六年级下册语文导学案全册.docx
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六年级下册语文导学案全册
1.文言文两则
班级：
姓名：
学弈
一．本文选自《》。
孟子是我国古代著名的（）、（），孟子是儒家学派的重要代表人物，与孔子合称“孔孟”。
《孟子》这本书记录了（）。
二．给加点字注音。
使弈秋诲（）二人弈（）
一心以为有鸿（）鹄（）将至
思援（）弓缴（）而射之
为（）是其智弗（）若与（）？
曰（）：
非然也。
三．根据注释将下列句子翻译成现代汉语，圈出不理解的字词。
1.弈秋，通国之/善弈者也。
2.使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；
3.一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
4.虽/与之/俱学，弗/若之矣。
5.为是/其智/弗若与？
曰：
非/然也。
四．同样是跟弈秋学习下棋，为什么两个人的学习效果差别这么大？
2.文言文两则
班级：
姓名：
两小儿辩日
一．本文选自《》。
二．给下列加点字注音。
及日中则如盘盂（）
日初出沧沧（）凉凉
孰（）为汝（）多知乎
三．根据课文注释将下列句子翻译成现代汉语。
1.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
2.一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
3.一儿以日初出远，而日中时近也。
4.一儿曰：
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
”
5.一儿曰：
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
”
6.孔子不能决也。
7.两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎？
”
四．文中两个小孩子分别认为太阳什么时候离人近？
他们给出的理由是什么？
人物
太阳离人近的时间
原因
第一个小孩子
第二个小孩子
五．你觉得一天之间太阳什么时候离人最近？
你的理由是什么？
六．为什么太阳早上大中午小？
为什么太阳早上凉中午热？
1.《文言文两则》知识点过关检测
班级：
姓名：
一、形近字组词。
弈（）俱（）援（）盂（）
奕（）惧（）缓（）孟（）
二、看拼音写词语。
Hónghúxuéyìpányú
（）（）（）
zhuānxīnzhìzhìcāngcāngliángliáng
（）（）
三、《学弈》选自（）。
孟子，（）时期（）家（）家，被称为（）。
《两小儿辩日》选自（）。
孔子，（）学派创始人，被称为（），与孟子合称（）。
六、解释下列句子中加点的字。
1.弈秋，通国之善弈者也。
通国：
（ ） 善：
（ ）
2.使弈秋诲二人弈。
使：
（ ） 诲：
（ ）
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
以：
（ ） 去：
（ ）
4.两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎？
”
孰：
（ ） 汝：
（ ）
5.思援弓缴而射之。
援弓缴：
（ ） 之（ ）
四、将下列句子译为现代汉语。
1.弈秋，通国之善弈者也。
2.为是其智弗若与？
曰：
非然也。
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
4.孰为汝多知乎？
五、默写全文。
《学弈》
《两小儿辩日》
2.《匆匆》
班级：
姓名：
一、《匆匆》这篇课文的作者是（），他是我国杰出的（），他的代表作品有（）。
二、看拼音，写词语。
nuó yí（）zhēnɡrónɡ（）
三、选择词语填空。
头涔涔泪潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐
1.蒸发融化。
（）
2.形容灵活的样子。
（）
3.比喻犹豫不决。
（）
4.流泪不止的样子。
（）
5.汗水不断地流下。
（）
6.完全无遮掩。
（）
四、照样子，写词语。
头涔涔 ______________ ______________
千门万户 ______________ ______________
伶伶俐俐 ______________ ______________
五、写出下列句子运用的修辞方法。
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）
2、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（）
3、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（）
4、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
（）
六、课文整体感知。
1.读完《匆匆》这篇课文你觉得本文主要想表达的是什么？
