新人教版中考 语文仿写续写对联专题专题训练训练试题含答案.docx
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新人教版中考语文仿写续写对联专题专题训练训练试题含答案
一、中考语文仿写续写对联专题训练
1．学完本课，班级准备开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动。
请你参加并完成任务。
（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：
白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：
海燕________
（2）【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
（3）【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。
面临生活中的暴风雨，我们应该怎么做呢？
【答案】
（1）展翅翱翔呼唤暴风雨
（2）假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：
“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。
赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！
”
（3）面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【解析】【分析】
（1）上联由11个字组成，“傲然挺立”属于偏正短语，“挺立”是动词，“守卫黄土地”属于动宾短语，根据对联上下联字数相同、词性相同、意义相关的原则，可对的下联如：
海燕
展翅翱翔呼唤暴风雨。
要注意紧扣海燕的形象答题。
（2）海燕说的话要符合海燕和海鸥、海鸭、企鹅的形象特点，要采用劝说的语气，语言要准确、连贯。
如：
假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：
“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。
赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！
”
（3）此题的答案虽然是多样化的，但是要有乐观、积极的生活态度，不怕困难，不怕挫折的勇气。
如：
面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
故答案为：
⑴展翅翱翔呼唤暴风雨
⑵假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：
“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。
赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！
”
⑶面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【点评】⑴本题考查补写对联的能力。
对联要注意以下几组要求：
第一，上下联字数要相等。
第二，上下联词组要相同，词性要一致。
第三，上下联平仄要相调。
第四，切忌合掌。
⑵本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上答题。
开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
⑶此题考查围绕文章主旨结合实际谈感悟的能力。
解答时首先要理解文章的主旨，围绕主旨，谈自己的感受。
2．班级举行“做一个有教养的人”主题班会，请你参与下列活动。
（1）（观点论辩）老师给同学们播放了网上的一个视频：
地铁上一个男乘客不顾劝告，在车厢内肆意剥起大蒜，蒜皮洒了一地。
一名穿校服的小女孩看到后蹲下，把蒜皮都收在手里，拿出车厢。
同学们观看视频后，展开“做一个有教养的人”的热烈讨论。
请围绕话题，谈谈你的看法。
写出观点、理由、结论。
（80字以内）
（2）（语言表达）小军说起最近家里的一件事：
家里要给爷爷办80大寿宴席，为表达孝心，爸爸决定买鞭炮放，小军觉得这样做不好。
如果你是小军，该如何劝说？
请写出你的劝说语，不超过60字。
（3）（对联续写）下面是这次活动的对联，请选一则续写完整。
上联：
道德秤称出人心轻重
下联：
________
上联：
________
下联：
为人处世谦受尊
【答案】
（1）参考示例：
①有教养的人是严以律己，尊重他人的人。
有教养的人常反思自身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。
所以，我们要多反思自我，提高修养。
②做有教养的人要学会换位思考。
“己所不欲，勿施于人”，自己的行为以不影响他人为底线：
以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。
所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人。
（2）示例：
爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。
但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。
让我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？
（3）文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵
【解析】【分析】
（1）要求围绕“做一个有教养的人”话题，谈谈你的看法。
写出观点、理由、结论。
开放性试题。
可以先谈什么是“有教养的人”，为什么要“做一个有教养的人”，怎样才能“做一个有教养的人”。
观点要明确，理由要真实有效，结论要呼应观点但要避免与观点的语言重复。
注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采。
（2）劝说时要注意以下几点：
称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。
以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），多用疑问句，少用祈使句。
文明得体，避免激化矛盾，不能出现命令语气。
表达清楚明白。
