文言文重点词句翻译归纳22.docx
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文言文重点词句翻译归纳22
中考课标文言文知识归纳——重点词句翻译
1《出师表》
1.先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
重点词：
崩殂：
指帝王之死；崩，古代称帝王、皇后之死；殂，死亡。
疲弊：
困苦穷乏。
诚：
实在。
秋：
时候。
先帝开创统一大业还没有完成一半，就中途去世了。
现在天下分成三国，我们蜀汉人力疲惫、民生凋敝，这实在是形势万分危急、决定国家生死存亡的紧要时刻啊。
2宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
重点词：
陟：
提升，提拔。
臧否：
评论人物的好坏。
臧：
好。
否：
恶。
皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该（因在宫中或府中）而有所不同。
3亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
重点词：
小人：
人格卑鄙的人。
倾颓：
衰亡、衰败。
亲近贤良的忠臣，疏远奸佞的小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
4此悉贞良死节之臣。
重点词：
贞良：
忠良，忠正诚信。
死节：
为保全节操而死。
这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。
5臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
重点词：
布衣：
平民。
躬：
亲自。
苟全：
苟且保全。
卑鄙：
低微鄙陋。
枉屈：
指屈尊就卑。
我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
先帝不介意我身份低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，于是答应为先帝奔走效力。
6受任于败军之际，奉命于危难之间。
重点词：
受任：
接受任务。
奉命：
奉命出使。
在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
7先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
先帝知道我谨慎小心，所以在临死的时候，把国家大事托付给我。
8此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。
9愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
重点词：
不效：
没有效果。
治：
惩治。
希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效，就请惩治我的罪过，以告先帝在天之灵。
10不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
重点词：
菲薄：
轻视。
引喻：
称引比喻。
忠谏：
忠心规劝。
不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
一、文学常识
1、诸葛亮（188—234），字孔明，三国时期蜀国大臣，杰出的政治家，琅邪阳都（今山东沂水南）人。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“草船借箭”“火烧赤壁”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
他撰写的《出师表》质朴诚挚，志尽文畅，为后人后钦抑，陆游称赞它“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”。
2、《出师表》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家、军事家。
“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体，即臣子给皇帝的书信，内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情。
文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。
文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。
二、基础知识
1、古今异义
开张：
古义：
扩大，不闭塞 今义：
店铺开业菲薄：
古义：
轻视，小看 今义：
微薄，数量少卑鄙：
古义：
身份低微，出身鄙野 今义：
言行极为恶劣感激：
古义：
感动奋发 今义：
深刻的感谢
痛恨：
古义：
痛心遗憾 今义：
深切的憎恨涕：
古义：
眼泪 今义：
鼻涕
所以：
古义：
表原因 今义：
表结果布衣：
古义：
平民 今义：
布做的衣服
2、一词多义
遗①以遗陛下：
给予 ②以光先帝遗憾：
遗留道①中道崩殂：
路 ②咨诹善道：
方法
效①恐付托不效：
奏效 ②托臣以讨贼兴复之效：
重任无①若无兴德之言：
没有 ②事无大小：
无论
为①俱为一体：
是 ②若有作奸犯科及为忠善者：
做，行
行①然后施行：
实行 ②性行淑均：
行为 ③行阵和睦：
行列
任：
①受任于败军之际：
任用 ②则攸之、祎、允等之任也：
责任
论：
①宜付有司论其刑赏：
评判 ②每与臣论此事：
议论益：
①有所广益：
