六年级语文期末总复习题.docx

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六年级语文期末总复习题

利川市2016-2017学年度第一学期期末调研考试总复习

六年级语文复习题

（一）

（时限100分钟满分100分）

班级______姓名_____

板块

字词基础

积累运用

阅读理解

书面表达

书写质量

总分

总分人

得分

________________________________________________________________________________

★温馨提示：

小朋友，本学期即将结束。

现在请你充满自信地走进复习题，一方面进一步巩固知识、形成能力，一方面发现问题、及时弥补，为在期末调研考试中取得优异成绩做足准备（试题分值98、书写质量分值2；命题人：

徐光华）。

一、字词基础测试。

（18分）

1.认读测试：

选出带点字读音完全正确的一组，在括号里画“√”。

（2分）

（1）畜（chù）生供（gòng）品五行（xíng）北风怒号（háo）（）

（2）塑（shuò）料中（zhòng）弹浴血（xuè）排山倒（dàn）海（）

（3）冲（chòng）着喘（chuǎi））息霎（shà）时有朝（cháo）一日（）

（4）陌（méi）生纯（shún）熟衬（chèn）托曲高和（hè）寡（）

2.拼写测试：

拼读音节，并根据上下文（语境）写出生字生词。

（12分）

（1）我读《水浒传》不过húlúntūnzǎo（）地看一遍，只注意紧张动人的情节，伯父问我的时候，我就zhāngguānlǐdài（）地乱说一气；听见脚步声，我看见伯父抬起头来，他那bǎojīngfēngshuāng（）的脸上现出难以忍受的痛苦；伯父去世后，许多人追悼他，有的甚至shīshēngtòngkū（）。

（2）为表达敬意和怀念，她把jíxiáng（）牌bǐnggān（）用塑料袋装好，放

进包里，再带上其他祭品，来到英雄碑前悼念在pīnbó（）中遭遇rìkòu（）

杀害的先烈。

3.理解测试：

选出对“善”字理解有误的一项，在括号内画“X”。

（2分）

（1）伯牙善鼓琴。

（擅长、善于）（）

（2）钟子期善听。

（容易、易于）（）

（3）钟子期曰：

“善哉，洋洋兮若江河！

”（赞叹、好的）（）

（4）钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”（赞叹、好的）（）

4.书写测试：

选出书写有错别字的两组，在后面的括号里画“X”。

（2分）

（1）厨房刺谓胯下晚联逝世该嗽明晃晃恍然大悟（）

（2）低微枯瘦致敬深奥寒意乐谱宿营地抑扬顿挫（）

（3）苍茫气慨伤感企扮急速团聚莱因河微波粼粼（）

（4）谱写幽静蜡烛苏醒清幽陶醉霎时间脍炙人口（）

二、积累运用测试。

（20分）

1.成语积累运用测试：

在第8组阅读了成语故事，积累了与“艺术的魅力”有联系的

成语，在其它组也积累了很多成语。

我们不仅要多积累还要善运用。

请你选出加点

成语使用不当的一组。

在括号里画“X”。

（6分）

（1）音乐老师的歌声优美动听，听她唱歌有“余音绕梁、三日不绝”之感。

（）

（2）动画片《机器猫》的表现手法新颖，不落窠臼，生动活泼，小朋友都爱看。

（）

（3）利川民歌《龙船调》脍炙人口、雅俗共赏、曲高和寡，在国内外享有盛誉。

（）

（4）我们学校坚持开展“大家唱、大家跳”活动，全校师生歌声常常响遏行云。

（）

（5）小明平时光玩，要考试了才天天开夜车，结果得了重病，这真是自作自受。

（）

（6）林婷婷家不幸发生悲剧后，她几天食不下咽、寝不安席，同学们都去安慰。

（）

2.古诗积累运用测试：

第六组“综合性学习”中老师引领我们“轻叩诗歌的大门”，

知道了我国是一个诗歌的国度，懂得生活中处处有诗歌。

请根据要求做题。

（12分）

（1）根据下列句子的意思（描述的意境），写出相应的诗句。

（8分）

▲当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。

如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。

《诗经.采薇》：

___________________________________________________________

▲皎洁的月光洒向松林间，清澈的泉水在沙石上流淌。

【唐.王维】《山居秋暝》：

__________________________________________________

▲在马上匆匆相逢，没有纸笔写信，只有托你捎个话，给家人报个平安。

【唐.岑参】《逢入京史》：

____________________________________________________

▲信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发

的时候，又打开已封好的信查看。

【唐.张籍】《秋思》：

______________________________________________________

（2）本学期，你在参加“朝读经典”活动中积累了很多经典名句，从中感悟到并自觉践行社会主义核心价值观。

请你想一想、补一补。

（4分）

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

__________________，___________________。

3.名言积累运用测试：

本学期在“教材内”“朝读经典”活动中积累了名句。

（2分）

（1）在第五组积累了鲁迅先生的名言警句，请你根据句子的意思写出他相应的名言警句。

（2分）

▲句子描述：

形容对敌人绝不屈服，对人们大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，

死而后已。

▲名言警句：

_____________________________________________________________

三、阅读理解测试。

（30分）

（一）精读语段、领悟写法。

（10分）

1.指出下列语句是对人物哪个方面的描写（即描写人物的常用方法）。

（4分）

（1）“其间有一个十一二岁的少年...手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

”（）

（2）“他正在厨房里...头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

”（）

（3）“我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

”（）

（4）“我恍然大悟:

