教师普通话培训教学教案.docx

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教师普通话培训教学教案

教师一般话培训授课设计：

【授课目的】：

认识语音的性质,正确理解和掌握语音单位的内容

【主要授课内容】：

1、语音的性质

2、语音单位

【知识点】：

语音的性质及相关见解，音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的见解，

汉语拼音方案

【要点】：

语音单位的内容、基本见解、音节的构造、一般话声韵拼合规律和音节的拼合规律

【难点】：

音素、音位、音节构造

第一课

一、语音

1、定义：

语音是语言的物质资料，是人的发音器官发出的代表必定意义的声音。

第一，语音是一种声音，忧如自然界的其他声音同样，因此它拥有物理性质。

其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还拥有生理性质。

最后，语音不不过人的发音器官发出的声音，还因是有必定意义的声音，这个“必定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还拥有社会性质。

语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音差别开来的本质属性。

2、语音的性质

1）语音的物理性质

大凡声音均拥有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，自然也

不例外。

A．音高

音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。

小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音

就低。

这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。

音高是汉语形成腔调的基础。

B．音强

音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。

用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。

音强是汉语形成轻声的基础。

C．音长

音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。

振动时间连续久，声音就长，振动时间连续短，声音就短。

音长是形成英语中长音、短音的基础，

如eat（吃）就读作[i:

t],it（它）就读作[it]，前者为长音，后者为短音。

D．音色

音色指的是声音的特色，也能够说是声音的本质，因此又叫音质，也叫音品。

音色的不同样主要有以下三个方面的原因：

a.发音体不同样。

发音体质料的不同样会带来音色的不同样。

如钢琴的音色不同样于口琴，是由于前者的发音体是钢丝弦，今后者的发音体为小簧片。

不同样的人发同一个音音色有别，那是由于两人的声带等发音体不同样。

b发音方法不同样。

同样的发音体，若发音方法不同样，也会产生不同样的音色。

如小提琴，用手指

弹奏的音色同用弓演奏的音色就有差别。

一般话辅音声母中b和p、d和t、g

和k、j和q等等的不同样，均是因发音方法略有差别所致，b、d、g、j类发音时

不送气，而p、t、k、q类发音时送气。

c发音时共鸣器形状不同样。

同样的发音体，同样的发音方法，若共鸣器形状不同样，也会造成音色的不同样。

如小提琴、二胡同是弦乐器，同是用弓演奏，但由于共鸣器形状不同样，两者的音

色不同样，我们一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是二胡声。

一般话舌面元音a、o、e、ê、i、u、ü的音色不同样，主若是因发音时口腔这个共鸣器形状的变化而造成的，同发音方法无干。

从现代汉语的角度来看，音色的不同样，主要关注的是发音方法的不同样和发音时共鸣器形状的变化。

2）语音的生理性质

在这个部分，主要要弄清人类发音器官的基本构造和发音机理，为后边一般话声母、韵母的学习打好扎实的基础。

人类的发音器官依照地址和功能能够分为以下三个部分：

A声门下系统——动力系统

声门下系统主要由肺平易管组成。

这是一个动力系统，肺上面有很多肺泡，肺泡的张合产生发音所需的气流，这些气流经过气管送到声门系统。

B声门系统——调空兼成音系统

声门系统主要由喉头和声带组成。

这是一个调空兼成音系统。

调控，说的是由气管输送上来的气流在这里获取调治控制，从而形成人类成音所需的语音基本声源脉动气流；成音，说的是借助从肺部上来的气流对声带的冲击使声带振动发音。

C声门上系统——深加工系统

声门上系统主要有三腔：

咽腔、口腔、鼻腔组成。

其中咽腔忧如二居室的客厅从声门上来的气流在这里分流，一部分将去大房间——口腔，一部分将去小房间——鼻腔。

这是一个深加工系统，人类语音（包括现代汉语语音）中所需的各种音色均在这里加工形成，其中“舌头”的贡献最大，有它深加工而形成的音，无论在哪一种语言中均是最多的，因此我们平时说某人有辩才，善于辞令，就称为“三寸舌”或“三寸不烂之舌”。

