小学英语面试说课稿共篇.docx
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小学英语面试说课稿共篇
篇一：
小学英语说课稿例1（面试用）
小学英语说课稿模板
尊敬的各位领导老师们：
上午好。
我是小学英语xx号考生。
今天我说课的内容是人教版pepprimaryenglishbookivunit5lookatthemonkeys.的第一课，上个单元我们学习了whataretheydoing?
本单元我们主要学习koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六个新单词，并且要在whataretheydoing?
句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用whataretheydoing?
的句型。
目的是为下节课的教学打下基础，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：
1、知识目标：
学生能够听说认读koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。
能够熟练应用句型whataretheydoing?
theyare……..2、能力目标：
培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和培养学生的交流能力。
3、情感目标：
增进师生之间的感情；增强学生的环保意识，使学生了解、热爱大自然。
教学重点：
koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六个新单词的学习。
教学难点：
如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。
为了突破这一难点，我主要采用了点拨法、师生互动法几个教学方法。
让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际运用能力的提高。
为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：
（一）warm-up
歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“oldmacdoaldhadafarm”.能使学生迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。
（二）preview
自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。
在这一过程中，教师恰到好处的去启发点拨学生，尽可能多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。
根据学
生表现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会话：
it’stimeforclass.areyouready？
hello！
boysandgirls.
howareyou？
nicetomeetyou？
提出关于歌曲的问题：
howmanyanimalsarethereinthesong?
whatarethey?
canyouimitatetheirsounds？
这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。
（三）presentation
呈现新知识，互动合作。
在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱导学生。
today,wearegoingtolearn“unit5lookatthemonkeys.”提出与学习新内容有关的问题：
“doyoulikeanimals?
”然后通过听音、看动作引出新词的学习。
i’lldevideyoufouroneisbest?
theywillgeta?
根据学生模仿力强的特点，让一个小组成员模仿动物动作，另一个小组的成员猜动物名称，然后互换，在规定的时间内，看哪组猜的动物名称最多就是胜利小组，获得小红旗，这样
能够培养学生合作学习的能力。
在操练时，首先进行一些机械的学习，如“listen、pointandrepeat”“lookandguess”。
通过这种学习使学生对单词加深记忆。
游戏是激发学生学习兴趣的最佳方式，抓住小学生好动的特点，做一些游戏，如模仿动物的叫声或做与之有关的动作。
“滚雪球的游戏”老师请六位同学分为两组。
第一个同学说：
“thekoalaissleeping.”,第二个同学在此基础上再加一句:
“thekoalaissleeping，themonkeyisclimbing.”依此类推，看哪组说得快而多，得到小红旗。
最后学唱let’schant，让学生轻松一下。
这一过程注重对学生思维观察能力的提高，特别是学生合作能力的培养。
（四）consolidation
通过练习对所学内容加深印象。
（1）将动物与相关的动作连线
animalsdoing
koalaflying
kangaroorunning
bearclimbing
monkeyjumping
birdbiting
lionsleeping
（2）teachersays的游戏。
这两个练习不但巩固了所学知识而且训练了学生的快速反应。
（五）sumup
首先指导学生将自己本课的表现用a（优秀）b（良好）c（继续努力）记录在评价表里。
a（优秀）b（良好）c（继续努力）
以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。
教学评价
最后对于整堂课所进行的新知识的呈现和游戏的设计能够充分的调动学生的积极性，让他们能够主动的参与到
课堂中来。
通过寓教于乐的方法，提高课堂实现，培养学生的学习兴趣。
这就是我对本节课的理解与设计，请各位领导和老师们批评指教。
篇二：
小学英语面试说课稿
小学英语说课稿
goodmorning!
yourhonoredjudgers.i’mcontestant.todayismygreatmyhonortobeheretopresentmyteachingideaswithallofyou.mytopicispart__ofunit_frompeppremaryenglishbook__.nowi’llexplainmylessonfromthefollowingaspects:
ananlysisoftheteachingcontent,ananlysisoftheteachingstudents,teachingaimsanddemands,teachingmethod,teachingaids,teachingprocedureandblackboarddesign.
firstly,let’sfocusontheanalysisoftheteachingcontent.thislessonisthe__periodofthisunit.itmainlyincludes__parts.insectionone,itmainlydealswith____;insection___,itmainlydealswith___.