益处 ②至于斟酌损益：
增加
附虚词：
以：
⑴以光先帝遗德（来） ⑵以塞忠谏之路也（以致） ⑶以昭陛下平明之理（来） ⑷是以先帝简拔以遗陛下（来）⑸愚以为宫中之事（认为） ⑹悉以咨之（拿）⑺先帝不以臣卑鄙（因为） ⑻咨臣以当世之事（拿）⑼遂许先帝以驱驰（替、为）⑽故临崩寄臣以大事也（把）⑾以伤先帝之明（以致） ⑿愿陛下托臣以讨贼兴复之效（把）⒀以先帝之灵（来） ⒁以彰其咎（来）⒂以咨诹善道（来）
于：
⑴侍卫之臣不懈于内（在）⑵欲报之于陛下也（在）⑶试用于昔日（在） ⑷未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对）⑸躬耕于南阳（在） ⑹苟全性命于乱世，不求闻达于诸候 （在）
⑺三顾臣于草庐之中 （到）⑻受任于败军之际，奉命于危难之间 （在）⑼还于旧都（到）
之：
⑴危急存亡之秋也（的） ⑵侍卫之臣不懈于内（的）⑶欲报之于陛下也（代先帝的殊遇）
⑷以塞忠谏之路也（的）⑸悉以咨之（代他们即郭攸之费袆允等）⑹先帝称之曰能（代他，将军向宠）
⑺愿陛下亲之信之（代他们，代侍中、尚书、长史、参军）
而：
①先帝创业未半而中道崩殂：
却 ②可计日而待也：
连接状语与谓语
3、词类活用深入不毛：
名词动用，长庄稼
以光先帝遗德：
名动用，发扬光大 恢弘志士之气：
形容词动用，发扬光大
此皆良实：
形容词名用，善良诚实的人 亲贤臣，远小人：
形容词动用，亲疏远
深入不毛：
名词动用，长庄稼
4、通假字裨补阙漏：
“阙”通“缺”，缺点二十有一年矣：
“有”通“”又’
5、《出师表》中的成语：
开张圣听、妄自菲薄、作奸犯科、三顾茅庐、优劣得所、引喻失义。
二、问答题。
1、诸葛亮向刘禅举荐的人才具有怎样的特点？
诸葛亮推荐文武大臣的特点：
忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。
2、诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能?
①为了解除出师的后顾之忧；②为了汉室之隆。
3、诸葛亮向后主提出了什么建议?
广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。
4、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。
作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？
借先帝之意，告诫刘禅要吸取后汉衰亡的历史教训，亲贤远佞。
只有亲贤臣，才有利于“兴复汉室，还于旧都”。
5、第⑦段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？
（用原文中的4个四字短语回答）北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
6、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为（三顾茅庐），临危委重任和（临崩寄大事）。
作者回顾这些往事的目的是（表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅，砥砺志行，完成先帝未竟的大业。
）
7、这几段文字饱含作者的深情，请用6个字概括作者所表达的思想感情。
（报先帝，忠陛下）
8、先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些？
（用自己的语言表达）。
诸葛亮处事谨慎、才智过人、忠心耿耿
9\从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？
你知道后人对诸葛亮有何评价吗?
请举出一例？
诸葛亮是一位忠心耿耿，知恩图报、智慧过人，淡泊名利、尽心尽职，为蜀汉统一大业鞠躬尽瘁、死而后己的贤臣。
评价：
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
（陆游）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
（杜甫）
10陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。
”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。
细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？
作者的忠心耿耿表现在：
①积极献言，提岀“广开言路，严明赏罚，亲贤远佞”三项建议。
②积极荐贤，安排内政、军事人才。
③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。
④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
11、诸葛亮向后主提出哪些建议？
哪一条是建议的核心？
为什么？
诸葛亮向后主提出三条建议：
①广开言路；②严明赏罚；③亲贤远佞。
“亲贤远佞”是建议的核心。
因为惟此，才能广开言路；才能为忠谏之言开路，杜绝为谗邪开方便之门；才能察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
12、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？
请就你体会最深的一点谈谈你的见解。
示例：
广开言路这一建议，在当今仍然有现实意义。
当政者只有广开言路，听取各方意见，才能兴利除弊，使国家兴旺发达。
齐威王听从邹忌的谏言，广开言路，兴利除弊，使齐国位列战国“七强”之首。
