音乐四年级下册备课第一单元.docx

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音乐四年级下册备课第一单元

落实课时计划体现学讲精神

优先教学过程提高教学效率

集体备课手册

———四下音乐

主备：

张娅娅（邮箱）1057801898@qqaaa

复备：

学校：

2015.02

铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期

四下

第一单元

舞起来

课时安排

四课时

第一课时

教学内容

新学期的想法。

听：

《花之圆舞曲》

教学目标

1.调整孩子唱歌的声音，巩固上学期的有关知识。

2仔细聆听音乐《花之圆舞曲》，感受三拍子的韵律。

3.了解舞剧《胡桃夹子组曲》的故事情节，了解伟大的作曲家柴可夫斯基。

教学

重、难点

重点：

能分辨乐曲段落的变化，感受舞曲的韵律感。

难点：

听出乐曲旋律1、2中的主奏乐器。

教学准备

多媒体课件、钢琴

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、组织教学

与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。

找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！

二、导入新课

师生同跳集体舞。

师：

新的一学期又开始了，让我们畅想新学期。

（生说出对新学期的想法）

三、复习上学期的歌曲

《让我们荡起双桨》、《丰收之歌》

《打麦号子》、《捉泥鳅》

《水乡歌儿多》、《红星歌》、《铃儿响叮当》

四、欣赏乐曲

1.导入

看图片——《胡桃夹子》芭蕾舞剧照

主备

复备

师：

同学们，今天，老师要把你们带到一个有音乐的童话故事里。

这个有音乐的童话故事名字叫《胡桃夹子》，它是一部芭蕾舞剧，也就是以跳芭蕾舞的形式来表现剧情。

据说在外国上演《胡桃夹子》时，有好多的小朋友都要去观看呢。

究竟胡桃夹子的故事是怎么的有趣和吸引人，贯穿于故事中的音乐又是如何的美妙动听呢？

让我们一起到童话故事里去看一看，听一听就知道了。

师：

请同学们都闭上眼睛，让一段音乐把我们带到胡桃夹子的童话故事里……

2.初听《小序曲》，说说乐曲给你的初步印象。

师：

我们来到了一件灯火辉煌的大房子，这是克拉拉的家，他们家是为了一年一度的圣诞节举行一个盛大的宴会，邀请了好多亲戚朋友，兄弟姐妹们参加。

圣诞节孩子们最想收到圣诞礼物，克拉拉她收到了一个胡桃夹子的洋娃娃。

她非常地喜欢。

而其他的小朋友呢，也收到了各种各样的圣诞礼物。

他们可高兴了，跳起了舞蹈！

——引出《进行曲》。

3.欣赏《进行曲》的芭蕾舞视频，学生说感受。

4．欣赏《花之圆舞曲》

师随芭蕾舞剧的情节发展继续讲述童话故事——舞会实在是太开心了！

可是，这个时候发生了一件不愉快的事情。

克拉拉心爱的胡桃夹子被一些调皮的男孩子抢去并弄坏了。

她非常伤心，抱着受了伤的胡桃夹子睡觉。

这时，她做了一个美妙而奇特的梦……她梦见了什么？

（出示幻灯片——胡桃夹子与玩具兵与老鼠大军英勇作战。

）半夜，老鼠从四面八方钻进来。

看，这个是老鼠大王。

克拉拉发现，胡桃夹子正在指挥她的玩具兵与老鼠大军英勇作战。

老鼠实在是太坏了，胡桃夹子受到它的袭击。

怎么办呢？

在这危急时刻，克拉拉灵机一动，拿起拖鞋一扔，扔中了老鼠大王。

救出了胡桃夹子。

突然，胡桃夹子变成了一个英俊的王子。

为了感谢克拉拉的救命之恩，他把克拉拉带到了一个美丽的糖果王国。

在那里，受到了糖果仙子的热烈欢迎和盛情款待。

胡桃夹子把克拉拉带到的糖果王国。

糖果仙子跳起了迷人的舞蹈。

（出示幻灯片——花之圆舞曲）

（1）讲解圆舞曲

圆舞曲又称华尔兹，三拍子舞蹈（强弱弱）节奏明确，轻快，旋律热情。

（2）初看《花之圆舞曲》视频，感受乐曲情绪。

（3）完整欣赏一遍。

引导学生发现段落的变化，并用自己理解的方式表达出来。

（4）旋律1、2的主奏乐器是什么？

（介绍乐器，听其音色）

（5）师生随音乐舞起来。

（6）认识本曲的整理（出示幻灯片——柴可夫斯基图片）——伟大的作曲家柴可夫斯基。

他的音乐向往美好和追求光明。

他创作的舞剧《天鹅湖》、《睡美人》《胡桃夹子》等音乐作品充满内心情感和戏力量，深受全世界听众的喜爱。

五、课堂小结

今天我们来到了有音乐的童话故事里，既聆听了娓娓动听的故事，又欣赏了美妙动听的音乐，收获可真不少。

现在，让我们手拉手跳起《花之圆舞曲》，走向我们心目中幸福快乐的地方吧！

教

学

建

议

本课内容较多，可以用两课时来完成。

这样欣赏时可以再细致一些，比如第一二部分可以用打击乐器来演奏。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期

