电大秋《现代教育技术基础》平时作业14答案.docx
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电大秋《现代教育技术基础》平时作业14答案
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《现代教育技术基础》
第1次平时作业（第一章、第二章）
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一、填空题（每空2分，共30分）
1．教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是视听教学、个别化教学、教学系统设计
2．现代学习理论分为四种类型：
行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、现代建构主义学习理论。
3．学习理论的代表人物是巴普洛夫、华生、桑代克和斯金纳。
4．传播是人类社会普遍存在的信息交流的社会现象，传播过程的要素包括传播者、信息内容、信息通道和受传者
5．人本主义学习理论认为，人的行为可以分为三个主要方面：
动作、认知、和情感。
6．博客，又译为网络日志、部落格等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。
7．搜索引擎最常用的通配符：
“*”表示替代若干字母，“？
”表示替代一个字母。
8．操作电脑时，复制的快捷键是ctrl+c，粘贴的快捷键是ctrl+v。
9．ctrl+v是一个有控制的实践系统，实际上是一个缩小的、可控制的教学联系环境，使复制的教学课堂得意精简，使通过视频的录制、观看和反复练习，使即将成为教师的练习者获得大量的反馈意见，从而提高教学技能和改善教学内容。
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二、名词解释（每题5分，共20分）
1．教育技术（AECT2005）
教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践
2．教学媒体
教学媒体是载有教育、教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和获取教育、教学信息的工具。
当上述媒体被引进教育、教学领域，承载、传递和控制教育、教学信息，并在学与教的过程中发挥作用，就可称为教学媒体
3.虚拟学习社区
虚拟学习社区是指以现代信息技术为依托,在互联网上形成的,由相互之间联系相对密切的人所组成的网络虚拟学习共同体，它以共同的兴趣和利益为纽带，把身处不同地方的人们联结在一起，从而创造出一种虚拟的共同生活
4.数字图书馆
数字图书馆是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。
它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。
它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程
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三、简答题（每题10分，共20分）
1．简述教育技术的理论与实践的5个方面。
答：
①学习过程和学习资源的设计；②学习过程与学习资源的开发；③学习过程和学习资源的应用；④学习过程和学习资源的管理；⑤学习过程和学习资源的评价。
2．简述教育技术的4个理论基础。
答：
学习理论、教学理论、教育传播学理论、系统科学理论
3．简述远距离媒体教学传播模式。
答：
当前的广播电视大学和卫星电视教学基本上属于这一类型的教育传播模式。
在远程教学传播模式中，利用书本、广播与电视等教学媒体远程传送教学信息，学生主要通过媒体来学习。
它基本上是一种以媒体为中心的教学传播方式，媒体编制的质量直接影响教学传播效果。
4.简述选择教学媒体的原则。
答：
以学习者为本的原则目标控制原则优选决策原则实用性原则
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四、论述题（每题15分，共30分）
1.请阐述学习理论流派（行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论）的代表人物和各自的特点。
（1）行为主义学习理论的主要代表人物是巴普洛夫、华生、桑代克和斯金纳。
行为主义学习理论的观点是：
学习室刺激和反应的联结，如果给个体一个刺激，个体能提供预期的反应，那么学习就发生了。