不能偏离“燃放爆竹既扰民又污染环境”这一劝说主题。
（3）对联要注意以下几组要求：
第一，上下联字数要相等。
第二，上下联词组要相同，词性要一致。
第三，上下联平仄要相调。
第四，切忌合掌。
如题干所给上联“道德秤称出人心轻重”整体上是个主谓宾结构；“人心轻重”又是个偏正结构。
所以可拟为“文明尺量得修养短长”，从内容看，与上联构成“正对”。
而题干所给下联“为人处世谦受尊”的前四个字是成语，“谦受尊”也是个主谓宾结构。
由此，上联可拟为“知书达礼和为贵”。
从内容看，与下联也是构成了“正对”。
故答案为：
⑴参考示例：
①有教养的人是严以律己，尊重他人的人。
有教养的人常反思自身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。
所以，我们要多反思自我，提高修养。
②做有教养的人要学会换位思考。
“己所不欲，勿施于人”，自己的行为以不影响他人为底线：
以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。
所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人
⑵示例：
爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。
但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。
让我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？
⑶文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵
【点评】】⑴本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。
要求考生读懂材料，理解材料的主题，围绕材料的互通进行表达，注意观点要明确，语言要通顺，注意字数的限制。
⑵本题考查考生语言表达能力。
考生要结合材料内容，注意说话的对象，语气要委婉、得体，阐述时中心要明确，主题要鲜明，理由要充分，要知道晓之以理，动之以情。
⑶本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。
解答此题要求考生注意平时要掌握对联的基本知识，要结合上联的内容和材料的仔细，进行补写对联。
3．请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。
只填序号即可。
①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝
③几处笙歌留朗月 ④角粽投江祭诗魂
（1）元宵节
上联：
________
下联：
紫气丹光拥玉台
（2）端午节
上联：
龙舟竞技怀屈子
下联：
________
（3）中秋节
上联：
________
下联：
万家萧管乐中秋
（4）重阳节
上联：
延年畅饮菊花酒
下联：
________
【答案】
（1）①
（2）④
（3）③
（4）②
【解析】【分析】考查学生对我国传统节日形式与内涵的了解，以及修辞手法的日常运用。
（1）“银花火树”指的是元宵节的烟火。
（2）“角粽投江”是为了凭吊屈原，指的是端午节。
（3）“几处笙歌”对“万家箫管”。
（4）“插茱萸枝”是重阳节的习俗。
故答案为：
⑴①；⑵④；⑶③；⑷②
【点评】考生对文化常识在平时要有理解，首先是传统节日考生都不陌生，熟悉每个节日的内涵和相关的特点，其次考生要理解对了的知识，注意其上下联讲究对仗的特点。
4．某班要举办一次“文学沙龙”活动；其中有个项目是“读名著，对对子”。
现在邀请你参加这个活动。
请你根据上联，完成下联。
[参考人物]孔明 孙悟空 武松 林黛玉……
上联：
废寝忘食香菱苦学诗
下联：
________
【答案】足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花
【解析】【分析】本题是一道语言运用题。
是对文学名著及对联知识的综合考查。
把二字有机地结合在了一起。
是一道有创意的题目。
这里提供的几个名著中的人物，要联想到一些耳熟能详的事例：
草船借箭、司空降妖、武松打虎、黛玉葬花等。
结合对联的知识，以上联作参照，从某种意义上说本题也是仿写题了。
【点评】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。
无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。
形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。
为此要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。
②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。
此题要注意题目中提到的几个人物的融入。
5．班级正在开展“阅读，让我们的生活更美好”的主题活动，请根据要求逐项完成以下任务。
（1）（观点论辩）2018年的4月23日是第23个“世界读书日”，某中学建议学生带课外书进校阅读。
如何看待“中学生带课外书进校”成为了大家热议的话题，请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。
字数在80字以内。
________
（2）（故事链接）右图与一则古人学习的故事有关，请简要复述这个故事，字数在60字以内。
________
（3）（撰写对联）结合两则材料，将下面的一副对联补写完整。
上联:
发奋识遍天下字
下联:
________
【答案】
（1）示例一:
中学生带课外书进校有利于提升自身综合素质。
①课外阅读可以拓宽我们的知识面，开阔视野；②课外阅读能加深我们对课内知识的理解。
所以，应提倡中学生带课外书到校。
示例二:
中学生带课外书进校不利于正常学习生活的开展。
①中学生分辨力不强，沉迷不良书籍会危害身心健康；②沉迷课外阅读会耽误学习。
所以应禁止学生带课外书到校。
（2）晋代时，孙康家贫，晚上买不起灯油看书，他来到屋外就着地上映出的雪光，看起书来，长期不懈，后来成为饱学之士。
（3）立志读尽人间书
【解析】【分析】
（1）解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
表达上的优劣会成为关键因素。
同意，从课外书的好处解答，不同意，从课外书的害处作答即可。