2.你觉得人的一生应该怎样度过才不算在世上白白走一遭？
3.写两句珍惜时间的名言。
3.桃花心木
班级：
姓名：
一．组词。
秧（）萎（）番（）
锻（）雅（）勃（）
二．选择词语填空。
莫名其妙勃勃生机语重心长无缘无故
1.言辞诚恳，情谊深长。
（）
2.没有任何原因、缘故。
（）
3.精神旺盛的样子。
（）
4.没有人能说出其中的奥妙，事情很奇怪，让人不明白。
（）
1.桃花心木有时（）地枯萎了。
2.桃花心木为什么（）会枯萎呢？
3.种树人（）地说：
“在不确定中找到水源、拼命扎根的树才能长成百年大树。
”
4.窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，显示出（）。
三．阅读课文《桃花心木》后回答下列问题。
1.种树人有哪些做法令作者感到奇怪？
2.种树人为什么有这些奇怪的做法？
3.抄写对你有启发的句子。
句子抄写：
我的启发：
四．读下面的句子后回答问题。
1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是什么意思？
我们的生活中有哪些“不确定”？
2.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎了？
4.顶碗少年
班级：
姓名：
一．给加点字注音。
附和（）喝彩（）刹那间（）屏住呼吸（）鞠躬（）
和平（）喝水（）霎时间（）屏幕（）
二．将下列词语补充完整。
（）无虚席目不转（）惊（）动（）不知所（）
三．根据注释选择对应的词语填空。
惊心动魄附和不知所措目不转睛刹那间座无虚席
1.形容使人感受很深，震动很大。
（）
2.座位没有空着的，形容观众、听众很多。
（）
3.不知道该怎么办才好。
（）
4.眼珠都不转一下地看，形容注意力集中。
（）
5.（言语、行动）追随别人。
（）
6.极短的时间，瞬间。
（）
四．阅读《顶碗少年》后回答下列问题。
1.填写表格。
表演的结果
顶碗少年的神态
观众的反应
第一次
第二次
第三次
2.这位白发老者对顶碗少年说了什么？
请写出你的猜测。
3.如果你是这位顶碗少年，在表演失败之后，你会做些什么？
4.你觉得作者从顶碗少年的这次表演经历中悟出的人生哲理是什么？
5.顶碗少年的这次表演给你的启发是什么？
5.手指
班级：
姓名：
一．选择词语填空。
堂皇附庸养尊处优
1.指生活在优裕的环境中。
（）
2.形容气势宏大。
（）
3.泛指依附于其他事物而存在的事物。
（）
二、阅读《手指》后回答下列问题。
1.填写表格。
手指
优点
缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
2.抄写对你有启发的句子。
句子：
启发：
3.作者通过描写五个手指各自不同的特点，告诉我们一个什么道理？
班级：
姓名：
第一单元 读读写写
nuóyí zhēnɡrónɡ yóusī chāyānɡ kūwěi jīyè xìnɡér
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
yīfān kǎoyàn duànliàn zhuǎnhuà yōuyǎ chìluǒluǒ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
zhuānxīnzhìzhì wúyuánwúɡù yǔzhònɡxīnchánɡ
（ ） （ ） （ ）
kuánɡfēnɡbàoyǔ bóbóshēnɡjī hándānxuébù
（ ） （ ） （ ）
日积月累
根据句子的意思，写出对应的句子。
1.人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？
说明了人人都有自己不懂的地方。
2.擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。
现在用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。
说明做事情要一气呵成的道理。
3.再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。
说明任何事物都没有十全十美的道理。
4.种树必须培育它的根，教人以德行就必须教养他的思想。
说明了浇树浇根，育人育心的道理。
5.练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。
说明多实践才能出真知的道理。
成语故事
请用简单的语言复述《邯郸学步》并说出其寓意。
第一单元作文班级：
姓名：
一．回顾写作方法
本单元我们学了哪些写作手法？
二．作文构思
这次作文我打算练习使用（）的写作手法。
我的作文题目是：
我的作文中心是：
通过写第一次（）的经过，我懂得了（）。
我的作文思路是：
先写——
再写——
最后写——
6.北京的春节
班级：
姓名：
一．查字典，给下列生字组词。
旬（）熬（）蒜（）醋（）饺（）翡（）拌（）
榛（）栗（）筝（）鞭（）麦（）寺（）逛（）
二．找出文中的成语，将下列成语补充完整。
零（）（）碎万（）（）新灯火（）（）
（）然不同张（）结（）万（）（）已