语言争辩也叫“激辩”。

观察发音器官表示图，而且记住各个发音器官的名称，能在自己的口腔中找到对应的器官。

3）语音的社会性质

语音的社会性质是语言的本质属性。

语音的社会性质主要表现为以下两个方面：

A用什么样的语音形式去表达什么样的意义，不是由个人决定的，而是由社会约

定俗成的。

各个不同样的社会合体，社会谈定不同样，因此，同一个意思又能够采用

不同样的语言形式去表达，如“鸡”，一般话读jī，广东话读[kai]；而同一种语音形式也能够表示不同样的意义，如[fei]这个音节，汉语能够表示“飞”、“非”、“妃”等意义，而英语则能够表示“小妖精、仙女（fairy）”和“接合、恰好吻

合（fit）”等意思。

B各种语言均有自己的语音系统，在不同样的语音系统中，一些同样的语音现象所起的作用也会有所不同样。

如现代汉语的清塞音和清塞擦音可分为送气的和不送气

的两组，由于这送气和不送气有别义作用：

b和p有别，d同t不同样；而英语清辅音的这类“送气”和“不送气”却无差别意义的作用。

第二课

二、语音学

语音学是研究语言声音系统的科学。

语音学的任务是研究说明语音的性质，内部构造和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。

三、语音的基本见解

（一）音素及其种类

1．什么是音素

音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。

音素的不同样取决于音色的不同样，

i和ü音色不同样，因此是两个音素。

2．音素的分类

人们经常从发音方法的角度将音素分为元音和辅音两大类。

所谓元音，是指气流振动声带，在口腔或咽头不受阻截而形成的音，如一般话的a、o、e、ê、i、u、ü等。

元音又叫母音。

所谓辅音，是指气流在口腔或咽头受阻截而形成的音，如一般话的b、p、m、f等。

辅音又叫子音。

元音和辅音的主要差别在于：

（1）气流受阻与否。

发元音时，气流在咽头、口腔畅行无阻，不受任何阻截；

发辅音时，气流在咽头或口腔碰到阻截，只有打破这类阻截才能发出音来。

这是元音同辅音最主要的差别。

（2）气流强弱与否。

发元音与否，气流振动声带发音，已有所耗资，因此气流较弱；发辅音时，必定打破阻截，因此气流较强。

（3）发音器官紧张均衡与否。

发元音时，发音器官各部分保持均衡的紧张；发

辅音时，只有形成阻截的那一部分器官紧张，如发ba（八）中的b的时候，只

有上、下唇特别紧张。

（二）音节

1、什么是音节

音节是用听觉能够划分的语音构造的基本单位，它是依照发音时肌肉的松紧划分出来的最小语音片断。

音节是由音素组成的，一个音节能够由一个音素组成，如汉语的“阿”[A]：

也能够由几个音素组成，如汉语的“钱”qián。

若是说音素

一般人在自然状态下是感觉不到的话，那音节则是能感觉到的，比方说“走”zǒu，一般汉族人都能感觉是一个音节，至于问它包括几个音素，那是专业人员的事，一般人不用然知道。