我国的人民代表大会制度也体现了广开言路这一点，人民代表来自工人，农民，知识分子等各方面人士，他们都为国家的兴旺发达出谋献策。
13、你最欣赏诸葛亮的那个特点？
请结合课文内容谈谈理由。
示例：
我最欣赏他知恩图报，对刘备父子忠心耿耿，为蜀汉大业鞠躬尽瘁，死而后已的精神。
作者陈述建议;追述先帝三顾茅庐、临危委重任、临崩寄大事;陈述出师的理由，字字句句蕴含作者感恩先帝，效忠后主的心愿，其心至诚，其情可掬，感人肺腑，催人泪下。
14、作者写这篇文章的目的是什么？
作者准备出师北伐，夺取中原，出师前深感刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，为稳定后方，保证能顺利出师，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，希望后主能够继承先帝的遗志，听信忠言，任用贤良，严明赏罚完成先帝未竟的大业。
15．朗读节奏划分不正确的一项是（.B）（2分）
A．恐／托付不效B．深追先帝／遗诏C．臣/不胜受恩感激D．进尽/忠言
2.《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》
1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
重点词：
修，身高，昳丽，光彩美丽。
邹忌身高八尺多，形体容貌光彩美丽。
2、我孰与城北徐公美？
重点词：
孰与，与……比谁更……，孰，谁我与城北徐公比，谁更漂亮？
3、君美甚，徐公何能及君也？
重点词：
甚，极，及，比得上您漂亮极了，徐公哪能比得上您呢？
4、忌不自信，而复问其妾重点词：
复，又邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的侍妾。
5、孰视之，自以为不如；重点词：
孰，仔细邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮；
6、窥镜而自视，又弗如远甚。
重点词：
窥镜，照镜子，弗，不再照镜子看看自己，觉得远不如徐公漂亮。
7、吾妻之美我者，私我也；
重点词：
美，认为……美，私，偏爱我妻子认为我漂亮，是偏爱我。
8、臣诚知不如徐公美。
重点词：
诚，确实，实在。
我确实知道自己不如徐公漂亮。
9、皆以美于徐公。
重点词：
以，认为，于，比他们都认为我比徐公漂亮。
10、今齐地方千里，百二十城。
重点词：
地方，土地方圆，如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池。
11、由此观之，王之蔽甚矣。
重点词：
蔽，受蒙蔽由此看来，大王您受蒙蔽很深啦!
12、宫妇左右莫不私王；
重点词：
左右，侍从，莫，没有谁，宫中的嫔妃、近臣，没有不偏爱您的；
13、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；重点词：
面刺，当面指责，受，授予，
全体大臣、官吏百姓能够当面批评我的过错的，授予上等奖赏；
14、上书谏寡人者，受中赏；书面劝谏我的，授予中等奖赏；
15、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
重点词：
谤讥，指责，讽刺，谤，指责，讥，讽刺，市朝，公共场合，闻，使……听到
在公共场所批评议论我的过失、被我听到的，授予下等奖赏。
16、令初下，群臣进谏，门庭若市。
重点词：
若，像
命令刚下达那段时间，百姓、群臣都来进谏，皇宫内部像集市一样；
17、数月之后，时时而间进。
重点词：
时时，有时候，间，偶尔，几个月以后，还偶尔有人来进谏；
18、期年之后，虽欲言，无可进者。
重点词：
期年，满一年，一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。
19、此所谓战胜于朝廷。
重点词：
谓，说这就是所谓不必用兵，在朝廷上就战胜了别的国家。
邹忌讽秦王纳谏问答题
一、文学常识。
1、本文选自《战国策》或《战国策•齐策一》，文章题目中“讽”意思是讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。
（用含蓄的话劝说或指责）。
纳，接受。
2、《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。
又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，
1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
围绕“有自知之明，善于思考”来答。
示例：
不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。
2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语“门可罗雀”或“门庭冷落”。
“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，《出师表》也提到了“广开言路”的问题?
3、“王”下令是受了谁的启发？
他颁布了什么命令？
他为什么要颁布这一道命令？
受了邹忌的启发；“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”；让人们敢于说真话，实现剤国治国安民、繁荣富强。
4、“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？
说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题.
