第四单元单元说明.docx

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第四单元单元说明

第四单元单元说明

教材简析

本单元共有8课，由17个复韵母、鼻韵母及相应的音节和一个“积累与运用”组成。

根据本单元的教学内容，教材配了相应的语境图和儿歌。

在本单元的教学中，充分利用图画和儿歌，调动学生学习拼音的兴趣。

让学生在学会拼音的过程中与汉字见面，认识事物。

教学目标

1．学会17个复韵母、鼻韵母，能在四线格中正确书写。

2．能正确拼读17个复韵母、鼻韵母与声母组成的音节。

3．读儿歌，感受学拼音的乐趣。

4．正确区分前、后鼻韵母。

重点难点

1．学会17个复韵母、鼻韵母，能在四线格中正确书写。

2．能正确拼读17个复韵母、鼻韵母和声母相拼的音节。

3.能正确区分前、后鼻韵母。

课时安排

8课时

ɑoɑi

教材简析

从本课开始进入复韵母的学习。

本课依旧由两幅表音的图画引入新课，接着在儿歌中巩固复韵母的发音和使用。

课后的练习题分别考查了对复韵母的写法、拼读和认字的掌握情况。

教学目标

1.读准复韵母ɑo、ɑi的四个声调，准确拼读声母与它们组成的音节。

2.在拼音格中正确书写字母。

3.熟读儿歌，读准儿歌中的音节

重点难点

读准ɑo和ɑi的发音及准确拼读相应的音节。

教法学法

观察法儿歌法游戏法示范法练习法

教学准备

课件

课时安排

1课时

【教学过程】

一、复习导入

1.拿出自己做的单韵母卡片，做小老师复习巩固。

2.导入新课。

二、学习复韵母ɑo、ɑi

1.认识复韵母：

把两个单韵母放在一起，就拼出了一个复韵母。

2.学习复韵母ɑo。

（1）看图猜读音，观察老师的口型。

（体会单韵母和复韵母发音方法的不同：

单韵母口型不变，复韵母口型有变化。

）

（2）范读正音。

（3）读音组词：

（加上四个声调练读并分别组词。

引出标调歌：

有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

）

（4）指导书写。

（完成课后“读读写写记记”。

）

（5）展示评议。

3.学习复韵母ɑi。

（方法同上。

）

三、激趣拼读

做“钓鱼”的游戏：

拿出自己的声母卡片，把ɑo或ɑi摆在桌子上，等别的同学拿声母卡片来拼读，读对了大家一起说：

“哇哈哈，上钩了！

”读错了大家一起说：

“哎呀呀，鱼跑了。

”看谁钓得又快又多。

老师及时给予肯定和鼓励。

四、学习儿歌

1.圈音自读：

在儿歌中画出含有ɑo和ɑi的音节并拼读。

2.用自己喜欢的方式读儿歌并认准汉字。

3.熟读儿歌。

五、完成练习

过渡：

（从今天开始，连线题不再有图画出现，直接是音节和汉字相连。

这些字都是刚才的儿歌中出现过的，你要是认真读儿歌了，就一定能把这道题做对。

）

1.学生尝试自己连线。

2.老师巡视检查，相机订正。

六、巩固拓展

在自己喜欢的课外读物中找出带有ɑo和ɑi的音节,并读一读。

教学创新

课后反思

板书设计：

ɑoɑi

āoáoǎoào

āiáiǎiài

ɑnɑnɡ

教材简析

本课依旧是ɑ开头的复韵母的学习。

两幅表音图及相关的注音词语，方便了学生对新字母的认读。

儿歌的内容，不仅学习了新字母的拼读，更在儿歌中渗透了敬重国旗、热爱祖国的深厚情谊。

课后练习从书写、拼读、连线识字等方面考查学生对新字母的掌握情况。

教学目标

1.读准复韵母ɑn、ɑnɡ的四个声调，体会前、后鼻音的不同，准确拼读声母与它们组成的音节。

2.在拼音格中正确书写字母。

3.熟读儿歌，读准儿歌中的音节

重点难点

1.读准ɑn和ɑnɡ的发音及准确拼读相应的音节。

2.体会前、后鼻音的不同。

教法学法

情景图示法比较法游戏法示范法练习法

教学准备

课件

课时安排

1课时

【教学过程】

一、情境导入

1.检查复习：

复习复韵母ɑo、ɑi。

（“开火车”读、齐读）

2.情境引入：

今天，老师将带大家一起到我国的首都——北京去看一看。

（出示天安门广场升国旗情境）

