第9单元整理与复习.docx

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第9单元整理与复习

数的世界

（1）

主备人：

张开雁审核人：

沈加丽总第60课时上课时间：

教学内容：

教科书P110“整理与复习”第1～5题

教学目标：

1．使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。

2．能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。

教学重点：

进一步加深对负数和小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，会用“四舍五入法”求小数的近似值。

教学难点：

能正确使用负数描述一些简单的生活现象，进一步理解小数的意义和性质，能用小数描述一些简单的事物，能用“四舍五入法”求小数的近似值。

教学过程

一、揭示课题。

今天，我们重点复习（板书）负数的认识、小数的意义和性质。

通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支等具有相反意义的量。

二、复习小数。

1．复习数位顺序表。

指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。

整数部分小数部分

数位：

…百位、十位、个位.十分位、百分位、千分位、万分位…

计数单位：

（进率都是10）

2．做P110第1题。

学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈。

3．做P110第2题。

学生独立填一填，读一读。

请学生讲清楚填小数的思考过程：

0和1之间的小数表示是几个十分之一，也就是零点几；1和2之间的小数表示是1和几个十分之一的和，也就是一点几。

4．小数的改写和求小数近似值的方法。

（1）提问：

小数改写的方法是什么？

指名口答。

改写用“万”或“亿”作单位的数的方法：

①改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点。

②同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字。

③当改写后的数比“1”小时，要在整数部分写“0”。

④如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。

提问：

怎样求一个小数的近似数？

指名口答。

①先要弄清楚保留几位小数；②根据要求确定看哪一位上的数；③用“四舍五入”的方法求得结果。

强调：

要正确使用“≈”

（2）做P110第3题。

学生独立填一填，读一读。

引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。

小数的性质：

小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

5．提问：

小数大小比较的方法是怎样的？

指名说说。

先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

练习：

把下面的小数从小到大排列起来。

　0.80.8070.0780.870.780.087

学生在自己练习本上排列，指名板演，集体评议、订正。

三、复习负数。

1．提问：

什么叫负数？

请大家举例说明。

什么叫小数的含义和小数的性质？

请大家举例说明。

2．做P110第4题。

学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈。

让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。

3．做P110第5题。

学生独立填空，指名口答。

作业设计：

1.补充习题页

2.拓展题：

（1）小数点左边第二位是（）位，计数单位是（），小数点右边第二位是（）位，计数单位是（）。

（2）把6243850000人改写成用“万人”作单位数是（），用“亿人”作单位并保留整数是（）亿人。

板书设计：

数的世界

整数部分小数部分

数位：

……万位、千位、百位、十位、个位.十分位、百分位、千分位、万分位……

计数单位：

（进率都是10）

教学反思：

数的世界

（2）

主备人：

张开雁审核人：

沈加丽总第61课时上课时间：

教学内容：

教科书P111“整理与复习”第6～14题。

教学目标：

1．使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax±bx”的式子。

2．使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。

3．会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。

4．、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值。

教学重点：

进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。

教学难点：

能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值。

教学过程

一、复习用字母表示数。

1．做P111第6题。

学生独立完成，集体交流、订正。

2．做P111第7题。

学生独立完成，集体交流、订正。

3．小结：

如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们就用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，我们就要按照学过的格式把数代入式子，计算出式子的数值。

二、复习小数。

1．做P111第8题。

（1）指名板演，其余学生做在自己的练习本上。

（2）集体订正。

2．复习运算定律或规律。

根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。

板书:

