优质小学英语人教PEP版六年级上册U3 表格优质公开课教案6课时.docx
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优质小学英语人教PEP版六年级上册U3表格优质公开课教案6课时
课题
Unit2
第1课时
设计者
教学要点
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？
”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词：
offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess.
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
Step2Presentation
1.mainscene学习
（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey？
Theyareatacrossroad.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（1）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
（2）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
（3）告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar？
（2）Listentothetape
（3）快速反应游戏：
教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（4）听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音
（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。
（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3Consolidation
Playachaingame
教师做动作，自问自答：
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Step4Homework
Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题
Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
修改：
教后反思：
课题
Unit2
第2课时
设计者
教学要点
1．能够正确听说，朗读:
Howdowegetthere？
询问出行方式，并能够用By进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。
3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere？
”
3.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
S1:
Igotoschoolby……
T:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
S2:
……
Step2Presentation
1.Let’slearn
（1）Showacalendarandsometransportationmeans.
T：
HowdoyoucometoschoolonMonday?
S1：
Icometoschoolbybike.
T：
HowdoyoucometoschoolonTuesday？
S2：
Icometoschoolbycar.
T：
HowdoyoucometoschoolonWednesday?
S3：
Icometoschoolonfoot.
以此类推
（2）借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
（4）指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
2.学习writeandsay
（1）谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
（2）你最喜欢哪种出行方式，为什么？
（3）讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?
（4）出示一些地点，仿照例句书写句子。
（5）根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
Step3Consolidation
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
修改：
教后反思：
课题
Unit2
第3课时
设计者
教学要点
1．能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Greeting
2.兔子舞游戏
3Let’schant“Howdoyougetthere？
”
4.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step2Presentation
1.Let’stry
（1）引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）播放录音，完成探究性学习第一题
（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.
（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（5）Let’sPlay
红灯停，绿灯行，黄灯等。
2.Let’stalk.
（1）播放录音内容，让学生总结大意。
（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。
（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
（7）教师用英语解释交通标志的意思。
Step3Consolidation
教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
修改：
教后反思：
课题
Unit2
第4课时
设计者
教学要点
1．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Greeting
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3.Let’schant“Howdoyougetthere？
”两遍
4.Freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出
T:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
Step2Presentation
1.Let’slearn
（1）再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
T：
大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
（4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
（6）再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
（7）Practiceinpairs。
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2.RoleplaywWw.Xkb1.cOm
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
Step3Consolidation
快乐对对碰：
教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
修改：
教后反思：
课题
Unit2
第5课时
设计者
教学要点
1．能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere？
3..freetalk
手持模拟交通灯，T：
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.
T:
Howmanytrafficlightsarethere?
S:
Therearethree.
T:
Whatcolourarethey?
S:
Yellow,greenandred.
T:
Whatdotheymean?
S:
Redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____
Step2Presentation
1.Readandwrite
（1）Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China,PapaWestray,Scotland.
（3）让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？
完成探究学习第一题。
（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。
（5）板书词组并结合图片讲解生词。
Onfoot,bysled,byferry,byplane.
（6）齐读，小组读生词和词组。
（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,alot，完成探究学习第三题。
（8）以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。
（10）教师订正答案，做点评。
（11）出示一封信，创设情境。
（12）假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。
讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完成探究学习中第五题。
（13）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
（14）出示几句话，试着让学生读。
（15）播放录音，让学生进行比较，找出规律。
（16）讲解单词连读规律，找学生操练。
（17）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step3Consolidation
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
XkB1.com
修改：
教后反思：
课题
Unit2
第6课时
设计者
教学要点
1．能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Greeting
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
3.Left和right快速反应练习，举手听音。
4.freetalk
Howdoyoucometoschool?
学生回答。
Step2Presentation
1.Let’scheck
（1）（Listenandnumber,听录音，并排序，完成探究学习第一题。
（2）再次听录音，完成下面的问题。
HowdoesWuYifangotothepark？
Hegoesby…
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
2.学习Let’swrapitup
猜一猜Mike在哪里？
（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。
（2）比较几个句子的相同点和不同点。
（3）小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。
（4）引出go&come，教师讲解两个词的区别。
（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。
（6）仿照课本，让学生用go&come进行造句练习。
3.学习storytime
（1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。
（2）让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。
（3）用简笔画描述不同的方式。
（4）再次阅读小故事，完成探究学习第二题。
（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。
（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。
（8）其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。
Step3Consolidation
抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
修改：
教后反思：
升级会员 