二年级语文上册备课.docx

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二年级语文上册备课

二年级语文上册备课

————————————————————————————————　作者：

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ﻩ

第一单元备课

单元指要

教材内容：

人教社课标实验教材一年级上册第一单元ﻫ本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。

同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。

教学时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天,感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力，提高语文综合素养。

ﻫ《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。

丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。

《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。

一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。

让人感到自然的伟大、神奇。

教学时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识，语言生动活泼。

在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

识字一

教学目标：

　１、学认11个生字,会写“宜、实”等10个字。

　2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。

　3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

教学重难点:

　　1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

　教学方法：

集中识字、表演朗读

课前准备:

放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAＩ课件。

　课时安排：

两课时

第一课时

一、激趣导入。

　秋天来了，秋天的景色真美呀！

就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

二、看图识字。

　　1.出示课件,课本插图。

　认真看图,图上画了什么景物?

这些景物有什么特点?

引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。

）

　２．交流学生收集的画面。

　　（ｌ）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

　（２）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

三、识记生字。

１、课件出示本课生字:

宜、层……

这些生字你都会认吗？

自由试读。

　2、出示带拼音的字,自由试读。

　3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?

谁愿意当小老师教大家。

　　　4、小组合作识字。

（互相交流识字的方法。

）

　　　　５、组词练习：

我会读。

　６、袖卡片,认读词语。

四、朗读词语。

　　１、范读词语,读出词的韵味。

　2、自由练读词语,指名读。

　　　３、想象词语描绘的景象。

　　4、生自由选择词语想象说话。

　　（引导学生这样说：

我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。

）

　　５、齐读词语。

第二课时

一、复习巩固。

　　１．开火车认读生宇和词语。

　　２．改动词语顺序，指名认读。

课件出示:

　　　　　　金秋时节　景色宜人

　　　　层林尽染叠翠流金

　　　　天高云淡大雁南飞

　　　　　秋高气爽山河壮美

　　　五谷丰登瓜果飘香

　　　　　　　春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

　　１、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构,说一说。

　　3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

　4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。

　5、练习写字。

三、积累词语。

１、读一读,背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。

比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

　秋天的景色美吗?

把你看到的美丽景色画下来。

板书设计:

　　　　　　　识字一

　　　　　层林尽染　　叠翠流金

金秋　　　天高云淡大雁南飞

　　　　　　五谷丰登　　瓜果飘香

课后反思：

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际，边读边想象画面,了解词语的意思。

这是我给这个班上的第一堂课,没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解,上课不认真听，字迹比较潦草,没有人积极回答问题。

但我相信在以后的教学中,我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

第1课：

秋天的图画

学习目标：

ﻫ１、认识“图、梨”等8个生字。

会写“波、浪”等8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　　3、初步感受“劳动最光荣”。

　　４、愿意背诵全文。

ﻫﻫ　一、导入——出示图画本，让学生说说这是什么本子?

你是怎么知道的?

ﻫ　生可能回答:

1、根据经验得知;或通过看字得知等。

从而认识生字“图”ﻫ　　（设计意图:

引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）

　二、直接点题——今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）

　这幅图画上画着什么呢？

引导学生自由读文,提出读书要求:

ﻫ　　ａ）　把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

（设计意图:

培养合作精神）ﻫ　　　　b）思考：

这幅秋天的图画上画着什么呢？

在书上做好记号。

　　（设计意图：

渗透不动笔墨不读书的习惯）ﻫ　　三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学ﻫ　　ａ）首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：

梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）

　　b）检查读书效果

　　师1:

你们能把课文读正确了吗?

好，那你们先数数这篇课文有几句话?

（4句）ﻫ　　　师２:

这四句话中对你来说哪一句话最难呢？

自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。

　　　　师3:

再把你挑出的最难的一句读3遍。

好,接下来我们向困难挑战！

　　生生之间展开各种形式的读句子。

　　　　（设计意图：

为学生创造读书的机会，做到以读为主。

不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。

）

　　在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:

穿插阅读教学。

ﻫ　a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

ﻫ　　　　在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？

说高粱举起燃烧的火把?

出示相关的画面辅助教学。

　b、看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

　要求读好长句,认识生字词“勤劳”，说说它的意思,并用上“勤劳”说一句或几句话。

　　　感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？

ﻫ　　四、巩固识字,布置作业

　　师引1——这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！

ﻫ　　　师2——下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。

ﻫﻫ　第二课时ﻫ　主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。

2黄山奇石ﻫ

教学目的要求：

ﻫ　1.学会１2个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

ﻫ2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

ﻫ3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

ﻫ　　4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。

ﻫ教学重点难点：

充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

　通过朗读,加深对一些长句的理解。

ﻫ教学思路:

　　教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。

再通过朗读认识奇石特点。

讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。

　教学时间：

三课时。

ﻫ　教学用具：

黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。

　　教学过程：

ﻫﻫ　　　　　　　　第一课时

　一、揭示课题。

　　1.导语:

在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。

那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?