　　3.谈话激趣：

孩子们，画面上显示的是什么地方？

人们在干什么？

二、学读韵母ɑn、ɑnɡ

1.学习ɑn。

（1）看图读词：

出示表音图及音节“天安门”，学生反复练读“天安门”。

（2）引出ɑn：

出示韵母ɑn，让学生在“天安门”这三个音节中找到ɑn，并猜测韵母ɑn的读音。

　（3）老师示范发音，抽生读。

（老师边读边用手势演示发韵母ɑn时舌头的变化。

）

（4）学生反复练习ɑn的发音，老师简要介绍前鼻韵母。

2.学习ɑnɡ。

　出示第二幅表音图，根据学韵母ɑn的方法学习韵母ɑnɡ。

3.区分前鼻韵母和后鼻韵母。

（简要介绍后鼻韵母并用手势帮助个别发音较难的学生）

4.多形式对比练读ɑn、ɑnɡ，及时纠正学生不准的发音。

5.多种方法练习读带调的复韵母ɑn、ɑnɡ。

（回忆标调歌，强化前、后鼻韵母的发音。

）　

三、指导书写

　　1.观察位置：

观察四线格中的ɑn、ɑnɡ，根据前一节课的学习经验，学生互相提醒书写时应把韵母中的几个字母靠拢些。

2.老师示范书写，学生书空。

3.学生练习书写，完成“读读写写记记”。

4.检查、展示、评议。

四、激趣拼读

做“气球上天”的游戏：

男女生分成两组，老师出示声母表，把声母和ɑn、ɑnɡ相拼，拼对了气球上升一格，拼错了下降一格，对方给予纠正。

比比男生和女生哪队的气球先上天。

老师及时给予肯定和鼓励。

五、拼读儿歌

1.圈音自读：

找出儿歌中带有韵母ɑn、ɑnɡ的音节自由拼读。

2.听老师示范读儿歌，学生自己尝试读儿歌。

3.多种形式练读儿歌。

六、完成练习

1.拼读音节，认准汉字。

2.学生连线，老师巡视，及时纠正。

七、拓展延伸

在自己喜欢的课外读物中找到含有ɑn、ɑnɡ的音节并拼读。

教学创新

课后反思

板书设计：

ɑnɑnɡ

ānánǎnàn

ānɡánɡǎnɡànɡ

ouonɡ

教材简析

本课要学的是以o开头的两个复韵母ou和onɡ。

首先依旧是两幅表音图带着我们进入到新课程的学习，接着在儿歌中巩固拼音的拼读和使用。

最后的课后题从书写、拼读到连线识字，全面练习了ou和onɡ的使用。

教学目标

1.读准复韵母ou、onɡ的四个声调，准确拼读声母与它们组成的音节。

2.在拼音格中正确书写字母。

3.熟读儿歌，读准儿歌中的音节。

重点难点

1.读准ou和onɡ的发音及准确拼读相应的音节。

2.在拼音格中正确书写字母。

教法学法

观察法游戏法示范法练习法

教学准备

课件

课时安排

1课时

【教学过程】

一、复习导入

1.复习：

课件出示ɑo、ɑi、ɑn、onɡ（读）。

2.谈话：

你能说说这四个韵母共有的特点吗？

（这四个韵母都是ɑ开头的，读的时候，我们的口型都张得大大的，然后迅速向后一个字母滑动。

）

3.导入：

今天我们要认识两个以ｏ打头的韵母，它的发音方法也和这几个韵母一样，不同的是开口时的口型是圆的。

二、学习ou

1.读一读。

（1）请看大屏幕。

（出示藕的图片）孩子们，这是什么？

（藕）领读，读准ǒu。

这“藕”的音节是第三声，你能试着读出第一声的音吗？

（学生试读。

）你体会到它的发音方法了吗？

对，口型由ｏ滑向ｕ，ｏ的发音响亮清晰，ｕ只表示舌位滑动的方向，发音轻短、模糊。

（2）老师范读，同桌互相读读，看看口型变化，听清发音。

（3）抽读。

（检查是否读准，读得好的孩子当小老师教读。

）

（4）练读四个声调。

（复习标调歌。

）

2.写一写。

（1）指导书写。

（孩子们，我们学会了ou的读法，我们还要学会写，请大家先看清楚ou的形状，谁能给大家提个醒儿，写的时候要注意什么？

（看清它们是一个韵母，两个字母要挨拢，成为一体。

）

（2）老师巡视，评价，展示。

三、学习onɡ

用学习ou的方法学习onɡ。

四、拼读练习

1.游戏拼读。

（孩子们，学会这两个字母，我们就拿到了进入拼音乐园的门票，看乐园里这些漂亮的气球，一下子就吸引了和我们一样来玩的小猪、小猫、小熊和小兔。

可是，这些气球拿钱是买不到的，必须要靠答题才能得到。