（2）认知主义学习理论的主要代表人物是皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔。
认知主义学习理论认为人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。
（3）人本主义学习理论的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。
人本主义学习理论认为，人的行为可以分为三个主要方面，动作、认知、情感。
这三者是不可分割的整体，教学的各个环节必须考虑学生的情感、态度等人格因素。
人本主义学习理论强调人的潜能的发展和自我实现，主张教育史为了培养心理健康、具有创造性的人，并使每个学生达到自己力所能及的最佳状态。
（4）社会学习理论的主要代表人物是班杜拉。
班杜拉认为，儿童通过观察他们生活中的重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，帮助他们模仿。
2.分别介绍视觉教学媒体、听觉教学媒体、视听觉教学媒体、计算机交互媒体各自的教学特性和局限。
答：
请参看教科书P30的表2-1-1。
将其分别简要介绍即可。
1、视觉媒体：
教学特性：
（1）视觉媒体节省课堂板书、板图时间，提高课堂教学效率；
（2）视觉媒体能给学生提供图像清晰、形象逼真、色彩鲜艳的视觉形象，有利于激发学生的学习兴趣；
（3）表现手法多种多样，既能演示静态图像。
替代图表、挂图、板书，又能模拟一些动作过程，投影真实物体，使教学内容形象生动；
（4）使用方便灵活，放映过程容易控制，教学随机性强，教学内容可增、可减、可重复；（5）有利于解决课堂教学中的重点与难点问题；
（6）投影教材的制作方法多种多样，制作工艺相对简单，制作周期短、成本低，易于普及。
局限性：
（1）投影教学效果在很大程度上取决于放映者，投影仪不能自动地连续展示图像，也不能配音；
（2）它是为大班教学而设计的，不适合于个别学习；（3）对于复杂多变的教学内容，投影仪则显得无能为力。
2、听觉媒体：
教学特性：
（1）听觉媒体的使用打破了时空限制，扩大了教学信息的传送范围，从而扩大了教育的规模和范围。
（2）通过听觉媒体可提供声音的真实感受，创设符合情境的教学气氛；
（3）在语言和音乐等教学训练中，可利用听觉媒体提供典型示范，同时，录制播放文学、音乐作品，可以提高学生的鉴赏能力；
（4）学生可利用听觉媒体自录读、唱、奏、说，重放时可获得及时反馈，有利于自我鉴别，及时矫正存在的问题。
教师也可利用听觉媒体录制多种学习材料提供给不同水平的学生进行因材施教，这有利于个别化学习；
（5）利用听觉媒体使抽象的教学内容变得生动、形象、直观，有利于解决教学难点，提高教学质量。
局限性：
（1）听觉材料的表述顺序基本上是固定的，远不如印刷材料检索方便；
（2）单纯听录音而没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力；（3）如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个合适的提供信息的步调；
（4）由教师来制作听觉材料时，质量难以保证。
3、视听觉媒体：
教学特性：
（1）利用广播电视进行系统教学。
系统教学是指采用录像、电视手段进行整门课程的教学；
（2）利用插播教学录像片来辅助课堂教学。
教师根据教学内容及教学计划，在课堂教学中直接利用电视教材和播放设备，以插播的形式辅助课堂教学，及时解决教学中的重点和难点；
（3）运用电视录像媒体进行示范教学。
示范教学是指利用电视录像媒体为学生提供典型的示范材料，指导学生进行教学实践。
（4）利用录像反馈加强学生教学技能的培训。
（5）利用电视录像进行自主学习。
局限性：
（1）视听觉媒体制作较为复杂，会给教师带来一定的困难。
（2）视听媒体传递的教学信息具有单向性特征，使教与学的行为之间缺乏交互性。
（3）对于需要随时增减或改变的教学内容，视听觉媒体的处理能力远不如投影媒体、计算机媒体那样灵活、方便。
4、计算机交互媒体：
教学特性：
（1）具有很强的交互性，有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。
（2）提供多样的外部刺激，有利于知识的获取与保持。
（3）具有超文本功能，可实现对教学信息最有效的组织与管理。
（4）多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。
（5）可满足特殊学习者的特殊需要。
局限性：