四下

第一单元

舞起来

第二课时

教学内容

1.听：

《马刀舞》

2.唱：

《跳吧！

跳吧！

》

3.认：

切分音。

教学目标

1.能用手势或肢体动作来表现乐曲三个部分的相同点与不同点

2.了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然了解。

3.能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

教学

重、难点

重点：

 感受歌曲的风格特点，表现歌曲。

难点：

1.学唱歌曲时，歌曲中切分节奏的掌握

2.用波尔卡舞步表现歌曲。

教学准备

多媒体课件、钢琴、响板

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、组织教学

学生在背景音乐声中有秩序地走进音乐教室。

二、导入

师：

同学们，这节课我带大家认识一个美丽的国家。

请大家欣赏一段视频。

请你们仔细观察，然后回答问题。

点击课件。

什么国家？

（斯洛伐克）。

它是一个风景秀丽，古老而独特的小国家。

请欣赏（斯洛伐克现代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人们）同学们都有一双发现美的眼睛。

美让我们兴奋，也让我们激动。

三、感受体验

1.节奏练习，讲解切分音。

师：

让我们来夸夸这个美丽的国家吧。

（出示节奏谱）

2／4Xx︳xx︳xxx︳xxx‖

他们国家真美丽真美丽

他们生活真幸福真幸福

古老城堡真神秘真神秘

先出示：

xxxx、依次到xxxx、再到

Xxx,依次带学生读一读。

（出示定义）

主备

复备

从弱拍或拍子的弱部分开始，持续到次一强拍或拍中强的部分，改变了原来强弱关系的音叫做“切分音”。

那么带有切分音

的节奏就叫做“切分节奏”。

再次出示节奏：

2／4Xx︳xx︳xxx︳xxx‖

师带领学生练习。

2.视唱曲谱

2／433｜55｜544｜544｜

22｜44｜433｜433｜

11｜33｜322｜322｜

55｜67｜211｜211｜

师生接龙演唱。

生生接龙演唱。

3.三四两行歌谱由老师演唱，学生找出切分节奏。

4.师生接龙完成整首乐谱。

四、演唱歌曲

1.随响板的节奏朗读歌词。

2.跟钢琴轻声演唱歌曲。

（错误处纠正）

3.歌曲处理

讨论：

用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？

完整地跟伴奏演唱歌曲。

4．过度：

《跳吧！

跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。

歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。

第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。

歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。

5.集体舞《跳吧，跳吧》

（1）学习波尔卡舞步（书中第三页）

（2）轮舞是流行于欧洲的一种集体舞，，队形在圆形的基础上发展变化。

人们拉起手来首尾相接是一个圆圈，打开来是一条弧形的链。

从中世纪开始，欧洲许多国家的人们，在盛大节日到来

教

学

过

程

主备

复备

之际，围着用鲜花和彩带装饰起来的五朔节花柱跳舞，含有祈望果树丰收之意。

（3）选出几名同学和老师共舞。

五、欣赏《马刀舞》

师导入：

结束了斯洛伐克之旅，我们到前苏联去听一听他们的舞曲。

瞧，一群战场上的将士手持马刀挥舞着舞步向我们走来

1.播放《马刀舞》视频。

2.分段欣赏。

引导学生划分乐曲三个部分。

3.简介乐曲主奏乐器——手风琴。

六、课堂小结：

欣赏完了这段音乐，相信你们每个人都被这快乐的情绪所感染，那就让我们动起来吧，在歌声和舞蹈中结束本课学习。

完整播放乐曲，第一段男生做挥舞马刀的动作，第二段女生做拍手的动作。