5、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？
“战胜于朝廷”的意思是什么？
“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。
“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。
6、俗话说：
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。
请问那句俗语是不是错了？
你怎样看待这一问题？
那句俗语没有错。
我们可以有新的理解。
劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。
既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。
7、邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。
请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。
察纳雅言（开张圣听咨诹善道）
8、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？
高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。
9、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？
答：
高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。
10、请简要分析文中两个人物的形象特点。
答：
A邹忌：
能在一片赞扬声中保持清醒的头脑，发现问题，进行分析思索，寻找原因，求得真理；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感，敢于大胆地坚持真理，讽劝威王；有善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。
B、齐威王：
在本文他是一个心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。
他能从谏如流，付诸行动，除了与邹忌善讽有关之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。
11、你认为这篇文章表达了怎样的主题？
答：
本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事，说明人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话。
做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。
12、仔细阅读课文，说说作者是如何通过比喻、类比来说理的。
答：
课文先写比美的事情，以比美为后面的进谏除蔽作铺垫，小中确实可以包含着大。
比美这件生活小事同国家大事之间，在“受蔽”这一点上，有相似之处，可供类比。
作者把两件事巧妙地联系起来，能收到很好的说服效果。
13、针对邹忌“我孰与城北徐公美？
”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？
试结合具体的语句分析说明不同在哪里答：
相同的是都赞扬了邹忌比徐公美；妻子“君美甚，徐公何能及君也！
”这是热情地赞扬邹忌的“美甚”，反映了妻对夫的偏爱；妾在家中的地位卑微，因为怕，所以不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也”，这比妻的赞美差多了；客的回答是：
“徐公不若君之美也”，用陈述句，比妾的反问句，语气更轻了，这是因为他的主要目的是有事相求。
14、“朝服衣冠,窥镜,问妻”这三个行动表现出邹忌什么样的心态?
答：
自觉其美,颇有炫耀之意,
15、“复问其妾,再问来客”等行动表现了邹忌什么样的心理?
答：
其妻的过分赞美之词和徐公是齐国著称的美男子这一客观事实,使他反而不敢自信,说明他尚有自知之明;于是有“复问其妾,再问来客”等行为.这正是他很想胜过徐公,又怀疑不如徐公的心理.
16．当徐公来时,邹忌当面孰视之,发现不如徐公美,还不甘心,又窥镜自照来比较,更觉得弗如远甚,这表现了邹忌什么样的精神?
答：
不肯盲目自信,事必躬亲考察的求实精神.
17、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法？
运用这些方法有什么好处？
答：
细节描写、对话描写、心理描写。
有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
）
18、邹忌是怎样说服齐王的?
答：
一．以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于臣. 二。
把家事同国事类比.拿齐王的地位同自己做比较,指出”宫妇左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的结论.使齐王接受纳谏.）
19、本文说明了什么道理？
答：
国君必须广泛听取人们的意见,这样才能革除弊端，振兴国家。
20、结合实际,谈谈本文的现实意义？
答：
金无足赤,人无完人,我们每个人都有缺点,要经常听取他人的批评,及时改正缺点错误,这样才能不断进步
21、臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的是，你认为邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什么？
从中你受到什么启发？
答：
巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。
从中我们应受到这样的启示：
在人际交往中，要尊重对方，语言要委婉，方法要得当。
22、你从这篇文章中受到怎样的启迪和教育？
答：
在他人的赞美面前，不要得意忘形，忘乎所以，要审慎对待他人的赞美面前，不要被他人所利用。
要广开言路，要虚心听取别人的批评.