secondly,let’stalkaboutthess.ourssareingrade__.theyhavelearntenglishfor__years.theyhavegotsomebasicknowledgeaboutenglish.what’smore,theyhavelearnt______inpreviouslesson.ithinkit’snotverydifficultforthemtomastthelanguageofthislesson.
thirdly,it’sabouttheteachingaimsanddemands.aimsonlanguageknowledge,bytheendofthislessonthesswillbeableto__________;aimsonlanguageability,it’stoimprovethessabilitiesoflistening,writingandspeaking;aimsonemotion,it’stofosterthessgoodconciousnessofgoodcooperation.ithinkthekeypointofthislessonis______.andthedifficultpointofthislessonis_______.
fourthly,it’sabouttheteachingmethod.accordingtothess’characteristics,iwillmainlyusetaskbasedteachingmethod.that’stosay,iwilltrymybesttoletthesstolearnthelanguageinanauthenticsituation.andiwillarrangesomeactivitiessuchassinging,playinggamestomakemyclassinteresting.
fifthly,it’sabouttheteachingaids,beforemyclasssomepictures,tape,pptwillbeprepared.
step1,warmingup.iwillbeginmyclassthecolorsong.iwilldividemyclassinto7groups,eachgroupstandsforonecolor.whenisayblue,thebluegroupstandupandsingthesong.（blue,blue,it’scolorisee;ifyouarewearingbluethenshowingtome,standupandturnaround,showmeyourblueandthensitdown.）thissongistoarousethessinterestinmyclass.theniwillplaythetapeof____toreviewthelearntknowledge.step2,presentation,iwillusetheppttoshow___________________________.
step3,practice,inthisstep,iletthesstoplaythegameofhideandseek.iwillhidethecardinaplace,andchooseonestudenttofindthecard.theothersswillhelphimbyreadthewordinhigherandlowervioce.thehighervoice,theclosertothecard;thelowervoice,thefurthertothecard.
step4,consolidation,thistimeletthesstoplaythegameofpassingontheflower.thesswillpasstheflowerwiththemusic,whenistopthemusic,thestudentwhogetstheflowershowshisperfermance.
step5,conclusion,iwillguidethesstohaveashortreviewofthislessonandassignhomework..
篇三：
小学英语教师招聘面试说课稿
小学英语说课稿
●goodmorning,mydearjudges.iam.i’mgladtointerpretmy
teachingdesignhere.theteachingcontentispartareadandwrite，unit
2ofpepprimaryenglish,grade5.thetopicofthisunitismyfavorite
season.now,iwillexplainthelessonfromthefollowingaspects.
1.firstly,let’sfocusontheanalysisoftheteachingcontent.
thelessonisanewperiodofsectiona.itincludes2parts:
apassageand
threerelatedquestions.inpart1,itisaconveration,andtherearetwo
personstalkingabouttheseasontheypart2,thereare3questions,it
mainlyaskstudentstoanswerthemafterlearningthepassage
carefully,anditcanhelpthestudentsreviewtheknowledgeofthislesson.
2.secondly,itisaboutthestudents.
ourstudentsareingrade5.theyareactive,curious,andinterestedin
newthings.andtheyhavealreadymasteredsomebasicenglish
backgroundknowledgeafterlearningenglishforseveralyears.sothe
providingthemthechancesofusinglanguages.
3.thirdly,isetthefollowingaims.
图片已关闭显示，点此查看
bytheendofthelesson,studentswillbeabletoread,recognize,anduse
thesewords:
and,thesesentences:
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bytheendofthelesson,
sscanunderstandthepassageandgetusefulinformationfromthe
passagethroughattentivelisteningandreading.
sscanusethetargetlanguagetomakeanewconversationaccordingto
thepassage.
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inthislesson,theemotionalaimsare:
tofosterss’consciousnessofgood-cooperationandproper
tohelpsscultivatetheirabilitiestoanalyzeandsolveproblems
independently.
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tomakesurethatsscanusethetargetlanguagescorrectlyandskillfully.
todevelopss’interestsinenglish.
thedifficultpointsare:
thepronunciationofthenewwordsandtheuseofthenewsentences
fourthly,ittalksaboutteachingmethods.
fifthly,let’sfocusontheteachingprocedures.
iwillfinishthelessoninfivesteps.