这些气球是拼音气球，拼对一个，就能得到一个气球。

孩子们，你能帮助小猪它们得到气球吗？

）

2.学生拼读，抽生游戏。

3.学习课文。

（1）谈话引入：

孩子们，刚才我们帮助四位小伙伴得到了气球，有一位爱劳动的小豆豆也在帮助爸爸做事，他做了什么呢？

请看课文。

（2）学生试拼读。

（3）老师范读。

（4）学生通过自由读、男女生赛读、当小老师领读的方式熟读课文。

五、课后练习

1.学生尝试自己完成课后题“读读连连”。

2.展示、订正、拼读。

六、巩固延伸

1．抄写两个韵母。

2.在自己喜欢的课外故事中找到含有ou、onɡ的音节并拼读。

教学创新

课后反思

板书设计：

ouonɡ

ōuóuǒuòu

ōnɡónɡǒnɡònɡ

eienenɡ

教材简析

本课要学的是以e开头的三个复韵母ei、en和enɡ。

首先是三幅表音图带着我们进入到新课程的学习，接着在儿歌中巩固拼音的拼读和使用。

最后的课后题从书写、拼读到连线识字，全面练习了ei、en和enɡ的使用。

教学目标

1.读准复韵母ei、en和enɡ的四个声调，准确拼读声母与它们组成的音节。

读准前、后鼻音的区别。

2.在拼音格中正确书写字母。

3.熟读儿歌，读准儿歌中的音节。

重点难点

1.读准ei、en和enɡ的发音及准确拼读相应的音节，在拼音格中正确书写。

2.前鼻韵母en和后鼻韵母enɡ的区分。

教法学法

观察法游戏法比较法示范法练习法

教学准备

课件

课时安排

1课时

【教学过程】

一、复习导入

1.复习：

复习6个复韵母。

2.导入：

今天我们再来认识三位新朋友，它们有一个共同点，大家快来看看是什么。

（都是e开头的。

）

二、学习ei

1.读一读。

（1）看图谈话：

（出示飞机的图片。

）孩子们，这是什么？

（飞机）领读，读准fēi。

这“飞”的音节中的韵母就是ei，你能试着读一读吗？

（学生试读。

）

（2）回忆发音方法。

（口型由e滑向i，e的发音响亮清晰，i只表示舌位滑动的方向，发音轻短、模糊。

）

（3）老师范读，同桌互相读读，看看口型变化，听清发音。

（4）抽读。

（检查是否读准，读得好的孩子当小老师教读。

）

（5）练读四个声调。

（孩子们，我们学会了ei的发音，下面我们练习ei的四个声调，读的时候借助手势，读准四个声调。

）

2.写一写。

（1）学生观察ei在四线格中的位置。

（请大家先看清楚ei的形状，谁能给大家提个醒儿，写的时候要注意什么？

看清它们是一个韵母，两个字母要挨拢，成为一体。

）

（2）学生练写。

（3）老师巡视、评价、展示。

三、学习en、enɡ

用学习ei的方法学习en和enɡ。

四、拼读练习

1.游戏：

出示课件，做“蜜蜂采蜜”的游戏。

（读对了，蜜蜂就把花粉采进自己的包里。

）

2.做拼读练习。

五、学习儿歌

1.老师范读。

2.圈音自读：

学生自由读，画出含有ei、en和enɡ的音节。

3.抽生读，老师正音。

4.大家一起拍手读。

六、课后练习

1.完成课后题“试着读读连连”。

（我们也来做勤劳的小蜜蜂，把汉字和相应的拼音连起来。

）

2.展示、订正、拼读。

七、巩固拓展

1.抄写三个韵母。

2.在自己喜欢的课外读物中找到含有ei、en、enɡ的音节并拼读。

教学创新

课后反思

板书设计：

eienenɡ

ēiéiěièi

ēnéněnèn

ēnɡénɡěnɡènɡ

ieiu

教材简析

本课要学的是以i开头的两个复韵母ie和iu。

首先是两幅表音图带着我们进入到新课程的学习，接着在儿歌中巩固拼音的拼读和使用。

最后的课后题从书写、拼读到连线识字，全面练习了ie和iu的使用。

教学目标

1.读准复韵母ie和iu的四个声调，准确拼读声母与它们组成的音节。

2.在拼音格中正确书写字母。

3.熟读儿歌，读准儿歌中的音节。

重点难点

1.读准ie和iu的发音及准确拼读相应的音节。

2.在拼音格中正确书写字母。

教法学法

观察法游戏法示范法练习法

教学准备

课件

课时安排

1课时

【教学过程】