3《桃花源记》东晋陶渊明
1、缘溪行，忘路之远近。
重点词：
缘：
沿，沿着。
有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程有多远。
2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
重点词：
夹岸，两岸，鲜美，鲜艳美丽，落英：
落花，缤纷，繁多而杂乱的样子。
忽然遇到一片桃花林，桃树紧靠着溪流两岸生长，长达几百步，中间没有其他的树，
花草鲜艳美丽，地上的落花繁多。
3、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
重点词：
异，认为……奇怪，穷，穷尽，走到林子的尽头，
渔人对此感到很奇怪，又往前走，想走到那片林子的尽头。
4、初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
重点词：
才，仅仅，通，通过，豁然，开阔的样子，开朗，开阔而明亮
开始洞口很窄，仅容一个人通过。
又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
5、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
重点词：
俨然，整齐的样子，属，类。
这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类
6、阡陌交通，鸡犬相闻。
重点词：
阡陌，田间小路，交通，互相通达田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。
7、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
重点词：
其中，这里面的人，悉，都
这里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。
8、黄发垂髫，并怡然自乐。
重点词：
黄发：
指老人。
垂髫（tiáo）：
指儿童。
老人和小孩都悠闲愉快，显出自得其乐的样子。
9、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
重点词：
乃，竟然，具，都
（桃源中人）看见渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。
10、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
重点词：
乃：
竟然。
无论：
不要说、更不必说。
他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
11、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
重点词：
具言，陈说，述说，叹惋，叹息，
这渔人一个一个地为他们详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惋惜。
12、既出，得其船，便扶向路，处处志之。
重点词：
既，已经，扶，沿着，向，先前，志，做标记
渔人出来后，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。
13、及郡下，诣太守，说如此。
重点词：
及，到了，诣，拜访，回到（武陵）郡里，去拜见太守，报告了这些情况。
14、未果，寻病终。
后遂无问津者。
重点词：
未果，没有实现，寻，不久，问津，问路
没有实现，不久因病而终。
后来就再没有问路探访（桃花源）的人了。
《桃花源记》问答题：
1、作者借对桃花村环境，人们生活情境的描写。
表达了作者怎样的思想感情？
答：
表达了作者对黑暗社会的现实不满，对没有压迫没有战争，对和平安居乐业的生活的热烈向往。
也反映了广大劳动人民的意愿。
2、第一自然段描写桃花村之美有何作用？
答：
渲染了神秘美丽的氛围，暗示将会出现奇境，为了桃花源的美好做铺垫。
3、“此人一一为具言所闻，皆叹惋”这句话中桃花源人为什么叹惋？
作者为什么一一写出渔人的话？
答：
①桃花源人时代的变迁，战乱的频繁和百姓的苦难叹惋;②因为本文主要是写桃花源的美好，而不是世上的战乱，另外桃花源外面的事世人皆知，所以没有必要一一写出。
4、《桃花源记》作者虚构的美好境界就是作者的理想，你认为作者追求怎样的生活？
答：
作者追求的生活是;环境美丽和谐，没有战乱，没有剥削，没有压迫，人民安居乐业，生活富足安全，社会风气淳朴自然。
5、为什么说桃花源是当时的理想社会，我们今天应该怎样评价桃花源？
答：
①作者虚构的世外桃源是与作者所的现实社会相对立的，这就是景色优美的土地肥沃。
资源丰富。
民风淳朴。
这里没有压迫，没有战乱，没有战争，社会平等，生活安定，却与当时乃至整个封建社会的理想境界②然而这样的理想社会与当时无法实现的，因为只是幻想。
6、本文第二自然段描写桃花源的美丽景色，请从三个方面分别指出美好的含义。
答：
①自然环境;优美富饶②社会环境:
安定平和③人民生活：
自由快乐
7、课文第二自然段中写到“初极狭才通人，复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到那些人生的道理和启示？
答：
在人生的道路上，要想有所用，必须要经历一些艰苦磨难。
8、第三段主要写了哪两个方面的内容？
答：
写桃花源人热情好客的社会风尚。
写桃花源人介绍秦朝时避乱来此的经过。
9、为什么桃源人嘱咐渔人“不足为外人道也”。
答：
因为桃源人是躲避战乱才来到这里的，他们对这里的生活很满足。
想永远保留住这个绝境，不想外面的人打搅现在的生活。
10、作者为什么在这篇文章中，虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好环境？
答：
作者通过这品文章表达了自己的政治理想，反映广大人民的意愿，表达了作者对美好生活的向往。
对黑暗社会的否定和批判。
11、你认为桃花源成为人们心中生生的人间仙境的原因有哪些？
答：
环境优美安宁和平，民风淳朴，百姓生活安定快乐，热情好客。
12、与当今社会相比，你是喜欢桃花源还是喜欢当今社会，为什么？
答：
喜欢当今社会。
因为桃花源带有明显的原始社会的痕迹，表现了一定的复古倾向，是不可实现的空想，而当今社会是高度文明极度繁荣的社会，是桃花源无法比拟的。
13、桃
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