人教版三年级数学上册第三单元导学案.docx
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人教版三年级数学上册第三单元导学案
第三单元：
测量导学案
课题1:
毫米的认识
授课时间：
月日总第1课时
课题
毫米的认识课型
新授
学习目标
1、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，并学会用其量物体的长度，知道1厘米=10毫米。
2、经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
3、在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
教学重、难点
建立1毫米的长度观念。
知道1厘米=10毫米。
教学准备
教具课件、卡片
「学具
教学时间
1课时
导学
环节
教师活动
学生活动
学习策略
谈话引入
我们学过长度单位米、厘米，也会用米和厘米测量长度，请同学们测量一下数学书的封面的长是多少？
学生测量并发现问题从而引出毫米
自主学习
（1）出示例1情境图，要求学生认真观察。
学生观察后，教师提出“图中的小朋友在干么？
”“你们愿意参与他们的讨论吗？
”今天我们来个
测量比赛好吗？
（2）采用小组（建议4人小组为宜）合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。
为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表（教师事先准备好，每组发一张）的“估计”一栏中
姓名长宽厚估计测量估计测量估计测量
（3）对估计的结果进行反馈。
学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可以提出不同的意见进行补充。
将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：
“谁
估计的结果比较准确呢？
怎样来验证？
”
合作交流
用测量的方法验证估计的结果。
1）分组测量课本的长、宽和厚。
测量时，将遇到的冋题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。
（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。
各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结
学生在表述时，会涉及到“厘米的刻度之间的小格”，也有的学生可能说到“毫米”，比如，“我量出的宽不到15厘米，还差两小格。
”“数学书的厚不到1厘米，只有6小格。
”
果，由于课本的宽和厚不是整厘米，教师用课件（可以用图或直接演示替代）边演示测量课本长、宽和厚的方法边对学生的回答进行评议，并引出毫米产生的意义一一“当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示”。
并板书课题“毫米的认识”。
达标检测
教师巡视当堂批改
板书设计
毫米的认识
新的长度单位：
毫米
1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等这些东西的厚度大约都是1毫米。
1厘米=10毫米
教学
反思
课题2:
分米的认识
授课时间：
月日总第2课时
课题
分米的认识课型
新授
学习目标
1、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。
2、知道1分米=10厘米、1米=10分米。
教学重、难点
建立1分米的长度观念。
知道1分米=10厘米、1米=10分米
教学准备
教具课件、卡片
学具
教学时间
1课时
导学
环节
教师活动
学生活动
学习策略
谈话引入
昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
学生回答
一、引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
二、建立1分米的空间观念
1、1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身
两人为一组测量桌面的长、宽。
学生观察尺子，尺子上0刻度到
合作交流
边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米里
量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
刻度10之间的长度就是1分米
学生用手比划
达标
检测
教师巡视当堂批改
完成当堂检测题三
板书设计
分米的认识
新的长度单位：
分米
1分米=10厘米、1米=10分米
教学
反思
第一单元第2课时当堂检测题
课前预习：
一棵大树高约10（）一个健球高约10（）
一张床长约2（）
课中学习：
1分米有多长？
（用手势如何表示）
1分米=（）厘米1米=（）分米
达标检测：
1、判断下列的说法是否正确，正确的打“”错误的打
（1）一条裤子长9分米（）
（2）—张床长5分米（）
（3）小明高14分米（）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）
2、填空：
5分米二（）厘米二（）毫米30毫米二（）分米
40毫米二（）厘米二（）分米2米二（）厘米
3、用一根2米长的木枓，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少？
课题3:
千米的认识
授课时间：
月日总第3课时
课题
千米的认识课型
新授
学习目标
1、学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知
道1千米（公里）=1000米•通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法.
2•通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力.
教学重、难点
使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系.