‘墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

’”（）

2.指出下列语段所使用的表达、修辞方法，体会它在表情达意上的独特作用。

（6分）

（1）《老人与海鸥》片段：

“人少的地方，是他喂海鸥的领地。

老人把饼干丁很小心地

放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥群呼唤。

立刻便有一群海鸥应声而

来，几下就扫得干干净净。

老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，

排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

”

▲这个语段是对老人喂海鸥的一个（）描写，在细致刻画人物（）的同时，运

用了（）、（）等修辞方法，把老人娴熟的动作、与海鸥之间的默契配合写得

具体生动，一个“扫”字把海鸥群吃

食的样子描绘得生动鲜活；海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的

画，更像一首美妙的歌。

我们在阅读中要不断揣摩、总结这些表达、修辞方法。

（2）

（2）《月光曲》片段：

“皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的

地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一

缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪

花，一个连一个朝着岸边涌过来...皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，

照着她睁得大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月

光照耀下的波涛汹涌的大海。

”

▲这个语段描写的是皮鞋匠听着贝多芬的琴声，（）到海面上明月升起的奇丽画面，

请你用“≈≈”在文中画出相关句子；同时在描写中还运用了（）修辞方法，请你

用“－”在文中画出相关句子。

我们在阅读中要注意领悟、总结这些表达和修辞方法，

并在平时的习作中加以运用，使文章的表达更加充实生动、感情更深刻。

（二）课外拓展、理解思考。

（20分）

★★

傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着......

无意中见到的新鲜的形象，总是会引起我的遐想。

对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖，我发愣了，总觉得他们像什么。

闪着火苗的、深沉的，在幽暗中执着中透出亮色的—它们，像什么呢？

蓦地，我的眼前闪烁出一双眼睛来，一双小姑娘的小眼睛，一双黯淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛......

也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林荫深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：

“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在唱歌，心儿啊，飞向那遥远的地方......”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿荫深处。

看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风中飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她的头顶上飞舞。

她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：

“在那遥远的地方......”

看清她的眼睛时，我不由倒抽了一口冷气：

一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的荫翳—啊，竟是一个盲姑娘！

我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出？

“...清泉在流淌，阳光在唱歌...”

歌声依然在飘来。

盲姑娘，陶醉在她的歌声里。

她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴在胸口，头微微昂起，仿佛在遥望着远方：

那流着清泉、飘着阳光的远方，那开满五彩缤纷的花儿的地方......从她的清脆而又纯美的歌声里，从她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远方。

我知道，在她的憧憬里，这远方绝不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗。

唱吧，盲姑娘，你有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。

拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。

也许，女儿直到现在，还不知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。

然而，从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火。

她满怀深情地拉着琴......

我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：

“在那遥远的地方...”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。

我的眼里，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望的眼睛...

墙上的夕晖早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起来...

1.读中学会拟题。

根据文章内容，选一个恰当的标题写在横线上。

（2分）

A、光明的心曲B、盲姑娘的故事C、优美的歌声D、母爱的力量

2.读中积累词汇。

从文中找出与下面结构相同的词语各2个。

（4分）

▲马马虎虎（AABB式）：

_______、_______；▲载歌载舞（ABAC式）：

_______、_______。

3.读中理解感悟。

（4分）

（1）对“我知道，在她的憧憬里，这远方绝不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗”

一句理解有误的一项是（）。

（2分）

A.这句写“我”听盲姑娘唱歌时的感想；

B.这歌声能把当时悄然飘落的夜色驱走；

C.相信盲姑娘从这歌声中获得了鼓舞自己的信心；

D.在这句中的“黑暗”指盲姑娘因残疾而遇到的人生困难。

（2）对本文主题（中心思想）的理解，正确的一项是（）。

（2分）

A.母亲热爱女儿；B.人类热爱音乐；

C.人生不能没有理解、同情；D.人类向往光明。

4.读中领悟表达。

（8分）

（1）从记叙的顺序看，本文属于（）。

（2分）

A.顺叙；B.插叙；C.倒叙；D.补叙。

（2）对“歌声”在文中反复出现的作用，理解不恰当的一项是（）。

（2分）

A.表现了盲姑娘的音乐天赋；B.作为线索，使全文更加紧凑；

C.烘托人物性格，表现盲姑娘对光明的向往；D.增强了文章的表现力和感染力。

（3）指出文中下列语句所使用的修辞或表达方法，并体会其表达效果。

（4分）

A.我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的小眼睛，一双黯淡的眼睛，一双燃烧着

希望之火的眼睛。

（）

B.傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是

许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊。

（）

C.我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲

姑娘的口中唱出？

（）

D.从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用

一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火。

（）

5.读中思考回答。

（2分）

年轻的母亲为什么要给女儿拉琴？

（用文中的原句回答）（2分）

_________________________________________________________________________

四、书面表达测试。

（30分）

★提示与要求：

从下面两题中任选一题习作。

1.题目：

《鲁迅先生，我想对您说》；提示：

鲁迅先生留给后人的是一笔巨大的财富：

有他爱国爱民的精神，有他关心帮助他人的品格，有他对读书的思考，有他不朽的

作品...你从他身上获得了怎样的启迪？

请你具体地写一写。

2.题目：

《我与艺术的故事》；提示：

生活处处有艺术，写写你学过的一门艺术。

五、卷面分（2分）。

要求：

书写规范，字迹工整，行款正确，卷面整洁。