六年级上册导学案第一单元.docx
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六年级上册导学案第一单元
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
1
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Unit1HowcanIgetthere?
一课时
学习目标
知识与技能
（1）听懂、会说、正确读写短语：
inthemuseuminthebookstoreinhospitalatthecinemanearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcard
（2）能正确询问并回答某地在哪Whereis/are…?
It/Theyis/are….
过程与方法
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点难点
1.能够表演Mainscene和Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。
2.用英语准确询问并回答Whereis/are…?
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
1.自主学习短语inthemuseuminthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstoreinhospitalatthecinema（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
明确学习目标
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
1.你能正确读出下面的词组吗？
你能正确翻译它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可借助单词表）
inthemuseum（）
inthebookstore（）
nearthedoor（）
nexttothemuseum（）
wanttobuyapostcard（）
inthebookstore（）
inhospital（）
atthecinema（）
2.你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor!
Whereisthepostoffice?
It’snexttomuseum.
1.带着问题去听，更有目的性。
2、在情景对话中进入学习，更生活话，达到了语言学以致用的目的。
3.学生在小组交流合作中，形成良好的团队精神。
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能正确读出上面的词组吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读。
（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
（1）博物馆商店在哪里？
他在们附近。
___________________________________________
（2）邮局在哪里？
他挨着博物馆。
___________________________________________
小组展示（Groupshow）
对合作探究中的两个问题进行展示。
展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。
1.尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。
2.要注意帮助学生拟定展示计划。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
这节课我学会了
___________________________________________
_________________________________________________________。
教师小结。
表扬学生的闪光点，关注学困生。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
1
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Unit1HowcanIgetthere?
二课时
学习目标
知识与技能
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：
“Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital．”
2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项
3.能够表述问路及指点路，如：
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital．
过程与方法
情景教学法。
小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
重点难点
1.Therebe句型：
表示某地有某物。
2.单词how的简介：
how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对方式提问
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
一、
1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。
（自己能独立背并默写重点句型）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
二、写词。
科学博物馆________________
邮局__________________
书店_________________
电影院____________
医院_________________
图书馆_____________
明确学习目标
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
1.你能完成听音练习吗？
Listenandtickorcross.
（）Theywanttogotothebookstore.
（）Thecinemaisnexttothebookstore.
2.你能正确读出下面的句子吗？
你能正确翻译它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可同桌交流）
Howcanwegettherel?
Turnleftatthebookstore.
Thenturnrightatthehosipal．
让学生在合作探究中快乐的学习。
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能流利朗读对话吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
（1）我们怎么能到那？
在书店向左转，然后在医院向右转。
_________________________________________________
（2）它在东方大街，挨着公园。
_________________________________________________
小组展示（Groupshow）
对合作探究中的两个问题进行展示。
学生运用所学知识自主创编对话，在会话表演中巩固了本课教学重点，突破了教学难点。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
1.这节课我的收获是：
2.这节课我的不足是：
教师补充总结。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
1
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Unit1HowcanIgetthere?
三课时
学习目标
知识与技能
（1）能够流利朗读Let'slearn部分的内容，并能记住短语及句子。
（本节学习重点）
（2）能看图指点方向（本节学习难点）
过程与方法
趣味教学法、小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心同学。
重点难点
1.问路HowcanIgettothe…
2.指路Turnleft/rightat…。
3.情态动词can后用动词原形。
4.叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first,next,then这三个词。
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。
4.自主学习识图并且会指路。
（不会的向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。
明确学习目标
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
1.你能正确读出下面的句子吗？
你能正确翻译它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可同桌交流）
Howdowegotothepark?
Wecanturnrightatthebookstore.Thenwegostraight.Whereisyourhome?
Myhomeisnearthepostoffice.Whichfloor?
Thefifthfloor.Seeyouthen.
2.你能找出短文中的词组吗？
请写下来。
_______________________________________________
_______________________________________________
1.经过这个环节的学习，学习能更好地理解课文，也能将课文重现出来。
通过做探究学习，将所学内容夯实。
2.小组合作学习，更能锻炼学生的自主学习能力，培养他们的团队合作意思。
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能流利朗读对话吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内组长领读短文。
（2）小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。
2.做一个导游，带领小组成员有北京。
（1）小组内分角色表演。
（2）班内分组展示。
通过学生自主学习，既能让他们巩固所学知识，又能极大地提高他们的参与度，将所学应用于实践，活学活用，并鼓励他们上台展示，增加自信，培养学习英语的乐趣。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
学生对本堂课的学习做一下简单的总结。
通过这一节课的学习，我懂得了
教师小结。
表扬学生的闪光点，关注学困生。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
1
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Unit1HowcanIgetthere?
四课时
学习目标
知识与技能
（1）听懂、会说、正确读出单词和短语：
GPSgavefeaturefollowfartell
（2）能正确理解并能在实际情况中运用turnleftturnrightfollowmebehindinfrontof等方位介词.