a十b=b＋a（a十b）十c=a十（b＋c）

a×b＝b×a（a十b）×c=a×c＋b×c

a-b-c＝a-（b＋c）=a－c－ba÷b÷c＝a÷（b×c）

追问：

这里的字母可以表示哪些数？

（整数和小数）

3．做P111第9题。

做左边三题。

（1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上。

（2）集体交流、订正。

（3）提问：

小数加、减法计算的关键是什么？

（小数加、减法，把小数点对齐。

）小结：

小数加、减法，要把小数点对齐，按整数加、减法计算。

做中间三题。

（1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上。

（2）集体交流、订正。

提问：

这两题有什么相同和不同的地方？

提问：

这几题先都可以看作什么数相乘？

（“48×67”）为什么积里小数部分的位数不一样？

小数乘法的关键是什么？

（小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。

）

做右边三题。

（1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上。

（2）集体交流、订正。

提问：

这一组的几道题有什么相同和不同？

除数是整数的除法怎样算？

除数是小数的除法是怎样算的？

4．做P111第10题。

学生独立完成，集体交流、订正。

5．做P111第11题。

学生独立完成第

（1）

（2）小题，集体交流、订正。

你还能提出什么问题？

指名提问题并解答。

三、全课总结。

提问：

这节课我们复习了什么内容？

你还有什么不明白的地方？

作业设计：

1.补充习题页

2.拓展题：

3.1+25.78+6.90.25×44

15.25+4.72+4.75+5.28〔0.5＋（2－0.75）〕×1.6 

板书设计：

数的世界

（2）

0.36+9.6

3.236

[（17.5+1.22）

26]

教学反思：

图形王国

主备人：

张开雁审核人：

沈加丽总第62课时上课时间：

教学内容：

教科书P112“整理与复习”第15～19题。

教学目标：

1．使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。

2．使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算

教学重点：

使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。

教学难点：

多边形面积公式的推导及公式间内在联系的认识。

能正确进行土地面积单位间的简单换算。

教学过程

一、复习平方千米与公顷。

1．学生讨论并交流：

我们认识了哪些面积单位？

把所有单位按从小到大的次序排一排。

相互间的进率分别是多少？

交流后出示：

1公顷＝10000平方米

1平方千米＝100000000平方米＝100公顷

平方厘米平方分米平方米公顷平方千米

10010010000100

2．补充练习

0.09平方千米=（）公顷

5.006公顷=（）公顷（）平方米

120平方分米=（）平方米

6.08平方米=（）平方米（）平方分米

8.002公顷=（）平方米

8.5平方千米=（）平方千米（）公顷

3．做P112第17题。

学生独立完成，集体交流、订正。

提示：

可以先把6000千克换算成6吨后再计算。

二、复习多边形面积计算公式。

1．先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。

交流后出示：

（1）表格整理：

（2）画图整理：

（1）表格整理：

（2）画图整理：

图形面积公式:

长方形S=ab

正方形S=a2

平行四边形S=ah

三角形S=ah÷2

梯形S=（a+b）h÷2

2．出示：

一个长方形菜地，长21.4米，宽19分米，这个菜园的面积和周长分别是多少？

认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。

（要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”。

）

学生独立完成，集体交流、订正。

3．做P112第18题。

先让学生说说各是什么形状，再进行计算。

你还能提出什么问题？

指名提问题并解答。

三、全课总结。

提问：

这节课我们复习了什么内容？

你还有什么不明白的地方？

作业设计：

1.补充习题页

2.拓展题：

、一个梯形的上底是11厘米。

如果上底增加5厘米。

下底减少7厘米，那么就变成一个面积是120平方厘米的长方形。

求原来的梯形面积。

板书设计：

图形王国

长方形S=ab

正方形S=a2

平行四边形S=ah

三角形S=ah÷2

梯形S=（a+b）h÷2

1公顷＝10000平方米

1平方千米＝100000000平方米＝100公顷

教学反思：

统计天地

主备人：

张开雁审核人：

沈加丽总第63课时上课时间：

教学内容：

教科书P112～113“整理与复习”第20～21题

教学目标：

1.使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用

2．能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析

3．提出一些简单的问题并加以解决。

教学重点：

进一步认识复式统计表和复式条形统计图。

教学难点：

能根据统计图表进行简单的分析。

教学过程

一、揭示课题。

这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。

通过复习，要进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。

二、复习复式统计表、复式条形统计图。

1．这学期我们学过了什么统计表、统计图？

条形统计图是怎样表示统计结果的？

2．做P112第20题。

（1）5种国家一级保护动物：

大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、梅花鹿，你们班同学最喜欢哪一种？

男生和女生最喜欢的动物有什么不同吗？

先在全班调查。

再在第119页的方格纸上根据调查的数据制成统计表或统计图。

（2）思考:

怎样解决上述问题？

①统计调查，收集数据：

设计调查问卷

学号性别你最喜爱的动物的编号（只写一种）

②整理数据：

为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可以用表格整理数据。

全班同学最喜爱某种动物的人数分布表

动物编号动物名称划记（正）人数百分比

①大熊猫26%

②金丝猴19%

③藏羚羊12%

④丹顶鹤19%

⑤梅花鹿17%

合计100%

从上为了更直观地看出表中的信息．还可以画出条形图和扇形图来描述数据，以便更简单、清楚、直观地突出数据的分布规律。

表可知：

我们用划记法记录数据，“正”字的每一划代表一个数据。

③分析数据：

从上面的数据中，你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗？

全班同学喜爱________的最多,有____人,占___%.