三．阅读《北京的春节》，填写表格。
时间
风俗习惯
详写/略写
腊月初八
腊月初九至腊月二十二
腊月二十三
过了腊月二十三
除夕
正月初一
正月初六
正月十五
正月十九
四．读完课文，你对北京的春节的总印象是什么？
五．课文是按照什么顺序写的？
六．课文有的内容写得很详细，有的内容写得很简略，这种详略得当的方式你觉得有什么好处？
七．北京的春节和你的家乡的春节习俗一样吗？
你们家乡有什么特别的习俗吗？
7.藏戏
班级：
姓名：
阅读课文《藏戏》后回答下列问题。
1.从1-3自然段可以猜测藏戏可能有哪三个特点？
2.从4-7自然段可知，唐东杰布为什么要组建藏戏班子？
3.唐东杰布有哪两项杰出的成就？
4.藏戏里不同颜色的面具有不同的含义：
（）的面具是白色的，代表（）；
（）的面具是红色的，代表（）；
（）的面具是绿色的，代表（）；
（）的面具是黄色的，代表（）；
（）的面具是半黑半白，代表（）；
（）的面具是青面獠牙，代表（）；
面具运用（）、（）的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
5.从17-20自然段可知，藏戏还有哪些特点？
6.你想要去现场看一场藏戏吗？
为什么？
8.各具特色的民居
班级：
姓名：
一．阅读《各具特色的民居》后填写下表。
民居
位置
作用
材料
结构
文化特征
客家民居
傣家竹楼
二．用自己的语言简单介绍客家民居和傣家竹楼的特点。
客家民居：
傣家竹楼：
三．再读《客家民居》第二段，这个段落里用到了哪些说明方法？
在课本上具体标明。
四．常用的说明方法有哪些？
五．你还知道哪些很有特色的民居？
班级：
姓名：
第二单元读读写写
jiérán sìyuàn cǎihuì ɡuànɡmiàohuì màiyátánɡ zǒumǎdēnɡ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
làyuè chūxún zhǎnlǎn suànbàn jiǎozi fěicuì zábàn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
línɡqībāsuì wànxiànɡɡēnɡxīn zhānɡdēnɡjiécǎi
（ ）（ ）（ ）
zhēnzi lìzi bàozhú fēnɡzhēnɡ yùbèi cǎipái biānpào
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
日积月累·默写古诗（要写作者）
1.元日2.天竺寺八月十五日夜桂子
我觉得这首诗主要表达了：
我觉得这首诗主要表达了：
3.芙蓉楼送辛渐4.江畔独步寻花
我觉得这首诗主要表达了：
我觉得这首诗主要表达了：
5.七步诗6.鸟鸣涧
我觉得这首诗主要表达了：
我觉得这首诗主要表达了：
专题训练：
找中心句概括段意
班级：
姓名：
一、中心句在段内位置的一般规律：
①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
由此可知，中心句一般在段落的（）。
二、练习部分：
1、青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
概括段意：
2、海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
概括段意：
3、春天在哪里呢？
到大自然中找春天去！
春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
概括段意：
4、爷爷一生过的都是简朴的生活。
战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。
一身衣服穿了几年，补了又补。
解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
概括段意：
5、一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。
危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。
一场大火很快被扑灭了。
三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。
概括段意：
6、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
概括段意：
7、站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
概括段意：
三、写出概括段落大意的方法。
第二单元作文指导
班级：
姓名：
1.你知道的中国传统节日有哪些？
2.你觉得哪个节日最有趣？
为什么？
3.按时间顺序列出你最感兴趣的节日的习俗。
节日（填写你最感兴趣的节日）：
时间
习俗
重要程度
（提示：
如果这个节日的时间很长，就列出每一天具体要做哪些事？
如果这个节日只有一天，那就列出从早到晚都要做什么）
4.根据上表中列出重要程度你决定哪些事情要重点写？
哪些事情简略地写？