一般来说，一个汉字就是一个音节，如“前程”qiánchéng就代表两个音节。

例外的情况有，但不多，如“花儿”huār就用两个汉字代表一个音节，儿话音节均这样。

关于音节的构造及其剖析，将在讲解一般话音节时予以讨论。

2、音节的组成

一般话的音节一般由声母、韵母、腔调三部分组成。

有些比较复杂的音节的韵母包括韵头（介音）、韵腹（主要元音）和韵尾三部分。

一般话音节的组成有以下几个特色：

（1）、一个音节最多能够有四个音素组成，如“广”，最少必定有一个主要元音，如“饿”。

（2）、汉语音节不能够没有腔调、韵腹。

（3）、元音在音节中占主导地位。

一个音节中元音音素最多能够有三个而且能够连续出现，分别充当韵头、韵腹、韵尾，如“有”。

若是一个音节只剩韵腹，那么这个韵腹就是主要元音，如“饿”。

（4）、辅音在音节中充当声母和韵尾，只在开头和尾端出现，没有两个辅音相连

的音节。

音节开头能够没有辅音，在尾端出现的辅音也只限于n、ng两个音素。

（5）、汉语音节能够没有声母、韵头、韵尾。

（6）、汉语音节中充当韵头的是元音i、u、ü。

充当韵尾的是元音i、u以及u

的书写形式o，如“ao”中的o，还有辅音n、ng。

3、一般话声韵拼合的一些规律：

（1）、双唇音和舌尖中音d、t能与张口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，不能够与撮口呼韵母相拼。

双唇音仅限与合口呼中的u相拼。

（2）、唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等声母能与张口呼、合口呼韵母

相拼，不能够与齐齿呼、撮口呼韵母相拼。

唇齿音仅限与合口呼中的u相拼。

（3）、舌眼前音同只好与齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不能够与张口呼、合口呼韵母相拼。

（4）、舌尖中音n、l能与四呼韵母相拼。

零声母音节在四呼中都有。

（5）、“o”韵母只与双唇音和唇齿音相拼，而“uo”韵母却不能够与双唇音和唇齿音相拼。

（6）、“ong”韵母没有零声母音节，“ueng”韵母只有零声母音节。

（7）、“-i”（舌尖前）韵母只和“z、c、s”三个声母相拼，“-i”（舌尖后）韵母只和“zh、ch、sh、r”四个声母相拼，而且都没有零声母音节。

（8）、“er”韵母不与任何声母相拼，只有零声母音节。

（三）音位

1、什么是音位？

音位是一个语音系统中能够差别意义的最小语音单位。

与音素比较，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用概括出的音类。

一般话共有33个音位。

元音音位7个，辅音音位22个，腔调音位4个。

2、音位变体

音位变体是音位的详尽表现形式，是同一音位内部因地址或条件的不同样而出现的语音变化，也称“音品”。

音位变体可分“条件变体”和“自由变体”两类。

在必定条件下产生的音位变体

叫“条件变体”。

在同样条件下能够自由取代不起差别意义作用的几个变体叫“自由变体”。

3、音质音位与非音质音位

由于元音音位及辅音音位都是由音素成分组成的，音素间的差别是音质（音色）

的差别，因此由音素这类音质性质组成的音位是音质音位，又称音段音位。

由音高、音强、音长组成的音位是非音质音位，又称超音段音位。

它一般附加在音质音位之上。

非音质音位主要有调位、重位、时位等。

4、音位的差别特色

音位的差别特色就是能够把一个音位与另一个差别开来的特色。

每一个独立的音

位，都有若干个差别特色，是一组差别特色的总和。

比方：

p：

双唇、不送气、清、塞音（有四个差别特色，以不送气与

p‘对峙）

p‘：

双唇、送气、清、塞音（有四个差别特色，以送气与p组成对峙）

这些能够差别音位的语音特色，就是音位的差别特色。

音位的差别特色能够从生理、物理和感知等方面来观察，现代语音学家列出了约三十个差别特色，可是就一种详尽的语言来说，大体只用到其中的一半左右。

也就是说，一种语言中用来差别音位的差别特色是有限的。

有些特色是全部语音都有，如舌位的高低前后，双唇、塞音等特色，有些特色则只属于某种语音，如英语、法语、俄语有清音和浊音的对峙，没有送气与不送气的对峙，汉语有送气与不送气的对峙，英语、法语、俄语没有这些对峙。