教学准备
:
教具课件、卡片
学具
教学时间
1课时
导学
环节
教师活动
学生活动
学习策略
引入
出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，
学生汇报到路边观察到什么。
自主学习
让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
小结：
千米是比米大的长度单位。
学生自主看书
合作交流
从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
生：
想
师：
从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
汇报板出：
1千米=1000米
举出例子说一说在我们生活周围有
1千米长的物体吗？
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
3、学生先在小组内交流再汇报
达标
检测
教师巡视当堂批改
完成当堂检测题三
板书设计
千米的认识
1千米-1000米
教学
反思
小溪塔二小导学案
授课时间：
月日总第4课时
课题
千米的认识课型活动
学习目标
1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
2、学会操作。
教学重、难点
体验1千米有多远
教学准备
教具课件、卡片
学具
教学时间
1课时
导学
环节
教师活动
学生活动
学习策略
复习引入
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米-（）米
1米-（）厘米
1米-（）分米
1分米-（）毫米
学生回答
开火车的形
式回答
学生
实践
把全班学生分为10个小组进行测
量
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报：
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？
是多少千米？
体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程。
学生有组织的到操场上去测量
学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。
数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
达标
检测
教师巡视当堂批改
完成当堂检测题
板书设计
千米的认识体验1000米有多远
教学
反思
第一单元第4课时当堂检测题课前预习：
1千米二（）米
1米二（）厘米
1米=（）分米
1分米二（）毫米
课中学习：
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看
看100米有多远。
2、一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？
是多少千米？
体验1000米有多远。
达标检测:
1、比较大小
2、算一算
汽车每小时快多少千米?
小溪塔二小导学案
授课时间：
月日总第5课时
课题
千米与米的单位换算
课型
新授
学习目标
1、掌握千米和米之间的进率关系，并且学会根据它们之间的进率关系正确地进行单位换算。
2.通过“换算”的教学进一步培养学生分析、概括、类比、迁移的能力，使学生有序地思考。
教学重、难点
掌握单位换算过程中的推算过程。
教学准备
教具课件、卡片
「学具
教学时间
1课时
导学
环节
教师活动
学生活动
学习策略
情境引入
1、出示情景图：
今天我们一起去数学王国旅游好吗？
（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：
欢迎聪明同学来数学王国游玩！
）
2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
第一道门：
小精灵：
这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：
400厘米，
5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？
能说说为什么？
第二道门：
小精灵：
这扇门冋样有两把锁（两把锁分别标上：
3千米、
5000米），下面这里有4把钥匙
（3000米、300米、5千米、50千米）
你会选吗？
你知道为什么吗？
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门：
锁上标有5千米-2000米、
1000米+4千米
6把钥匙分别是：
3千米、5千米、
3米、5000米、5米、3000
米。
。
让学生先选后说想法
合作交流
运用（出示数学王国里的数学景象）师：
哗！
数学王国多美呀！
有树，有化，还有。
1、看一看大树有多咼。
2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。
他们早上8时乘汽车岀
把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）
同学找一找
发，汽车平均每小时50千米，中午
12时能到达吗？
独立完成
达标
检测
教师巡视当堂批改
完成当堂检测题
板书设计
千米与米的单位换算
1千米—1000米
教学
反思
第一单元第5课时当堂检测题
达标检测：
1、判断
（1）一辆汽车第小时行驶60米
（2）一个人每分钟走20千米。
（3）长江全长6300米。
一座电视塔高143千米。
2、填空
13千米-
-9千米—（
）米
28
厘米+72厘米—（
）分米
7千米—
7000米—（
）米
5000
米—4千米—（
）千米
3、公园里的一个荷花池周长为
100米,
10个这样的花式荷花池周长
共多少米？
合多少千米？
4、小明家离学校2000米，他早上上学，中午在学校吃饭，下午放学
回家，他一天要走多少千米？
总第6课时
小溪塔二小导学案
授课时间：
月日
课题
吨的认识课型
新授
学习目标
1、认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
教学重、难点
初步建立1吨的观念
教学准备
:
教具课件、卡片
:
学具
教学时间
1课时
导学
环节
教师活动
学生活动
学习策略
激趣引入
课件出示主题图
小朋友，你们看看谁来了？
阳光明媚的星期天，小熊、小马、小牛和小鹿相约去游玩。
他们来到了一条小河边，准备过桥。
小熊说：
等等，你们看，这里有个牌子，写着什么呀？
（限重1吨），看到这幅图你们有什么问题？
揭示课题：
吨是比千克大的质量单位，那么1吨有多少重呢？
它和千克之间又有什么关系？
这节课我们就来认识吨。
（板
书课题）
指名回答
自主学习
认识“吨”
合作交流
（1）让学生互相背一背，感受1个冋学的体重有多重。
（2）1个同学约重25千克，4个同学约重多少千克？
（3）40个这样的同学大约重多少千克？
（约1000千克）
师：
1000千克就是1吨。
板书：
1吨=1000千克
（5）联系班中40个约重25千克的同学，让学生感觉1吨到底有多重？
感悟“吨”。
学生在小组内说一说自己的体重
（1）请冋学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？
（2）那么哪些物体用吨作单位呢？
为什么？
（3）媒体展示：
大象、汽车（轮船）的载重量，建筑工地的一大堆石料等，吨”作单位比较合适。
小结：
计量较重的或大件物品的质
量用吨做单位。