一、复习导入

1.复习复韵母。

2.导入新课：

今天要认识的这两位新朋友，它们也有一个共同点，来看看是什么。

（都是i开头的。

）

二、学习ie、ye

1.观察情景图。

（秋天到了，树叶黄了，一片一片地从树上飘落下来。

在这幅美丽的秋景图中，就隐藏着我们要学的新字母ie。

）

2.老师范读，同桌互相读读，看看口型变化，听清发音。

3.抽读。

（检查是否读准，读得好的孩子当小老师教读。

）

4.练读四个声调。

（复习标调歌。

）

5.学习音节ye。

（树叶的“叶”的音节是yè，请大家看看，从韵母ie变成音节ye，需要怎么变呢？

）

6.抽生反馈，老师总结。

7.组词练读四个声调。

8.练习书写。

（孩子们，我们学会了ie的读法，我们还要学会写，请大家先看清楚ie的形状，别忘了它们是一个韵母，两个字母要挨紧，成为一体。

）

9.老师巡视，评价，展示。

三、学习iu

用学习ie的方法学习iu。

四、拼读练习

过渡：

秋天是收获的季节，各种果子都熟了，果子的香气把小猴子和小兔子也吸引来了，它们提着篮子来摘果子了。

同学们，我们和它们一起摘吧！

1.出示课件，做“摘果子”的游戏。

2.做拼读练习。

五、学习儿歌

1.出示课件，学习儿歌。

（大家这节课的收获可真多啊！

欣赏了美丽的秋景图，又摘了这么多果子，大家一定非常高兴吧。

现在，老师要再给大家介绍个小朋友，她可懂事了，在帮爷爷扫落叶呢！

）

2.圈音自读：

学生自由读，画出含有ie、ye和iu的音节。

3.抽生读，老师正音。

4.大家一起拍手读。

六、课后练习

1.完成课后题“试着读读连连”。

（还有几片落叶藏在课本51页，我们来帮助妞妞把它们也送到它们应该去的地方吧。

）完成课后题“试着读读连连”。

2.展示、订正、拼读。

七、巩固拓展

1.抄写两个韵母。

2.在自己喜欢的课外读物中找到含有ie、ye、iu的音节并拼读。

教学创新

课后反思

板书设计：

ieiu

iēiéiěiè（yè）

iūiúiǔiù

ininɡ

教材简析

本课要学的是以i开头的两个复韵母in和inɡ。

首先是两幅表音图带着我们进入到新课程的学习，接着在儿歌中巩固拼音的拼读和使用。

最后的课后题从书写、拼读到连线识字，全面练习了in和inɡ的使用。

教学目标

1.读准复韵母in和inɡ的四个声调，准确拼读声母与它们组成的音节,正确区分前、后鼻韵母。

2.在拼音格中正确书写字母。

3.熟读儿歌，读准儿歌中的音节。

重点难点

1.读准in和inɡ的发音及准确拼读相应的音节,区分前、后鼻韵母。

2.在拼音格中正确书写字母。

教法学法

游戏法比较法情景图示法示范法练习法

教学准备

课件

课时安排

1课时

【教学过程】

一、复习导入

1.复习学过的前、后鼻韵母，强调发音的不同。

2.导入新课。

（今天要认识的这两位新朋友，它们也是前、后鼻音家族中的一员，大家可要认真记啊。

）

二、学习in、yin

1.看图谈话：

课件出示情景图，大家猜猜，这个复韵母念什么？

你是根据什么猜出来的？

2.老师范读，学生仔细听，辨别是前鼻音还是后鼻音。

3.学生读，老师正音。

4.练读四个声调。

（复习标调歌。

）

5.指导书写in。

6.学习音节yin。

（从韵母in变到音节yin，我们又要请出y来帮忙了，大家看看音节yin来了。

）

7.练读四个声调，组词。

三、学习inɡ、yinɡ

用学习in、yin的方法学习。

四、拼读练习

出示课件，做“蜜蜂采蜜”的游戏。

（带调音节练习。

）

五、学习儿歌

1.出示课件，自读儿歌。

2.再读儿歌，画出含有in和inɡ的音节。

3.抽生读，老师正音。

4.大家一起拍手读。

六、巩固练习

1.放手让学生自己拼读连线，老师巡视，及时纠正。

2.展示做得又快又对的，一起拼读。

七、拓展延伸

1.试着在课下自己动手做字母卡片。

2.在自己喜欢的课外读物中找到含有in、inɡ的音节并拼读。

教学创新

课后反思

板书设计：

ininɡ

īnínǐnìnyīn

