五年级上册课内片段复习练习.docx
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五年级上册课内片段复习练习
（六年级）五年级上册课内片段复习片段一
一、阅读《窃读记》选段，回答问题。
我（）进店门，暗喜没有人注意。
我（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（）到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！
它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小儿女。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？
我有时还要装起皱起眉头，不时望着街心，好像说：
“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心却高兴地喊着：
“大些！
再大些！
”
1.选择合适的动词填入文中括号内，并说说你的理解。
走踮跑钻挤跨跃绕
这一系列的描写，既写出了书店，又表现出作者
2.在文段中找出下面词语的近义词。
适合（）充分（）
3.联系上下文，谈谈你从画线的句子中体会到了什么？
（2分）
4.文段中说“我害怕被书店老板发现”。
请发挥想象，说说如果这时“我”真的被书店老板发现，该怎么办？
（2分）
5.“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”对这句话的正确理解是（）。
A、一个人要读书、吃饭才能长身体。
B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。
一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
（六年级）五年级上册课内片段复习二
《走遍天下书为侣》
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意（坐座）在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
（）我会思考，故事中的人为什么这样做作家为什么要写这个故事（），我会在（脑恼）子里继续把这个故事（遍编）下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断段），并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分——并从中找到我以前忽略欣赏的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
（），我们想像作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1.“零”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
2.在括号里填上恰当的词语。
用你所填写的词语写一段话。
3.用“\”划去文中括号内不正确的字。
4.在空白处填上恰当的标点。
5.在文段中找出下面词语的近义词。
赞赏（）忽视（）思索（）回味——（）
6.读画线的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是，也是。
5.作者的读书方法，概括讲是：
。
这种方法具体是怎样的呢？
请在文中用直线画出关键语句。
6.请结合自己的实际，谈谈你是怎样读一本好书的？
7.把正确的顺序号填在横线上。
填序号即可。
A品味欣赏B总结收获C寻找新知D内容思考
“我”读书的过程是：
8.用“～～～”画出与“一千个读者就有一千个哈姆雷特”意思相同的句子。
（六年级）五年级上册课内片段复习三
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
这时我养成了做笔记的习惯：
记书中优美的词语，记描写的精彩段落。
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
1．“小小的光荣”指
2．“鲜味”加引号是因为。
3．从文中找出“别出心裁”近义词。
4．对于作文，我悟出的道理是
。
5．我养成了哪些良好的习惯？
6．做笔记的作用是
片段
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：
“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：
一支画梅，有什么稀罕的呢？
1．写出下列词语的近义词。
爱惜（）玷污（）唯独（）
顿时（）训斥（）清白（）
2．这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图，外祖父的表情、语言和动作，请你用“▽标出外祖父表情的词语，用“~~~~”线画出外祖父的语言，用“”画出外祖父修补图画动作的语句。
从这些词句中你体会到什么？
。
3．文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
”一句若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。
”意思有没有改变？
两句对比有什么不同？
（六年级）五年级上册课内片段复习五
“是啊，莺儿，你要好好保存（cúnchún）!
这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈（yùyùe）是寒冷，愈是风欺雪压（yāyà），花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨（gúgǔ）气的!
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，在怎样的境遇里，要有梅花的秉性才好!