汉语辅音的差别特色包括以下几个方面：

发音部位：

双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌眼前、舌面后。

发音方法：

塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、送气、不送气、清、浊。

每个音位都拥有其中的几个差别特色，从而组成词的语音形式上的对峙。

而且每

个音位都经过自己的差别特色和其他有共同特色的音位相互联系形成聚合群。

这就表现了音位的系统性特色。

第三课

三、汉语拼音方案

1．汉语拼音方案

建国今后，我国政府就着手拟订汉语拼音方案，可分两个阶段。

第一个阶段是从1952年到1954年，当时的指导思想，是想结合汉字的特色来拟订一套拼音方案，

今后证明这条路是走不通的，由于结合汉字拟订的拼音方案已有“注音字母”，在这方面它能够说已达到极限，要超越它是不能够能的。

于是从1955年2月起，

开始转向拉丁字母，并从中圈定了几十个字母，这是第二个阶段。

第二个阶段的

工作很顺利，没多久，就出生了两个草案，一个是王力等三人草案，一个是林汉

达等多人草案，经过权衡，最后采用了王力等三人草案，于1956年10月予以公

布，征采各界人士的建议，后又经多次改正，于1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议同意宣告，正式起用。

《汉语拼音方案》包括五个部分：

（1）字母表

规定了二十六个字母及每个字母的学名。

（2）声母表

供应了一般话二十一个声母的读音和例子。

（3）韵母表

供应了一般话三十六个韵母的写法、例子及一些用法。

（4）腔调符号

供应了一般话四个调类的名称、所用符号及标调方法。

（5）隔音符号

供应了隔音符号的形式及其方法/2．汉语拼音方案的用途

（1）给汉字注音，帮助人们正确的识读汉字。

（2）作为实行一般话的工具。

（3）作为少许民族拟订文字的依照和基础。

其他，汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语，还可用来编制索引和

代号等。

2014年九月

教师一般话培训授课设计

【授课目的】：

认识辅音的发音过程、发音特色、发音条件，认识声母的发音部位和方法，掌握正确的一般话声母的发音方法，能正确划分声母的发音，朗诵训练和口语训练【授课内容】：

1、辅音的发音

2、声母的发音

3、声母辨正

4.朗诵训练

5.口语训练【知识点】：

辅音的发音过程、发音特色、发音条件，声母的发音部位、发音方法，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音，清音，浊音，送气音，不送气音，声母辨正