（1）购置计算机硬件设备和教学软件的费用较贵。
（2）计算机种类多、更新快，造成维护上的困难。
（3）教学软件的质量直接影响其教学作用的发挥，而教学软件的编制需要投入很大的人力、财力和时间。
（4）依靠它来传递时，难以实现一些情感、态度和动作技能类的教学目标
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《现代教育技术基础》
第2次平时作业（第三章）
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一、填空题（每空2分，共30分）
1．在计算机中常用的颜色模型为RGB模型，是通过对红、绿、兰。
三个颜色分量的变化以及相互叠加来得到各种颜色的。
2．位图图形可以保留更多的细节，质量更高，缺点是存储空间较大；矢量图形由于经过了抽象，会损失大量细节，图像质量较差，但所需存储空间更小。
位图图像可以灵活地缩放而不影响质量。
3．为了减小图像文件所占的存储空间，人们发明了各种压缩算法，分为两类：
无损压缩和有损压缩。
4．常见的图像文件格式有jpg、gif、PNG、BMP、TIF和PSD等。
5．GIF格式最高支持256色。
6．Windows中用来捕捉当前活动窗口的画面的快捷键是：
alt+printscreem。
7．视频中的画面是位图图像，大小用“水平方向像素”ד垂直方向像素”。
8．视频技术源于电视，而电视有不同的制式，如PAL制、NTSC制。
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批改人
二、名词解释（每题5分，共20分）
1.矢量图形
矢量图也称为面向对象的图像或绘图图像，使用直线和曲线来描述图形，这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等等，它们都是通过数学公式计算获得的
2.CMYK
CMYK也称作印刷色彩模式，是一种依靠反光的色彩模式，和RGB类似，CMY是3种印刷油墨名称的首字母：
青色Cyan、品红色Magenta、黄色Yellow。
而K取的是black最后一个字母，之所以不取首字母，是为了避免与蓝色（Blue）混淆。
从理论上来说，只需要CMY三种油墨就足够了，它们三个加在一起就应该得到黑色。
但是由于目前制造工艺还不能造出
高纯度的油墨，CMY相加的结果实际是一种暗红色。
3.无损压缩
所谓无损压缩格式，是利用数据的统计冗余进行压缩，可完全回复原始数据而不引起任何失真，但压缩率是受到数据统计冗余度的理论限制，一般为2:
1到5:
1.这类方法广泛用于文本数据，程序和特殊应用场合的图像数据（如指纹图像，医学图像等）的压缩
4.PSD文件
PSD是Photoshop的专用格式，支持常见的颜色深度、颜色模式等。
它最突出的特点是支持分层：
这种文件像一本书，可以包含很多页，没页（层）的内容是相互独立的，还可以设置不同层的叠加效果。
它能自定义颜色数并加以存储，还可以保存Photoshop的层、通道、路径等信息，是目前惟一能够支持全部图像色彩模式的格式。
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三、简答题（每题5分，共20分）
1.最基本的图像处理任务有哪些？
答：
A.图像缩放和剪裁
B.图像旋转
C.颜色模式调整
D.颜色调整
E.艺术化处理
F.文字处理
2.进行声音转换时，有哪些需要注意的事项？
答：
A.在网络课程中使用的声音，最好采用流媒体格式。
B.在幻灯片或者用U盘复制的多媒体课件中使用的声音，可以选择MP3，能够保证声音质量，比WAV所占空间小很多。
C.通常应保留质量较好的WAV文件以及Audition的工程文件。
3.哪些视频参数可能影响视频的质量或教学信息的呈现质量？
答：
A.画面尺寸和长宽比
B.帧频
C.声音质量
D.编码方式
4.获取视频可以采用哪6种方式？
答：
A.购买音像材料
B.网络查找和下载
C.录像带和电视信号转换
D.数码摄像机拍摄
E.软件操作屏幕捕捉
F.图片、文字和声音合成视频
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批改人
四、论述题（每题15分，共30分）
1.请阐述常见的视频格式（AVI、MPG、WMV、FLV）各自的特点。
A.AVI格式，即音频视频交错格式，它将画面和声音交织在一起，可同步播放。
这种视频格式的有点事图像质量好，可以跨多个平台使用，缺点是体积过于庞大，而且更加糟糕的是压缩标准不统一，兼容性差。
B.MPG格式，又称MPGE，即动态图像专家组，该组织致力于运动图像及其伴音编码标准化工作。