（3）在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。
过程与方法
全身动作反应法，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。
重点难点
1.祈使句Let’sdosth
2.Thereis/are…
3.helpsbdosth
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
1.自主学习单词和短语GPSgavefeaturefollowfartellhelpsbdosthfollowme（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
明确学习目标
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
1.你能正确读出下面的单词词组吗？
你能正确翻译它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可借助单词表）
far（）feature（）
tell（）gave（）
GPS（）helpsbdosth（）
followme（）
2.你能流利读出P8的课文吗？
你知道它们的汉语意思吗？
3.你能回答课文后的问题吗
4.你能完成课文后填空吗
5.你能复述课文吗
1.尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。
2、对小组中的探究难点进行点拨。
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能正确读出上面的词组吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读。
（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
（3）小组内回答课文后的问题
（4）小组内完成课文后填空
（5）小组内复述课文
2.你能用英语写出下面的句子吗？
让我们一直走并且在书店向左转。
请跟我走。
__________________________________________________________________________________________________________
对合作探究中的两个问题进行展示。
展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。
1.尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。
2.要注意帮助学生拟定展示计划。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
学生对本堂课的学习做一下简单的总结。
通过这一节课的学习，我懂得了
让学生自己归纳总结，使所学知识更加深刻的记在脑中，并通过大量练习来充分夯实所学，讲练结合。
深刻体会理解一般过去时的用法。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
1
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Unit1HowcanIgetthere?
五课时
学习目标
知识与技能
1.用正确的语调能读出肯定句，祈使句和问句
2.能够听懂Let'scheck的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达某一目的地位置。
过程与方法
交际法，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
能够多关心同学，询问他们的假期情况。
重点难点
1.让学生读一些学过的肯定句，祈使句和问句。
2.回答含有wherehow特殊疑问词的问句
3.看图表达某一目的地位置。
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
1.自主读出P9的句子（试读，试翻译，）
2.自主听对话。
（自己能独立回答问题）
明确学习目标
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
1.你能流利朗读P9句子吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的语调最正确。
（1）小组内自由读。
（2）各小组长领读，全组跟读。
（3）组内展示对话译文。
2.你能回答下面的问题吗？
（1）Wheredoestheboywanttogo？
_________________________________________________
（2）Howcanhegettherefromthepostoffice?
_________________________________________________
在相互竞争中，锻炼了学生们的思维活动能力，同时小组合作又使他们体会到了团队合作的乐趣。
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能正确读出上面的词组吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读。
（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
小组展示（Groupshow）
对合作探究中的两个问题进行展示。
学生阅读、交流、合作的过程就是竞赛的过程，整个环节充满了乐趣。
充分激发了学生们的学习热情，提高了参与度，激发了他们相互交流、探取新信息的欲望，激励他们不断思考，相互合作。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
指导学生完成课时小结，并予以评价：
这节课我的收获是：
这节课我的不足是：
教师学生小结。
鼓励学生，审视不足。
板书设计
教学反思
凯里市旁海小学导学案设计
年级
六
科目
英语
单元
1
主备人
龙小华
教师
江正洪
审核人
课型
探究新知
课题
Unit1HowcanIgetthere?
六课时
学习目标
知识与技能
（1）能够用介词nexttobesidenearbehindinfrontof造句子（本节学习重难点）
（2）能熟唱歌曲。
（3）能复述故事
过程与方法
趣味教学法，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态度与价值观
培养关心同学，互帮互助与意识。
能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。
重点难点
不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。
“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：
“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：
英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。
教具准备
知识链接
学习过程
环节
学案
导案
前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）
出示学习目标
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读短文。
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
明确学习目标
小组合作探究（15分钟）
根据学习目标，小组逐一探究。
1.自己用nexttobesidenearbehindinfrontof造句子
2.自学storytime短文（标记不懂的地方）
3.自己跟录音机学唱英语歌P70
本环节复习了本单元的词汇、句型，课文；又培养了孩子们对英语的兴趣；同时又锻炼了学生的听力和创造力。
全班交流探究、展示、练习（15分钟）
对合作探究的问题进行展示：
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能用nexttobesidenearbehindinfrontof造句子吗
2.全班共同解决短文中的疑难问题。
3.你能流利朗读故事吗？
大声读给你的组员听吧！
4.你能复述故事吗
5.你能唱英语歌吗
小组展示（Groupshow）
对合作探究中的问题进行展示。
小组合作，培养团队合作意识，同时给予学生足够大的舞台来充分展示自己，培养自信。
收获与感悟（5分钟）
课堂小结（Summary）
指导学生完成课时小结，并给予评价：
这节课我的收获是：
这节课我的不足是：
教师小结。
教师和学生一起总结评价，激励学生。
板书设计
教学反思
升级会员 