（2）仔细观察图画，大雪天气里，一个人仍在认真读书，联想到一个有名的古人发奋读书的故事“囊萤映雪”中的“映雪”是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书，长期不懈，后来成为饱学之士。
（3）上联：
发奋（动词）识遍天下字（动宾短语），按此拟写为：
立志读尽人间书。
“尽”：
完，读尽即读完，与上文“识遍”相对。
故答案为：
⑴示例一:
中学生带课外书进校有利于提升自身综合素质。
①课外阅读可以拓宽我们的知识面，开阔视野；②课外阅读能加深我们对课内知识的理解。
所以，应提倡中学生带课外书到校。
示例二:
中学生带课外书进校不利于正常学习生活的开展。
①中学生分辨力不强，沉迷不良书籍会危害身心健康；②沉迷课外阅读会耽误学习。
所以应禁止学生带课外书到校；
⑵晋代时，孙康家贫，晚上买不起灯油看书，他来到屋外就着地上映出的雪光，看起书来，长期不懈，后来成为饱学之士；
⑶立志读尽人间书。
【点评】⑴本题考查自由表达观点，此类题目一般为开放类试题，不要求统一答案。
作答本题时，围绕中学生带课外书进校，来表述即可。
⑵本题考查日常的语文积累。
图中出现的人物是孙康，根据这这个人物可以判断这是孙康映雪的故事。
根据课文内容写出故事的内容即可。
⑶本题考查拟写对联。
对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。
6．综合性学习
学校开展“漫步古诗苑，品读千家诗”的活动，请你根据要求完成下列任务。
（1）下面是王林同学朗诵古诗时的节奏，划分不正确的一项是（ ）
A.窈窕/淑女，琴瑟/友之。
B.八月/湖/水平，涵虚/混/太清。
C.城阙/铺/三秦，风烟/望/五津。
D.式微/式微，胡/不归？
（2）见下图，根据你联想到的古诗词对出下联。
上联：
西风古道染秋色，
下联：
________。
（3）根据图片内容。
结合你对联想到的诗词的理解，发挥想象，完成句子仿写。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，牵着一匹瘦马，踽踽独行。
他走过缠满枯藤的老树，看到归巢的暮鸦在天空中盘旋；________，________；夕阳西下，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
（4）在“古诗词推介”活动中，李吴同学为大家推介了《天净沙▪秋思》，请你帮李吴同学写一段推介语。
（50字左右）（推介语中要写出作者和诗词所属类别）
【答案】
（1）B
（2）落日小桥思故人
（3）他走过横架溪流上的小桥；看到对岸几户人家炊烟袅袅
（4）示例：
我向大家推介元代马致远的《天净沙●秋思》，这是一首表达游子思乡题材的作品。
这首小令运用了景物烘托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。
【解析】【分析】
（1）ACD划分正确。
B这两句话朗读节奏正确的划分方法应为：
八月/湖水平，涵虚/混太清。
（2）在仔细观察图画，可以看到图片上画的景物有：
老树、小桥、古道、落日等，图片和上联“西风古道染秋色”可以联想到《天净沙·秋思》中的“古道西风瘦马”，这首曲子表达了作者浓烈的思乡之情。
上联中的“西风”“古道”都是名词，“染秋色”是动宾短语，与上联相对应的景物是落日、小桥，“染秋色”应与“思故乡”对应。
据此可知下联应为：
落日小桥思故人。
（3）由对联联想到的诗词是《天净沙·秋思》，这首曲子描写的景物有：
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，“他走过缠满枯藤的老树，看到归巢的暮鸦在天空中盘旋”描述的是枯藤、老树、昏鸦这几样景物，接下来应描述小桥、流水、人家，注意句式要和前面那句话的句式一致，注意语言生动，形象。
如：
他走过横架溪流上的小桥，看到对岸几户人家炊烟袅袅。
（4）推介要介绍这首曲子的作者、所属类别、艺术表现手法、作者的感情等。
注意语言要准确、连贯。
如：
我向大家推介元代马致远的《天净沙●秋思》，这是一首表达游子思乡题材的作品。
这首小令运用了景物烘托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。
故答案为：
⑴B
⑵落日小桥思故人
⑶他走过横架溪流上的小桥，看到对岸几户人家炊烟袅袅
⑷示例：
我向大家推介元代马致远的《天净沙●秋思》，这是一首表达游子思乡题材的作品。
这首小令运用了景物烘托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。
【点评】⑴本题考查给诗歌划分节奏的能力。
划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。
划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
⑵
（1）本题考查拟写对联的能力。
拟写对联的基本原则有：
①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
⑶本题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：
①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一。
仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统一。
既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
⑷此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题目、内容、主题、感情、表现手法等方面。
需在理解全诗内容的基础上，再根据题目要求答题。
7．某中学开展“传统文化教育”活动，请你参加。
（1）为了更好地开展活动，学校随机抽查了部分学生，了解他们最感兴趣的传统文化项目类型，请你用简洁的语言总结调查结果。
（不得出现具体数字）
学生最感兴趣的传统文化项目类型占比
（2）根据调查情况，校团委选择了剪纸、对联、中医药三个项目开设兴趣课程，面向全体同学招收学员，请你以夏华的名义选择其中一个项目，写一则申请书，表明你想参加兴趣课程的意愿，理由明确，格式正确。
（3）对联课程班学员举行对联比赛，请你把他们拟写的对联补充完整。
对联1：
爆竹声声辞旧岁，红梅________迎新春。
对联2：
精准扶贫，同________小康路；科学施政，共吟盛世歌。
【答案】
（1）学生最感兴趣的传统文化项目类型是中医药。
（2））示例：
申请书
尊敬的校团委：
我申请参加剪纸课程学习，因为剪纸能够培养我的观察力、创造力和想象力，并且我对剪纸有着浓厚的兴趣，特申请加入剪纸课程学习，请批准我的申请！