离开教室。

教

学

建

议

有能力的学校可以让孩子视唱全曲的歌谱，引导学生分析歌曲——歌曲分成几部分？

找出相同的乐句等等。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期

四下

第一单元

舞起来

第三课时

教学内容

唱：

《我的家在日喀则》

律动：

《我的家在日喀则》

教学目标

1．能用热情、欢乐的声音演唱《我的家在日喀则》，能随歌声律动，感受西藏踢踏舞步的欢快节奏。

2.结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个初步的印象。

3．能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲。

教学

重、难点

重点：

能有感情地背唱歌曲《我的家在日喀则》，并会跳简单的集体舞。

难点：

歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学准备

多媒体课件，钢琴、打击乐器

教

学

过

程

主备

复备

一、组织教学

1.师生音乐问好。

2.复习歌曲《跳吧，跳吧》

二、引入新课，了解西藏风情

1.导入：

同学们，今天张老师带来了一段舞蹈，想让大家来猜猜这是哪个民族的舞蹈。

（播放一段藏族舞蹈）

2．介绍西藏风情

西藏是我国海拔最高的地方，其中的青藏高原有“世界屋脊”之称。

它的首都是拉萨。

西藏主要是藏族人民居住的自治区，他们大都以畜牧业和农业为主，食品主要有牛羊肉、青稞酒、酥油茶。

献哈达是藏民族最普遍也是最隆重的一种礼节。

（背景音乐《走进西藏》）

问：

随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？

三、感受体验

1.师：

藏族人民能歌善舞，舞蹈主要有三大种类旋子舞、锅庄舞、踢踏舞。

今天我们来认识踢踏舞。

2.师表演一段踢踏舞。

（背景音乐《我的家在日喀则》）

四、歌曲学习

教

学

过

程

主备

复备

1.初听歌曲。

今天这节课我们还要学一首歌曲，是刚刚那首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。

请仔细听歌曲中都唱了些什么？

师介绍：

“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。

“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。

2.复听歌曲，学习曲谱

提问：

歌曲中出现最多的乐句是那一句？

你能唱一唱吗？

生答：

你的家在哪里？

就在日喀则呀，阿索阿索马里拉，就在日喀则呀。

（出示歌谱）

（1）2/41123︱55︱II6i︱65︱

II2I︱6I65︱3532︱11︱

（2）2/42532︱161︱2532︱161︱

啊嗦啊嗦马里拉啊嗦啊嗦马里拉

3.难点解决：

学唱第二部分长音处。

①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？

听！

他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！

（师播放七拍长音处）

②请你数一数这个长音一共有几拍？

猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？

合着音乐做一做动作。

③最后一个“啊”处是什么记号？

为什么要用下滑音记号？

（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。

④完整唱这一句。

4.出示乐谱

1=C2/4

13︱2－︱2－︱2－︱20

听呀拉啊啊

00︱2532︱1610︱2532︱161

啊嗦啊嗦马里拉啊嗦啊嗦马里拉

先听老师范唱引子，引导一组学生来扮演藏族孩子来呼唤朋友，引导一组学生用连贯的气息模仿演唱第一声部，另一组学生扮演应邀的朋友，用欢快的歌声来呼应，演唱第二声部。