我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。

希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

　　2.观看录相资料或挂图。

老师随图讲解。

ﻫ　二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。

（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。

）

　让学生看拼音自读课文两遍。

三、学习本课生字词。

ﻫ　１.挂小黑板,出示本课12个生字。

　区省秀　尤　其仙翻滚　巨著形状

　　2.指读。

省、著、状三字是翘舌音。

ﻫ　３.字形指导。

ﻫ状:

右边是“犬”。

组词为“形状”,意思即样子；“壮”多指人力气大。

二字要注意区别。

ﻫ　著：

要和“着”区别。

著，音ｚhū，组词为“著名”；“着”,音zhe,可组词“拿着”。

ﻫ尤：

应与龙字区别。

ﻫ4.理解词语。

　闻名:

有名。

“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

尤其：

表示更进一步。

ﻫ　　　秀丽:

清秀美丽。

　　神奇:

非常奇妙。

ﻫ　　　陡峭：

山势坡度很大，好像直上直下似的。

ﻫ　翻滚：

多指水、云等上下滚动。

ﻫ四、结合课文理解生字新词。

ﻫ　　1.自读课文，加深理解。

ﻫ　2.指读课文，听听学生的理解程度。

ﻫ五、作业：

抄写字词。

　　　　　　　　　第二课时ﻫ一、复习生字、新词。

　二、讲读课文。

（一）学习第一自然段。

1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。

（黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。

）ﻫ　2．观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?

如何理解“秀丽神奇”?

ﻫ　３.“尤其”一词在这里强调了什么？

这一句对全文起什么作用?

（强调了怪石的有趣；是全文中心句,对全文起引起下文的作用。

）

（二）学习二、三、四、五自然段。

ﻫ１．分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。

用笔画出各段中的比喻句。

　2.观看第二幅插图，说说形状、环境。

说它是“仙桃石”的原因是什么?

　3.观看第三幅图。

课文中哪几句说猴子的样子？

“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?

“猴子观海”中的“海”是什么海？

ﻫ　4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

ﻫ　　５.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。

指导朗读这一段。

　　（三）学习第六自然段。

ﻫ　1.指读课文。

说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。

你能想象出这些奇石的样子吗?

这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

　　三、指导学生有感情地朗读课文。

ﻫ　　　　　　　　　　第三课时

　一、指读课文。

ﻫ　二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石?

ﻫ　三、辅导课后2、3题。

（略）ﻫ　四、指导背诵三、五两段。

ﻫ　1.背诵方法：

先读熟，再一句一句地背,背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。

用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。

　２．检查验收,背诵好的，当堂练习默写,鼓励背诵全文。

　五、作业:

用几句话写一处景物,要写出特点。

ﻫﻫ附:

板书ﻫ　　　　　　2黄山奇石ﻫﻫ　　　　

3、植物妈妈有办法

简介］:

ﻫ这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

　[教学要求］：

ﻫ　1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

ﻫ　2、认识汉字15个,会写8个生字。

　　3、练习有语气的朗读课文。

　　[教学重、难点]:

　　　1、认读15个生字，会写8个生字。

　　　2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

ﻫ　　[教学课时]:

两课时ﻫ　　[预习作业]：

　　　收集有关植物传播种子的知识。

ﻫ　　[教学过程]:

ﻫ

　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题，激发学生探究兴趣

1、出示图片或课件：

火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

2、他们靠什么去旅行？

ﻫ　人、马脚鸟翅膀ﻫ　3、出示一棵树，一棵花,那它们怎么办?

今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

　二、初读课文ﻫ　１、根据拼音,自读课文。

ﻫ要求：

读准字音,不添字，不丢字。

　　2、同桌互读，取长补短。

　３、四人合作，由小组长检查读的情况,并填写记录卡。

ﻫ　4、教师出示词语卡片,抽学生认读。

ﻫ　　三、学习课文ﻫ　　自学

　　1、轻声读,课文有几小节?

ﻫ　2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么?

　　组内交流ﻫ　孩子们，为什么要离开家?