”
1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。
2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。
3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。
他赞美梅花的话有三层意思：
4.用“”画出表现梅花魂的句子。
5.读了这段话，你想到了什么？
6.用“｜”把语断分为四层，写出层意。
7.选择句意，在括号里画“√”。
（1）她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
（√）
（2）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：
希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
（√）
8.“气节”在课文中是不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的意思。
9.具有梅花秉性的人是怎样的人？
举例。
10.这段话赞扬了。
（六年级）五年级上册课内片段复习六
一、泊船瓜洲
京口瓜洲一水间（jiānjiàn），。
，明月何时照我还（háihuán）。
1.给诗中括号的字选择正确的读音。
2.默写第二三句，填在横线上。
3.古诗的朗读要注意停顿，请用“/”在诗中标上。
4.本诗的作者是朝的，诗歌采用的抒情手法，借助
抒发了诗人。
5.说说“春风又绿江南岸”中的绿，作者在作诗时曾改过很多次，最后定高时才用了“绿”。
想象，作者可能用过哪些字？
为什么最后用“绿”字？
6.诗句中的“绿”字用得非常好，古诗词中这样的句子还有
二、（）见秋风，欲作家书意万重。
复恐（ ），行人临发（）。
作者思念亲人的情绪是由（）引起的。
《秋思》的作者是朝的。
最能表达诗人矛盾心情的诗句是。
诗人抒情方法是。
作者思念亲人的情绪是由引起的。
三、《长相思》是一首，长相思是 。
作者是被称为“满清第一词人”的。
这首词融写景与叙事于一体。
山一程，水一程，，夜深。
描绘的是的景象。
风一更，雪一更，梦不成，故园。
“故园无此声”说明。
四、“推敲”这个典故的主人公是 和 。
（六年级）五年级上册课内片段复习七
片段一
不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1．用“//”给这一自然段分层。
2．作者为了使说明更通俗，用了（）、（）、（）等说明方法。
3．作者用鲸与大象作比较，说明（）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（）作比较，说明了鲸的（）。
片段二
父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说：
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
”
父亲说：
“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
1.这段话出自《》。
这篇文章以为线索，依次写了、、、，为了借花生的特点说明，赞美花生的精神，作者详细地写了议花生的经过。
通过这一过程告诉我们一个道理：
。
2.文中花生最可贵的特点是。
在叙述时作者将花生和进行对比。
3．体会意思：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。
。
4.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。
“有用的人”指什么？
“体面”是什么意思？
体会句子的意思。
5.我能在括号里填上最合适的关联词语。
它（）不好看，（）很有用。
它（）好看，（）很有用。
它（）好看，）有很多人都喜欢它。
6.在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？
请联系实际，写一写。
（六年级）五年级上册课内片段复习八
片段一
转眼三十四年过去了。
当年那个jǔsànɡ（）的孩子已是一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的lǚtú（）中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的yòuhuò（）人的“鱼”。
当我一次次面临道德juézé（）的时候，就会想起父亲曾ɡàojiè（）我的话：
道德只是个简单的是与非的问题，shíjiàn（）起来却很难。
。
1．根据拼音把文中的音节写成汉字。
2．写出下列词语的近义词。
面临（）著名（）相似（）抉择（）告诫（）
旅途（）严格（）诱惑（）实践（）
3.给加点的字注音。
转身（）转动（）似乎（）似的（）难题（）难民（）
4.作者从钓鱼这件事中得到什么启示？
。
5.你是怎样理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”这句话的？
6．在结尾的横线上填写出最后一句话。
7．这段话的最后一句你是怎样理解的？
请简单写一写。
。
8．句中的“鱼”加上双引号是因为。
诱惑人的“鱼”指。
9.“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”读了这句话，你由此想到了什么？
10.请你写一句有关道德的名言送给大家
①
②
（六年级）五年级上册课内片段复习九
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：
“爸爸，是你吗？
”
是儿子的声音！
父亲大喊：
“阿曼达！
我的儿子！
”
“爸爸，真的是你吗？
”
“是我，是爸爸！
我的儿子。
”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！
”
……
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：
“出来吧！
阿曼达。
”
“不！
爸爸。
先让我的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。
”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1.用“”画出描写外貌的句子。
2.从这些外貌描写中，你感受到什么？
（课文为什么这样描写父亲的外貌呢？
）
3.联系上下文，理解词语的意思。
瓦砾：
。
颤抖：
4.简要地概括这一片段的主要内容。
5.8小时、12小时、24小时、36小时，你想到了什么？
（课文为什么不直接写挖了36小时？
这样写对描写父亲起什么作用？
）
6.从“不论发生什么，你总会和我在一起”体会到什么？
7.结尾为什么说他们是一对“了不起的父与子”呢？
你能联系课文内容说说自己的看法吗？
8.从这个文段中你学到了哪些表现人物情感的方法呢？
（六年级）五年级上册课内片段复习十
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。
但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：
“小心，注意，总结，提高。
”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1.在横线上按原文内容填空。
2.写出近义词
体会—慈祥—幸运—敬仰—
3.写出反义词
全面—提醒—谨慎—精彩—慈祥—幸运—
4.联系上下文解释词语。
极端—鼓舞—
5．这两种声音指什么？
你喜欢哪种声音？
为什么？
这两种声音指
6.这两种声音对“我”产生怎样的影响？
7.“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”的原因是什么？
8.为什么说“我”当初是多么幸运？
9.画“”的句子你是怎样理解的，请写一写。
（六年级）五年级上册课内片段复习十一
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1.根据课文内容填空。
2.仿写句子：
有……也有……有……也有……：
不但……还……
3、用“”画出第一段中起总结作用的句子。
4、画横线句子是个什么句？
起什么作用？
。
5、根据意思写出词语
形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
（）
形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
（）
6、从哪里看出历史文物的珍贵？
。
7、课文是从、建筑和三个方面来描写的过去，其中第写得最详细。
8、《圆明园的毁灭》一文介绍了清代圆明园的位置、构造和它的珍贵之处及其毁灭。
圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
它的毁灭是祖国文化史上不可估计的损失。
9、看着辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？
答：
。
10、圆明园是一座举世闻名的皇家园林，文化艺术价值很高，课文是怎么评价它的？
如果选两个词来讲，是哪两个词？
（六年级）五年级上册课内片段复习十二
五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！
”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！
”
“中国共产党万岁！
”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
1.给文段拟一个小标题：
。
2.根据意思从文段中找出词语写在后面的括号里.