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itwillcostabout5greetingwiththess,iwillbeginthelessonbysingingthesongtogetherwiththessinordertohelpthemformabetterenglishlearningsurrounding,anditprovidessituationstoreviewthelearntknowledgefor
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thenextstepatthesametime.
passage.
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itwillcost10mins,duetothess’age,isetasituationoftheseasonsbyshowingsomepicturesontheblackboardtoletthestudentsdescribe.iaskthemtofocusonthepassageagaintodrawthewholess’attentiontotheunderstandingofthepassage,andletthemtofindthedesciptionwordsabouttheseasonsasquicklyaspossible.andthen,iencourage
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skillfully.itwillcostabout3mins.inthisstep,iwillguidethesstoconcludewhattheylearnttodayandthen,placethehomework.
now,thisismyblackboarddesign.
that’sallformyteachingdesign.thankyoualotforlistening.（gong）
篇四：
小学英语面试说课稿
（1）
小学英语面试说课稿《whattimeisit?
》小学六年级
江西易公教育教研中心提供
教学目标：
1.能够听、说、认读四个动词词组：
getup,gotoschool,gohome,gotobed.
2.能够理解并在情景中正确使用句型：
it’stimeto?
.
3.能够跟随录音吟唱let’schant中的歌谣。
4.能够基本理解storytime中的故事。
教学重点：
掌握四个动词词组。
教学难点：
句型it’stimeto?
..与it’stimefor?
?
?
的区别及正确使用。
教学准备：
1.教师准备与本课时相关的教学挂图、录音机、词卡、钟表模型。
2.学生准备：
自制钟表模型。
教学过程：
一、preparation
1.let’ssingthesong“onetwothreefourfive”together.（三年级下册page26）
2.numbersgame:
教师在黑板上写一些算式，如：
one＋seven﹦
nine－four﹦
three×two﹦
请几个学生上来用英语单词写出正确答案，让学生边计算边伸出手指表示答案，并请上来写出正确答案的同学继续给下面同学出题。
二、presentation
a.单词导呈
1.四个动词词组：
getup,gotoschool,gohome,gotobed.
师生一起玩“听句子，拨时针”的游戏。
如：
t：
it’stimeforbreakfast.it’stimeforenglishclass.等，教师按照一天从早到晚的活动顺序说句子，学生根据实际情况将时针拨到合理的位置，接着，教师边说tick,,tock.边将时针拨到晚上9点，t:
whattimeisit?
s:
it’snineo’clock.师接着问：
whatdoyoudo?
同时教师出示gotobed的图片或做睡觉的动作，引导学生回答：
wegetup或igetup。
然后教师继续说
tick,,tock.并将时针拨到早晨6点，t:
whattimeisit?
s:
it’snineo’clock.t:
whatcanyoudo?
s:
getup.（教师要注意引导学生说）接着经说完havebreakfast后引出gotoschool?
.gohome.
2.it’stimeto?
.
出示《家有儿女》中刘星的作息时间表，其中出现非整点时间：
eg:
6:
30getup
7:
10gotoschool
4:
25gohome
9:
05gotobed
教师让全部同学都来当刘星，问：
whattimeisit?
（教师拨动钟表模型指向6:
30问）教师接着问：
now,whatcanyoudo,liuxing?
找一学生回答：
getup.教师由此导入句型：
it’stimetogetup.板书，教读。
同法练习其他三个句子。
3.listenanddo:
教师发指令，如：
it’stimetogetup.让学生做起床、穿衣服的动作，教师说：
it’stimetogohome.学生做出背书包、向老师挥手再见、走路的动作等。
尽可能多地让学生听句型：
it’stimeto?
.
4.让学生看课本19页的四幅图，教师用whattimeisit?
whatcanyoudo?
来问，直到学生能根据文字和图片“对号入座”地说对句子为止。
在这个过程中，学生说句子教师板书，领读，齐读。
b.听读正音
1.listenandpoint.
2.listenandrepeat
c.合作学习
以小组为单位检查单词的认读情况和用it’stimeto?
.造句情况，特别对基础比较差的学生，组内进行结队帮扶、互帮互学。
三、practice
1.看动作说词组（一个同学做动作，其他学生说词组），然后逐步增大难度，看动作说句子：
it’s?
.（时间）it’stimeto?
.
2.let’schant
（1）li
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