朗诵训练口语训练【要点】：

声母发音方法的种类，朗诵技巧，口语训练【难点】：

声母辨正和朗诵技巧第一课

一、辅音

1、什么是辅音

辅音也叫“子音”，是一般话语音中除元音之外的另一大类。

它有22个，依次如

下：

b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。

辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当初步的声母，一般话里的声母全由辅音充当。

其他辅音n、ng还能够充当韵尾。

2、辅音的发音过程

辅音发音时，各部位阻截的形成和消失有一个过程，语音学家把这个过程分为三个阶段：

成阻阶段，发辅音过程的开始阶段，即发音中口腔内某两个部位阻截作用开始形

成，由静止或其他状态转到发一种辅音时所必需组成阻截状态的过程。

比方发b时，软腭上升，双唇封闭，形成双唇阻气的态势。

持阻阶段，发辅音过程的中间阶段，即发音中口腔内某两个部位阻截作用的紧张连续。

从开始“成阻”到最后“除阻”的一种中间过程。

如发b时依旧封闭双唇，气流加强充满口腔顺便打破双唇成音，有一种憋气的感觉。

除阻阶段，发辅音过程的最后阶段。

即发音中口腔内某两部位阻截作用从某种阻截状态转到原来静止状态或其他状态的一种过程，是结束阶段。

如发b时，双唇

由闭受气流的冲击突然打开爆破而成音，阻截除掉，发音结束。

成阻、持阻、除阻是任何辅音发音时必定经过的三个基本阶段，但由于各个辅音的性质不同样，发音情况也不圆满同样。

3、辅音的发音特色

1）发辅音时，肺里的气流经咽头、口腔的过程中，必定会在不同样的程度上碰到不同样部位的阻截。

气流只有战胜各种阻截才能成音。

2）辅音发音时气流较强，气流战胜阻截经过口腔时激发阻截的各部位而形成声波，经口腔、鼻腔、咽腔共鸣而成音。

没有较强的气流辅音就不会有音响。

3）发辅音时，口腔中阻截气流的部位肌肉特别紧张。

不阻气的部位不紧张。

4）辅音发音时，大多数声带不颤动，声音不响亮。

只有m、n、l、r、ng五个辅音声带颤动，声音响亮。

但其响亮度不如元音。

5）辅音大多数为声波不规则颤动的噪音，不带乐音成分。

4、辅音的发音方法

能够依照发音部位和发音方法来看其发音的条件。

1）发音部位

指气流在口腔中碰到阻截的地址。

也就是某两个发音器官为发音而接触或凑近所

形成的阻气的着力点，这个着力点会因接触面的变化而形成不同样的阻气部位，

即

发音部位。

一般话的22个辅音，依照阻气部位的不同样概括为

7种发音部位：

双唇阻、唇齿

阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。

双唇阻：

上唇与下唇成阻，如b、p、m。

唇齿阻：

上齿与下唇内缘成阻，如，f。

舌尖前阻：

舌尖与上齿背接触或凑近成阻，如，

z、c、s。

舌尖中阻：

舌尖与上齿龈成阻，如，d、t、n、l。

zh、ch、sh、r。

舌尖后阻：

舌尖翘起与硬腭前部接触或凑近成阻，如，

舌面阻：

舌尖轻抵下齿，舌面向上接触或凑近硬腭前部成阻，如，

j、q、x。

舌根阻：

舌头后缩，舌根与软腭接触或凑近成阻，如，

g、k、h、ng。

2）发音方法

指发音器官组成阻截和除掉阻截的方式。

五种发音方法：

A．塞音

也叫“迸发音”或“破裂音”。

发音时，成阻的发音部位圆满形成闭塞阻住气流，从肺部呼出的气流充满口腔后不停冲击成阻部位，成阻部位突然除去拥挤使储蓄的气流打破阻截迸发成音。

一般话有6个塞音：

b、p、d、t、g、k。

B.擦音

也叫“摩擦音”。

成阻时发音部位之间相凑近形成合适的缝隙，持阻时，气流从

窄缝中挤过摩擦成音，到除阻时摩擦完了发音结束。

一般话有6个擦音：

f、h、x、sh、s、r。

C.塞擦音

发音时以“塞音”开始，以“擦音”结束，是“塞音”和“擦音”的亲近结合。

发音开始时，发音部位先圆满闭塞阻住气流，今后慢慢放松拥挤部位形成必定的

缝隙，让气流从窄缝中挤出去摩擦而成音。

一般话有6个塞擦音：

j、q、zh、ch、z、c。

D.鼻音

发音时，发音部位圆满闭塞封住口腔通路，同时软腭小舌下垂打开鼻腔通路。

从肺里呼出的气流颤动声带到达口腔，因碰到阻截，只好从鼻腔流出而成音，由于鼻腔是不能够调治的固定的发音器官，不同样音质的鼻音是口腔不同样部位的阻截造成