（1）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
（）
（2）形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
（）
（3）勇敢有气节又气魄大，勇往直前。
（）
（4）形容声音极大使人十分震动。
（5）强固有力，不可动摇或摧毁，不屈服。
（）
3.写出下列词语的近义词。
屹立（）激动（）相继（）
喜悦（）眺望（）坚强不屈（）惊天动地（）
4．文中出现了两次“望”，一次是“眺望”，一次是“回头望望”，请你说说它们的区别。
5.概括这一部分的主要内容。
6.仿写：
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望人民群众和部队主力远去的方向，带着（），带着（）壮烈跳崖。
7.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的
充分体现出。
这句话充分赞扬了
8.根据五壮士的情感，选择恰当的词语填空。
满怀深情视死如归顶天立地无比蔑视昂首挺胸
（）的五壮士屹立在狼牙山顶峰，（）地眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们（）地回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长（）走到悬崖边第一个纵身跳下深谷。
战士们也（），相继从悬崖上往下跳。
9.假如狼牙山已开发为一处旅游胜地，你跟随旅行团来到五壮士跳崖的地方，你想说些什么或喊些什么，请把它写下来。
（六年级）五年级上册课内片段复习十三
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石，向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人（），（）。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要（拧开）盖子，马宝玉（抢）前一步，（）手榴弹（）腰间，他猛地（）一块磨盘大的石头，大声喊道：
“同志们！
用石头砸！
”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵（）的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
1．按课文内容填空。
2．联系上下文解释下列词语意思。
（1）粉身碎骨——
（2）居高临下——
（3）山涧——
3．给文段拟一个小标题：
。
概括文段的主要内容：
4.这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？
如：
眺望、俯视你也来写几个：
、、、、。
5.顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
这是一个句，把比作。
说明。
这充分体现。
6.石头“带着中国人民的仇恨”，你知道日寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗？
列举几个。
7.读了这段文字，你想到什么？
8.学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。
五壮士说的最让你难忘的一句话：
最让你刻骨铭心的一个镜头：
9．《狼牙山五壮士》这篇课文是按以下顺序叙述：
接受任务→（）→（）→（）
→（）
（六年级）五年级上册课内片段复习十四
一、填空
毛泽东是我国亿万人民爱戴的领袖，同时也是杰出的思想家、政治家、军事家，还是著名的诗人，我们学过的《》是毛泽东在红军长征结束时写下的一首诗。
全诗生动地概括了，赞扬了。
长征经过了省，翻越座大山，跨过条大河，走过草地。
诗中的便是对翻越大山的高度概括。
二、默写《长征》，回答问题。
1．这首诗的作者是，写于。
2.对全诗总括的诗句是。
表现长征胜利喜悦心情的诗句是。
代表“千山”的诗句是。
代表“万水”的诗句是。
3.用“~~~~”画出两句比喻句，并写出把什么比作什么。
4.“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”表现了
“云崖暖”“铁索寒”，一暖一寒表达了
“尽开颜”表现了。
三、1.开国大典于1949年10月1日在首都北京举行，参加典礼的成员有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，……估计总数三十万人。
会场在天安门广场。
主席台设在天安门城楼上。
2.比较词语的意思。
“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”一句中“直奔”的意思是迫不及待地走过去，表现出人们迫切的心情。
“两股红流跟分别向东城、西城的街道流去。
”“红流”指游行队伍，“流”更能体现出人多。
3.两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
这句话中连用两个“不断”，表现了人民群众怎样的心情？
表达了人民群众对子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。
4.光明充满了整个北京城。
这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。
5.这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
这段话表达了人民的什么心情？
表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
6.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。
五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。
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