伟大的悲剧优秀教案.docx

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伟大的悲剧优秀教案

伟大的悲剧

【教学目标】

1、速读课文，理清故事情节，把握主题。

2、抓住文章中描写探险队员的几个细节，体悟文中关键词语，体会作者的思想感情。

3、透过这个悲剧，增强学生追逐梦想的信念，培养团结合作、克服困难的精神。

【教学重点】把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。

【教学难点】理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。

【教学过程】两课时

教学活动

复学（备）

一、教学步骤

（一）导入新课

中国有句古话：

胜者为王，败者为寇。

虽然也说“不以成败论英雄”、“失败乃成功之母”，但是一直以来，人们歌颂的都是成功者、胜利者。

其实，在人类发展进程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄”。

一百多年前，英国人斯科特和挪威人阿蒙森为率先到达南极点展开了激烈的角逐。

最终阿蒙森胜利归来，而斯科特却遭受灭顶之灾。

但作者茨威格却对这些忽略不计，而是饱含感情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人振奋。

（二）交流预习

1、学生口述或借助资料了解作者，其他同学补充。

教师出示课件，学生识记。

斯蒂芬·茨威格（1881—1942）奥地利作家。

主要成就在传记文学和小说创作方面。

代表作传记《罗曼·罗兰》、《三位大师》，唯一的长篇《焦躁的心》。

特点:

不拘于史实，着重表现人物个性。

2、出示课件，简介故事背景

挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科特各带领一支探险队向南极点进发，阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具（狗拉雪橇前进），1911年12月14日到达南极点。

斯科特用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗作为交通工具，中途狗跑了，只能靠人拉雪橇前进，前进速度大打折扣，在1912年1月16日才到达南极点，比阿蒙森迟了33天。

由于南极严寒天气突然提前到来，斯科特五人在归途中，与暴风雪天气搏斗两个多月，饥寒交迫，体力不支，3月29日，五名队员全部牺牲。

1912年11月12日，后方搜索队在斯科特蒙难处找到了保存在睡袋中的3具完好的尸体，并就地掩埋，墓上矗立着用滑雪杖作的十字架。

虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚，但却是世界公认的最伟大的南极探险家。

（三）整体感知

  1．理清故事情节

阅读课文，让学生简要概括这个故事，理清故事情节。

师：

本文的中心事件是什么？

根据事件划分课文结构。

（1）要求学生两人为一组，进行讨论交流。

指名学生说，学生互相补充。

（按事件发展的先后顺序）给课文分层，理清故事情节：

到达极点

（1）——接受任务（2—3）——埃文斯、奥茨相继死去（4—10）——最后时刻（11—16）

复述课文（可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境）

（课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮的死去）

  2．研读探究悲剧

鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。

课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？

死亡之悲、失败之悲、作证之悲

死亡之悲：

（1）请找一下第一位死去的人？

（2）斯科特如何记录第二位伙伴的离开的？

（3）作者如何描写斯科特一行最后的悲壮覆没的？

明确：

①艾文斯精神失常，死了。

②奥茨像一位英雄似的向死神走③羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。

而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。

失败之悲：

“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

”你认为这句话说得对不对呢？

反复诵读“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？

还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了”体会斯科特一行人在伟大梦想化为乌有时的无尽的悲伤.

（绝望掩埋了欢笑，失望掩饰了一切。

）

作证之悲：

“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：

在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。

”

（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？

他不接受不行吗？

）

斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。

正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。

3.合作探究伟大：

斯科特一行的“伟大”体现在哪里？

①坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。

他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。

而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。

②诚实守信，有绅士风度。

斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。

③有强烈的团队精神。

探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。

这一点斯科特和他的队员们都做到了。

④对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。

斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：

朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。

他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！

斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。

4．你觉得文中哪些情节最打动你，说给大家听听。

刚才在阅读课文的过程中，一定有不少地方给你留下了深刻的印象，请大家拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出最使自己感动的词语或句子，并谈谈体会。

例如：

斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：

斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。

斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：

他们互相团结有强烈的集体主义精神。

威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：

他有一种为事业而献身的崇高精神。

关注细节

细节1：

历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业务作证，而斯科特居然接受了这项任务！

细节2：

负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求。

第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。

细节3：

最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。

5.斯科特一行探险的意义何在？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

6.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？

答：

作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。

按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。

（四）品味语言，谈体会

1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。

作者在这里要表达的是什么意思？

你同意这种说法吗？

作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。

2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？

这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？

）

用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。

3、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有人留下了话。

（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？

作者为什么要这样比喻？

）

是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀念。

虽是美好的，却是无法实现的，所以说是”海市蜃楼”,这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。

4、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

（这两句话是什么意思？

在全文中起什么作用？

）

 表达了作者对斯科特崇高品德的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。

有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。

这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。

（五）课堂小结

有人说，历史是为成功者而写的。

但茨威格却能关注一位失败者，他倾注了全部感情来写这个悲剧，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神。

他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。

英雄们的足迹烙在了南极的土地上，英雄们的名字镌刻进了历史的记忆。

人类生存在地球上，探索这个星球的奥秘是会永不停歇的。

   同学们，探险是一项极富挑战性事业，既是对自然界的挑战，更是对自我的挑战。

愿将来你们中的某些人，也能成为像航天英雄杨利伟、聂海胜等英雄般的人物，让自己的生命活的有价值。

（六）布置作业

读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。

在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？

请据此写一篇读书笔记。

（七）教后记