3、运用“吨”
出示4种动物的体重提冋：
现在你们知道它们能同时过桥吗？
为什么？
桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？
同学举例
达标
检测
教师巡视当堂批改
完成当堂检测题
板书设计
吨的认识
吨是比千克大的质量单位
1吨=1000千克
40个约重25千克的冋学共重1吨
教学
反思
第一单元第6课时当堂检测题
课前预习：
1、学过哪些质量单位？
2、调查卡车的载重量用什么作单位？
课中学习：
1吨二（）千克
1个同学约重25千克，4个同学约重多少千克？
40个这样的同学大
约重多少千克？
也就是1吨
达标检测：
1•计算。
6吨200千克=（）千克1吨一700千克=（）千克
6吨一2000千克=（）千克5200千克一3200千克=（）吨
200千克+1800千克二（）吨
2、快乐ABC
1.最轻的疋（）。
A.7000克B
.2吨
C
.2千克
2、2袋水泥重100（
）
A.千克B
.克
C
.吨
3、1吨铁和1吨木材相比（）
A.铁重些B.木材重些C.一样重
3、生活多彩园
1.在一辆载重2吨的货车上，装有3个集装箱，每个集装箱重600
千克，这辆车超载了吗？
2.菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。
下午卖出大白菜多少千克？
小溪塔二小导学案
授课时间：
月日总第7课时
课题
生活中的数学（测量）
课型
新授
1、进一步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和
1吨的质量
学习目标
观念。
2、能熟练地进行单位间的换算和计算。
教学重、难点
教学准备
教具课件、卡片
学具
教学时间
1课时
导学
环节
教师活动
学生活动
学习策略
复习引入
复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、
1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、
1吨有多重？
自主学习
联系生活，了解生活中的数学自学课本第一十四页的内容学生看书第十四页的内容。
合作交流
各学习小组交流，你看到了什么？
全班交流
师：
请各小组代表汇报你们组发现了什么？
学生汇报社会调查情况
师：
请冋学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
我们组发现一辆汽车限载重量8
吨，……。
我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
达标
检测
教师巡视当堂批改
完成当堂检测题
板书设计
毫米、分米的认识
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
测量1米=10分米=100厘米
千米的认识1千米（公里）-1000米
吨的认识1吨=1000千克
教学
反思
第一单元第7课时当堂检测题
课前预习：
1、有哪些长度单位？
2、有哪些质量单位？
达标检测：
三．我会连（找出合适的单位用线连起来，每题2分，共8分）
一座桥长
15
米
数学书厚
125
厘米
小青的身高
5
千米
一幢楼房高
8
毫米
四、我会画
1.画一条长
42毫米的线段。
2.画一条长
1分米2厘米的线段。
3.画一条比7厘米短5毫米的线段
办公室卫生管理制度
一、主要内容与适用范围
1•本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2•此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、定义1•公共区域：
包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2•个人区域：
包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1.公共区域环境卫生应做到以下几点：
1）保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
2）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明—
3）保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。
4）保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
5）保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。
6）保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。
7）垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2.办公用品的卫生管理应做到以下几点：
1）办公桌面：
办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
2）办公文件、票据：
办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。
3）办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公
桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。
4）电脑：
电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。
5）报刊：
报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。
新进设
6）饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。
7）
备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。
3.个人卫生应注意以下几点：
1）不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
2）下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
3）禁止在办公区域抽烟。
4）下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
5）办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
4•总经理办公室卫生应做到以下几点：
1）保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
2）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
3）保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。
4）保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
三、检查及考核每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元/次。
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