喜爱_______的同学排在第二位,有____人,占___%.

喜爱_______的同学排在第三位,有____人,占___%.

喜爱_______的同学排在第四位,有____人,占___%.

喜爱_______的同学排在第五位,有____人,占___%.

喜爱_______的同学排在第六位,有____人,占___%.

④得出结论：

全班同学喜爱____的最多，有___人，占%，然后依次是___、___、___、___、___。

男生喜欢____的最多；女生喜欢____的最多。

（3）小结：

在上面的活动中，全班同学是我们考查的全体对象，我们对全体对象进行了调查，像这样的调查属于全面调查。

这种调查方式的优点是全面、准确、可靠，缺点是需要花费大量人力、物力、财力。

作业设计：

1.补充习题页

2.拓展题。

在一次射击比赛中，某选手第一枪只打中了8.9环，但是他及时调整心态，后面9枪发挥很好，结果使最后的平均成绩达到了9.8环。

他后面9枪平均每枪打中了多少环？

板书设计：

统计天地复式统计表复式条形统计图

教学反思：

应用广角

主备人：

张开雁审核人：

沈加丽总第64课时上课时间：

教学内容：

教科书P113～114“整理与复习”第22～26题。

教学目标：

1．使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

2．使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

教学重点：

能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题。

教学难点：

进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

教学过程

一、应用广角。

1．做P113第22题。

从报纸、杂志或网上分别收集了哪几条用负数、小数或统计图表表示的信息？

先在小组里交流，再全班交流。

引导学生从不同途径按要求来收集信息。

2．做P114第23题。

（1）课前你进行调查活动了吗？

全班交流你填写的内容。

（2）你还调查了哪些地区的面积？

在小组里交流。

在小组交流时，可以通过走访相关部门获取数据，也可以通过上网查询获取数据。

要提醒学生及时进行记录，以便与同学交流。

3．做P114第24题。

（1）出示题目，指名读。

（2）你能提出不同的问题，并解答吗？

学生独立完成，指名板演，集体交流。

集体交流时，根据已知条件可以提出一步计算的问题，也可以提出两、三步计算的问题。

如，每枝百合花的进货价是多少元？

卖出1枝百合花能盈利多少元？

等等

4．做P114第25题。

（1）先动手摆正方形，看看有多少种不同的摆法，并算出它们的周长和面积。

（2）再动手摆长方形，看看有多少种不同的摆法，并算出它们的周长和面积。

老师行间巡视，学生的方法也不一定相同，可以摆出的正方形一共有3种，边长分别是3厘米、5厘米、8厘米。

可以摆成的长方形一共有8种，长和宽分别是13厘米和3厘米，11厘米和5厘米，10厘米和6厘米，10厘米和3厘米，8厘米和5厘米，6厘米和5厘米，5厘米和3厘米。

5．做P114第26题。

（1）学生读题。

学生独立思考完成。

（2）全班交流、订正。

二、自我评价。

回顾自己本学期的学习表现，能得几颗☆，就把几颗☆涂上颜色。

根据评价指标在小组里互相说说，要结合自我反思和他人的意见，实事求是地作出评价。

三、全课总结。

1．先写出三角形面积计算公式，在代入数字计算

（2）完成P102练一练第3题

2．完成P102练一练第4题

3．完成练习十八第4题

指出：

用“4a＋15”表示全长更简洁。

4．完成练习十八第6题

这节课我们学习了什么知识？

你有什么收获？

你还有什么疑问？

作业设计：

1.补充习题页

2.拓展题。

如右图，长方形被分成了一个三角形和一个梯形。

已知梯形面积是三角形积的2倍，求三角形与梯形的面积。

板书设计：

应用广角

在解决实际问题时，首先要理清题意，可以运用做一做，

量一量，比一比，画一画等方法来加以理解题意。

教学反思：