教

学

过

程

主备

复备

5.完整正确的演唱《我的家在日喀则》。

五、律动：

我的家在日喀则

1.学一学踢踏舞的基本动作。

（参考书中第五页）

2.师带领学生随音乐跳一跳。

3.和同伴一起合作表演。

六、课堂小结

今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。

好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！

”相互到个别吧，扎西得勒！

教

学

建

议

书中提到歌曲的最后一行处可以进行二声部轮唱，我觉得可以在第二教时进行。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期

四下

第一单元

舞起来

第四课时

授课时间

教学内容

竖笛：

莫扎特《弦乐小夜曲》

教学目标

1.聆听《弦乐小夜曲》，感受体验其欢快、活泼的音乐情绪，激发学生对美好生活的向往之情。

2.感受节选片段的情绪，能富有表情的吹奏。

教学

重、难点

重点：

能富有表情的演奏。

难点：

连奏与断奏的演奏技巧。

教学准备

多媒体课件、钢琴

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、组织教学

1.师生音乐问好

2.复习歌曲《跳吧，跳吧》、《我的家在日喀则》。

二、欣赏《弦乐小夜曲》

1.导入

师播放舒伯特的《小夜曲》，给学生创造一种氛围。

2.师生讨论：

歌曲的情绪和表现内容，引出小夜曲体裁及小夜曲的概念。

3.教师播放莫扎特的《弦乐小夜曲》。

引导学生欣赏。

4.教师介绍莫扎特。

莫扎特是奥地利伟大的古典主义作曲家。

在幼年时被誉为“音乐神童”，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。

莫扎特毕生创作了754部作品，其中包括22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。

5.再次欣赏《弦乐小夜曲》，感受体验其欢快、活泼的音乐情绪。

三、竖笛教学

1.出示乐曲片段：

书中第七页。

2.师带领学生随琴轻声视唱曲谱。

主备

复备

3.富有表情的演唱曲谱。

4.教师范奏。

提出注意连奏与断奏的吹奏方法。

5.学生自由练习。

是指导。

6.齐奏。

错误处纠正。

四、布置作业。

五、课堂小结。

教

学

建

议

教

学

反

思

教

学

过

程

主备

复备

校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。

校园歌曲朝气蓬勃，激励学子进步，率真、朴实，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力。

（出示多媒体）

2.请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最打动你的一段文字读给同学听。

启发学生对未来的憧憬以及对青春的向往。

（准备一些青春有关的小诗或散文）

当我们回首青春的时候，所有真实的、虚幻的、美丽的、迷惘的片段扑面而来，就像我们静静坐在窗前准备用一生去记忆的一道风景。

而当它随风而逝时，除了美丽，谁能清晰地记得它的每一种色彩，谁能把它讲述得像那个瞬间一样真实。

校园歌曲只是人们有意识给定的一个名字。

其实校园歌曲的土壤永远在那些心怀无限梦想的校园里。

链接歌曲《白衣飘飘的年代》、《我相信》、《栀子花开》、《白桦林》等，让学生自己选择最想听的歌曲。

五、课堂小结

你期待你的未来是一番什么景象呢？

如果愿意，课后和老师或者小伙伴们一起分享吧！

教

学

建

议

在教学辅助素材的选择上，内容一定要新颖、积极向上，且符合学生年龄段的审美特点，贴合学生的日常生活，学生在课堂上看到的听到的一定是教师精心准备的。

教

学

反

思