《种子植物》教学设计.docx

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《种子植物》教学设计

教学设计

课题

第三单元第二章被子植物的一生

备课时间

授课教师

单位

教

材

分

析

了解种子的基本结构，以及双子叶植物和单子叶植物种子的不同之处,区分裸子植物和被子植物，了解种子萌发所需的条件和过程。

学

情

分

析

这部分内容对于学生来说还是比较简单,学生对种子这一种生活中常见的结构比较熟悉，兴趣浓厚，能将生活常识与生物理论知识相联系。

教学目标

1.描述种子的结构。

2.描述种子萌发的条件和过程。

教学重点

1.描述种子的结构。

2.描述种子萌发的条件和过程。

教学难点

1.描述种子的结构。

2.描述种子萌发的条件和过程。

教法学法

讲授法、自主学习法、小组合作法等方法

设

计

思

路

本节课以学生为主，主动探究、讨论、分组合作，将本节课的重难点进行突破。

教学过程

设计意图

【导课】教师：

今天我们复习的模块是第四模块绿色开花植物的一生,绿色开花植物的一生一共经历四个阶段：

首先从种子开始，然后经过种子的萌发，植株的生长，最后开花结果，周而复始。

今天我们讲第一课时种子的结构、种子萌发的条件、种子萌发的过程。

【进入新课】出示本节课的复习目标：

1.描述种子的结构。

2.描述种子萌发的条件和过程。

（一）种子的结构

教师：

首先让同学们迅速记忆菜豆种子和玉米种子的结构，然后完成题单背面第一题。

同时PPT展示该习题，让其中一位同学上前进行填写。

学生：

自主完成相关内容。

教师：

师生共同检查上前去填写的学生完成情况。

教师：

现在我们已经知道种子各部位的名称，那么各部分结构的功能又是什么呢？

PPT展示各部位结构功能。

学生：

将各部分的名称和功能，迅速填写到题单相应位置。

教师：

PPT出示小练习，检测学生掌握情况。

教师：

出示单子叶植物和双子叶植物种子结构的相同点和不同点。

学生：

自行填写。

教师：

出示答案，学生检查自己的填写情况，有问题及时提问。

（二）种子的萌发条件

教师：

展示探究种子萌发所需的环境条件实验，让学生逐一分析，得到种子萌发的环境条件。

教师：

出示日常生活中的例子，让学生得出种子萌发所需要的自身条件。

（三）种子萌发的过程

教师：

播放视频。

学生：

自己归纳出种子萌发的过程。

学生：

在题单相应部分进行填写。

1、吸水（种子吸收水分胀大）

2、转运（子叶或胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根）

3、发育（胚根首先突破种皮，发育成根；胚轴发育成连接

茎和根的部位；胚芽发育成茎和叶）

教师：

请两位同学分别汇报自己填写情况，如果不太完善，请其他同学进行补充。

学生：

汇报自己填写情况。

教师：

进行总结（同时板书）

教师：

出示习题。

1、种子包括和。

2、我们常说的“绿色开花植物”指的是（　　）

A．被子植物B．裸子植物C．蕨类植物D．藻类植物

3、胚的组成是（）

A.胚芽胚轴胚根胚乳B.胚芽胚根胚轴胚乳子叶

C.胚芽胚根胚轴子叶D.种皮胚芽胚轴胚根子叶

4、我们平时吃的花生油，主要是从花生种子的哪一部分榨取的（）

A．胚轴B．胚芽C．胚乳D．子叶

5、下列哪一组说法是正确的是（）

①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成

②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体

③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变蓝

④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根

A．①②　　　　B．②③　　　　C．③④　　　　D．②④

6、下列哪一项不是种子萌发必需的环境条件（）

A.一定的水分B.阳光C.充足的空气D.适宜的温度

7、取四个罐头瓶，每个罐头瓶中放入两张餐巾纸和10粒种子，并贴上标签，分别是1、2、3、4、5，全部拧紧瓶盖；

1号瓶

2号瓶

3号瓶

4号瓶

5号瓶

处理方式

洒一定的水

放入冰箱

无光

洒一定的水放入橱柜

无光

洒过量的水

放入橱柜

无光

洒一定的水

放入橱柜

有光

不洒水

放入橱柜

无光

现象

萌发

萌发

（1）1号瓶和2号瓶的变量是；2号瓶和3号瓶的变量是；2号瓶和4号瓶的变量是；2号瓶和5号瓶的变量。

（2）号瓶起对照作用。

（3）2号瓶和4号瓶作为一组对照实验，说明。

（4）1号瓶和4号瓶能否作为一组对照实验？

为什么？

。

8、煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是（）

A、种子不完整B、处在休眠期C、胚已死亡D、无供胚发育的营养物质

9、早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是 （）

A、防止害虫破坏B、防止鸟类取食种子

C、保温、保湿、有利于萌发D、种子萌发需要避光

10、人们在播种时要选择适宜的季节，错过季节往往会影响农作物的产量，主要原因是种子的萌发需要

11、种子萌发时，最先突破种皮的是种子的，而种子的胚芽将发育成植物的

12、裸子植物和被子植物的主要区别是种子外是否有包被着。

13、裸子植物和被子植物种子都有的结构是种皮和胚。

（）

14、胚芽先突破种皮，发育成茎和叶。

（）

15、种子植物可以分为被子植物和裸子植物。

（）

16、松的球果不是果实。

（）

17、银杏的“白果”是果实。

（）

明确本节课的复习目标，让学生清楚认识本节课的重难点。

让学生自主完成，同时让一名学生上前板演，很明了学生掌握情况。

这部分内容回顾之前实验探究，注重知识的牵连

当堂检测，注重反馈。

【板书设计】第三单元第二章被子植物的一生

一、种子的结构

种皮和胚

二、种子萌发的条件

1、环境条件：

适宜的温度、一定的水分、充足的空气

2、自身条件：

胚是完整的、活的、度过休眠期的

三、种子萌发的过程

吸水、转运、发育

课后反思

在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。

在复习中要体现：

知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。

充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。

复习必须突出重点，针对性强，注重实效。

在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。

要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。

复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。

回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。

根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。

要教会学生归纳、总结的方法。

在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。

选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。

通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。

练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。

内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。

在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。

让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。

教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。

复习完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测。