《顶碗少年》教学方案设计.docx

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《顶碗少年》教学方案设计

　　课文前面的连接语，看看我们可以怎样来学习课文？

（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？

二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？

）

　　二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演

　　１、作者看到的是一场难度非常大的杂技表演：

⑴看看课文哪些自然段是写少年表演的过程的？

（３～７自然段）⑵自由朗读３～７自然段，边读边勾画批注，想一想：

为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？

也可以小组讨论。

　　⑶全班交流：

从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大，可以结合课文中的具体语句来体会。

　　⑷有感情地朗读：

从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演带着这样的感受，朗读

　　３、４自然段。

　　２、作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演。

这可以从老者的神态和动作，从少年前后表现的变化两个角度感受到：

⑴一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。

少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。

　　从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱。

⑵少年在第一次失败后没有慌乱，而且不失风度，可是第二次失败后呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

可见他第二次失败后已经非常紧张，但当老者安慰他之后，他镇定下来了，第三次表演获得了成功，可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。

　　⑶引导想象：

老者可能对顶碗少年低声说了什么？

体会到虽然我们不知道老者到底说了什么，但我们可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功⑷带着这样的感受，朗读描写老者的片段。

　　３、作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。

　　（略）

　　４、作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演。

　　（略）

　　三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么

　　１、引导写话：

请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？

把你想到的内容写下来。

　　２、写话交流，体会失败乃成功之母成功来自拼搏宽容和关爱能够帮助别人走向成功等人生哲理。

　　３、小结：

朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。

看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演

　　四、摘录词语

　　１、词语积累：

课文中有很多值得积累的词语。

　　请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。

　　２、词语推荐：

推荐一个词语和大家分享。

　　３、结束语：

相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。