īnɡínɡǐnɡìnɡyīnɡ

uiun

教材简析

本课要学的是以u开头的两个复韵母ui和un。

首先是两幅表音图带着我们进入到新课程的学习，接着在儿歌中巩固拼音的拼读和使用。

最后的课后题从书写、拼读到连线识字，全面练习了ui和un的使用。

教学目标

1.读准复韵母ui和un的四个声调，准确拼读声母与它们组成的音节。

2.在拼音格中正确书写字母。

3.熟读儿歌，读准儿歌中的音节。

重点难点

1.读准ui和un的发音及准确拼读相应的音节。

2.在拼音格中书写字母。

教法学法

情景图示法游戏法示范法练习法

教学准备

课件

课时安排

1课时

【教学过程】

一、复习导入

1.复习学过的复韵母。

2.导入新课。

（今天要学的是以u开头的，在后面加上不同的字母就会变成不同的复韵母。

）

二、学习ui

1.引出ui：

课件出示情景图，围巾的“围”引出ui，猜猜它怎么读。

2.学生试读。

3.老师讲解发音技巧并示范读，学生跟读。

4.练读四个声调。

（孩子们，我们学会了ui的发音，下面我们通过组词来练习ui的四个声调，读的时候借助手势，读准四个声调。

）

5.指导书写。

6.老师巡视、评价、展示。

三、学习un

用学习ui的方法学习un，强调un是前鼻韵母。

四、拼读练习

出示课件，做“小蝌蚪找妈妈”的游戏。

（带调音节练习。

）

五、学习儿歌

1.出示课件，自读儿歌。

2.再读儿歌，画出含有ui和un的音节。

3.抽生读，师生正音。

4.大家一起拍手读。

六、读读连连

1.放手让学生自己拼读连线，老师巡视，及时纠正。

2.展示做得又快又对的，一起拼读。

七、拓展延伸

1.抄写两个韵母。

2.在自己喜欢的课外读物中找出含有ui、un和学过的韵母音节，拼拼读读。

教学创新

课后反思

板书设计：

uiun

uīuíuǐuì

ūnúnǔnùn

üeün

教材简析

本课要学的是以ü开头的两个复韵母üe和ün。

首先是两幅表音图带着我们进入到新课程的学习，接着在儿歌中巩固拼音的拼读和使用。

最后的课后题从书写、拼读到连线识字，全面练习了üe和ün的使用。

教学目标

1.读准复韵母üe和ün的四个声调，准确拼读声母与它们组成的音节。

2.在拼音格中正确书写字母。

3.熟读儿歌，读准儿歌中的音节。

重点难点

1.读准üe和ün的发音及准确拼读相应的音节。

2.在拼音格中正确书写字母。

教法学法

情景图示法观察法示范法练习法

教学准备

课件

课时安排

1课时

【教学过程】

一、复习导入

1.复习学过的复韵母。

2.导入新课。

二、学习üe、ün

1.引出üe：

课件出示情景图，一轮圆月空中挂，朵朵云彩飘啊飘。

月亮和云彩，一起躲猫猫。

同学们，它们是最后两个复韵母的代言人，它们是“月”和“云”。

2.学生试读。

（月亮的“月”中的韵母就是üe的四声，“云彩”的“云”中的韵母就是ün的二声，大家试着读一读它们的一声。

）

3.老师讲解发音技巧并示范读，学生跟读。

4.练读四个声调。

（复习标调歌，通过组词来练习它们的四个声调。

）

5.读yin、yun的四个声调。

6.观察üe在yue,ün在yun中的变化。

（同学们，请你仔细看一看，它们单独出现的样子和在音节中的样子有什么不一样的？

对了，在有些音节中，ü上两点要去掉，我们来总结一下，看它们和谁相拼的时候需要去掉两点。

）

7.师生一起总结、拼读。

8.指导书写üe、ün。

9.老师巡视，评价，展示。

三、学习儿歌

1.出示课件，自读儿歌。

2.再读儿歌，画出含有üe和ün的音节。

3.抽生读，老师正音。

4.大家一起边表演边读。

四、课后练习

1.完成课后题“试着读读连连”。

2.读课后题“读一读，记一记”，引导学生注意音节和韵母同音不同形。

五、拓展延伸

1.抄写复韵母unünuiüe，比较它们的不同之处。

2.在自己喜欢的课外读物中找到含有üe、ün的音节并拼读。

教学创新

课后反思

板书设计：

üeün

üēüéüěüè（yue）

ǖnǘnǚnǜn（yun）