9.十六年前的回忆
班级：
姓名：
一．给下列生字注音。
籍（）屉（）怖（）瞅（）魔（）胖（）刑（）
哼（）峻（）残（）匪（）窝（）啃（）舅（）
二．查阅资料后填空。
《十六年前的回忆》一文的作者是（），她是（）的女儿，她的父亲是中国共产党的创始人之一，是新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。
三．阅读课文《十六年前的回忆》后回答问题。
1.理清课文结构，填写下表。
自然段
主要写了什么？
1
2-7
8-17
18-29
30-32
2.仔细阅读2-7自然段，回答：
李大钊同志在被捕之前，哪些内容能够表现出“局势非常危急”？
3.读完课文，你觉得李大钊是一个怎样的人？
（可以从李大钊对待亲人、对待革命事业、对待敌人、面对危险处境等方面来分析）
4.读完课文你有什么疑惑或者感悟？
请写一写。
10.灯光
班级：
姓名：
一．给下列加点字注音。
憧憬（）千钧一发（）（）璀璨（）
二．阅读《灯光》，回答下列问题。
1.读课文《灯光》，概括段落大意。
自然段
段落大意
第1-2自然段
第3-11自然段
第12自然段
2.郝副营长给你留下了怎样的印象？
3.再读第四自然段，当郝副营长注视着那幅画时，默默地沉思的时候，你觉得郝副营长在想什么？
4.课文由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，这是（）的写作手法。
5.“多好啊！
”这句话在课文中出现了三次，在文中画出来并填下下表。
谁说的？
什么情况下说的？
说这话的人会想到什么？
第一次出现“多好啊！
”
第二次出现“多好啊！
”
第三次出现“多好啊！
”
三.读完本课，你有什么疑惑或感悟？
11.为人民服务
班级：
姓名:
一．阅读课本第55页后回答问题。
1.本文的作者是（）。
2.1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追悼（）的会议上作了演讲，本文就是那篇演讲稿。
3.张思德是谁？
为什么毛泽东要追悼他？
二．给下列生字组词。
鸿（）鼎（）旺（）炊（）
写出“鼎”字的笔顺：
三．根据解释选择词语填空。
轻于鸿毛重于泰山精兵简政五湖四海死得其所
1.比大雁的毛还轻，比喻微不足道。
（）
2.缩小机构，精简人员。
（）
3.比泰山还重，比喻很重大，很有价值。
（）
4.泛指全国各地。
（）
5.死得有价值，有意义。
（）
四．阅读《为人民服务》后回答下列问题。
1.归纳每个段落的主要意思。
段落
段落的主要意思
第一段
第二段
第三段
第四段
第五段
2.本文是围绕哪句话来写的？
请抄写在下面。
3.司马迁所说的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是什么意思？
4.人总是要死的，但死的意义有不同。
你觉得怎样的“死”才算是“死得其所”？
12.一夜的工作
班级：
姓名：
一．阅读《一夜的工作》后回答问题。
1.全文的中心句是哪一句？
请抄写在下面。
2.文中哪些内容可以看出周总理“生活简朴”？
3.文中哪些内容可以看出周总理“工作劳苦”？
4.文中哪些内容可以看出周总理对待繁重的工作依然“一丝不苟”？
5.读完本课，联系课本59页上的《周总理的一天》分析：
周总理是一个怎样的人？
二．读完本课，你有什么疑问或体会？
第三单元班级：
姓名：
读读写写
shūjí hánhu jiānruì chōutì kǒnɡbù cūbào móɡuǐ（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
féipànɡ kǔxínɡ cánbào fěitú jūliú wōtóu bōxuē
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
xīnɡwànɡ jiějiù āisī luànpénɡpénɡ chuīshìyuán sǐdéqísuǒ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
jīnɡbīnɡjiǎnzhènɡ zhònɡyútàishān qīnɡyúhónɡmáo
（ ）（ ）（ ）
日积月累
囚歌作者：
读完这首诗，你觉得叶挺是一个怎样的人？
13.卖火柴的小女孩
班级：
姓名：
一．本文作者是（）（国家）作家（）。
他一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”，我还知道他的这几篇童话（）。
二．给下列汉字组词。
乖（）裙（）兜（）
币（）哎（）橱（）
三．写出下列汉字的笔顺
兜：
四．阅读《卖火柴的小女孩》后回答下列问题。
1.阅读1-4自然段，你觉得这是一个怎样的小女孩？
你从哪些内容看出来的？
2.课文中小女孩总共五次擦然火柴，阅读5-10自然段后填写下表。
小女孩从火光中看到了什么？
（幻象）
小女孩的现实处境是怎样的？
（现实）
小女孩渴望的到什么？
（渴望）
第一次
第二次
第三次
第四次
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