不同样的口腔共鸣状态，最后由口腔和鼻腔双重共鸣而形成的。

一般话的鼻音有3个：

m、n、ng。

E.边音

发音时，舌头后缩，舌尖与上齿龈接触，舌头两边仍留有缝隙，同时软腭上升阻

塞鼻腔的通路，声带颤动，气流从舌头两边的缝隙经过而成音。

一般话只有l

一个边音。

一般话辅音除了上述五种发音方法外，还依照发音时气流的强弱把塞音和塞擦音划分为送气音和不送气音。

送气和不送气主要用于差别那些同部位、同方法的辅音。

如b、p双唇拥挤音，不同样处就在于发b时不送气，发p时送气。

送气音——这类辅音发音时气流较强，较显然。

若是拿一张薄纸放在唇前发b、p二个音进行比较，发p时气流对纸的冲击显然比b强。

但播音员发送气音时，

气味就要有所控制，不要用强气流冲击话筒造成噪音。

一般话里送气音有6个：

p、t、k、q、ch、c。

不送气音——这类辅音发音时气流较弱，

较缓和。

一般话里不送气音有

6个：

b、

d、g、j、zh、z。

送气与不送气是相对而言的，不送气音比送气音气流相对弱一些、短一些，但比元音要强。

其他，一般话的辅音依照发音时声带可否颤动有“清音”和“浊音”之分。

清音——发音时不颤动声带，声音不响亮带有噪音成分的音叫清音。

一般话里有以下音为清音：

b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

浊音——发音时声带颤动，声音较响亮带有乐音成分的音叫浊音。

一般话里有以下音为浊音：

m、n、l、r、ng。

其中只有m、n、l、r作声母用，ng只当韵尾用。

第二课

二、声母

1、什么是声母

声母是汉语音节开头的辅音。

在一般话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音。

一般话的音节是由声母和韵母相拼而成的。

除零声母外，声母都是辅音。

一般话的声母一共有22个（包括零声母）。

零声母音节是一种特其他音节，大多是由古代的有声母的音节脱掉声母而形成的。

零声母的齐齿呼、合口呼和撮口呼音节的韵头都或多或稀有一些摩擦的成分，能够看作是用半元音[j][w][H]初步。

在小学课本中，没有零声母的见解，而将y、w（即i、u）也做为声母。

严格说来，y、w不能够看作声母，它是复韵母中的韵头，可是在零声母音节中，其地址近似声母罢了。

2、声母与辅音

声母的发音条件从性质上来说与辅音同样。

但原则上声母和辅音是有区其他。

声

母是就音节而言的，是音节初步的辅音音素，从数量上来说它只有21个，是古汉语音韵学沿用到此刻的名称。

而辅音是就音素的性质而言的，从数量上来说它有22个，除了充当声母外，辅音音素ng还能够充当韵尾，n除了充当声母外也能充当韵尾，因此在使用范围上辅音的见解大于声母，它是语言学对语音进行剖析得

出的结果。

如“ben”，b在音节中是声母，b的性质是辅音。

3、声母的分类

不同样的声母是由不同样的发音部位和发音方法决定的。

1）按发音部位分类：

发音部位指气流碰到阻截的地址。

除零声母外，其他21个声母按阻截部位能够分成7类：

双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌眼前音和舌根音；2）按发音方法分类：

发音方法阻截气流和除去阻截的方式、气流的强弱及声带可否颤动等，按发音方法能够分成5类：

塞（sè）音、擦音、塞擦音、鼻音和边音。

3）按声带可否振动分类：

按声带可否振动能够分为清音和浊音。

清音又有送气不送气之分。

下表是21个声母和后鼻韵母韵尾-ng的归类：

第三课

三、声母的发音

1、双唇音b,p,m和唇齿音f

双唇音，就是利用双唇闭合这样的阻截发出的辅音。

在发b时，双唇闭合，软腭上升，气流因通路被圆满封闭而储蓄起来，今后双唇

打开，气流说三道四，迸发成声。

声带不振动。

发p的阻截部位和发音方式与发

b同，可是在发p时，冲出的气流比发b时要强很多。

像这样，先在口腔中造成

阻截，让气流在阻截后边储蓄起来，今后除掉阻截，让气流冲出，迸发成声，以

这类方式发音的辅音就叫做塞音。

声带不振动的辅音，就叫做清音；反之则叫浊

音。

像b这样，有气流冲出，但气流不强，叫做不送气；而像p这样，冲出的气

流很强，叫做送气。

因此，b是双唇不送气清塞