夏华
2019年10月12日
（3）朵朵（或“束束”）；奔（或“走”）
【解析】【分析】⑴本题考查从表格中得出结论。
根据表现中的项目和数据分析可知，大部分学生对中医药和剪纸最感兴趣。
（2）本题考查拟写应用文。
首行居中写“申请书”三个字。
第二行顶格写称呼“尊敬的校领导”，第三行空两格写明自己申请加入的团体和理由，并表明自己希望能同意自己的申请。
最后右对齐写自己的姓名和申请日期。
（3）本题考查拟写对联。
“爆竹声声”可对“红梅朵朵”。
“同奔小康路”可对“共吟盛世歌”。
故答案为：
⑴学生最感兴趣的传统文化项目类型是中医药和剪纸。
⑵
申请书尊敬的校领导：
我申请参加民族剪纸课程学习，因为剪纸能够培养我的观察力、创造力和想象力，并且我对剪纸有深厚的兴趣，特申请加入剪纸课程学习，请批准我的申请。
夏华
2019年4月12日
⑶朵朵；奔。
【点评】⑴①注重整体阅读。
对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
②注意图的细节。
图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。
如图画中的字、图下的“注”等。
③把握题目要求。
根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。
这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题；
⑵解答本题的关键是对应用文的相关格式要熟记于胸，这样做起题来才会得心应手；
⑶对联的基本要求：
一、要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
三、要词性相对，位置相同。
一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
8．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。
请根据要求，完成相关题目。
（1）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。
（每点不超过六个字）
今天，我们为什么要阅读经典作品？
仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。
更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
（2）阅读方框内“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。
阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
下列方法供参考：
一，不妨先读前言、后记和目录。
这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如①________。
二，略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容；②________。
二者结合，收获更多。
三，③________。
可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来④________。
（3）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。
下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。
示例：
《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲
《三顾茅庐》：
________三顾茅，诸葛亮________。
【答案】
（1）①体悟经典之美；②继承传统文化；③经历文化濡染；④发生气质变化。
（2）掌握了打开书的大门的钥匙；精读细节，有利于不断提高欣赏能力；学会做读书笔记；加深理解，拓宽视野
（3）刘玄德；隆中决策
【解析】【分析】
（1）在整体感知文段内容的基础上从从筛选出如下关键句：
这份对经典之美的体悟；如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式；阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程；受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。
整合出答案即可。
（2）结合语境分析，①第一个方法是写阅读前言、后记和目录的作用，阅读这些内容可以了解这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容。
要求对这个作用进行形象的比喻，只要比喻恰当即可。
如：
犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
②第二个方法是略读和精读相结合，先说明略读的作用，接着应该说明精读的作用。
如精读细节，有利于不断提高欣赏能力。
③从“不动笔墨不读书”的良好习惯。
可以看出这个方法是做读书笔记，因此答案为：
学会做读书笔记。
④最后附加一条方法是利用工具书和有关参考资料，这样就可以对阅读内容有更深入的了解，还可以拓宽视野等。
意对即可。
（3）《三顾茅庐》是刘备的杰作，但为了和诸葛亮对仗，要把它改为三个字即刘玄德，相应的，应该用四个字和三顾茅庐对仗，根据这个故事内容，可以用“隆重决策”。
故答案为：
⑴①体悟经典之美；②继承传统文化；③经历文化濡染；④发生气质变化。
⑵掌握了打开书的大门的钥匙；精读细节，有利于不断提高欣赏能力；学会做读书笔记；加深理解，拓宽视野
⑶刘玄德；隆中决策
【点评】⑴本题考查概括文中内容要点的能力。
概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
⑵本题考查根据语境补写句子的能力。
答题时要注意填空处前后句子的内容，抓住其关键词，理解其内容，然后再据此补充合适的句子。
⑶此题考查补写对联的能力。
要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是“上下联字数必须相同”“要词性相对”“要内容相关”这三点要牢记便不难写出合适的下联了。
生活中也要多留心多观察多思考，生活处处皆学问。
解答此题，需要在
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