他们是怎样离开妈妈的？

　　组长汇报

　　教师小结

四、发散思维

　同学们,植物妈妈还有什么办法？

　①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。

ﻫ　　②风儿会吹柳絮、杨花。

　③蓖麻、栗子也穿着铠甲。

……

　小结：

植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

　五、诵读

　1、想像练读。

同桌练读,取长补短。

ﻫ　２、教师范读。

学生倾听，学习技巧。

ﻫ　3、情感朗读。

指名朗读，交流情感。

　　4、同学评读。

朗读评议，再次体验。

ﻫ　5、小组赛读。

小组比赛,升华情感。

ﻫ　六、背诵ﻫ　1、自己练习背诵

　2、同桌互相背诵。

　　　　　　　　第二课时

一、朗读ﻫ朗读这首诗，读出一定的语气。

　　二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律

１、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

ﻫ　　黄色卡片（会认）:

植物已经牛羊准备娃娃ﻫ　　山洼豆子炸开不信粗心ﻫ　红色卡片（会写）：

已经牛羊准备甲信

　2、学习记忆字形ﻫ　

（1）利用熟字和偏旁学生字。

ﻫ已经准备辛甲

（2）重点分析生字ﻫ羊:

象形字。

老师出示图片，帮助分析字形。

ﻫ　豆:

笔顺­——豆

　甲：

田字出头ﻫ　３、指导书写ﻫ　三、巩固练习ﻫ1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。

　　2、读课文。

ﻫﻫ　[板书设计]:

　　　　　　长大　　　四海为家ﻫ　　　植物妈妈有办法　蒲公英风　　　　纷纷出发

　　　　　　　苍　耳铠甲皮毛田野、山洼

　　　　　　豌　豆　　太阳　蹦　跳

4、古诗二首

教学要求:

　　1.　读懂诗句，理解内容,想象大自然的美丽景色

　2.　体会诗人热爱大自然的思想感情ﻫ　　3.　背诵课文,默写课文ﻫ教学重难点：

　　在朗读诗句中进入情境,有感情朗读ﻫ　课前准备：

课件、学生书写纸

　教学过程:

ﻫﻫ　一、创设情境，引领入诗。

ﻫ　　喜欢旅游吗？

让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——（音乐）这是深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）

　１、齐读诗题。

２、配乐范读。

ﻫ　　二、初读古诗，读通读顺。

　１、自由读诗。

ﻫ　　要求:

读准读顺。

　　２、同桌互读。

ﻫ　　3、指名读诗。

ﻫ　重点指导“生”“斜”。

ﻫ　　　４、齐读全诗。

ﻫ　　三、再读想象，整体感知。

ﻫ　1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色!

　　学生自读想象。

ﻫ　　2、同桌互说。

　　3、指名说。

ﻫ　　　（相机板书：

寒山，石径、白云、人家、枫林）

　四、以画为媒,研读感悟。

ﻫ　　1、课件出示图画。

ﻫ　　（图画内容:

石径不斜，人家太显,枫叶不红,人物不见）

　　这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？

边读诗边思考。

（1）学生个人自读思考。

ﻫ　

（2）小组讨论研读，教师巡视指导。

ﻫ２、全班反馈,读中悟诗。

ﻫ　　根据学情,相机指导：

　　　　（１）指导朗读第一句:

“远上寒山石径斜,白云生处有人家”ﻫ　　　　①指名学生交流研读情况:

　　　　根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题,相机操作。

ﻫ　　　　　[多媒体演示：

小径由直变曲、人家移至白云生处。

]

　　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。

ﻫ　重点体会“斜”“生出”。

　　　③教师引读：

白云人家,蜿蜒石径,有些寒意了！

到底是深秋时节啊，诗人远远望去,感叹道:

“远上寒山石径斜,白云生处有人家”。

　④边吟诵边想象配乐齐读。

（2）指导朗读第二句：

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

　　大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！

来，我们再来看看画,读读诗，还有什么问题吗？

ﻫ　　　①根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。

ﻫ　　　［　多媒体演示：

马车出现。

]ﻫ　　　a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？

　　　　ｂ、根据学生感受,相机操作：

枫叶变红。

　诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林,他停车就是因为爱这美丽的枫林！

　　　　　c、师生齐读。

　　　　②引导学生角色换位体验:

你就是诗人，你看到什么?

想到什么？

　　　③学生交流个人感受,进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

　　④练读，读出各自不同的感受。

ﻫ　　　⑤多种方式读诗：

指名读、小组共读、师生读、两人读等。

ﻫ　　　　⑥配乐齐读ﻫ3、配乐背诵ﻫ　　　　（１）描述画面。

　　　石径弯弯曲曲地伸向远方,白云缭绕的地方人家隐隐约约,秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏!

留恋忘返!

ﻫ　　指名读

　　（２）指名看画面背诵诗ﻫ　　（3）配乐齐诵ﻫ　五、为画题诗，指导默写。

　　1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。

ﻫ　2、学生默写,老师指导。

　　　3、展示作品,点评。

ﻫ　　4、作业:

好多同学也写得不错,拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。

ﻫ　板书：

　　　　　　　　　４．古诗三首

　　　　　　　　　　山行ﻫ　　　　　　　　　　　杜牧

　　　　　　　　寒山石径（斜）

　　　　　　　　　枫林（红）ﻫ　　　　　　　　　白云（生处）人家