高中与初中语文的衔接ppt课件666666.ppt
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高中与初中语文学习的衔接,高中中考语文的区别,相同：
分数时间150分基础知识阅读（现代文文言文诗歌）写作考查的知识点基本相同不同：
字数：
高中近8900，初中5700（阅读量大为增加，还会继续增加，让一部分人做不完，数学也是）题型：
没专门考查名著内容：
高中课外，初中课内外相结合文言文诗歌由课内为主转为课外为主作文由记叙文转议论文为主背诵60篇都是理解性默写而非上下句填空更加注重语文的学科素养难度：
高中理解为主，比如默写文言文现代文。
初中积累识记为主,如果说初中阶段的语文学习是“普快列车”运行的话，那么高中阶段的语文学习就是“特快列车”运行了。
两个阶段的落差是巨大的，或者说是呈几何级数增长的。
高中阶段语文学习不但深度和广度增加了，而且随着数理化学习任务的加重，语文学习的态度和方法也要做出相应的改变，变得更自觉和更讲方法、更重实效。
高中阶段的语文学习还要为高考做好准备，语文是高考三大主科之一，也是每年高考的第一科，分数占150分，这就要求我们把语文学习放到与高考地位相当的位置，切不可抱着“来日方长”和“现场发挥”的思想。
语文学习是有趣味的，更是艰苦的；语文学习是有个性特征的，更有其规律性；语文学习是日积月累的，更有高中阶段这样一个突飞猛进的阶段。
在这个阶段怎样学好语文呢，怎样做好与初中阶段的衔接呢？
一、与初中阶段语文学习有什么不同？
初中阶段是学习语文的黄金阶段，因为它担负的任务是打好基础，激发兴趣，做好一定的积累。
高中阶段是在初中阶段的基础上，全面提高学生的语文素质：
不但要学知识、学技能，还要进行“研究性学习”，什么是语文研究性学习呢？
指学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得知识技能，培养学习态度和研究意识的一种学习方法。
研究性学习重自主、重过程、重应用、重开放、重问题。
不但要积累知识、掌握方法，还要训练思维、感悟哲理、培养情感、培养个性。
不但要学语文，知道怎样学好语文，还要知道怎样用学到的东西去解决现实问题。
不但要学会加深和拓宽，还要能够把它理成一条线，做到明晰化、层级化、系统化。
高中阶段语文学习担负的任务是很重的，有的同学缺乏思想准备，特别希望老师怎么说自己就怎么做，一切靠老师来安排，这种想法是幼稚的。
还有的同学只看到了语文的趣味性，看不到学习语文是相当艰苦的，希望老师上课越活泼越好，恨不得上语文课就带一双二朵听笑话，所谓“高高兴兴听语文”，这样学语文是痴人说梦。
学语文是要用心的，是要坚持的，是要下一番力气的。
就拿文言文阅读来说，没有一定的自读量，不经常查字典，是断然学不好的文言文的。
再拿现代文阅读来说，要通过大量练习掌握迅速准确捕捉信息和整合信息的方法，掌握相关的技能。
总之，我们必须实干加巧干才能真正学好语文。
否则，几年下来，自己也不知道自己学了些什么。
快高考了再问老师：
“语文怎么复习呀？
”老师是很难回答的。
有的老师回答说“语文没法复习”，也不是全没道理。
二、怎样搞好高中阶段的语文学习？
（一）明确目标1高中起始阶段要了解全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）2、高中起始阶段要大致了解高考语文考试说明,
（二）增加自觉学习是自己的事情，不要处处被动地等着老师来安排。
语文学习是一种需要长期积累的学习，可以说生活处处有语文。
（三）长远安排从上高一开始，就要订立一个计划。
这个计划应该包括以下几个内容：
1三年内看哪几本名著。
2订阅哪些有助于语文学习的报刊。
3作业本要易于保存，三年内形成系统。
举例来说，由于自己有长远安排，所以自己的作业就是最适合自己的个性化的高三复习材料。
4永远把新华字典和现代汉语词典放在身边，有条件的还可以把成语词典和古代汉语词典放在书桌里。
解放前一位著名学者说：
“少抽几包烟，少置几亩田，千万买本好字典，它能随你到天边，保你少丢几次脸。
”对我们中学生而言，就不止是少丢几次脸的问题了。
（四）分类积累从高一开始就开始“分类积累”。
什么是分类积累？
就是按照高中语文结构的几大板块进行积累。
可以按照“词语（包括成语）”“文学常识”“文言实词虚词”“佳作精彩段”这四大板块来积累。
到了高三，你就会发现功夫不负苦心人，它的威力就显示出来了。
（五）重点突破高中阶段语文学习的难点一般在以下三个地方：
第一，现代自然科学类文章的阅读。
第二，文学作品的鉴赏。
第三，议论文的写作。
对以上三个难点要进行“重点突破”。
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