MPEG是运动图像压缩算法的国际标准，现已被几乎所有的计算机平台支持。
它包括多个标准，如MPEG-1广泛用于VCD的制作；MPEG-2应用在DVD和HDTV和一些高要求的视频处理方面；MPEG-4适合网上传输的视频。
C.WMV格式，是微软的流媒体格式，它是由ASF省级而来。
在同等质量下，WMV格式的文件很小，适合在网上传输和播放，其播放器是windows系统自带的windowsmediaplayer，因此在众多windows版本的电脑中都能播放。
D.FLV格式，是flashvideo的简称，拓展名是flv。
这是一种流媒体格式，由于他形成的文件小、加载速度快，在互联网上得到广泛应用。
目前，国内大型的视频网站均采用flv格式。
2.请阐述数字音频处理任务与常见声音处理软件的特点。
答：
A.数字音频处理任务
为开发音频教学材料，应能够借助软件至少完成如下处理任务：
基本音频编辑；信号生成；特殊效果；混音；文件格式转换。
B.常见的音处理软件
Windows录音机；goldwave；audition。
请参照教科书P96页进行更为详细的介绍。
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《现代教育技术基础》
第3次平时作业（第四章、第五章）
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一、填空题（每空2分，共30分）
1.二维动画又称平面动画，是在二位平面上绘制，经拍摄后，连续播放所形成的动画。
2.矢量动画是在计算机中使用数学方程来描述屏幕上复杂的曲线，利用图形的抽象运动特征来记录变化的画面信息的动画。
3.多媒体课件指为了实现特定的教学目标，包含一定教学内容，用于支持教师教学和学生学习的多媒体应用软件或者文档。
4.多媒体创作工具是指用于实现快速开发多媒体教学课件的计算机工具软件，有利于消除或简化开发过程中的编程，提高开发效率。
5.演示型课件指教师用于辅助课堂讲解的多媒体课件，通常是在班级教学中，面向班级所有学生呈现教学信息。
6.网络课件是指能被Web下载和运行的课件。
从开发技术的角度看，网络课件可以分为网页课件、流媒体课件和插件课件。
7.WiKi是专门用于创建互联网百科全书的工具。
8.电子邮件，如其名称所示，是现实生活中的邮件投递系统在数字世界中的对应物。
9.网络论坛，是互联网中的公共电子黑板或海报栏，用户可以在上面书写，可发布信息或提出看法，当然也可以获得各种信息，进行讨论、聊天、交换计算机文件等。
10.网络课程是通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的综合。
11.网络教学平台是指建立在因特网之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统。
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二、名词解释（每题5分，共20分）
1.计算机课件
计算机课件是指为实现特定教学目标，包含一定教学内容，支持教师教学和学生学习活动的计算机软件或者文档
2.网页课件
是指主要借助HTML、JavaScript、CSS等技术开发的，以HTML网页为教学信息呈现和交互主体的课件
3.社会性软件
是指主要用于支持人与人之间社会关系的建立和维持的软件，即支持人与人之间对话、交往的软件
4.网络教学平台
广义的网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统。
狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称
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三、简答题（每题5分，共20分）
1．简述动画在教育教学领域中的4中主要应用。
A.呈现复杂的结构
B.表现复杂的过程
C.优化教学信息的呈现
D.创设学习情境
2．简述网络课件的特点。
A.开放性
B.标准化
C.易更新
D.对存储空间的敏感性
E.可检索性
3．电子邮件在教学中可以起到哪些作用？
A.个别辅导或作业的个性化反馈
B.作业管理
C.学生教育和家校联系
D.帮助学生开展合作学习
4．通常WebQuest包括6个部分，他们分别是什么？
答：
引言、任务、过程、资源、评估、结束（详细解答在第五章第四节网络课程与平台的教学应用
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五、论述题（每题15分，共30分）
