《小露珠》公开课教学设计Word文档下载推荐.docx
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闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮,太阳出来去无踪。
2、谁来给大家读一读?
(指名读)
3、谢谢你!
猜出来了?
(指名答——露珠)
你么都猜的露珠吗?
是的,谜底就是露珠,伸出小手和老师一起写。
板书:
露珠
4、你们是从哪儿猜出来?
(指名说2个)
5、齐读谜语。
6、同学们看,老师在这儿加上一个——“小”字,再读读看,有什么不一样的感觉?
(指名说)
7、带着你们的感受一起读——齐读课题。
二、自学
夜晚的时候,花呀、草呀、它们的温度比空气低,所以当空气碰到它们的时候,就会凝结成小水滴,就是我们说的露水。
现在请同学们美美的坐好,静静地欣赏它们吧!
1、播放配乐图片,静静欣赏整体感知。
2、欣赏完了,你看到了什么样的小露珠?
(可爱的、漂亮的、晶莹透亮的……)
3、学生自由回答。
4、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠,写在课题的旁边。
过渡:
夜深人静的时候,大自然已经入睡了,小露珠就在这时神秘的出现了,翻开语文书82页,走进课文,大声地朗读课文,去找一找小露珠吧!
5、检查读课文:
(1)你读到了什么样的小露珠?
(学生回答,教师相机出示:
闪亮、透明、圆润)
(2)出示带拼音词语:
草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈
黄豆粒植物俊俏
夜幕降临光彩熠熠生机勃勃
(指名读,相机纠错、指导)
(3)去拼音指名读、小老师领读、
(4)理解“俊俏”:
孩子们,注意观察这个词,你知道这个词是用来形容什么的吗?
(形容人的)你怎么知道的?
(他们都有一个单人旁)
回答得真好!
看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。
俊俏一般用来形容女孩子的,我们三(8)的女生个个都是俊俏的小姑娘!
(5)齐读词语
三、导学
孩子们,你们读的真好听!
听你们读,我也想读了,和老师一起来读课文吧?
希望今天我们合作得愉快哦!
1、师生合作读第1自然段。
2、随机指名读2、3、4段。
3、继续合作读5、6、7段。
过渡:
现在让我们休息一下吧!
轻轻地趴在桌子上,慢慢闭上眼睛,想象一下天就快黑了,边听老师读边想象,你仿佛看到了什么?
1、你看到了什么?
学生回答:
(1)草叶上、花朵上、禾苗上的小露珠。
(你来读)
(2)我看到小露珠越来越大越来越亮。
(你来读这样的小露珠)
2、学会用“越来越”说话。
课件出示:
妈妈去了几次美容院,变得越来越,
越来越。
夏天到了,天气越来越,
蚊子越来越。
3、小露珠爬啊,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。
又大又亮的小露珠把谁吸引来了?
读读课文的2、3、4自然段,找一找!
4、学生回答(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
5、这三位小动物非常有礼貌,见到小露珠就友好的地打招呼说:
“早哇!
”谁也来和我打个招呼?
师:
早哇,俊俏的小栗姿!
生:
早哇,亲爱的赵老师!
早哇,聪明能干的的小朱延!
早哇,敬爱的赵老师!
和所有孩子打招呼:
师:
早哇,亲爱的孩子们!
生:
7、它们是怎样和小露珠打招呼的呢?
小青蛙你来读小蟋蟀你来读,小蝴蝶你来读!
(指名3为同学读)
6、像这样我们也来和小露珠打个招呼吧!
齐读:
早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇,像水晶那么透明的小露珠。
早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。
(1)你读出了什么样的小露珠?
(闪亮、透明、圆润)
闪亮、透明、圆润的小露珠真——美啊!
美
(2)我们也来美美地读一读吧!
(再读,读出小露珠的美)
(3)美丽的小露珠吸引了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶,他们是怎么来的呢?
赶快到文中找一找吧!
(小青蛙是蹦来的,小蟋蟀是爬来的,小蝴蝶是飞啊飞啊落在花朵上的)
(4)“蹦”“爬”“落”都是描写动作的词,谁来蹦一蹦,爬一爬,飞一飞,为我们演一演这三只小动物?
你是谁啊?
——小青蛙——你蹦过来吧!
你是谁啊?
——小蟋蟀——你爬过来吧!
你呢?
——小蝴蝶——你飞过来吧!
(5)他们为什么要蹦到大荷叶上?
为什么要爬到草杆上?
为什么要落在花朵上呢?
(喜欢小露珠)
(6)你们喜欢吗?
喜欢!
捧起书分角色读2、3、4段,注意:
男生读小青蛙,女生读小蝴蝶,小蟋蟀一起读。
7、句式训练:
小露珠还会吸引哪些小动物呢?
他们又是怎么来的呢?
(1)课件出示:
“早哇,像————那么—————的小露珠”。
———在———的————对小露珠说。
(2)同桌讨论交流,指生试说。
8、小动物们为什么都喜欢小露珠呢?
闪亮、透明、圆润的小露珠,这是我们用眼睛看到的——外在美。
外在美
9、歌曲欣赏《小露珠》。
小露珠要送给大家一首歌,静静地坐好!
四、小结
孩子们,其实小露珠不光外在美,它的内心更美,美在哪儿呢?
我们下节课继续发现,最后,还有几个生字宝宝特别喜欢你们今天的表现,想你们交朋友,你们想吗?
想!
让我们学一学吧!
教学生字;
临、粒、植、俊
(1)分析字形
(2)教师范写:
临、植、俊
(3)学生完成课后描红。
五、板书设计:
15小露珠
闪亮
美透明喜欢
圆润
感恩和爱是亲姐妹。
有感恩的地方就有爱,有爱的地方就有感恩。
一方在哪里,另一方迟早会出现。
你做一切都是为自己做,为存在而感恩。
“人要经历一个不幸的抑郁症的或自我崩溃阶段。
在本质上,这是一个昏暗的收缩点。
每一个文化创造者都要经历这个转折点,他要通过这一个关卡,才能到达安全的境地,从而相信自己,确信一个更内在、更高贵的生活。
”
——黑格尔