随神仙、获得永恒慰藉的愿望。
（3）
根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.洞天福地使江南山水获得了更加高贵、更加完善的形貌特征，提升了审美品质，丰富了审美意蕴，给人更多美的感受。
B.游仙诗将江南山水美景和逍遥的神秘道士组合在一起，既表现了道教的理想生活，客观上也引领人们品味江南山水精神。
C.六朝文人吟咏江南山水时，常常将道和仙置入山水自然中，藉山水以体道，将道家所构建的虚灵世界当作自己的追求。
D.立足道教的根底在江南山水这一观点来审视中国古代审美文化，许多中国美学中玄奥、精妙命题便可以作出更为科学合理的解释。
7.（12分）（2019高一上·苏州期中）阅读下面的文字，完成各题。
重新做人
[美]欧•亨利
看守来到监狱制鞋工场，吉米·瓦伦汀正在那里勤勤恳恳地缝着鞋帮。
看守把他领到前楼办公室。
典狱长把当天早晨州长签署的赦免状给了吉米。
典狱长说：
“你明天可以出去啦，以后别砸保险箱了，老老实实地过日子吧。
”
第二天，他离开监狱回到自己住处，推开墙壁上的一块暗板取出一只蒙着灰尘的手提箱。
那是一套样式俱全，用特种硬钢制造，最新式的工具，有钻头、冲孔器、摇钻、螺丝钻、钢撬、钳子和两三件吉米自己设计，并引以为自豪的工具。
半个小时后，他换了一套雅致称身的衣服，手里提着那只抹拭干净的箱子。
一星期之后，印第安纳州里士满发生了一件保险箱盗窃案。
两星期后，洛根斯波特有一只新式防盗保险箱给轻而易举地打开了……本·普赖斯调查后宣布说：
“那是‘花花公子’吉米·瓦伦汀的手法，他又恢复营业了。
”
一天下午，吉米·瓦伦汀带着他的手提箱搭了邮车来到艾尔摩尔。
一位年轻姑娘穿过街道，在拐角那里打他身边经过，走进一扇挂着“艾尔摩尔银行”招牌的门。
吉米·瓦伦汀直勾勾地瞅着她，忘了自己是谁，仿佛成了另一个人。
她垂下眼睛，脸上泛起一阵红晕。
有吉米这种气宇和外表的年轻人在艾尔摩尔是不多见的。
吉米用拉尔夫·迪·斯潘塞的姓名在一家旅店登了记，……一阵突如其来，脱胎换骨的爱情之火把吉米·瓦伦汀烧成了灰烬，从灰烬中重生的凤凰拉尔夫·斯潘塞先生在艾尔摩尔安顿下来，开了一家鞋店，买卖很兴隆。
一年后，他赢得了当地人士的尊敬，也得到安娜贝尔的父亲银行家亚当斯的器重，她非但爱他，并且为他骄傲，他们决定在两星期后结婚。
一天，吉米在他的房间里写了如下的一封信：
亲爱的老朋友：
下星期三晚九点钟到小石城沙利文家。
我已经不干那一行啦。
我开了一家很好的店铺。
如今我老老实实地过活，两星期后，我将同世上最好的姑娘结婚。
她相信我。
我非见你不可。
工具我送给你并随身带去。
你的老朋友：
吉米
吉米发出这封信之后的星期一晚上，本·普赖斯乘了一辆租来的马车悄悄到了艾尔摩尔……
第二天早饭后，家里的人浩浩荡荡地一起到商业区银行去——亚当斯先生、安娜贝尔、吉米、安娜贝尔已出嫁的姊姊和她的两个女儿，一个五岁，一个九岁。
路过吉米住的旅店，吉米上楼到他的房间里去拿上了手提箱。
等一会儿将由多尔夫·吉布森赶车送他去沙利文那。
艾尔摩尔银行最近安装了一个新的保险库，亚当斯先生得意洋洋地把它的构造解释给斯潘塞先生听，斯潘塞彬彬有礼地听着，但好像不很感兴趣。
这时候，本·普赖斯逛了进来。
突然间，女人当中发出了一两声尖叫。
在大人们没有注意的时候，九岁的梅好奇地把阿加莎关进保险库。
老银行家跳上前去，呻吟着说定时锁没有上，暗码也没有对准。
”阿加莎的母亲发疯似地用手捶打着保险库的门。
有人甚至提议用枪。
安娜贝尔转向吉米，她那双大眼睛里充满了焦急，但并没有绝望的神色。
“你能想些办法吗，拉尔夫——试试看，好吗？
”他瞅着她，眼睛里露出一抹古怪的柔和的笑容……
他把手提箱打开，敏捷而井井有条地把那些闪亮古怪的工具摆出来，十分钟后，这打破了他自己的盗窃纪录，他打开钢闩，拉开了门。
阿加莎几乎吓瘫了。
吉米·瓦伦汀穿好上衣，来到柜台外面，向前门走去。
半路上他模模糊糊听到一个耳熟的声音喊了一声“拉尔夫！
”但他没有停下脚步。
门口有一个高大的人几乎挡住了他的去路。
“喂，本！
”吉米说道，脸上还带着那种古怪的笑容，“你终于来了，是吗？
好吧，我们走。
我想现在也无所谓了。
”本·普赖斯的举动也有些古怪。
“你认错人了吧，斯潘塞先生。
”他说，“别以为我认识你。
你的马车在等着你呢，不是吗？
”
本·普赖斯转过身，朝街上走去……
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说开头写吉米在监狱制鞋工场勤勤恳恳鞋帮，为后文吉米的“重新做人”埋下了伏笔。
B.文中划线词语“古怪”表示他没有想到要用盗窃技术来救人；“柔和”表现他对未婚妻的爱，爱情是他冒险救人的最大动力。
C.小说中吉米写给老朋友的一封信，实际上也是吉米与自己过去生活的决裂书。
D.小说中多次提到保险箱，主要是表现吉米是个善用工具、技巧娴熟的惯偷，为他多次盗窃成功作铺垫。
（2）请简要概括这篇小说的主要情节。
（3）试分析小说中本·普赖斯这一人物形象。
五、写作（共1题；共5分）
8.（5分）（2019高三上·惠州月考）阅读下面的材料，根据要求作文。
日前，福州市某小学8岁男孩小冯就语文课本提了一个问题，引起了网友的热议。
情况是这样的：
二年级课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了……”，下一段又提到“神箭手羿决心帮助人们脱离苦海，他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河……”，既然江河里的水都蒸干了，羿是怎么蹚过大河的呢？
小冯提的这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，引发了许多人的热议。
不少网友对小冯的思维品质表示肯定，也有网友为他解答疑问。
之后，何女士联系人民教育出版社作了反映，媒体对小冯提的这个问题也作了报道。
人民教育出版社官方微博回应称，联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。
教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。
（《南方都市报》 2019年06月15日）
请你给小冯的母亲何女士写一封信，谈谈你对这件事的态度、观点或建议。
自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
可以“致何女士的一封信”为题，也可以自拟标题。
参考答案
一、默写（共1题；共6分）
1-1、
1-2、
1-3、
二、文言文阅读（共2题；共24分）
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
2-5、
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
三、古诗阅读（共2题；共17分）
4-1、
4-2、
5-1、
5-2、
四、现代文阅读（共2题；共18分）
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
7-2、
7-3、
五、写作（共1题；共5分）
8-1、
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