1.请阐述多媒体课件的开发过程
答：
1.分析（需求分析；学生、目标和内容分析；资源和约束条件分析）
2.设计（内容选择和组织；教学活动设计；教学信息呈现方式设计；交互方式设计）
3.制作（素材收集和处理；集成）
4.试用和评价（制订试用计划；试用过程观察和数据收集；数据汇总与形成结论）请详细解释每个分点的内容。
2.请阐述网络课件的导航设计包括哪些内容？
答：
1.使学生能清楚了解教学内容的结构概况
2.让学生了解当前学习内容在学习过程中、在课件的知识结构体系中所处的位置3.让学生能根据学习过的知识、走过的路径，确定下一步的前进方向和路径
4.让学生能快速而简洁地找到所需的信息，并以最佳的路径找到这些信息，也可预设浏览路径，减少学习者的探路时间
5.让学生使用课件遇到困难时，能寻求到解决困难的方法，找到达到学习目标的最佳学习途径
6.对一些学习过程中容易遇到的问题，用帮助页面的方式给出指导，提供解决问题的方法和途径（详细内容请查阅第四章第三节网络课件）
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《现代教育技术基础》
第4次平时作业（第六章）
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一、填空题（每空2分，共30分）
1.教学设计以优化教学效果为最终目的，以学习理论、教学理论与传播理论为理论基础。
2.教学设计的层次主要有三个：
以产品为中心的层次、以课堂为中心的层次、以系统为中心的层次。
3.学习内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为经验的总和。
4.活动主题是活动教学的核心，是活动教学开展的基础。
5.学习任务是指对学习者要完成的具体学习活动的目标、内容、形式、操作流程和结果的描述。
6.教学策略的制定是根据一定的、、以及各种外部的条件，恰当地选择教学顺序、教学方法和教学媒体等，以优化教学过程。
7.讲授主要是一种教师讲、学生听的教学活动。
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二、名词解释（每题5分，共20分）
1.教学设计
教学设计师运用系统方法分析教学问题，确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
它以优化教学效果为最终目的，以学习理论、教学理论与传播理论为理论基础。
2.学习内容分析
学习内容分析是根据总的教学目标，规定学习内容的方位和深度、并揭示出学习内容中哥哥组成部分之间的关系。
以实现教学效果最优化。
3.活动教学
活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为主要特征。
以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学关河教学形式。
它是为了弥补传统教学模式的缺失而提出的一种新型教学模式。
体现了以活动促发展的教育理念。
4.网络教学
是指利用互联网功能和资源进行的教学活动，
得分
批改人
三、简答题（每题5分，共20分）
1．简述活动实施环境设计的5项内容。
A.建立人际网络
B.充实媒体环境
C.扩大学习空间
D.学习时间弹性化
E.扩充学习内容
2．简述讲授教学设计的4项基本内容。
A.教学设计的前期分析
B.教学策略设计
C.教学媒体的选择和使用
D.教学设计的评价
3．实施关系论教学设计的4个要点是什么？
A.教学设计的前期分析
B.教学策略设计
C.教学媒体的选择和使用
D.教学设计的评价
4．简述活动开展过程设计的三项内容。
1.角色分工的设计
2.调控规则的设计
3.活动总结形式的设计
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四、论述题（每题15分，共30分）
1.请阐述教学设计的一般过程模式的7要素。
A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习者分析
D.学习目标的阐明
E.教学策略的制定
F.教学媒体的选择和应用
G.教学设计成果的评价
请结合分点详细阐述
2.请阐述网络教学设计的过程包括的内容。
A.学习目标的确定
B.学习任务的设计
C.学习者分析
D.学习环境的设计
E.学习资源的组织
F.学习活动的设计
G.学习评价的设计
请结合分点详细阐述
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